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古诗词在作文中的运用


——古诗词在作文中的运用

东源高级中学 梁娉

【学习目标】 学习和掌握古诗引用的方法,能够运用引 入作文。

【学习重点】 能运用引用增加作文的文采。

“文有诗书气自华”什么 意思?
语出苏轼《和董传留别》:“粗缯 大布裹生涯,腹有诗书气自华。” 比喻只要饱读诗书,学有所成,气 质

才华自然横溢,高雅光彩。

? 导语: ? 孔子说:“言之无文,行而不远。”意即文
章要讲究文采,讲究美,没有文采的文章,就难 以传播。诗词文是相通的。作文要想获得高分, 富有文采的语言表达是必须的。而古诗文名句是 一座丰厚多彩的作文素材库,聪明的你若能将它 们巧妙移植到自己的文章中,定能使文章文采斐 然,并营造出浓厚的文化底蕴。那么,如何巧妙 的移植古诗名句入文呢?

古诗词在作文中的运用方法
?1、语录式——摘录
? 放在文章的题记位置,单独出现,做 全文的题记。
? 例如: ? 子曰:学而时习之,不亦说乎?有朋自远方 来,不亦乐乎?人不知,而不愠,不亦君子乎? ? ——《论语.学而》

古诗词在作文中的运用方法
? 再如: ? 今人不见古时月,今月曾经照古人。古人今 人若流水,共看明月皆如此。 ? ——李白《把酒问月》

? 语录式类似于摘抄,把原文原封不动地写 在文章的开头,完后另起一行在末尾处用 破折线引出句子出处,由此做成作文的题 记。

古诗词在作文中的运用方法
?2、引号式——套用
? 用在文章内文中,就是直接引语的形式。
? 例如: ? “举头望明月,低头思故乡”,每当我们看 见八月十五的月亮,某种情愫总会油然而生。

古诗词在作文中的运用方法
? 再看: ? 秋叶是漫无边际的,“碧云天,黄叶地。秋 色连波,波上寒烟翠”,满目的秋叶,五彩缤纷 ,给了我们铺陈在天地间的巨幅油画,也给了我 们万千感叹。 ?
(出自宋代诗人范仲淹的《苏幕遮· 怀旧》)

古诗词在作文中的运用方法
?3、变化式——化用
? 就是没有引号,把经典、古诗词无形地揉 进自己的句子中。
? 例如: ? 有一种乡愁叫举头望明月低头思故乡,有一 种豪放叫飞流直下三千尺,有一种情意叫明月几 时有把酒问青天,有一种淡然叫采菊东篱下悠然 见南山……

古诗词在作文中的运用方法
? 再如: ? 雨的语言是丰富的,可以是漫卷诗书的喜悦, 滋润着杜甫的绵绵春夜;可以是点点离人泪,倾 述那个寂寞的夜晚;可以是映照冰湖的一片冰心 ,亮在王昌龄送别有人的刹那间。

? 前一个化用是完全的诗句的连用到自己的 句子中,后一个化用是将诗句的亮点词语 活用在自己的句子中。

古诗词在作文中的运用方法
?1、语录式——摘录 ?2、引号式——套用 ?3、变化式——化用

古诗词在作文中的运用形式
? 以诗句为题, 画龙点睛 ? 以诗句开篇, 先声夺人 ? 以诗句为料, 别致传神 ? 以诗句煞尾, 强化主题

以诗句为题, 画龙点睛
? ? “题好一半文”。 标题是作文的眼睛。如果我们能够为 作文嵌上一双美丽而又明亮的大眼睛,读 者对本文便会一见钟情,那么,我们的作品 将会使人一见,便赢得更多的青睐。标题 需创新,要突出一个“新”字,做到新颖 别致,独出心裁。

以诗句为题, 画龙点睛
?
?

古典诗词有着丰富的象征意义和内 涵底蕴,用它们来作题目,一是不落 俗套,新颖脱俗,使人有为之一震的 感觉。二是读者喜闻乐见,富有亲切 感。

以诗句为题, 画龙点睛
? 台湾作家三毛的小说《蓦然回首》用 的就是宋代词人辛弃疾《青玉案*元宵》中 “众里寻他千百度,蓦然回首,那人却在 灯火阑珊处”的词句; ? 彭荆风的《驿路梨花》就是化用了陆 游的诗句“驿路梨花处处开”。 ? 琼瑶的《庭院深深》也是化用了词句 “庭院深深深几许”。

以诗句为题, 画龙点睛
? 如:《只缘身在此山中》(苏轼诗),《独 上高楼》(化用王国维词)《风雨任平生 》(化用“一蓑风雨任平生” )等。 ? 再如: “诚信”话题的作文,以《众里寻 它千百度》为题,“思念”话题的作文以 《所谓伊人,在水一方》为标题,都是引 用诗词名句,既具有浓厚的抒情色彩,又 蕴含深刻的双关含义。

以诗句开篇, 先声夺人
? 好的开头,新颖生动,引人入胜。

? 你要是把古诗放在开头,利用它的结 构鲜明,来引导全文,这样便起了一 个“群龙之首”的作用。

以诗句开篇, 先声夺人
? (1)《寻找快乐,精彩人生》 ? 漫步于秋日落叶徐徐的小径上。不禁 吟了一句: “无边落叶萧萧下,不尽愁绪滚 滚来”。慨叹落叶的悲哀与不幸。其实,落 叶的生命或许就是这样,只求得春日繁茂 ,秋日落英缤纷。换个思维方式,龚自珍 曾说过“落红不是无情物,化作春泥更护花” 嘛!我们应该欣喜,享受落英缤纷的秋景。

以诗句开篇, 先声夺人
? (2)《那一抹忧伤的底色》 ? 自古以来,书信都是我们中国的传统,素有鸿雁传书 之说。在历史长河里,它不单是一种联系方式,更是一种 古老的文化,这在文学作品中都有深刻的体现。面对着破 碎的山河,想起远方的家人,杜甫写下“烽火连三月,家 书抵万金”,思念之情跃然纸上;岑参在西征的途中写下 “马上相逢无纸笔,凭君传语报平安”,这一封信,弥足 珍贵,满纸都是对亲人的牵挂;面对君王,诸葛孔明写下 了可歌可泣的《出师表》、李密的《陈情表》,也感人肺 腑,一番忠义之情,令人钦佩!这样的例子不胜枚举,可 见,书信在中国古代的地位,是何等重要!面对这一种古 老而悠久的文明,我们是满心欢喜地接受!

以诗句开篇, 先声夺人
? (3)《生命的色彩》 ? “只恐双溪舴艋舟,载不动,许 多愁”,这是李清照生命的颜色,灰 暗、沉闷;“大江东去,浪淘尽”, 这是苏轼生命的颜色,雄浑、超旷。 那我的生命是什么颜色呢?

以诗句为料, 别致传神
?
以名句开篇, 它们起到了摄人眼目、先声夺 人的作用, 而作为全文的有机组成部分, 这 些富有象征意味的诗句, 含蓄隽永, 别致传 神, 虽不是主要材料, 但对表现主旨同样起 着不可或缺的重要作用。

以诗句为料, 别致传神
? (1)《今年花胜去年红》 ? 唐人眼中的花,妩媚而秾烈。“日出 江花红胜火,春来江水绿如蓝。”那里的 落英缤纷,很美。宋人眼中的花,伊人憔 悴,“泪眼问花花不语,乱红飞过秋千去 。”那里的花烛照红妆,红瘦绿肥,很美 。清人眼中的花,飘零流水,“花谢花飞 花满天,红销香断有人怜?”那里的花, 游丝无力,楚楚动人,也很美。

以诗句为料, 别致传神
? (2)《不要轻易说“不”》 ? 当然,在邪恶势力面前说“不”,如同文天 祥在元朝招降“人生自古谁无死,留取丹心照汗 青”的绝唱,在混浊世事面前说“不”,如屈原 投江,如陶潜归隐,在挫折困难面前说“不”, 如贝多芬“扼住命运咽喉”的呐喊,如千手观音 创造的奇迹……这些,都是经过深思熟虑后对心 灵里一方净土的坚守,对人间邪恶势力、残酷现 实,不公命运的有力抗争。他们,才是真正的勇 者。所以,请不要轻易说“不”。

以诗句为料, 别致传神
? (3)《张开双臂,选择博爱》 ? “慈母手中线,游子身上衣”是亲情的关 爱;“海内存知己,天涯若比邻”是友情 的牵挂;“何当共剪西窗烛,却话巴山夜 雨时”是恋情的思念。每一个生命都走不 出情感的射程,是那些情感,让人们好好 生活,好好工作,好好珍惜属于自己的分 分秒秒。珍视情感,让生命多些感动与回 味。

以诗句为料, 别致传神
? (4)《追寻自己的梦》 “大江东去,浪淘尽,千古风流人物” 我找到了一种豪情;“春花秋月何时了? 往事知多少”我找到了一种回首; “有约 不来过夜半,闲敲棋子落灯花”我找到了 一种静谧;“我自横刀向天笑,去留肝胆 两昆仑“我找到了一种壮烈;”清水出芙 蓉,天然去雕饰“我找到了一种朴素。

以诗句为料, 别致传神
? (5) 《责任的呼唤》 ? 从“天将降大任于斯人也,必先苦其 心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身” 中,我领略了孟子的发奋;从“ 春蚕到死 丝方尽,蜡炬成灰泪始干”里,我理解了 责任的深沉。从“谁言寸草心,报得三春 晖”中,我明白了子女对父母的拳拳之心 。从鲁迅的一张小照中,我懂的了“我以 我血荐轩辕”的博大胸襟。

以诗句为料, 别致传神
? 这几段文字,均选自高考满分作文。就 是因为作者善用诗词佳句,信手拈来,使 得文章语言亮丽,富有诗风雅韵,如缕缕 茶香沁人心脾,让人心荡神驰。也使作者 的思想渗入了一些古典情节,变的越发厚 重。较好地体现考生的文学积累和修养, 给人耳目一新之感。这也是这几篇文章能 在众多作文中脱颖而出的主要原因。

以诗句煞尾, 强化主题
? 结尾的方法很多,或总结全文,以 揭示主旨;或展示未来,以鼓舞斗志 ;或抒发情怀,以增强文章感染力; 或造语含蓄,使读者掩卷而思仍遐想 不已。 无论是哪一种方法,以名句结尾, 更能达到强化主题的效果。

以诗句煞尾, 强化主题
? (1)《一双童鞋》的结尾:? ? 是啊!“会当凌绝顶,一览众山小” ,不就昭示着豪迈的超然般的幸福?“采 菊东篱下,悠然见南山”,不就阐述着闲 适超然般的幸福? “我本楚狂人,凤歌笑 孔丘”,不就演绎着狂傲超然般的幸福? 啊,一双童鞋,超然一点,幸福多多。

以诗句煞尾, 强化主题
? (2) “君不见黄河之水天上来,奔流到海不 复回。君不见高堂明镜悲白发,朝如青丝暮成雪 。”流年似水,时光如电,也许,只有历史才能 让“无字碑头镌字满”,也许只有历史,才能最 好地诠释曾国藩在天京城破、黄袍欲加身之时写 尽生平心境的一句话:倚天照海花无数,流水高 山心自知。
? 考生引用李白的诗和曾国藩自己的诗句作结,进一步 深化了作者的观点,也留给读者无尽的反思。

以名句煞尾, 强化主题
? (3)《驿路梨花》 ? “我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘 和那洁白的梨花,不由得想起了一句诗: ‘驿路梨花处处开’。” ? 这个结尾既实写自然梨花,又虚写雷 锋精神,结构上照应题目,内容上深化主 题,意蕴丰富。

示例:美就是龚自珍“落红不是无情物,化作春泥 更护花”的献身精神。美就是苏东坡“谁道人生无 再少,门前流水尚能西”的超脱与豁达。美就是王 维“明月松间照,清泉石上流”的清幽与恬淡。 ① 以“生命”为话题,化用古诗,写一组句子。 生命就是杜甫“ , ”的无奈与感伤。 生命就是柳永“ , ”的不懈追求。 生命就是屈原“ , ”的执着; 生命 就是苏东坡“ ”的超脱与豁达。

① 以“生命”为话题,化用古诗,写一组 句子。 生命就是杜甫“感时花溅泪,恨别鸟惊 心”的无奈与感伤。生命就是柳永“衣带 渐宽终不悔,为伊消得人憔悴”的不懈追 求。生命就是屈原“路漫漫其修远兮,吾 将上下而求索”的执着。生命就是苏东坡 “一蓑风雨任平生”的超脱与豁达;

示例:美就是龚自珍“落红不是无情物,化作春泥 更护花”的献身精神。美就是苏东坡“谁道人生无 再少,门前流水尚能西”的超脱与豁达。美就是王 维“明月松间照,清泉石上流”的清幽与恬淡。 ②以“亲情”为话题,引用古诗,写一组句子。 亲情是朱自清文中父亲的背影,亲情是孟郊慈母手 中的针线,亲情是王维“ , ”的感叹, 亲情是苏轼“ ”的祝愿。

②以“亲情”为话题,引用古诗,写 一组句子。 亲情是朱自清文中父亲的背影,亲 情是孟郊慈母手中的针线,亲情是王 维“独在异乡为异客,每逢佳节倍思 亲”的感叹,亲情是苏轼“但愿人长 久,千里共婵娟”的祝愿。

修改作文(选之前作文训练中的一篇,根据 所学修改某一段,使之蕴含诗的意境)。 1、以诗句为题,画龙点睛 2、以诗句开篇,先声夺人 3、以诗句为料,别致传神 4、以名句煞尾, 强化主题 5、用诗句写景,境界优美 6、用诗句议论,观点鲜明 7、用诗句抒情,情感丰富


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