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班主任工作案例分析问题及答案


题目一 1、案例简述:学生每天中午都吃学校的盒饭,一天,班主任发现垃圾桶附 近饭盒扔得到处都是,就请在场的同学清理。可在场的同学却说:"这事一直是 小东在做,我不管!"小东是刚从外校转来的,家境很贫寒,人也很老实。 问题:这时,班主任应该怎么做?可以从哪些方面来教育学生? 参考答案:老师与在场的同学一起清理干净。事后再找机会与学生谈心,或 以班会或其他形式,让学生明白:A.要保护环境卫生。B.同学之间是平等的,工 作应该是大家分着做。C.同学之间应该互相关爱。 2、评委提问:班主任在班级管理工作中应如何对待不同境遇的学生? 学生之间是平等的, 班里的卫生工作应该是大家分着做,这样可提高学生对 班级的荣誉感和责任意识, 对于家境等各方面有困难的学生,班主任更应该在学 习、生活等各方面多加关心,给予温暖,消除自卑心理,避免同学歧视,营造一 个师生之间、同学之间互相关爱的和谐氛围。 题目二 1、案例简述:班上张强和汪波打了起来,被值日老师抓到班主任处。班主 任问原因,张强和汪波异口同声的指责对方,强调自己的道理。 问题: (1 ) 这时班主任应该怎么做? (2) 你如何认识学生自我教育的作用? 参考答案:(1)先耐心听学生谈事情的经过,弄清楚事情真相,从中判断 各自承担什么责任。 再让学生谈打架的害处;之后让学生讨论他们各自应当承担 什么责任。 (2)苏联教育家苏霍姆林斯基曾经这样说过:“具有能够激发学生去 进行自我教育的教育才是真正的教育。 真正的教育只有当学生有自我教育的要求 时才能实现。” 当今学生自我主见比较强,很有自己的思想,所以有一部分学生 会不听别人的劝告,包括家长的和老师的,总是坚持自己的意见和做自己的事。 因此,加强学生的自我教育非常重要。 目的是让学生自己悟出道理来,而不是老师 苦口婆心的说道理。自我教育的途径多种多样,比如:自信疗法、培养自己的意 志力、树立正确的学习目标、培养自己的学习兴趣、调节自己的情绪、自我反省 等。 2、评委提问:你在日常工作中是怎样引导学生自我教育的? 盐山中学选手曹蕾选手回答:自信疗法、培养自己的意志力、树立正确的学 习目标、培养自己的学习兴趣、调节自己的情绪、自我反省等。 题目三:

1、案例简述:班上有"四大金刚",一个班干部,三个课代表。有的同学反 映,他们四个很团结,个个都很牛,谁给他们提意见,不仅听不进去,还可凶了。 问题: (1 ) 你认为该怎么做? (2) 班主任如何看待班级中的"非正式群体"? 参考答案: 非正式群体是在与同伴交往过程中自发形成的,对学生的心理品 质发展乃至日常学习、生活极具影响力,值得老师们注意。如果非正式群体的价 值取向、目标、行为规范与班集体一致时,会对班集体的形成起到促进作用,但 值得我们重视的是,非正式群体也有偏离集体、偏离正确舆论的时候,这时就要 求我们教育者适度介入, 适度引导, 将其纳入班集体的发展轨道。 而对于对立 (反 抗)型的小群体成员,教师更应当更多的关注、接近和亲近他们,发其闪光点, 及时强化,作耐心细致的思想工作,切忌简单、粗暴。 对于各类非正式群体,我们可以:(1)利用非正式群体成员间的感情基础, 增进同学间友谊、增强班集体的凝聚力。(2)利用非正式群体成员间畅通的信 息管道,了解学生的思想动态和对班集体管理的一些意见和建议。(3)培养、 培训非正式群体的领导者,形成强而有力,管而有效的班干部集体。 2、评委提问:某小学班主任任命班长采用学生投票选举定期更换的方法, 结果一位学习纪律都比较差的同学连续两任当选, 教师的调查的结果是该生提前 用各种手段拉选票所致。请问你认为这样的问题该如何处理? 盐山镇选手邢丽艳回答:(1)做该生的工作,使之明确“班长”的责任、 权利和义务 , 肯定该生愿意当班长的积极动机是好的,更要珍惜同学们的信任, 利用这个职务为同学服好务,以身作则起到模范带头作用。树立自己的威信,真 正成为有号召力的领导。(2)改变班长的任命方法,能者上,庸者下,树立正 气抑恶扬善。 题目四 1、案例简述:有一天早晨当我来到教室,听见里面吵吵闹闹,推开门一看, 只见两个女生正在吵架,大有兵戎相见之势。我当时非常生气,本想冲过去严厉 批评她们一顿,但理智告诉我,这时她们正在气头上,万一弄不好,她们同我顶 上了, 那可下不了台。 于是, 我咳了一声, 同学们见了我都乖乖地坐到了座位上。 我装作不知道发生了什么事, 笑吟吟地指着窗外的稻秧道: “稻花香里说丰年” , 这一大家都熟悉的句子,一下子把学生的注意力吸引过来,情不自禁地“哇声一 片”。 问题:(1)请评价该班主任的做法?(2)你是如何处理类似事件的? 参考答案: 班主任机智地用学生熟悉的诗句把窗外的水稻与现场的情景串起 来,转移了学生的注意力,淡化了火药味,避免的了师生之间的尴尬,体现了教 育的艺术性。事后老师也要看看有没必要再找两位女生了解情况。 2、评委提问:如果学生和你当场顶撞起来,你会怎么处理?

选手宫伟伟回答: 我认为, 应该一分为二的来看待。 教育家魏书生先生在 《班 主任工作漫谈》一书中写到: “教育需要管理,管理需要方法。教师要理解学生, 顺应学生,最后要有能力改变学生。”采取什么样的方法,要因地制宜,因时制 宜。 如果当众发生冲突,和你顶撞起来,你可以抓住这个契机,杀鸡给猴看,这 当然需要教师的智慧,要让所有学生对你服气。 最好采取冷处理的方法。因为当时都比较情绪化,容易言辞失控。如果处理 问题上仍然运用简单粗暴的方法的话,会使学生受到伤害。静下心来,过一段时 间,滞后处理(当然不是秋后算账),和风细雨地和学生谈心交流,理解学生, 宽容学生,而不是去讽刺、挖苦、训斥,这样学生容易接受,教育效果就更好。 总之,教育是一门科学,也是一门艺术。 题目五: 1、案例简述:班长是个重要角色。选谁当班长啊?最后我把目光停留在小 华身上,小华的品性、威信??都合适。我向小华讲了我的想法,她默默无语。 直到最后,也没有回答我。当天晚上,我又接到小华妈妈的电话,小华妈妈说了 许多理由,拒绝了我。 问题:(1)如果是你接下来怎么做? (2)你怎样建立班委会的?

参考答案:做她妈妈的工作,让她明白,她的孩子很优秀,做班长是对她的 进一步的锻炼和培养。2.先要在班上明确班委会的组成及分工,然后通过民主与 集中的方法组建班委全,再次要经常培养班干部。 2、评委提问:您会把建立班委会作为转化后进生的契机吗? 每一个差生都想改变自己, 虽然有的学习成绩不是太好,但他们的思想较为 活跃, 头脑灵活, 反应灵敏, 具有较大潜能, 有些后进生甚至有某些方面的特长、 才能。在班会、团队活动发言和班委会组成上,注意多给后进生表现的机会和位 置,使他们时刻感受到班级的团结、友爱、平等和温暖,没有歧视、冷漠和偏见, 使他们时刻感受到自己对班级的价值,在良好的班级氛围中,在潜移默化中得到 有益的影响和帮助,从而更好地激发他们的学习积极性。因此,班风的建设,集 体意识、团队意识的培养,对于后进生来讲更为重要。 题目六 1、案例简述:学校举行篮球联赛,我班有绝对的实力取胜,全班同学都很 兴奋。 可决赛时, 由于队员们轻敌、 对手实力也确实很强, 所以我班比分的落后, 学生情绪有点焦躁; 中场休息时, 我班啦啦队的助兴表演又遭到对方的无故起哄, 虽然同学们都很生气, 但是当对方的啦啦队上场时,我班学生还是报以热烈的掌 声。同时更用力的为场上队员加油,场上的队员也在奋力地拚抢,力争缩小与对

手的差距,可是结果还是输了。同学们泪流满面,默默无声地坐在地上,没有互 相埋怨,牵着手向教室走。 问题: (1 ) 你怎样看待这次输球? (2) 你认为体育活动对班集体有何作用? 参考答案:1.虽然对这次联赛有影响,但对班集体后续的发展会有良好的推 动。学生充分体验了骄傲、轻敌的危害,而且表现出来的文明礼貌、失败后没有 互相埋怨,牵手向教室走、拼搏精神以及强烈的班集体荣誉感,都会推动班级各 方面把发展。 2.增强学生集体荣誉感,增强学生团结互助精神,理解团结拼搏 的体育精神。 2、提问:当前有一种教育观点:好孩子是夸出来的,但是也有另外一种观 点:不打不成才。请问:现在打的这种方式真的不能用在教育当中了吗? 我在语文教学中教给孩子:鱼我所欲也,熊掌亦我所欲也,二者不可得兼, 舍鱼儿取熊掌者也, 也就是说对学生适当的惩罚也是可以的,但是必须建立在教 师爱的基础上,但是惩罚要是适当的惩罚,不能够对学生打,现在法律规定,教 师不能体罚学生,我也曾经刚参加工作时,对学生才去粗暴的方式,随着阅历的 增加,我慢慢的改变了工作方式,对学生增加了爱的教育,使好多学生改变了很 多坏的毛病,但是我也觉得只有爱的教育,没有惩戒的教育是不完整的教育。 题目七: 1、案例简述:班上有个同学身体有一些残疾,走路有一些跛,班级有些同 学常学她走路的样子,开他的玩笑,还给她起外号。作为班主任,我觉得应当批 评那些不尊重残疾同学的行为。 但转念一想, 这样一来会伤害残疾学生的自尊心, 我一直在寻找一个恰当的方法。 问题 1、请你给她找到一个恰当的办法?2、请你说说自己对生命特点尊重 的理解? 参考答案:通过主题班会等多种形式,给学生介绍一些残疾人的成功事迹, 让学生明白,不管什么样的生命特点,都有可能为社会作贡献,引以学生讨论、 理解、尊重生命特点。也可以写周记,比如,“如果我是残疾人”。 2、评委提问 回答:我的做法是,把残疾学生支走后给全班同学开班会,然后在单独找残 疾学生谈话。 我觉得不应该把残疾学生与大家隔离开来做一提了一个问题。如果 我让你开一个残疾学生在场的班会你应该如何开? 我想首先是鼓励残疾学生直面人生, 举一些身残志坚的伟人的例子, 如孙膑、 司马迁、罗斯福、保尔、贝多芬、张海迪等一些身残志坚的人物的例子让残疾学 生扬起生活得风帆, 树立远大的理想。再就是乐于助人使我们中华民族的光荣美 德。号召学生们去关心和帮助她,从心理上到生活中都给与关心。并同时支出把 自己的快乐建立在别人痛苦之上的行为的丑恶, 从内心深处挖掘这种行为内力的 领会的丑恶,肮脏。我想全班同学的内心深处会得到很到的震撼的。

题目八: 1、案例简述:班主任正在认真地向学生布置着大扫除任务。话音未落,王 明同学立即说了句笑话惹得同学们哄堂大笑起来。班主任措手不及,怒火中烧, 这不是明摆着对老师公开挑衅吗?"王明,你??你简直太过分了!"班主任竟一 时语塞。 问题(1)分析王明的心态?(2)你认为应该怎样处理类似情况? 参考答案:(1)也许他只是搞笑,也许他是故意捣乱,也有可能是公开挑 衅老师。(2)冷处理,当场不要发火,可以当作没听到,甚至一笑而过。事后 可以私底下找王明好好谈谈,了解他这样做的原因,并给予相应的教育。 2、评委提问:王明如果不是哗众取宠而是公开挑衅,老师怎么办? 老师首先应冷静, 不要被学生的行为激怒而乱发脾气甚至口无遮拦。一定要 冷处理。 可当做没听到或转移话题摆脱尴尬境地,不过事后一定要找王明好好谈 谈,了解他这样做的原因,并给予相应教育,消除师生不该有的隔阂,并且以后 应更注意与学生沟通,便于班级工作的开展。 题目九: 1、案例简述:自从作了班主任,他不敢有所松懈,平时从早上的早读课开 始他就到班检查,中午还经常跟班上学生坐在一起吃饭、聊天,晚上也要等学生 全部回家后自己才回家, 遇到事情总要对学生千叮咛万嘱咐,生怕没做到自己该 做的事情。 "满以为尽到了做班主任的责任,可是有些同学不理解,认为老师跟 得太紧,象监督他们一样,甚至有些同学对老师产生抵触情绪。 问题:(1)请你分析产生这种问题的原因?(2)你认为他应该怎么办? 参考答案:每个学生都希望老师严格管理,都希望老师与他多接触。并不是 老师的“跟得紧”让学生不理解,应该从老师的工作方法上寻找产生这种问题的 原因, 比如师生的交流方式是否符合学生的年龄特点,怎么样让学生感受到老师 对他们的关爱等。 2、评委提问:作为班主任的你,你认为平日里该如何于学生相处呢?请用 简短的字回答。 心、爱心和诚心 题目十: 1、案例简述:数学老师反映班上有一个姓赵的同学不知何故连续 3 天不交 数学作业。班主任把小赵叫到办公室问他:"你为什么不交作业?"他低头不语。 给他讲学习的意义,做作业的重要性??他还是一言不发。"作为班主任的你火 了,大发雷霆,责令小赵:必须当天把所缺作业补齐。否则??你原以为这最后 通牒一定起作用, 谁知, 第二天小赵不但没有把作业补上, 反而不进教室上课了。

这下你没辙了,可是若让他开了先例,再有效仿的,那以后教学还怎么进行? 问题: (1 ) 请你分析该班主任的做法? (2) 对不交作业的学生该如何处理? 参考答案:(1)班主任把小赵叫到办公室,给他讲学习的意义,做作业的 重要性。这些做法是没问题的;大发雷霆,下最后通牒的做法是不可取的,轻易 发火容易激化师生矛盾, 不利于解决问题。 这种做法也容易使老师下不了台。 (2) 了解学生不交作业的原因,学生不回答,也可以从侧面去了解,比如问同学,问 家长学生在家里情况等。然后针对学生的具体情况再找他谈。 2、评委提问:对不起老师这个学生就是不喜欢老师您,不愿以上您的课才 不做作业。您了解到这一点该怎么办? 既然是这样,老师就要认真反思,学生不喜欢上自己的课的原因。找到自己 的问题所在, 耐心和学生沟通勇于承认自己的不足之处,注意改正并提醒学生监 督如果是学生对自己的误解要和学生解释清楚赢得该生谅解。 总之要从思想上解 决问题,只有师生和谐相处才能达成教与学的和谐统一。 题目十一: 1、案例:一个女学生家境不好,本人相貌也很一般,虽然为人本份,学习 也很刻苦,但成绩仍不突出,别人对她也是不冷不热。她感到这个世界对她太平 公平;你这样做的理由?别人那么有钱,那么漂亮,那么聪明?于是她有了轻生 的念头,留了纸条就跑出去了。你找到她时,她已经在外面游荡两天。 问题:面对神情呆滞、了无生气的她,你是怎么做的?你这样做的理由? 参考答案:不批评、不责骂,只是轻轻地说,你饿了吗?然后我们去吃点东 西。我们一起回学校吧。你知道老师和父母是多么地着急啊(给她关心)。你在 老师心目中,??(说她的优点,给她自信)。我们没有选择父母的权利,但我 们有选择奋斗,自立自强的机会(给她希望)。 2、提问:你平时是如何做好学生的心理教育的? 答案:首先,上好每一堂心理课。 “学会求知,学会做人”是新时代的要求, 学生要有积极健康的心态,这句要求班主任老师营造良好的环境,结合学生年龄 特点及认知水平,精心设计好每一堂心理课,发挥课堂教学主渠道的作用。还要 用平等信任的眼光看学生,用爱心去感化他们,用自己的人格魅力去影响他们, 从而使学生形成健康的心理。 其次, 密切联系家长, 及时沟通。 学生不仅是学校的孩子, 也是社会的孩子, 更是父母的孩子。家庭环境,家庭教育对孩子的成长起着至关重要的作用,孩子 的细微的变化也只有父母最先察觉,因此,家校及时密切沟通,携手共同促进孩 子健康成长。 题目十二:

1、 同学们议论纷纷,说张日和李诗正在谈恋爱,但你怎么都不相信,因为他们 俩在各方面的表现是那么的优秀。可是,那个下雨天的傍晚,在公交车站,你竟与 搂腰共伞并向对方嘴里送巧克力的张李二人不期而遇了. 问题:此时你会怎么做?你这样做的理由? 参考答案:装作没看到,事后另找时间与他们阐述早恋的危害。理由是:如 果当场点破或批评, 会使他们很没面子, 增大心理压力, 甚至对老师有抵触情绪, 破坏了师生感情。如果给他们面子,保留一些美好的东西,再阐述早恋的危害, 他们会更容易接受。 2、提问:首先我发表一下我个人的观点,我认为案例中的班主任是不称职 的, 他没有及时的发现学生有早恋现象。请问中学生早恋有什么危害?如何把中 学生青春期时期这种男女相互吸引转化为班集体建设的有利因素? 回答:危害:(1)影响学习,磨灭理想(2)影响身心,有害健康(3)有害 他人,亵渎爱情 在班上多开展丰富多彩的集体活动,为他们多提供接触了解的机会,吸引其 注意力,斧正他们对人的欣赏方式,不管是崇拜还是仰慕,欣赏到别人的优点, 不要盲目追捧。 这样不仅能促使学生把精力放在追求高尚的精神生活方面而有效 地抑制心里冲动, 而且在很大的合作中有益于造成一种男女同学的和谐交往、彼 此尊重、平等相待、相互关心的良好气氛中使他们的情感得到健康升华。 题目十三: 1、案例简述:一位后进生,家长恨铁不成钢,教育的方式方法简单粗暴, 动不动就拳脚相加,孩子越打越顽皮,与家长产生对抗情绪。家长悲叹不已,叫 你对她的孩子不要客气,即使打也无所谓。 问题:你会怎么做?你这样做的理由? 参考答案:劝阻家长,不要随便打学生;多了解学生在家的情况;与家长多 谈教育孩子的方法,说服家长多给学生一些关心、爱护、鼓励。另一方面,与学 生沟通,学会理解父母的爱,明白父母的苦心。改正缺点,让家长开心。 2、评委提问:我觉得首先把合作的精神放在首位,但是我想问,加入在第 二次比赛过程中,你们班又输了,你该怎么办?怎么样安慰你的学生? 我觉得在比赛过程中,我们重在参与,我们在比赛过程中,我们可以得到一 些平常中得不到的知识或者思想, 记得有人说过, 你有一种思想, 我有一种思想, 我们俩一交换就是两种思想, 我们在比赛过程中,就是为了让学生体会到平得不 到的思想和快乐,我今天也是抱着学习的思想来的,我希望学到更多的知识。 题目十四:

1、你带的班,在学校每月开展一次的文明班评选活动中,将近一年了,还 没被评上过一次。你很着急,对照文明班的评选条件,召开了一次班会,让同学 们寻找差距,分析原因,想想办法。会上,同学们都把矛头指向那几个后进生, 纷纷指责他们拖后退,这几位后进生却不服。 问题:你会怎么做?你这样做的理由? 参考答案:先自己向学生做检讨自己工作的不足,自己承担主要责任。然后 让学生明白,每个学生都有责任,让学生反省、讨论自己应该承担什么责任。再 分析还有班上哪些工作没做好,寻找差距,找出不足,怎么去改进。理由是:老 师要做好敢于承担责任的表率; 教育学生勇于承担责任;让学生知道接下来工作 怎么做。 2、提问:如果班上的同学对屏上的班级不服气你将如何开班会。 :我认为班会应当这样开,第一,首先让学生指出我们班的有点,看到 我们难些方面胜过了被评上的班级,第二,让学生指出我们班有哪些地方不如被 评优的班级,我们要想呗评优就应该努力的保持自己的有点去克服自己的不足, 只要有这种精神,我们班就离评优不远了。


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