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第一节.城市的空间结构(第一课时)


授课人

王珍珍

第二章

第一节 城市空间结构(第 1 课时) 课型: 新授课

【教学目标】 (一)知识与技能 (1) 了解自然地理区位对城市的影响。 (2)了解经济地理区位对城市的影响。 (3)了解城市的空间布局特点。 (4) 联系城市地域结构的有关理论,说明不同规模城市的服务功能差异。 (二) 过程与方法 (1)通过读图分析城市区位,掌握该地理案例的分析方法。 (2)在分析当地城市区位和空间结构的过程中,学会 运用所学理论分析解决实际问题的方法。 (三) 情感态度与价值观 (1)通过学习环境对城市区位的影响,提高学生对地理学科综合性与区域性特点的认识。 (2)通过对比学习城市的自然和经济区位,正确认识自然环境对城市的影响,纠正“自然环境决定一切”的片面 观点。 (3)在学习城市空间结构过程中,认识到因地制宜是城市发展的重要原则,提高学生探索城市规划的兴趣。 【教学重难点】 (1)通过读图分析城市区位,掌握该地理案例的分析方法。 (2)在分析当地城市区位和空间结构的过程中,学会运用所学理论分析解决实际问题的方法。 【教学过程】 学情分析 城市地理学研究的主要内容首先是城市形成发展的区位条件, 区位这一概念, 对学生来说是个陌生名 词,因此有必要对其进行简单的解释,以帮助学生更好地理解城市区位这一概念。 教学环节 师生活动 讨论:假设你是一个城市的市长,你希望你的城市建在什么地方?具备哪些条件? 请每个小组画出来 学生思考回答,归纳 导入新课 自然因素: 地形——平坦 气候——适宜(中纬度) 河流——入海口、干支流交汇处、水运起止点 创设情境, 调 动学生的学 习积极性 设计意图

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授课人

王珍珍

社会经济因素: 资源——丰富 交通——便利(铁路、高速公路等通过) 环境——优美(旅游业)等 探究一:结合图中信息,思考最先形成的城市一般具备什么条件? 最先形成的城市往往自然条件优越(如气 候适宜、地形平坦、水源充足等) 1、图中五城市中最先形成的是 B C E 城 市, 原因是 水源充足、地势平坦、土壤肥 沃 。(_自然因素) 城市兴起还会受到经济因素(资源、交通 等)的影响 2、A.C.D 城市兴起的共同原因是 ③ ①平原地形 ③资源丰富 课堂探究 3 、据图中信息,试分析 E 城市的主要城市特色: 滨海旅游城市,旅游资源丰富;铁路经过,交通便捷 4 、结合上图思考,按目前图中展 示的现状,会在图中哪个位置再形 成一座城市,原因是 位于 铁路的交汇 处,且有河 流通 过,交通便捷,水源充足 将这座城市用字母 F 标注在图上。 F 握影响城市 形成的区位 因素, 以及其 影响因素是 不断变化的, 并能学会分 析不同城市 的发展方向。 ②气候暖湿 ④交通发达 ( 社会经济因素) 通过四个递 进问题的思 考, 使学生真 正理解和掌

城市特色应以发挥城市优势资源为基础

思维提升:说明影响城市的区位因素是不断发展变化的

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授课人

王珍珍

例如:株洲、石家庄——被火车拖来的城市

探究三:中心地理论 利用青岛板 图, 从学生身 边熟悉的环 境入手, 便于 学生理解不 同中心地等 级不同, 服务 范围及服务 中心地是向周围地区提供各种货物和服务的地方。 中心地等级主要是根据中心地提供的职能种类和服务范围来划分的。 不同规模城市服务功能的差异 功能的差异。

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授课人

王珍珍

结合课本 35 页图 2-11 思考 (1)每个中心地的服务范围是 正六边形 形状。 (2)把东单、东四、地安门、西四、西单、 前门 6 个商业中心依序相连,所构成的六 边形的中心地是 天安门 ,高级中心地的 服务范围是次级中心地服务范围的 3 倍。

影响城市的区位因素:

自然地理因素 社会地理因素

构建知识关 联性, 明确本 节课的主要 知识点 巩固落实新

小结 中心地理论 作业 同步上相关习题

经济地理因素


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授课人

王珍珍

1、 把第一节的第一课时和第三课时放在了一起 教学反思 2、 城市的区位用图的形式表现出来效果更好 3、 中心地直接让学生念定义然后再让学生举不同等级的中心地例子,然后拓展中心地的定义。

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