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怎样学好文科


怎样学好文科?
高中时我就是学文的,所以对文科的学习有着深切地感悟,有人认为文科比理科轻松,但我认为, 真要学好文科,考取个理想的学校,非要下一番功夫不行,文科主要靠记忆和背诵,理科要具有逻辑思 维的头脑才行,文科的同学必须持之以恒,始终如一,如果高一,高二成绩很好,高三没有孤注一掷, 奋力拼搏,那最终也不会太理想,特别像历史、政治、地理,始终都不能松懈,特别是考前 3

个月,一 定要主攻这种需要强记的科目,效果是非常明显的,首先要实事求是地制定出科学地学习计划,作息制 度且要严格执行,不能半途而废,其次要锻炼身体,饮食要有规律,情绪要乐观稳定、积极、活跃、大 胆地与老师同学交流经验,按时准确地完成作业,书本一定要吃透,然后做题(资料)提高升华。 历史要先啃透书本,再做综合练习题,考前大量记忆,做模拟综合训练题,政治也如此,地理一定 要在理解的基础上再提高,我当时地理考了 98 分(会考),都是在别人玩的时候,而我整天拿着书本, 抓住了宝贵的时间,当然要劳逸结合,玩要玩好,学要学好,干什么都要聚精会神,兢兢业业,一丝不 苟,不能太漫无目标,生活学习懒散,只要强迫自己坚持下去,形成习惯,习惯就会融入性格,性格就 会决定命运。 数学是属于理科的知识,数学要打好基础,啃透书本,再辅之以大量的习题,不宜题海战,关键是 找题型,融会贯通举一反三,认真对待每次模拟考试,英语的语法单词句型以及一些小技巧一定要务实, 另外,要大声朗读,提高口语能力,凡事预则立不预则废,抓住现在的一点一滴,努力拼搏,自信自强 你就会赢得辉煌的未来。 语文是一种很抽象的东西,没有一定的语言环境,确实不易掌握驾驭,但并不是没有办法突破。语 文,即中文,作为世界上最优秀的语言之一,是我们的国语,母语,更应该学好。而且,我们就生活在 这样的语言环境里,完全可以学好。 语文的学习,不外乎听、说、读、写,这四字真理,不知道你是否静心体会。语言的考查,即检测你的 识别能力,表能力和交流能力。高考语文的考查一般为三大块:一是基础知识,包括字、音、成语、标 点、改错文化常识等;二是阅读,包括文言文和现代文;三是作文。 语文成绩的提高,就我个人而言,我认为窍门之一就是大量的阅读。因为书本的课文是有限的,她只是 提供了一些短小的典型类文,而且现在的语文教学方式也有些值得探讨的地方。课本上的东西我觉得只 要掌握字词,语法结构,文化常识即可。课外的阅读必不可少。浏览报纸,如《中国青年报》等增加信 息量的积累。杂志,如《中国青年》、《辽宁青年》等。最靡荒昴芏良副久??笃??纭都颉ぐ?贰ⅰ 段 С 恰贰ⅰ痘?居昙尽返取 5 比唬?憧梢愿?葑约旱男巳ぃ?∪∫恍┍ㄖ皆又尽⑿∷档取 2⒉皇羌虻サ纳 ǘ 粒?欢?誓?欢潦槁铩 8 咧械氖奔涫呛鼙?蟮模?匆槐臼橐?幸欢 ǖ 氖栈瘛 U 饩托枰?阕龊眉锹迹?? ㄉ?璧淖执屎陀琶赖亩温洹 W?疟敢桓稣??静⑺媸旨窍伦约旱母芯跸敕 ǎ?蚨阅臣?隆⒛掣鋈说拿枋 觯豢梢允适钡匦匆黄?芗牵?录鞘裁吹模?毓?防捶?牡氖焙颍?且患?苡腥さ氖虑椋?杉ㄗ匀凰?谴 ?吡恕? 另外,还需研究近年的《考试说明》和《高考语文试题解析》。高考命题委员会每年都会出一版此类的 指导书。它分门别类的列出了高考要求的各项知识性,出题方向和解题要求。不可否认,我们现在的学 习,尤其是中学,完全是为了应付考试。有了这些提纲挈领的理性认识,你就会很清楚的如何去学习语 文了认真研究每年的《高考语文试题解析》可以慢慢体会考查的知识点,出题的思路和解题的思路。这
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样,逐渐地,你做题的感觉会越来越好,准确性也会越来越高,成绩的提高自不待言了。也避免了大量 的枯燥无味的题海战术。 语文的提高无法靠短时间的突击,是一个潜移默化的过程,要持之以恒。如果假期有心情,有精力的话, 当然是预习一下下学期的课本是最好不过的。俗语说“笨鸟先飞”嘛。提前做好准备,过了一遍,虽然当时 不是太明了,但真正学的时候会顿然明白知识点,轻松自如的。如果因为其他原因而来不及,也无访, 只要你在课堂上认真听讲,并及时做好复习,总结和预习,那么你也一样会轻松自如的。 关于英语的学习,最基础的就是多记单词,增大词汇量,并力争做到记准,记牢。对于课文,能熟练的 翻译、理解,最好能整篇、整篇背诵下来,如果有条件的话可以在课余时间有选择的看、听一些英文节 目,可以纠正发音,增强语感。同时还要敢说,常说。还有就是多做习题。“熟能生巧”听的多,说的多了, 练的多了,英语水平自然会在无形中提高许多。在学习英语时,还要掌握高效率的方法。例如我们在记 单词时,可以事先对单词进行分类“按构词方法归类,按词的内容归类,按词性归类等到。这样通过分类 的方法对他们进行分析,比较有助于自己加深记忆。投入时间和精力去苦读,苦练,学习中是没有捷径 可走的,英语如此,其他科目一样如此。 用好今天,把握现在。任何的奋斗乃至成功都是从此刻开始的。不要匆匆忙忙地走过一天又一天,以至 于忘记自己从哪里来,要到哪里去。生命不是一场速度赛跑,她不是以数量而是以质量来计算的。如果 你可以付出,就不该轻言放弃。直到你停止努力的那一刻,什么也没有真正结束。

如何上好文科
文科与理科的学习方法显然是存在区别的。大多数同学认为:“文科靠死背,理科靠题海。”而且 大多数同学都是这样做的,其中包括很多成绩很好的学生。 其实,近十多年来的文科高考题目,证明单纯依靠“死记硬背”已经无法取得高分数了。例如基础 科目英语、语文的题目越来越活,文科的历史、地理等也不再是将课本“倒背如流”即可高枕无忧。这 表明文科学习的深度、广度、难度都在加大,运用“传统”的突击复习法来学习文科,显然太过时了, 而平时的广泛涉猎、认真积累越来越显得重要。 其实,达尔文早就说过,“最有价值的知识是关于方法的知识”。那么,学好高三文科有哪些方法?怎 样去掌握这些方法呢?首先必须抓好以下五个关键环节: 1、教材的阅读 阅读是“学习之母”。它既是学习的开端,也有助于提高学习效率。有研究表明,阅读后的记忆率 要比听讲后的记忆率高出 1.66 倍。当然,看书未必是阅读,只有读懂了至少是用脑了才能算是阅读。那 么,从高三文科生的角度看,应该怎样阅读文科教材? 从阅读的步骤看,首先是要经常看看目录及其教材内各章节下的子目。目录及其子目具有高度的浓 缩性、完整的系统性和严密的逻辑性等特点,它能体现各章节、各子目之间的关系和核心内容,因而是 学习的导游图,经常加以浏览,就能对教材的主要内容及其相互间的关系了然于胸。 近年来随着社会学科新研究成果的大量涌现,教材的改革力度也相当大,高三文科生在阅读时应当 予以适当的关注,因为高考将会体现这些成果。关注的最佳捷径就是钻研《普通高等学校招生全国统一

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考试说明》(俗称“考纲”)中的“考试内容”,看看它的框架结构及重要的知识点的表述与教材有什 么不同。 其次是在对每个章节的阅读时要重视寻找“灵魂”(或者说是“中心思想”)。社会学科具有强烈 的人文性。因此,要多想想编者为什么要把这一内容放进教材?他想借此说明什么问题?他又是通过什 么材料来说明问题的?重视对这些问题的思考,有助于养成从教材中获取有效信息的能力,有助于培养 分析和解决问题的能力。当然,“灵魂”常常表现为是隐性知识,它并没有直接用文字表述出来,而是 隐蔽在教材之中的知识内容和知识联系,这就需要去理解、去挖掘。 第三是确定并用各种标记划出学习目标,以便于日后复习时一目了然,更可以明确基本的知识点。 从阅读的技巧看,要特别注意四点。 一是要重视关键词(又称段落主题句)。它通常在每一段的第一句或是最后一句。要想一想,支撑 它的依据是什么? 二是要善于把标题变成问题对自己提问。如“伟大战略决战的胜利”就可变为:中共为什么要组织 战略决战(背景)?战略决战是怎样进行的(过程)?战略决战产生了什么影响(意义)? 三是如需对某些重要材料要加深理解,可按“浏览—自我提问—阅读—复述”的程序进行阅读。 四是如需较长久地记住的知识,可使用“考试通过器”(又称三 R 体系):阅读(READ)——逐段 阅读,弄明白作者在这一段中讲了什么,重点是什么。这是关键一步,必须弄懂。记录(RECOND)—— 对所阅读的教材有选择进行划线,或归类制表。背诵(RECITE)——对所划的东西掩卷回忆并背诵,最 好是出声地背诵,背对为止。在时间分配上,背诵时间占 50%较为适宜。 2、课前预习与课后复习 课前预习是高效地学习新课的基础,但不少文科生对教材的预习向来是忽视的,其后果是听课时心 中无数甚至于是不得要领,只得忙于生吞活剥教师讲授的东西。不搞课前预习,除了认识上的原因,时 间过于紧张也是客观原因。其实,如想形成独立思考的能力,掌握学习的主动权,使学习进入良性循环, 并保持较高的效率就不能不重视课预习。 那么,怎样预习?建议按下列三个步骤去尝试:首先是纵览章节、引言和子目。纵览犹如给机器上 润滑油,化时不多,便可了解基本内容,明确学习方向,还易于整体地把握方向。其次是根据高考《考 试说明》中的“考试内容”(俗称考纲)了解教材的要点、难点,并把重要的知识目标(如时间、地域、 人物、事件、术语)划下来。最后是把不懂的地方确定下来,这是必不可少的一步:只有明确它,才有 可能消除它。做好了这一切,上课时就可以集中精力关注老师是如何解决问题的了。 在高三年级,复习恐怕是学习中最重要最关键的一环,这里的复习主要是指课后的复习。遗忘是个 连续不断的过程,复习则是战胜遗忘的利器,它当然也应当连续不断地进行。不过,课后复习的目的不 仅仅在于巩固已学过的知识,而且还要掌握新的知识。 高三文科的课后复习应该怎样进行? 从复习内容的角度看,当然是要抓住“学科主体知识范围内”的主要学习目标(也称学习重点或主 干知识)。以历史学科为例,所谓主要的学习目标,一是重要的历史事件、历史人物和历史术语,如鸦 片战争、林则徐和《南京条约》;二是与基本线索有关的,如魏源的“师夷长技以制夷”、李鸿章的“师
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夷长技以自强”、康有为的维新变法、孙中山的民主革命、陈独秀的“民主”与“科学”;三是一些历 史的基本结论,如“鸦片战争是中国近代史的开端”、“太平天国运动是中国农民战争的最高峰”等等。 对非主要的学习目标要敢于忽略,千万不要试图“把书本上的东西都记住”。当然,由于是高考,所以 具体的考试内容每年都有所调整,这就需要重视考纲。注意,要想事半功倍地进行高三的历史复习,就 务必要重视考纲并在考纲的指导下进行。 复习的方法很多,但最基本的是下列四种。 (1)对平时的课后复习,通常可以重要的知识点为中心进行。 (2)随着学习的推进,归类就成为一种行之有效的的复习方法。 宏观的归类可以形成基本线索。微观的归类则可以把相似或相近的知识集中起来,便于识记。归类 还可以表现为抓住一些小专题进行复习。在文综考试的背景下,这种归类方法似乎变得更为重要了。小 专题复习当然意味着要把有关知识系统化、专题化。应该强调指出,小专题复习的注意重心不应放在知 识点的归类、梳理和识记上,更不要刻意在知识点上去“深挖洞”,而是要放在对相关问题的认识上, 要学会以小见大。 (3)第三种方法是编制各类表格。它可以使重要的知识排列有序,一目了然。 (4)第四种方法难度最大,但对发展思维能力、对于一年后的应试却是极其有效的,这就是比较的 方法。高考非常重视比较,这是因为比较能力是一种层次较高的能力,能很好地考查学生对知识的实际 理解和应用能力。 那么,怎样进行比较? 首先当然要掌握与理解基本概念。 其次是要掌握比较的方法,这就要依靠平时的训练。比较的内容是相当广泛的,人物、事件、历史 概念、文化成果等均可以进行比较。比较时需注意三点:首先是明确思维方向,求同还是求异,是横向 比较还是纵向比较。我们的任务就是把这些本质性的异同点找出来。其次是确定比较点,也就是划分一 些领域进行比较,如可以是两个不同社会的政治、经济和文化领域,也可以是两个或两个以上历史事件 的原因、过程、结果等,当然还可以是两个历史事件的性质、特点、影响等。 从加深记忆的角度看,成功的复习至少应当抓住两个步骤: 第一步是把新学的知识放入已学的知识中去考察并要努力将它融入已有的知识结构中,因此整理笔 记和做一些卡片是题中应有之义。 第二步是适当的练习。 3、听课 听课,是指倾听,是指在听的过程中用脑吸收词或句的含义,在此基础上理解事实和概念,并尽量 将它转化为记忆。听课,是现阶段学生获得知识的主要途径之一,也是能否实现高效地学习的重要环节 之一。 要听好高三的课,应当做好下列几件事
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一是要端正听课态度,这是有效听课的最重要条件。你应该认识到自己的幸运:每堂课都是老师化 了几个小时甚至于是一生的心血才准备好的,你就这么容易地得到了;你应当想到,课后的自学很难在 相同的单位时间里获得相应的信息。 二是要认真倾听。它包括:集中思想——要专注地听课,尤其是专注于①学习目标;②预习中未解决的 的部分;③老师强调的知识和重点分析的知识 三是要多种器官并用,做好笔记并积极地提问和回答。在课堂上,要坚持耳听、眼看、手记、嘴巴 问答,这样才能为大脑印下清晰的记忆痕迹。 四是要及时归纳,可在下课再花费一、二分钟追忆一下这节课的重点是什么。 在听课问题上,要注意消除以下两种常见的坏习惯:认为课乏味或是挑剔讲课老师而不认真听,这 会导致有用信息的遗漏;分心,在上课的时候“兼顾”其它学科的学习,这当然会“担惊受怕”,学习 效果可想而知。 4、笔记 为什么要记笔记?有研究表明,课后马上测试,一般学生能够记住老师讲课内容的 50%,48 小时后 只能记住其中的 25%,隔两周后再回忆,记住的大约只有 8.4%了。 毫无疑问,记笔记有助于眼、耳、脑、手密切配合,多种器官刺激大脑,有助于集中精力,积极思 考,强化记忆,从而提高学习效果。然而,笔记的功能还不止于此,因为教师在课堂上讲的内容与教材 相比,有时会更有层次性、逻辑性,或是更显浅易懂。 一般说来,高三课的容量是比较大的。从技术角度看,宜准备专用的 16 开本笔记,这样就易于较为 舒适而快捷地书写;每一页应留下一定的空白,以便于日后的整理和补充;字的书写以自己能看懂为条 件,不必苛求端正整洁;可用一些自己能懂的简略词或缩写词;一些教材上有的内容可直接在教材上做 好标记以节省时间。 怎样做笔记? 当然要学会预习与听课,这是记好笔记的前提。 固然要把老师的授课提纲(要点)记下来,但作为高三的课,这已不是重点。需记的重点有:重要 的概念、结论及其分析;重要的知识归类或知识框架(含线索、结构);经典的例子或练习题;教师对 某些问题的新见解和思考方法。

记笔记是为了应用。笔记应多次复习,使其作用得到充分发挥。 记笔记是为了应用。笔记应多次复习,使其作用得到充分发挥。一般应在对其内容记忆犹 新的时候 (即是在当天) 结合笔记的整理进行一次较为仔细的复习。 当笔记“冷却”时 (起初一般是 1—2 周,以后可逐步延长),再复习一遍,一是强化识记,二是看看是否有新的疑问,三是尤其要注意各部 分笔记在整个知识体系中的互相关联。
>>>>新学期学习切忌课前盲目预习 5、练习

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高三的特征之一就是练习多,“题海”就是对这一现象的真实写照。作为高三学生,恐怕无法回避 “题海”,对此要有足够的心理准备。高明的水手当然不会回避大海,也不会淹没在大海中。成功的高 三文科生也不会只是无奈地在题海中随波逐流,而是通过自身的努力,在其中劈波斩浪,从而顺利地抵 达预定的目的地。 面对浩淼“题海”,应该怎样应战? 第一是“任它长水三千里,我只取其中一勺”。换言之,我们应走“精练”之路。因此,进入高三 后,需要在老师的指导下,选择一较好的复习资料以备用。所谓“较好”,当然要考虑以下几个因素: 科学性正确无误;编写体例适合于高三的复习(至少应有同步辅导与专题辅导两个部份);内容与高考 改革方向、与考纲相一致。从练习的角度看,还应该有同步练习与专题练习两个部分。有了这些资料后, 就应有计划地、踏踏实实地去逐步完成。在练习问题上,切忌收集了许多资料,今天做这一份,明天做 那一份,到头来就很难做到“系统”和“全面”。 第二是要重视老师布置的自行设计的练习题。复习资料一般都是面对一个较大的使用群体,对个体 的你未必适合。一个优秀的老师一定会根据自己所教学生的实际情况、根据高考的形势,设计一些更具 有针对性的练习题,供学生们选用。对此,你应从自身的实际情况出发,选做其中的一些。 第三是坚持“细水长流”。许多同学对文科作业有认识误区,以为数理化才需要天天做作业,文科 主要就是看书,要么就是做试卷。其实不然,作为一名文科生,文科作业恐怕同样需要天天做,只不过 不需要大量做罢了。需要注意的是,要尽量少做“抄抄书”就可以完成的作业;即使老师布置了这样的 作业, 也应努力用自己的语言重新概括与组织。 这样就能做一次有一次收获, 不至于感到是“无效劳动”。 第四,对典型题目要认真研究。典型题目一般有两类,一是较好的高考题,特别是列入了高考《考 试说明》“题型示例”中的例证题;二是教师们设计的对某一类专题有“范例”意义的练习题。之所以 要认真研究典型题目,是因为练习题是永无穷尽的,最有效的方法莫过于像学习数理化一样,把那些例 题研究透,以达到举一反三的效果。在实行文科综合考试、不再追求知识覆盖面的今天,这种练习方式 尤其值得提倡。 深信每个高三文科生都想走上学习的成功之路。要想走上成功路,除了具有强大的学习动力、刻苦 的学习态度和良好的身体与心理素质外,还必须掌握科学的学习方法。事实上,只要是在学习,不管是 否意识到,人们都在选用一定的学习方法,只不过所用方法有优劣之分罢了。学习得法,事半功倍,不 但能帮助文科生在今后的一年间顺利前行,取得优异成绩,更能成为一个人的宝贵财富而让人终身受益。

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