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家庭教育与学校教育的关系


家庭教育与学校教育的关系
——黄静华 关键词:学校教育 家庭教育 相辅相成 紧密配合 加强沟通 改革开放以来,人民群众的生活水平在不断深化,实现了由温饱 到质的提高,过上了幸福富裕的生活。当然,随之而来的教育也成为 了社会普遍关注的话题,家长们越来越重视教育,不仅花费大量的时 间、金钱去追求名师名校,就是希望自己的孩子受到良好的教育。但 可能人们迫于经济的压力,忙于各种

经济社交活动,大多数的家长就 忽视了家庭教育,只仅仅认为教育是学校的事,和家庭没有多大的关 联,又或者找些借口,比如说“孩子不听我的话”、“学生只听老师 的话”,并且某些家长甚至认为孩子没教育好,学习成绩没提上去, 那就是你学校没有做好管理工作,教师没有做好监督工作,没有尽职 尽责,将教育孩子的责任都推到了学校和教师的身上。但实际上它们 是密不可分的,家庭是学生人生的第一所学校,它强调的是对孩子的 “个性教育”,特点是“个性化”;而学校是家庭教育的发展和补充, 它强调的是“共性教育”,特点是标准化。因此二者相辅相成,缺一 不可,只有二者紧密配合,加强沟通,才能共同促进学生的身心健康 发展。 一、什么是家庭教育

家庭教育是在家庭生活中,由家长(其中首先是父母)对其子女 实施的教育。 而按照现代观念, 家庭教育既包括: 生活中家庭成员 (包 括父母和子女等)之间相互的影响和教育。著名心理专家郝滨老师曾 说过:“家庭教育是人生整个教育的基础和起点”。确实,家庭教育 是对人的一生影响最深的一种教育, 它直接或者间接地影响着一个人 人生目标的实现。

二、 家庭教育的特性
家庭教育是针对自己孩子个性的“特殊教育”,因此家庭教育的 形式有其独特的性质。 1、 家庭教育对孩子具唯一性 每个人与生俱来都有父母,是不可选择的,这就决定了家庭教 育对孩子的唯一性。家庭中各个年长的成员,如“父、母、祖父母 等”构成了家庭的主要形式,会形成一种家庭特殊的环境及氛围, 就是家风。俗话说:近朱者赤,近墨者黑,这种家风对孩子会产生 各种熏陶、影响和教导,如:杏林世家”、“梨园之家”、“教育 世家”等等。 2、 家庭教育对孩子具有早期性

家庭是孩子生命的摇篮,是人出生后接受人文教育的第一个场 所,在这里,孩子第一次学会说话,第一次学会走路,第一次??很

多的第一次都是在这个小小的家庭里面完成的, 这是孩子人生学习的 第一个课堂,而家长也在这里扮演着极其重要的角色——启蒙之师。 因此家长对孩子实施的教育具有早期性。在幼时,也是孩子语言启蒙 的关键,如果家长不注意发音,那对孩子的影响可能是终其一生的。 3、 家庭教育对孩子具有连续性 孩子从出生以后, 几乎有 2/3 的时间都是与父母度过的, 从早到 晚,朝朝暮暮,都在接受着家庭的教育。这种教育是在有意和无意、 计划和无计划、 自觉和不自觉之中进行的, 甚至有时候家长都不知 道在什么时候对孩子实施了教育,但不管是家长对孩子何时或是以 何种方式实施了教育,这种教育在生活习惯、道德品行以及谈吐举 止等方面对孩子的影响、熏陶与引导都是深远的,其潜移默化的作 用也非常大。 4、 家庭教育对孩子具有感染性 何为家庭?就是由于人们血缘关系、抚养关系以及情感关系建 立起来的。正是有了这些血缘、抚养以及情感关系的存在才使得孩 子对家长产生一种依赖感和亲密感,而孩子也很容易的感受到父母 的喜怒哀乐,从而对孩子产生感染作用。在小朋友的玩耍游戏中, 当出现争执情况时,孩子很容易的就脱口而出:“我爸爸是这样说 的,”或“我妈妈是那样做的,”等等。这说明,孩子对父母的言

行举止往往能心领神会,很容易对家长的观点产生共鸣。 5、 家庭教育对孩子具有及时性 所谓家庭教育的过程就是指父母长辈们在家庭中对孩子进行的 个别教育,具有一定的“个别性”。常言说:“知子莫若父,知女 莫若母”,家长与孩子朝夕相处,孩子的一个眼神、一个动作都逃 不过父母的眼睛,父母能洞察孩子的一切,孩子做的所有事情基本 上父母都能心领神会,因此能够把孩子所有不好的行为、不当的想 法都扼杀在摇篮之中,及时地进行制止,引导孩子走入正确的人生 轨道。这与学校教育所不同的是,学校教育是共性教育,具有一定 的普遍性,且面临的教育对象是所有年龄相仿的学生,是以班为单 位的教学,人数较多。因此教师不能很好的对所有学生进行及时的 教育,顾此失彼的现象时有发生。 由此可见,家庭教育对孩子各个方面的成长起着至关重要的作 用。

三、 什么是学校教育
学校教育是与社会教育相对的概念。 专指受教育者在各类学校 内所接受的各种教育活动,是教育制度的重要组成部分。一般说来, 学校教育包括初等教育、中等教育和高等教育。本篇所谈到的学校教 育仅指初等教育。

四、 学校教育的作用
学校教育是学校针对所有适龄儿童进行的专门性教育, 它所面临 的对象是所有适龄儿童,具有普遍性,强调的是共性教育,是家庭教 育的发展和补充。它具有以下作用: 1、 学校教育使学生掌握知识 在知识的学习方面, 学校教育与家庭教育所不同的是学校教育会 针对不同年龄阶段的学生安排不同的课程来供学生学习, 知识的学习 具有一定的系统性、 连续性与全面性, 不仅包括国家规定的各项课程, 还包括学生未来的生活和工作中所需的各项专业知识与技能, 充实学 生各方面的知识贮备,提高全民素质,使学生发展成为社会所需的专 业人才。 2、 学校教育使学生与人相处 在与人交往方面,家庭教育要显得单调的多,家庭成员的多少决 定了你的社交面就仅限于家庭中的几个人。而学校教育不同的是,人 数增多决定社交面广,且交往人群都是年龄相仿的学生,因此学校教 育会使学生切身的去体会应该怎么和自己的同学相处、友好互助、团 结友爱,知道要尊敬师长,这样更利于学生将来融入到群体和社会中 去,使我们未来拥有一个美好和谐的社会。 3、 学校教育确保学生的全面发展

在学校的学习不仅有知识方面的延伸, 同时对于学生德、 智、 体、 美各方面的发展奠定了重要的基础。 使青少年获得终身学习和终身发 展的动力、热情和必备的基础,让学生学会在繁多的事务中学会怎样 去做判断,掌握正确的人生价值观与价值判断力,这样才能使学生在 未来的社会中辨别是非,惩恶扬善。学校教育可以在学生的德智体美 学习中,为学生提供多样化的条件与空间,培养其独特的个体及鲜明 的个性,为未来五彩斑斓的社会创造有利条件。 总体来说,学校教育使学生拥有更多地知识贮备,但并不意味着 只是使学生仅仅把教科书烂记于心,而是对于学生德、智、体、美、 劳的全面发展。这样有助于不断提高人生命的质量,使今天的青少年 在未来的生活中更加文明、更加科学、更加幸福、更加美满。

五、 家庭教育与学校教育的关系
综上所述, 家庭教育与学校教育在孩子的成长过程中都有着其特 定的角色定位。 学生在学校教育中能够学到绝大部分的科学知识与技 能、社会规范与道德价值观,且全面发展德、智、体、美。而传授知 识、社会规范与道德价值观也是家庭教育所具有的职能,所以两者在 教育目的上基本是相通的。但学校教育有的作用比如与人交往,要比 家庭教育更全面、更深刻,而家庭教育有的特点比如及时性,这是学 校教育所不能兼得的。因此,两者可以有效的配合,形成有机互动的 整体,相辅相成,才能有效的开展好当前的教育工作。因此作为学校

教育的执行者老师与家庭教育的执行者家长,应该要紧密配合,加强 沟通,共同去探讨孩子的教育问题,这样才能为孩子、为学生创造一 个美好的明天。 因此教师要在日常的教育教学工作中,要努力的与家长沟通交 流,使自己的工作得到家长的支持与配合,这样才能确保孩子受到更 全面的教育。教师可以利用家长会、家访等手段来与家长保持沟通联 系,及时地去了解学生的成长经历与思想情况,共同的去发掘孩子的 优缺点,进行因材施教。而作为家长,也需要积极的去与教师沟通, 了解孩子在校的表现,才能去发现问题,针对孩子出现的问题及时地 进行纠正与指导,以身作则,为孩子树立好榜样。 总之,学校教育与家庭教育相辅相成,缺一不可。只有两者密切 配合,加强沟通,才能使孩子得到良好的教育,共同促进学生的健康 成长与全面发展。 参考文献: 《浅谈家庭教育与学校教育的关系》[M] 《刍议如何科学地在家庭教育中培养孩子的学习意志力》(德育论 文) [引用日期 2014-09-22] .

姜长富《家庭教育的意义》(《新华教育导刊》2010 年 10 期) 林桂芳《谈学校教育与家庭教育的结合》(教育论坛-2007 年 4 期)

二零一四年九月二十号


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