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第九课 雨中 教学设计


第九课 雨中 一、教学目标 1.汉字学习:通过比较或分析汉字结构。 学习“傍、飘、淋、撑、仿佛、浮、筐、艳、皱、眉、脖、伴”等 13 个 汉字。 2.词语学习:学习本课的 18 个新词语,要求会读,懂意思。 重点掌握“傍晚、飘、水淋淋、撑、仿佛、筐、红艳艳、手忙脚乱、七手 八脚、调皮鬼、伙伴”11 个常用词,要求会读、会写、会用。 3.句型学习:学习本课的 3 个句型,要求能结合

情境使用。 重点掌握“满……、哪里……得过来呢、……也没法……呀” 4.课文学习:掌握课文的内容和结构,能够用自己的话叙述课文。 课文——《雨中》 课内自读课文——《真正的施主》 5.学会真实交际,体会文中助人为乐的社会风尚,提倡学生们向文中的主人 公学习。

二、教学建议 本课教学时间为 5 课时。 1.第一节课听课文录音,整体感知课文。第二、三节课进行课文学习。第 四节课自读课文的学习。第五节课为交际与习作练习。完成课堂练习,就本课主 要内容进行相关话题的讨论,通过训练提高学生的语言运用能力和成段表达能 力。 2.词语和课文以提前预习、自学为主,课堂教学侧重检查预习的情况,解 难答疑,交流体会。 3.教具使用。 利用多媒体展示与课文内容相关的图片(或出示图片),比例:的图片、的图 片、的运动造型图片,等等。

第一课时 阅读理解课文 一、教学目标

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通过自读理解、讨论交流,归纳完善,使每个学生做到完全理解课文的内 容和结构,掌握课文的叙述顺序和表达方式,理解疑难句型,并能模仿造句。

二、复习 1.200 米“我”是怎么跑下来的? 2.通过这次体育达标, “我”明白了什么道理?

三、课文导入 导入 1: 咱们家乡经常下雨或者下雪吗?下雨(雪)会给出门在外的人带来些什么 麻烦呢?请大家说一说。 导入 2: 在别人遇到困难时,我们应该怎么做?应该怎样去帮助别人?请大家认真 阅读课文,思考课文中的姑娘遇到了什么困难,包括那些学生在内的群体是怎样 帮助她的?

四、初学课文 1.方法和任务。 (1)听课文录音,整体感知; (2)分小组朗读并交流初读感受。 2.预设问题: (1)故事发生在什么时候?当时的天气怎么样? (2)从哪些地方看出来雨后的城市十分美? (3)文中是怎样写那群放学回家的孩子的?为什么要这样写? (4)那位姑娘在做什么?为什么会翻车? (5)翻车以后出现了怎样紧急的情况? 3.教学提示: 让学生自由发表见解,先讲认识和理解,有多少说多少,不必求全;然后 请学生回答预设问题:

五、朗读课文,整体感知课文内容。 朗读课文,整体感知课文内容。
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个人读,小组读,全班读。 1.检查预习的情况 ①听写词语;②朗读段落;③做练习。 2.在小组中,每个人用重点词语造句或进行交际运用。 3.小组互动学习。 每个人整理自己不懂、不会用的词语,在小组中提出来,请其他同学的帮 助。通过讨论,解决部分疑难词,实在解决不了的,提交到全班,在老师的引导 下解决。

六、解难答疑 让学生把不懂的字、词找出来,提交全班解决,教师加以总结、归纳。 1.词语。 (1)浮:①停留在液体表面上。 跟“沉”相对) 油浮在水面上。 停留在液体表面上。 ;油浮在水面上 停留在液体表面上 (跟 ( 相对) 油浮在水面上。 ; ②在水里游:他一口气浮到对岸了。 ③(形)在表面上的:一层浮土。 ④(形)轻浮;浮躁;他人太浮,办事不踏实。 注:只对第一个释义进行解释,其他释义就学生汉语水平而定,如若学生汉语水 平较高,可通过一词多义的举例进行讲解。 (2)皱:起皱纹,眉头一皱。同义词:褶;反义词:滑平。 (3)胖乎乎:脂肪多,肉多。例:这个孩子胖乎乎的,真可爱。 2.多音字. sè (1)色 shǎi 色子 fā 发现 (3)发 fà 理发 liǎo (5)了 le 看了 说了 完了 了解 了却 一走了事 (6)卡 qiǎ 发卡
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色彩

颜色 (2)中

zhōng 中国 中央

zhòng 中毒 tiáo 调皮 调解 (4)调 diào 调动 调查 kǎ 卡车

dà (7)大

大小 (8)少

shǎo 多少

dài 大夫 3.形近字辨析

shào 少年

飘:随风飞动。例:雪花飘飘,红旗飘扬 (1) 漂:浮在液体上面不沉下去。例:漂浮、漂流 票:①钞票,纸币;②印的或字的凭证。票额:门票、发票。 城:城市,跟“乡”相对。例:进城,城乡差别。 (2) 诚:不虚伪,真心实意的。例:诚实,诚心诚意,以诚相见。 成:完功,完成,与“败”相对。例:大功告成、成事不足 捡:拾取。例:捡苹果,捡到一元钱。 (3) 脸:①面孔;②面子:丢脸;③脸色,面部表情,笑脸,变脸。 验:检查、考验。例:测验、验血、化验、验算。

七、小结本节课的学习,布置作业。 小结本节课的学习,布置作业。 1.课文小结,梳理故事发生的背景和拉苹果车翻倒的过程。 全文线索:苹果翻倒在马路上——姑娘手忙脚乱地捡苹果——一群孩子跑过 来,七手八脚地捡起苹果来——小伙子跳下车,和孩子们一块儿捡起苹果来—— 捡苹果的人消失在雨中了,满满一筐苹果;又回到了三轮车上 2.作业。 (1)口头作业:熟读课文,加深对课文主题的理解,能用自己的话复述。 (2)书面作业:抄写本课词语(3 遍)并用本节课所学的 3 个句型造句。

第二课时 深化课文学习 一、教学目标 1.联系课文描写的故事情节,认真把握人物的特点,理顺课文的条理。 2.掌握课文的结构。

二、细读课文 1.理解课文中讲述的故事情节、人物特点,事件发生的顺序达到理解课文主
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旨,整体把握课文内容,把握课文主旨。 2.梳理课文叙述的方式,掌握课文的结构。

三、深学课文 1.朗读课文(个人读、分组读、抽读、全班读等多种形式穿插进行) (1)串讲课文。 自然段) (1-2 自然段) 叙述故事发生的时间和背景。 1.关于故事发生的时间,作者是怎样写的?(傍晚,天还没有黑) 。 2.“为……所……”结构。 (1)导入:教师以替换的方式导入此结构。 人们忌讳“四“这个数字。 争“四”这个数字为人们所忌讳。

(2)句型操练:请学生跟教师大声说出下列句子。 部分牧民仍为大雪所困。 这部电影只为少数人所喜爱。 大家都为他的拼搏精神所感动。 (3)归纳: “为”在这里是介词,介绍施事,构成被动句,用于书面语。 (4)课堂操练:把下面的句子改成“为……所……”结构的被动式。 大多数人都不接受这种观点。 这部片子吸引了我们。

提问:什么时候开始下雨的? 3.“还……就”结构。 (1)导入:教师以提问的方式导入此结构。 师:艾力的个子怎么这么高? 生:他还不到 12 岁就 1 米 70 了。 (2)句型操练:请学生跟教师大声说出下列句子。 他还没到 18 岁,就上大学了。 我们还没写完作业,灯就灭了,原来是停电了。 (3)归纳:表示连贯关系,前面的“还”引出第一件事(通常表示否定意
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思) ,后面用“就”引出紧接着发生的第二件事。 (4)课堂操练:模仿上面的句子口头造句。 4.关于雨后的城市,作者突出了哪几点?(安静的,湿淋淋的马路,放学 回家的孩子,行驶在路上的车辆) 。 5.深刻理解这一段中一连用了两个比喻的用意。每一个比喻句所用的表示 比喻词都不一样,找到这些词并模仿连用比喻句。 6.深刻地理解“一群放学回家的孩子撑着的雨伞仿佛是浮在水面的一朵朵 小花。 ”这句话,除了写实作用外,还有什么别的意思? 自然段) (第 3 自然段) 叙述姑娘拉苹果的车翻倒了,苹果滚得满地都是。 提问:姑娘拉苹果的车为什么会翻倒?(拉得太多,路滑、心急。 ) 从哪些地方可以看出这些原因? 车翻倒后的情况如何?为什么要描写苹果滚得满地都是? (一个人捡不过来和汽车轧上苹果的可能性。 ) 姑娘为什么来不及捡苹果? 1.“哪里……呢”结构。 (1)导入:教师以替换的方式导入此结构。 这么多的作业,做不完。 这么多的作业,哪里做得完呢? (2)句型操练:请学生跟教师大声说出下列句子。 这么多的事,哪里顾得过来呢? 这么多的菜,哪里吃得完呢? (3) 归纳: 由疑问代词构成反问句, 表示绝对存在的事实; 根本捡不过来。 “过来”在这里表示动作的完成意思。 (4)课堂操练:模仿上面的句子口头造句。 2.“也没法……呀”结构。 (1)导入:教师以提问的方式导入此结构。 师:教室打扫的怎么样?? 生:风太大了,桌子怎么样也没法擦干净呀! (2)句型操练:请学生跟教师大声说出下列句子。 灯光这么暗,看也没法看呀!
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我们还是走吧,这么多的人,住也没法住呀! (3)归纳:表示没办法,只好顺其自然。 (4)课堂操练:模仿上面的句子口头造句。 (4——5 自然段) ——5 自然段) 描述大家帮助姑娘捡苹果的过程。 1.抓住姑娘的担忧和小男孩让她放心这两条线索,理解第 4 自然段。 3.小男孩是怎样指挥大家捡苹果的?从中可以看出他的什么品质来? 4.第 5 自然段为什么写了司机也停下车来帮助捡苹果? 助人为乐是我中华民族的传统美德,一方有难,八方支援,更是我们中华儿 女的高尚品质。 自然段) (第 6 自然段) 大家捡好苹果后,并不求姑娘感谢,就走了。 1.第一句话用两个“这样”互相呼应,后两句话中用“消失了”“又回到 、 了”来互相呼应,结束了全文。 2.文章为什么以“满满一筐苹果,又回到了三轮车上”来结尾? (暗示苹果一个也没有少,一切都恢复了正常。 )

四、课文教学总结 1.归纳文章的结构。 雨后的城市——湿淋淋的马路——翻倒在马路上的苹果——一群放学回家 的孩子——小男孩指挥大家捡苹果,司机也停下车来帮忙——苹果捡完了,姑娘 来不及说一声谢谢,大家就走了。 2.中心意思。 通过姑娘拉苹果的车翻倒在马路上,人们帮她捡苹果这件事,歌颂了我们社 会助人为乐的风尚,特别突出了那群学生的热情,认真负责的好品质。

五、小结和布置作业 小结和布置作业 1.口头作业:弄清楚全文的陈述顺序,按文章的结构完整地复述课文。 2.书面作业,抄写你喜欢的自然段。 (100 字以上)

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第三课时 强化训练

一、教学目标 本节课主要以课文为材料,进行听、说、读、写的训练,培养学生的语言能 力。要求每个学生都能运用课文提供的材料、语言知识进行听、说、读、写。 选择本课的疑难知识点,通过适当的方法进行强化训练,达到熟练掌握这些 知识的目的,并进一步转化成习惯和能力。

二、听老师讲故事——听的训练 听老师讲故事——听的训练 —— 老师对课文加以改编,可以增删、改变内容,使故事更加口语化,让学生容 易听懂。

三、学生自编课本剧表演——听说训练 学生自编课本剧表演——听说训练 —— 学生分小组或在班内自由组合的基础上,分角色表演“姑娘”和“小男孩” “小男孩”和“司机”对话的场景,最好能用自己的话表演,以锻炼学生的思维 能力 表达能力。 活动提示:一般推选 2——3 组表演即可,要求“观众”从表演小组对话语 气、态度和情绪,对话内容是否完整,表演是否自然等方面进行观察,评选出最 佳表演小组。

四、复述课文——说的训练 复述课文——说的训练 —— 1.方法和任务。 要求学生能够复述课文的主要结构,互相补充完善,然后小组推选代表在班 级汇报。 2.复述要点。 傍晚时分下起了雨——雨后的城市——水淋淋的马路——回家的学生—— 翻倒在马路上的苹果——小男孩儿指挥大家捡苹果——安慰拉苹果的姑娘—— 拦住大卡车——苹果又回到了三轮车。 (1)在班里进行课文复述比赛,看哪位同学复述得好,分别记分。 (2)说说你帮助过别人的事或你受到过别人的什么帮助。
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五、小结和布置作业 1.口头作业:将本篇课文的内容讲给你的家人听。 2.书面作业: (1)完成课后练习二——三。 (2) 写出大家帮姑娘捡苹果的过程, 要求过程完整, 层次清楚。

第四课时 自读课文 一、教学目标 让学生自己阅读,通过阅读找出不会读、不理解的词语,通过查字、词典理 解掌握,同时加深对本课主题的理解。

二、读的练习 “自读课文”按一定的阅读要求进行阅读。阅读中注意发音准确,句与句之 间的停顿,能根据标点符号的标示读句子,没有标点符号不能停顿,句子不能断 开,还要根据课文的内容,注意语气,要有感情地朗读。以增强语感,在阅读中 提高阅读能力,在阅读中学习词汇。

三、我的小词典 1.施主:shīzhǔ 从钱财以及物质上给别人施舍的人。

例:为了感谢施主,他宁愿在这里打扫卫生。 2.体质:tǐzhì 人体的健康水平和对外界的适应能力。

例:我们要发展体育运动,增强人民体质。 3.单薄:dānbó ①基本义:指天凉或天冷的时候穿的衣服薄而且少。例:你

穿的太单薄了。②(身体)瘦弱。例:我最担心的就是妈妈的身体。 4.单方面:dānfāng miān 指双方当事人中的一方。

例:做生意时,不能单方面说了算。 5.僵持:jiāngchí 因某事双方意见不一致而相持不下。

例:因价格问题双方僵持了好久。 6.照旧:zhàojìu 和原来一样;按从从前的方式。

例:明天有领导来学校检查,不过学生照旧上课。
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7.偏僻:piānpì

离城市或中心区远,交通不便。

例:我爷爷和奶奶住在偏僻的山村。 8.恍然大悟:huǎngrán dàwù 形容忽然醒悟。

例:听了老师的话,我才恍然大悟,原来我上坏人的当了。

四、小结和布置作业 1.口头作业:熟读“自读课文” 。 2.书面作业: (1)写一写“我的小词典”里的词语并注音。 (2)完成课后练习六。

第五课时 真实交际 一、教学目标 让学生结合自己的实际体验,通过真实场景设计,进行切合实际的交流,达 到在现实生活中自由运用、交际的目的。

二、交际话题 1.一个同学在上体育课时不幸摔伤了,大家把他送到医院。 2.邻居老奶奶有病,你每天放学回家后去帮她干家务活,并组织同学帮助他家 打扫卫生。 3.你们班来了一位新同学,大家帮助他学习。 4.每个人准备讲一个自己生活中助人为乐的事。

三、学生分小组讨论上述话题,写出演讲话题提纲。 学生分小组讨论上述话题,写出演讲话题提纲。 1.方法和任务。要求学生在合作的基础上完成,演讲的提纲经小组集体讨论修 改后,推选代表在班级发言。 2.活动提示。为增强竞争性,提高学生参加活动的积极性,教师应提议成立临 时评委会,结合同学的意见,给各小组评分,记录成绩。

四、当堂作文 “我曾经帮助过……”或“我曾经受到过……的帮助” (150 字以上)
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1.方法和任务。教师指导学生撰写写作提纲。 2.活动提示。教师在检查中发现有好的写作提纲,可以推荐给全班学生借鉴 学习,要求学生在写作文中注意用实例说明自己的观点。

五、总结全课学习,布置作业。 总结全课学习,布置作业。 1.修改完成作文。 2.预习下一课的词语和课文。

课外延伸学习 1.查找资料,关于“助人为乐”方面的故事。 2.完成口头和书面作业。 3.预习新课。

练习参考答案 一、听力练习 听力文本 坐在车中,我看了一下四周,十分拥挤,车在不断地行驶中,山路不平,我 的肚子颠地很疼,但与站着的人相比,我还是不错的。车突然停了,门开了。一 位白发苍苍的老奶奶走了上来。我的心动了,我把一大包东西放在座上。然后, 我快步走到门前,一把扶住老奶奶,推开人群,扶老奶奶坐在了我的座位上。此 时,老奶奶笑了,是那样的甜…… 正确答案: 正确答案:1.A 2.B 3.C

二、字词练习。 (一)给下面的多音字组词。 1.佛:仿佛 佛教 大佛 2.卡:卡车 发卡 3.处:相处 教务处 4.长:长大 长高 长头发 长袖 长裤 时间长
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5.头:头巾 大头贴 玩头 赚头 6.发:理发 发现 (二)加偏旁组成新字,再组词。 1.掌() (支撑) 4.当() (挡住) 一、 句子练习。 (一)把下面的词连成句子。 1.天边飘来一朵白色的云。 2.车上装着满满几大筐杏子。 3.静静的街道顿时热闹起来了。 4.小学生们已经消失在雨中了。 (二)用指定的词语完成句子。 1.今天的事情这么多,哪里忙得过来呢。 2.大家看到老师来了,手忙脚乱地手拾起了课桌上的东西。 3.我们看到这种情景后,说也没法说呀。 4.刚从地里摘下来的青菜,水淋淋的,真新鲜。 5.表演开始了,礼堂里顿时响起了雷鸣般的掌声。 2.旁() (肩膀) 5.林() (森林) 3.平() (苹果) 6.匡() (竹筐)

四、课文练习。 (一)根据课文内容,给下面的句子填上合适的词语 1.保证 2.皱 3.胖乎乎 4.这边 5.雨伞

(二)根据课文内容,思考并回答下列问题。 1.傍晚大街上怎么样了? 答:傍晚下起雨来,热闹了一天的城市,在雨中渐渐安静下来。水淋淋的马 路像一条闪闪发光的河。有一群放学回家的孩子,他们撑着的雨伞仿佛是浮在水 面上的一朵朵小花。还有来往的车辆和行人。 2.姑娘骑着三轮车为什么翻了呢? 答:也许是心急也许是路滑,到了马路拐弯的地方,车子一歪,一筐苹果 翻倒在马路上。 3.一群孩子捡苹果时,姑娘为什么皱眉头?
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答:她想,这群调皮鬼要是每人捡几个就跑了,当也没法挡呀! 4.小学生为什么向卡车挥动红领巾呢? 答:他们担心卡车过来压坏苹果。 5.我们应该向那群孩子学习什么? 答:学习他们助人为乐的精神。

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