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第一节.城市的空间结构(第一课时)


授课人

王珍珍

第二章

第一节 城市空间结构(第 1 课时) 课型: 新授课

【教学目标】 (一)知识与技能 (1) 了解自然地理区位对城市的影响。 (2)了解经济地理区位对城市的影响。 (3)了解城市的空间布局特点。 (4) 联系城市地域结构的有关理论,说明不同规模城市的服务功能差异。 (二

) 过程与方法 (1)通过读图分析城市区位,掌握该地理案例的分析方法。 (2)在分析当地城市区位和空间结构的过程中,学会 运用所学理论分析解决实际问题的方法。 (三) 情感态度与价值观 (1)通过学习环境对城市区位的影响,提高学生对地理学科综合性与区域性特点的认识。 (2)通过对比学习城市的自然和经济区位,正确认识自然环境对城市的影响,纠正“自然环境决定一切”的片面 观点。 (3)在学习城市空间结构过程中,认识到因地制宜是城市发展的重要原则,提高学生探索城市规划的兴趣。 【教学重难点】 (1)通过读图分析城市区位,掌握该地理案例的分析方法。 (2)在分析当地城市区位和空间结构的过程中,学会运用所学理论分析解决实际问题的方法。 【教学过程】 学情分析 城市地理学研究的主要内容首先是城市形成发展的区位条件, 区位这一概念, 对学生来说是个陌生名 词,因此有必要对其进行简单的解释,以帮助学生更好地理解城市区位这一概念。 教学环节 师生活动 讨论:假设你是一个城市的市长,你希望你的城市建在什么地方?具备哪些条件? 请每个小组画出来 学生思考回答,归纳 导入新课 自然因素: 地形——平坦 气候——适宜(中纬度) 河流——入海口、干支流交汇处、水运起止点 创设情境, 调 动学生的学 习积极性 设计意图

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授课人

王珍珍

社会经济因素: 资源——丰富 交通——便利(铁路、高速公路等通过) 环境——优美(旅游业)等 探究一:结合图中信息,思考最先形成的城市一般具备什么条件? 最先形成的城市往往自然条件优越(如气 候适宜、地形平坦、水源充足等) 1、图中五城市中最先形成的是 B C E 城 市, 原因是 水源充足、地势平坦、土壤肥 沃 。(_自然因素) 城市兴起还会受到经济因素(资源、交通 等)的影响 2、A.C.D 城市兴起的共同原因是 ③ ①平原地形 ③资源丰富 课堂探究 3 、据图中信息,试分析 E 城市的主要城市特色: 滨海旅游城市,旅游资源丰富;铁路经过,交通便捷 4 、结合上图思考,按目前图中展 示的现状,会在图中哪个位置再形 成一座城市,原因是 位于 铁路的交汇 处,且有河 流通 过,交通便捷,水源充足 将这座城市用字母 F 标注在图上。 F 握影响城市 形成的区位 因素, 以及其 影响因素是 不断变化的, 并能学会分 析不同城市 的发展方向。 ②气候暖湿 ④交通发达 ( 社会经济因素) 通过四个递 进问题的思 考, 使学生真 正理解和掌

城市特色应以发挥城市优势资源为基础

思维提升:说明影响城市的区位因素是不断发展变化的

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授课人

王珍珍

例如:株洲、石家庄——被火车拖来的城市

探究三:中心地理论 利用青岛板 图, 从学生身 边熟悉的环 境入手, 便于 学生理解不 同中心地等 级不同, 服务 范围及服务 中心地是向周围地区提供各种货物和服务的地方。 中心地等级主要是根据中心地提供的职能种类和服务范围来划分的。 不同规模城市服务功能的差异 功能的差异。

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授课人

王珍珍

结合课本 35 页图 2-11 思考 (1)每个中心地的服务范围是 正六边形 形状。 (2)把东单、东四、地安门、西四、西单、 前门 6 个商业中心依序相连,所构成的六 边形的中心地是 天安门 ,高级中心地的 服务范围是次级中心地服务范围的 3 倍。

影响城市的区位因素:

自然地理因素 社会地理因素

构建知识关 联性, 明确本 节课的主要 知识点 巩固落实新

小结 中心地理论 作业 同步上相关习题

经济地理因素


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授课人

王珍珍

1、 把第一节的第一课时和第三课时放在了一起 教学反思 2、 城市的区位用图的形式表现出来效果更好 3、 中心地直接让学生念定义然后再让学生举不同等级的中心地例子,然后拓展中心地的定义。

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