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师生情谊


知识回顾: 振兴民族的希望在教 育,振兴教育的希望 在教师。 ----- 江泽民
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阅读思考: 怎样理解“老师”是一崇 高的称谓?
春蚕到死丝方尽,蜡炬成 灰泪始干。 -----《无题》 新竹高于旧竹枝,全凭老干 为扶持。 ------《新竹》

“老师”,崇高的称谓体现在: 老师是文化知识的转播者;
老师是我们道德人格形成的 导师; 老师是我们心灵的保健医生;

老师是我们的朋友;
老师是我们的榜样。

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第 二 课 时

知识要点:
1、理解新型师生关系

2、学会正确对待老师的批评和表扬
3、学会尊师爱师,与老师做朋友

故事小引:

师 魂 长 存 谭 千 秋 ——

2008年5月12日,受汶川地震 影响,谭千秋所在的四川省德 阳市东汽中学教学楼顷刻间坍 塌,当时他正在这栋教学楼里 给学生们上课。在地震发生的 瞬间,他像童话里的那个天使, 张开双臂趴在课桌上,身下死 死地护着4个学生,4个学生得 救了,他却不幸遇难,献出了 51岁的生命。(5月17日《长 沙晚报》)

谭千秋老师的感人事迹说明了 什么道理?生活中老师又是怎 样关爱我们的?有哪些具体表 现?
①老师用心备课,教 导我们知识 ②遇到困难的时候, 老师悉心帮助我们 ③遇到烦恼的时候, 老师细心开导我们

在学习过程中,你对老 师最大的要求是( ) A、老师有丰富的知识。 B、老师帅气、漂亮。 C、希望和老师做朋友, 师生之间有良好关系。
同学们都希望和老师做朋友, 与老师建立友好的师生关系, 那么同学们知道这种新型关 系有什么特点吗?

一、师生关系新天地 师生

民主

平等

和谐

? 民主:在学习交流活动中,老师充当指导 者而不是领导者。 ? 平等:在和老师的交流中,我们感到自己 更加受尊重,和老师的关系变平等了。 ? 和谐:在课程学习中,老师带我们进入自 主学习的新天地。老师引导我们探索问题 鼓励我们提出创意,带领我们一起寻找通 往目标的途径。

议一议:
? 你们心目中的好教师是怎样的?在学习生 活中你最喜欢哪一位老师?为什么? ? 答:我认为的好教师就是关心我们,帮助 我们,愿意与我们做朋友的老师-----

二、尊师爱师,亦师亦友

共 筑 师 生 情 感 桥 梁

尊师爱师,亦师亦友
①尊重与信任老师。 ②理解与体谅老师。 ③关心和帮助老师,和老师做朋友。 Teacher
Student

LOVE

提醒篇:“这样的做法合适吗?”
? ? ? ? ? ? 见到老师不问候, 进办公室不敲门, 打听老师的隐私, 背后给老师取外号, 从背后突然拍打老师…… 你的意见是……

情境再现:正确对待老师的批评和表扬
? 情境一:张楠与同学发生 了矛盾,责任主要不在张 楠。王老师在调查不够的 情况下,当着全班同学的 面批评了张楠。张楠感到 很委屈。强烈的自尊心迫 使他在周记中提到了这件 事。他大胆的指出老师的 态度和语言伤害了他,说 他自己并没有做错。在文 章中他还写道:“你曾是 我最尊敬的老师,可是你 的这句话却让我感到莫大 的羞辱。”

老师看了会说些什么呢? 周记发下来了,他怀着不 安的心情打开了本子,首 先看到的是优,下面还有 这样一段评语:“张楠同 学,文章写得很好,你很 有勇气。看了你的文章, 我心里很不是滋味,没想 到我当时这样的一句话严 重伤害了你的自尊心。在 此我向你表示歉意。”看 到这些,张楠无法克制自 己的情感,泪水湿润了眼 眶。

主动沟通是师生交往的 前提
? 你怎样看待老师对张楠的批评? ? 假如你是张楠,你会怎么做? ? 你在生活中遇到过这样的情况吗? 你认为是什么力量 ,化解着你与老师的矛盾、误 解,增进与老师的感情,在这个过程当中,这种 力量起着什么作用? 答:化解与老师的误解、矛盾,增进与老师的感情, 一切从主动沟通开始。沟通产生理解,理解产生信 任。

心情反馈:

被 表 扬 时

被 批 评 时

被 误 解 时

情境二:
陈挺同学性格内向,他认为学习是自己的 事,遇到问题不必去麻烦老师。生活中, 同学相处中遇到什么困难也不去找老师。 老师表扬他,他无表情;老师批评他,他 无反应。天长日久,他心中总有一种说不 出的烦恼心情··· ···

思考与感悟:
类似于上述两个情境时有发生,当你觉得 和老师有冲突和矛盾的时候你是如何处理 的?
答:主动和老师沟 通;从老师的角度 看问题;正确对待 老师的表扬和批评 理解和原谅老师的 错误。

我的画竟然没 有被选上,老 师是没有眼光, 我简直要气疯 了!

老师没有选 我的画可能 有他的理由。 但我还是很 失望

对同一件事,为什么不同的人有不同的反 应?分别会产生什么结果?

? 答:同一件事,不同的人会有不同的反应 的原因是大家对教师的表扬和批评的态度 不同或看问题的角度不同。老师的批评是 爱护、是鞭策,也是期待,我们需要正确 地对待。不能够正确对待老师的批评,除 了使自己失去良好的心态外,还容易加深 师生矛盾,因此与老师对抗升级,更是使 自己陷入更严重的错误中,这些都不利于 青少年的健康成长。

如何正确对待老师的表扬和批评:
? 老师的表扬是肯定,是鼓励,是期待, ? 老师的批评是爱护,是鞭策,是鼓励。 ? 被表扬是我们体验成功,被批评是我们体 验挫折。 ? 当我们觉得被误解时,可以找老师主动沟 通,讲清事实。

尊师爱师的体现:
弟子不必不如师, 师不必贤于弟子。 ----孔子 吾爱吾师 吾更爱真理。 ----亚里士多德

阅读反思:尊师爱师,从点滴做起
? 程门立雪的小故事说明了什么道理?我们 又该如何尊敬老师呢? ? 答:故事告诉了我们学生要尊敬老师的道 理;我们要这样··· ··· ? 对待老师要礼貌,见到老师要问好。 ? 上课要遵守课堂纪律,专心听讲。 ? 课上积极思考和回答老师的问题,认真完 成老师布置的作业。 ? 正确对待老师的批评和表扬。

课堂小结:
师 生 情 谊 尊师爱师、 亦师亦友 新型师生关系:民主、平等、和谐

①尊重与信任老师。
②理解与体谅老师。

③关心和帮助老师, 和老师做朋友。

用心交流,共建友好师生关系


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