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人教版高中英语必修一unit1 friendship Period 1


Unit1

Friendship

第一课时 听说课
一、教学内容:Warming Up (p. 1); Listening (p. 41) and speaking 二、教学目标:
1.能力目标 在本节课结束时,学生能够 ? 就“朋友应具备什么品质”这一话题表达自己的看法, 使用适当的形容词并通过简单 举例来描述人的品质。 ? 在与其他人交流观点时使用同意或不同意的交际用语。 ? 理解听力材料中主人公对交友问题的看法, 在教师的提示和帮助下简明扼要地归纳 中心内容。 ? 在提供的语境中猜测新词汇的含义, 并根据朋友应具有的品质这一话题, 通过联想 记忆扩展词汇量。 2.目标语言 ? 重点词汇和短语 upset, loose, ignore, add up, walk the dog, ? 重点句型结构 calm … down, have got to, be concerned about, cheat in the exam 3.文化目标 领会友谊和朋友的真正内涵,懂得正确处理与朋友之间的问题。

三、教学步骤:
步骤一 导入 Lead in 1. 头脑风暴。教师提出问题:What qualities should a good friend have? 让全班学生在纸上 列出朋友应该具有的品质,可用形容词也可用短语进行表达,然后从中选出最重要的三 种品质。 2. 教师帮助学生们整理并归纳他们所描述的品质形容词,其中可能有部分形容词未学,教 师可适当解释每种品质的含义。 学生在初中阶段已学的品质形容词包括:active, brave, careful, clever, honest, helpful, humorous, kind, smart, wise, hard-working ;学生提到的形容词可能还包括:generous, selfless, easy-going, reliable, considerate, patient, sincere, responsible 等。在帮助学生复 习旧词汇的同时,教师可适当呈现本单元的新词汇,并用彩色粉笔在黑板上单独列成一 栏,例如,教师通过以下介绍,让学生在语境中对新词汇有初步印象: It’s lucky to have good friends. ? When you feel upset or unhappy, a humorous friend can cheer you up. ? When you are angry or nervous about something, a considerate friend will listen to you and help you calm down. ? A kind-hearted friend will care about you at all times. He/she will be concerned about you and want to see you are always happy. ? An honest friend will tell you the truth when you make a mistake. In addition, an honest friend won’t help you cheat in the exam. ? A helpful friend will be ready to offer help when you need it. A helpful friend won’t add up what he/she does for you.
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步骤二 热身 Warming Up 1. 让学生完成教材中的调查问卷,并自行算出最后得分。学生完成调查问卷的过程中,学 生根据上下文猜测新词汇的含义,并根据教师所提供的释义完成信息匹配。 2. 老师给出各个分数等级的评价,让学生看看自己属于哪种朋友。 3. 教师可启发学生利用步骤一所收集的词汇对调查问卷的每个问题进行小结和归纳: What can we learn from each question? A friend should be ___________. 然后教师给予总结: Q1: A friend should be helpful. Q2: A friend should be generous. Q3: A friend should be kind-hearted and concerned about you. Q4: A friend should be responsible. Q5: A friend should be honest. 步骤三 听力 Listening 1)听前:让学生看图,观察图中人物的行为和表情,分析两人的关系以及谈论的内容。 2)听录音,让学生用一句话来表述听力材料的中心内容,完成练习 1 和练习 2 中的第一题。 1) 学生先阅读练习 2 中的问题,然后再次听录音,听的过程中必须记笔记。 2) 最后放一次录音,检查练习答案。 步骤四 说 Speaking 1. 集体讨论 1) 向全班提出供讨论的问题:朋友一定是人吗?动物或其他东西可以成为我们的朋友吗? 2) 让学生在班里自由发表意见,教师将学生们的答案列在黑板上。 2. 小组讨论 1)把学生分成四人讨论小组,展开讨论:你会把日记当作你的朋友吗? 2)老师提供表达同意和不同意的交际用语,并提醒学生在讨论过程中使用。 3)老师选择几个小组发表自己的意见,要求学生使用适当的交际用语,并给予适当的评价 或纠正。 步骤五 小结和作业 1.提出两个问题,帮助学生回顾和总结本节课所学的有关品质的词汇以及表达同意和不同 意的表达用语。 2.让学生听录音带,预习本单元阅读篇章中的单词和词组(参照单词表)。 3.根据 (p. 45)Speaking Task 回答相关问题。 4.让学生课后搜集第二次世界大战中有关犹太人遭受迫害的背景材料。

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