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【人教版】中考化学复习方案(考点聚焦 归类示例):主题六 专题突破(73张PPT)


专题突破(一)

信息给予题

专题突破(一)┃ 信息给予题

专 题 分 析
(1)从题型结构来看,该类试题一般由“新信息”和“问题”两 个部分组成; (2)从所给的信息来看,信息对大部分学生而言是陌生的, 而且信息可以以文字、图表、 装臵、标签等形式呈现,信息的 内容可以是物质的组成或结构、化学式、有关

物质的性质、用 途或使用注意事项,可以是有关反应的现象、化学方程式等, 所给的信息往往涉及高科技、生产生活、社会热点等方面;

专题分析

归类示例

专题突破(一)┃ 信息给予题

(3)从试题解答要求来看, 又具有“高起点、 低落点” 的特点,即题目看起来很新颖、要求很高,但解题时用 到的知识往往很基础; (4)从题型来看,信息给予题既可以是选择题,又可 以是填空题、简答题、实验探究题、计算题等。

专题分析

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专题突破(一)┃ 信息给予题

解题方法:主要考查学生的阅读理解能力、抽象和 概括能力、分析和综合能力、联系和迁移能力等,解题 的基本方法是: (1)阅读题目,明确解题要求; (2)认真审题,根据题目要求,获取有用信息; (3)把获取的新信息和已有知识进行整合、提炼,迁 移到要解决的问题中来。其中关键步骤是根据题目要求 把新信息和已有知识进行整合。

专题分析

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专题突破(一)┃ 信息给予题

归 类 示 例
类型一 根据信息写化学反应方程式

例1 [2012· 潍坊] “碳捕捉技术”是指通过一定的方法,将工 业生产中产生的CO2分离出来进行储存和利用的工艺和技术。 (1)最近有科学家提出“绿色自由”构想:把CO2含量高的气 体吹入饱和 K2CO3溶液中,生成 KHCO3,然后利用 KHCO3受热 易分解的性质,再把 CO 2 提取出来,经化学反应使之变为甲醇 (CH3OH)和水。“绿色自由”构想的技术流程如图Z1-1所示:

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专题突破(一)┃ 信息给予题

(注:分解池内的反应条件是加热;合成塔内的反应条件为300 ℃、200 kPa和催化剂)

①分解池内反应的化学方程式为 △ ____________________________________ 2KHCO3===== K2CO3+H2O+CO2↑ 。 ②合成塔内反应的化学方程式为
3H2+CO2=============== CH3OH+H2O。 _________________________________________ 催化剂 K2CO3 填写化学式)。 ③X溶液可循环利用,溶质是_______(
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300 ℃、200 kPa

专题突破(一)┃ 信息给予题

(2)实际生产中,经常利用NaOH溶液来“捕捉”CO2,流程图 如图Z1-2(部分条件及物质未标出)。

CO2+2NaOH===Na2CO3+H2O 。 ①捕捉室内反应的化学方程式为___________________________ ②“反应分离”发生反应的化学方程式为 CaO+H2O===Ca(OH)2,Ca(OH)2+Na2CO3===CaCO3↓+2NaOH __________________________________________________________ 。 Ca(OH)2、NaOH (填 ③该生产过程中,涉及的物质属于碱的是_______________ 写化学式)。
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[方法点拨] 解答本题型的关键在于读懂题给生产流程 图中所给的信息,明确化学反应中的反应物、生成物以及 反应条件,准确将文字图表信息转化为化学方程式。

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类型二

根据信息归纳物质的性质

例2 [2013· 泰安] 2013年,广州“镉大米”事件再次引发了 人们对食品安全、环境污染问题的思考。小明同学查阅了镉 的相关信息:①镉元素位于第五周期ⅡB族。②镉是银白色、 有光泽的金属,熔点320.9 ℃,沸点765 ℃,密度8.64 g/cm3, 有韧性和延展性;镉在潮湿空气中缓慢氧化并失去金属光泽; 镉可溶于酸,但不溶于碱。 ③镉对人体十分有害,摄入过量 镉污染的食品和水,会引起肺和肾脏疾病。回答下列问题。

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专题突破(一)┃ 信息给予题

(1)根据图中的相关信息,下列对镉元素的判断不正确的 是________ 。 D

A.镉属于金属元素 B.一个镉原子中有48个质子 C.镉原子示意图中x=18 D.镉的相对原子质量为112.4 g
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(2)归纳镉单质的化学性质: 镉在潮湿空气中缓慢氧化;镉可溶于酸,不溶于碱;镉有 ______________________________________________________ 毒性 __________ 。
解 析 (1) ①根据镉元素在周期表中的位置,可知镉元素的原子

序数是48,其原子结构示意图中的x应为18,最外层有2个电子,属于活

泼金属元素,相对原子质量为112.4,由于相对原子质量无单位,故D选
项错误。(2)根据题给“镉在潮湿空气中缓慢氧化并失去金属光泽”“镉 可溶于酸、但不溶于碱”“对人体十分有害”信息可总结镉的化学性质 是:在潮湿空气中缓慢氧化、溶于酸,不溶于碱且有毒性。

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专题突破(一)┃ 信息给予题

例3 [2013· 威海改编] 据2013年5月21日央视焦点访谈报 道:继成都、南京、大连、福州、厦门之后,昆明再次爆发 抵制PX化工项目的游行活动,PX甚至被人们贴上“剧毒物 质”“致癌物质”的标签,导致国人闻之色变。PX是“对 二甲苯”(para-xylene)的英文缩写,化学式是C8H10。PX究 竟是一种什么样的物质?是否像舆论所说如此可怕?

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专题突破(一)┃ 信息给予题

请阅读下列信息:
①无色透明液体;②熔点13.2 ℃、沸点138.5 ℃;③密度 0.86 g/cm3;④有芳香气味;⑤可燃;⑥有挥发性,但比汽 油低;⑦低毒,毒性与汽油相当,在致癌性上,按国际惯 例属于第三类致癌物,即缺乏证据证明其具有致癌性;⑧ 遇火可爆炸,但爆炸性比汽油低(爆炸极限为1.1%~7.0%)
化学工业的重要原料,用于纺织、塑料、建材、医药、农 药等方面,如雪纺衣物、尼龙绳、塑料保鲜盒和保鲜袋等, 涉及衣、食、住、行的方方面面。目前,我国每年需要PX 1500万吨,而产量仅为800万吨,还需要进口700万吨;PX 的价格与供应掌握在外国人手里。有趣的是,在游行活动 中,很多市民戴的口罩、穿的衣服都是用PX做的

PX的 性质

PX的 用途

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专题突破(一)┃ 信息给予题

根据上述信息,请你回答下列问题。 有机物 。 (1)根据物质的组成对PX分类,它属于________ ①②③④⑥ 填性质代号)。 (2)上表中属于PX物理性质的是____________( (3)根据PX的性质,从防止环境污染和安全的角度,应如何 保存和储运PX? _______________________ 密封保存、严禁烟火 。 (4)试写出PX在空气中完全燃烧反应的化学方程式:

______________________________________ 2C8H10+21O2=====16CO2+10H2O 。

点燃

专题分析

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专题突破(一)┃ 信息给予题

(5)对于PX项目的利与弊,请从PX的性质、变化和用途的 角度谈谈你的看法: 利大于弊:从PX性质看,具有可燃性,爆炸性比汽油低,毒 ______________________________________________________ 性与汽油相当,对人体危害小;从燃烧产物看,PX燃烧产物 ______________________________________________________ 是水和二氧化碳,对环境几乎没有危害;从PX用途看,应用 ______________________________________________________ 广泛,能够提高人们的生活质量,经济和社会价值显著 。 ___________________________________________________

专题分析

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专题突破(一)┃ 信息给予题





(1)由PX的化学式C8H10可知,PX是含有碳元素的化合物,

属于有机物。(2)PX的颜色、状态、熔点、沸点、密度、气味、挥发性等
性质不需要通过化学变化表现出来,属于物理性质。(3)根据PX的性质可 知,它有毒,具有挥发性,遇火可以爆炸,所以应该密封保存,严禁烟 火。(4)PX是有机物,在空气中完全燃烧能够生成水和二氧化碳。 (5)化

学物质没有好坏之分,利用好了,利国利民;利用不好,祸国殃民。对
一种化学物质,要具体分析它的性质,利用好对人类有用的一面,想法 控制好对人类不利的一面,尽量发挥化学物质的长处。

专题分析

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专题突破(一)┃ 信息给予题

[方法点拨] 这类试题具有如下特点:一是题干给出的 信息常常是学生未曾学过的新知识,或创设学生未曾经历 的新情境;二是题给信息具有启发性,经过处理后可以迁 移和灵活运用;三是在解答问题时,要从新信息中抽象出 来的新知识和新规律并联系到已有的知识,进行类比推理。

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专题突破(一)┃ 信息给予题

类型三

根据信息设计实验

例4 [2012· 济宁] 亚硝酸钠是工业用盐,因有咸味、外观 酷似食盐而常被误食。亚硝酸盐能致癌,因有良好的着色防 腐作用,广泛用于肉类食品添加剂,但用量严格限制。亚硝 酸钠易溶于水,其水溶液呈碱性,曝露于空气中能与氧气反 应生成硝酸钠。加热至320 ℃以上或遇强酸则分解出红棕色 有毒有刺激性的二氧化氮气体。 请根据信息回答。 密封保存 ,原因是 (1)亚硝酸钠的保存方式是_____________ 亚硝酸钠曝露于空气中能与氧气反应生成硝酸钠 。 ______________________________________________
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专题突破(一)┃ 信息给予题

(2)试设计出两种区别亚硝酸钠和食盐的简单方案(简单叙 述即可)。 方案一: 各取两种固体溶于水形成溶液,滴加酚酞溶液,变成红色 ____________________________________________________ 的是亚硝酸钠的溶液,不变色的是氯化钠的溶液 ; ____________________________________________
方案二: 将两者取样放入试管中,滴加稀盐酸,有红棕色气体出现 ____________________________________________________ 的是亚硝酸钠,无现象的是氯化钠 ____________________________________ 。

专题分析

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专题突破(一)┃ 信息给予题





(1)依据亚硝酸钠“曝露于空气中能与氧气反应生成硝酸

钠”的信息,所以保存亚硝酸钠一定要密封保存以防变质。(2)从题给的 亚硝酸钠溶液的酸碱性,以及遇强酸会分解出二氧化氮气体的信息,对

它和氯化钠进行区分并设计实验。

[方法点拨] 此类试题的关键是对题给新信息的理解,然后 在理解的基础上进行类比、转换和重组。运用不同的方法, 来设计不同的实验方案,寻求切合实际解决问题的途径。

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专题突破(二)

情境开放题

专题突破(二)┃ 情境开放题

专 题 分 析
凡是具备解题条件不充分、结论不唯一或方法多样性三个 特点之一的试题,都称之为开放性试题。开放性试题思维空间 大、灵活性强,不拘泥于教材,情景新、探究性强,解答途径 多样灵活,能考查学生的创新性思维、创新能力以及分析解决 实际问题的能力,引导学生学以致用,鼓励学生标新立异、张 扬个性。对于培养学生发散思维能力具有极其重要的作用。

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专题突破(二)┃ 情境开放题

解题方法:根据自己的认知水平和学习能力,从不同 的角度、不同的侧面、不同的层次、不同的范围去分析、优 化、选择解决问题的方法和途径,解答只要合理,都可以认 为是正确的。

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专题突破(二)┃ 情境开放题

归 类 示 例
类型一 条件开放型

例1 经过一年化学知识的学习,我们可以初步认识到:化 学反应的快慢、现象、生成物等与反应物的量有着密切关系。 请各举一例说明。 (1)反应物的量不同,生成物可能不同: 碳在氧气中充分燃烧和不充分燃烧时分别生成二氧化碳和 _______________________________________________________ 一氧化碳 。 ____________ (2)反应物的量不同,反应现象可能不同: 硫在空气和氧气中燃烧分别发出淡蓝色火焰与蓝紫色火焰 。 ______________________________________________________
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专题突破(二)┃ 情境开放题

(3)反应温度不同,反应速率可能不同: 过氧化氢溶液在常温和加热的条件下分解速率不同 。 ________________________________________________
解 析 此题的难度不大,属于基础题,解题的关键是同学们应学

会检索全书所学的主要化学反应,寻找符合条件的实例。通过对CO2和
CO的学习,我们知道单质碳在氧气充足的情况下燃烧主要生成CO2,而 在氧气不充足的情况下燃烧生成CO;通过对氧气性质的学习我们检索出:

单质硫(或木炭或蜡烛)在氧气和空气中燃烧现象截然不同;温度的高低决
定着反应速率,一般来说温度越高,反应速率越快,如氧化铜与硫酸常 温下和微热情况下反应速率不同,还有过氧化氢溶液在常温下和加热条 件下分解产生氧气的速率也不同等。

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专题突破(二)┃ 情境开放题

[方法归纳] 本题涉及面广,根据题中的条件需在所学 知识范围内进行检索,可称之为“检索式”习题,此类习 题可帮助我们整理知识,对解答开放性试题有很大的帮助, 学习中可以通过不同的条件对知识进行检索,培养举一反 三、类比联想的能力。

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专题突破(二)┃ 情境开放题

类型二

方法开放型

例 2 醉酒的原因是酒中含有一种物质叫乙醇, 对人的神经 系统有刺激作用。醉酒后驾车会带来严重的社会危害。 (1) 乙 醇 (C2H5OH) 易 燃 烧 , 燃 烧 的 化 学 方 程 式 为
点燃 C2H5OH+3O2=====2CO2+3H2O 。 __________________________________

(2)交警进行呼气酒精检测的原理是: 橙色的 K2Cr2O7 酸性 - 溶液遇乙醇迅速生成蓝绿色的硫酸铬,硫酸铬由 Cr3+和 SO2 4 Cr2(SO4)3 。 组成,则硫酸铬的化学式为____________

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专题突破(二)┃ 情境开放题

(3)白酒是乙醇的水溶液,酒中乙醇在微生物的作用下 能被氧化成乙酸。现有一瓶密封放置了十几年的某种白酒, 想知道该白酒的组成情况,设计了如下探究实验: [提出问题] 白酒中溶质有哪些? [查阅资料] 材料一:乙醇 (C2H5OH),俗称酒精,易溶于水,水溶 液呈中性。 材料二:乙酸(CH3COOH),又名醋酸,易溶于水,具 有酸的通性。 [猜想] 猜想1:只有乙醇。 猜想2:只有乙酸。
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专题突破(二)┃ 情境开放题

既有乙醇,也有乙酸 猜想 3:________________________ 。 [实验探究]
实验现象 溶液由橙色变为 ①取少量白酒于试管中,滴入几滴