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扩展语句精华版


扩展语句

高三语文一轮复习之语言运用

考点解读:扩展语句,即运用记叙、描写、 议论、抒情等表达方式对指定的语言单位 进行扩展。 考查内容:考查根据特定情境丰富语言信 息的能力。主要是想象、联想和语言表达 能力,要求想象合理,语言生动,运用恰 当的修辞手法。 考查形式:简答题

主要题型
一、情境补写类<

br />例1: (2014· 浙江卷)根据下面的情境,补写答话。 不超过30字。 师父训练徒弟爬树,徒弟爬到高处时,师父 喊道:“小心,小心!”第二次,徒弟爬到高处 时,师父一言不发,等徒弟下到低处时,他才说: “小心,小心!” 徒弟问:“师父,为什么上次在高处时提醒 我,这次下到低处才提醒我?” 师父回答:“___________________。” 示例:没经验时,容易在难处出错;有经验 了,容易在易处出错。

主要题型
一、情境补写类
例2: (2015· 湖南卷)根据首尾语句,发挥想象,有 创意地补写中间一段文字,100字左右。(6分) 苍天有裂,补天迫在眉睫;苍生有苦,女娲忧 心如焚! 面对万民翘盼, 。 只见,青冥浩荡,四海升平,万物回春,人们 载歌载舞。 示例:女娲端坐于云间,双手合十,凝神静气, 聚天地万物之正气,凝结五彩之石以补苍天,顿时 山呼地应,熊咆龙吟,正气升腾,逆气下沉,彩石 凝结。正气凝结愈快,苍天裂痕愈大,最后关头, 女娲用银河之心堵住裂口,天地澄澈。

主要题型
二、意象组合类
例3: (2012· 浙江卷)使用下面的词语写一段描写性 文字,要求运用比喻、拟人的修辞方法。(不超过 60字) 银杏树 初冬 疾风骤雨 凋零 答:_________________________ 示例:虽是初冬,疾风骤雨丝毫也不曾理会生 命的感受。今晨,银杏树的叶子只得华丽转身,扑 簌簌凋零的片片绿叶仿佛瞬间蜕变,如同云霞般金 黄、耀眼。

主要题型
三、句意丰富类
例4:下面是诗歌《水乡行》的前四句,请展开联 想和想象,将前两句扩写成一段描述性的文字。 水乡的路, 水云铺; 进庄出庄, 一把橹。 答:__________________________ 示例:水乡的路,是一片茫茫碧水,朵朵白云 倒映水中,水和云铺成了路。云的倒影在水面上缓 缓移动,偶尔飘过一尾游鱼,再加几点荷花,更增 添了云的灵动。

主要题型
三、句意丰富类
例5:请根据王维的诗句“竹喧归浣女”写一 个场景。要求:①想象合理;②语言生动;③ 不超过50字。(5分) 示例:洗衣服的少女们,从林间走出来, 笑着闹着归来。 升格:洗衣服的少女们拎着水桶,踏着月 色,从婆娑的竹林间穿过,伴着银铃般的笑声, 叽叽喳喳地打闹着归来。

主要题型
四、感悟论证类
例6:(2014· 四川卷)请紧扣画线句的观点,结 合《论语》或《三国演义》的有关内容,运 用排比修辞手法,续写一段意思完整的话, 不少于60字。 “和”是中华文化的精髓之一,不少名著 都蕴含有尚和精神。__________________

“和”是中华文化的精髓之一,不少名著 都蕴含有尚和精神。 示例一:《论语》中既有“礼之用,和为 贵”的行事准则,也有“君子和而不同,小人 同而不和”的谆谆告诫,也有“和无寡,安无 倾”的社会理想,这部儒家经典蕴含了仁爱和 谐的尚和精神。 示例二:诸侯割据,群雄逐鹿,三国鼎立。 生灵涂炭渴望休养生息,社会动荡渴望和平安 宁,战乱频仍祈求国家大治,宏伟的三国长卷 蕴含了人们对天下归一的追求。

主要题型
五、情境写作类
例7: (2014· 江西卷)请按以下要求写一段话, 描写春节期间的某个场景。 (1)集中表现出喜庆祥和的气氛。 (2)运用疑问句和排比修辞表达情感。 (3)最后一句能概括全段内容。 (4)结构相对完整,语言简明、连贯、得体。 (5)不少于200字,不要透露个人信息。

示例:年来了,在喧闹的爆竹声中;年来了,在喜 庆的对联字中;年来了,在人们的笑语声中。看, 大年初一的街上,这儿,腰鼓队的老奶奶们跳着欢 快的舞蹈;那儿,舞龙狮的队伍非常壮观。那威猛 的竹龙在年轻汉子的舞动下,仿佛顿时活了起来。 它扑腾着,追向那颗红光闪闪的龙珠,就像新年里 人们追逐着幸福。那跳跃着的狮子,在表演者的舞 动下,更是憨态可掬,好像也在祝福人们,身体健 康,万事如意。这一片喜气洋洋之景仅仅是春节才 有的景致吗?我想,应该不是。因为,人们的生活 越来越红火,每一天都会有过年般的感觉。

巩固练习: 南:课时作业A 2,10 , 创新设计P31“先 做后讲”2013四川卷 中:课时作业A 8,创新设计P31“即学即 练”人生寂寞,P32 “矫正训练”《宿》 北:课时作业A 7 , 11,补充题 要求:独立完成后,分组讨论,每题评选 出或共同完成一个最佳答案。并归纳“扩 展语句”的答题要点或方法,至少三点。

补充题:下面是纪念抗战胜利70周年阅兵式的 图片,请为它配上一段文字。要求语言生动优 美,至少运用一种修辞手法,不少于60字。

什么时候我能给自己放一个假 一株草和一朵花我都希望去探索它 …… 妈妈,我想告诉你 长大的我不会没有出息 不要让大自然和我没有关系 给我放个假,好吗? ——南京12岁女童月月写了首诗《妈妈, 我压力好大》,想望女成凤的妈妈抗议。

“扩展语句”常见题型:
语段补写型 词语组合型 句意丰富型 感悟论证型 情境写作型

巩固练习答案展示: 课时作业A 2:
有梅香随风掠过,追寻那馥郁的源头,只 见千枝瘦影抵抗严寒,任凭西风,任凭白雪, 任凭寒冷。寒风乍起,梅花在风中摇曳起舞, 那淡淡香气飘散开来,让人神往。 梅花,俏皮而含羞地开在桥头、小院,傲 立在风雪中。含羞的花朵,不时惹得北风吹拂, 将那漫天的花香清影,留给踏雪寻梅的墨客, 留给追梦寄怀的智者,也留给失落孤独的旅人。

课时作业A 7:
烟火划破苍穹,朵朵银花绽放,亦 真亦幻,转瞬即逝;点点烛光,照亮人 间,影随火动,长明不灭。 烟火绽放闪耀,消逝长空;烛火持 续燃烧自己,带来光明。同是奉献自己, 我们更需要持续的光明,而不是瞬间的 美丽。

(示例一)烟火划过夜空璀璨夺目,烛火默默地 在黑暗中闪光。愿人生像烟火般明媚灿烂, 亦像烛火一样默默照亮他人。 (示例二)烟火升上夜空灿烂夺目,它嘲笑烛火 黯淡渺小。烛火说:“我发出的光,照亮了 孩子的书本和母亲的针线。” (示例三)烟火在夜空灿烂夺目,瞬间消失无影。 烛火笑其生命短暂,烟火说:“有时,生命 的价值不在于长度而在于亮度!”

巩固练习答案展示: 课时作业A 8:
高三的追梦路上,有欢笑也有泪水,有成 功也有失败,有坚定也有迷茫……但唯一不变 的是对梦想的执著,哪怕前方破涛汹涌,荆棘 丛生,也要执着如初,披荆斩浪。 没有高三的人生是不完整的,因为总有一 段时光让人热泪盈眶。或许疲惫,或许焦虑, 但我愿作桑树之巅的叶子,宁静地让泪水洗刷 出自己的光泽;亦愿作梧桐凤凰的清鸣,悠远 地让长风播撒自己的欢笑。

课时作业A 10:
都有其存在的价值和意义,想要借武力毁 灭文化的做法只会失败。只有各民族文化相互 借鉴,求同存异,世界文化才能获得繁荣。 没有绝对优越或卑微的民族,也没有绝对 优秀或滞后的文化。每种文化都是人类宝贵的 精神财富。因此,要尊重每个民族的文化。 一个民族的文化并不能取代另一个民族的 文化,靠武力和霸权主义推行自己的文化,终 究是没有多好的效果的。

巩固练习答案展示: 课时作业A 11:
镜头三:落叶卷起,一匹瘦马踏着西风从 狭长古道上缓缓走来。(西风飒飒) 镜头四:夕阳把余晖照在游人身上,疲惫 的面容更显悲苦。 镜头五:游人叹了一口气,摇晃的影子越 拉越长,一人一马随夕阳消失在远方。(思乡 须断肠)

巩固练习答案展示: (2013四川卷)苦难的意义:
贝多芬在密闭的小屋中敲击生命的琴键, 在人们的唏嘘嘲笑中奏响生命的乐章,在双耳 失聪的情况下创作出世界名曲,苦难的贝多芬 不正是在演绎着苦难对于人生的非凡意义吗? 大卫· 科波菲尔是苦难的。在被继父锁在 黑暗中时,他却在苦难中找到了光明;在年少 失去母亲时,他却从苦难中得到了动力;在心 爱的妻子逝世时,他又在苦难中走向平静。若 没有苦难,哪里会有大卫的重生?

巩固练习答案展示: (2013四川卷)苦难的意义:
(示例一)曹雪芹家道巨变,却磨炼出傲岸的风骨; 备受冷遇,却迸发出创作的激情;绳床瓦灶,却熔 铸成生命的华章。“十年辛苦不寻常”终换来彪炳 千秋的文学巨著,这难道不是苦难带给他的人生意 义吗? (示例二)贝多芬童年不幸,却不曾破灭人生的梦想; 恋人远离,却不曾消逝心中的激情;耳疾侵扰,却 不曾消泯对音乐的执着。即使在最恶劣的境遇中, 他也把痛苦转换为精神的欢乐。这不就是苦难带给 他的人生意义吗?

巩固练习答案展示: “风鸣两岸叶,月照一孤舟。”
烟波浩渺,满江碎银。共万里之婵娟,倾 千丈之光芒。野渡无人,孤舟自横。刺骨江风 吹来,带起波光沉沉。扁舟如浮萍,无所依靠。 万里苍茫之下,愈显孤寂。 江水悠悠,重山阙口泛来一片孤舟。暗沉 的天空挂着半轮残月。月光冰冷,无言铺洒, 黯淡了粼粼湖光;舟影孤独,浊酒和歌,唱不 出一世乡愁。

巩固练习答案展示:
附加题:阅兵式 伴着激昂的音乐,威武雄壮的方针迈着整 齐划一的步伐朝我们走来,他们昂首挺胸,持 枪阔步,带着坚定和自信,向世界展现中国军 人的风采。他们无畏艰险,无畏远方,用小小 的阵容向世界展现了一个大大的中国。 三军列阵,仪仗先行。飘扬的旗帜燃烧如 火青春,挺拔的身躯铸就钢铁长城,整齐的步 伐汇成万钧雷霆。战歌豪迈,脚步铿锵,历经 抗战烽火考验的人民军队,正阔步行进在强军、 兴军的伟大征程上。

“扩展语句”答题要点:
1.审清题目,明确要求:主题,范围,修辞, 句式,字数,表达方式(描写,议论,抒情) 等 2.把握主题或要点:描写——画面基调或特 点,主要意象及其特点,人物动作尤其是细节; 议论——中心论点或关键词,条件或范围限制; 抒情——主要情感或基调。 3.表达层面的要求: 基本要求:通顺,准确,完整,连贯 更高要求:形象,生动,丰富,深刻

4.运用方法:

⑴添枝加叶,充分修饰(多项定语和状语); ⑵必用修辞:比喻、拟人、夸张、排比、对偶、 对比、反问、通感等 ⑶多角度描写:远近视角、色彩对比、视听触多 感官、动静结合、虚实结合、正侧结合、人物神态 动作心理等 ⑷细节描写,化虚为实,化无形为有形 ⑸表现手法:联想(相关、相似、相反)、想象、 衬托、象征、化用等 ⑹多用成语、四字短语、叠词等,增加音韵美, 增强感染力。 ⑺议论类要善用举例法及引用法。

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