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初中体育教学学生特点论文


初中体育教学学生特点论文 摘 要:对于初中体育教学而言,体育教学的效果不但影响到学 生的升学成绩,还对学生日后的身心健康产生了重要影响。考虑到学 生身体正处于青春期发育阶段, 在初中体育教学中应认真分析学生特 点,充分考虑学生的身体素质和接受能力,制订针对性较强的教学计 划,既满足体育教学需要,又能够达到提升学生体育能力的目的。由 此可见, 初中体育教学应立足教学实际, 对学生的特点进行全面分析, 全面提高体育课堂教学质量,提高体育教学的实效性,促进初中体育 教学快速发展。 关键词:主题教学法;情境教学法;个性教学法 从初中体育教学来看,由于初中学生正处于生长发育期,其身体 特点和心理特点决定了在体育学习过程中的整体效果。基于这一认 识,初中体育教师应在开展体育教学过程中,对学生的个性特征和整 体特点有全面的掌握和了解,并深入分析学生的实际特点,制定具体 的教学措施,保证初中体育教学取得积极效果。为此,初中体育教学 要想取得积极效果,就要正确分析学生特点,应在主题教学法、情境 教学法和个性教学法中正确分析学生特点, 为初中体育教学提供有效 手段。 一、初中体育教学应在主题教学法中分析学生特点 主题教学法是根据教学内容的特点和对象的年龄特征,为本教学 课或课的某一部分设立一个主题,围绕这个主题开展教学,从而达到 实现课的目标的一种教学方法。 在初中体育教学中主题教学法是重要 的教学方法,对提高体育教学成绩具有重要的促进作用。为了保证主 题教学法取得积极效果, 我们应在主题教学法中对学生特点进行正确 分析:首先,在主题教学法中对学生特点进行全面了解,应通过立足 体育教学实际,从学生的实际表现入手,正确分析学生特点。其次, 将学生特点作为确保主题教学法有效开展的重要因素。 主题教学法的 开展要以满足学生实际需要为主, 学生特点是重要的衡量因素。 再次, 根据学生特点做好主题教学方案的制定。在制定教学方案过程中,应 将学生特点作为重要依据。 二、初中体育教学应在情境教学法中分析学生特点 情境教学法是在体育课教学中,设置一些与教学内容相关的情 境,让学生通过“身临其境”,加深对教学内容的理解,加快对体育知 识、技能的掌握和能力的提高,达到课的最佳效果,实现课的预计目 标。从初中体育教学实际来看,情境教学法是保证初中体育教学取得 积极效果的关键。为了保证初中体育情境教学法取得成功,就要正确 分析学生特点,应从以下几个方面入手:首先,正确分析学生特点, 制定符合实际的情境教学方案,保证情境教学方案的合理性,满足初 中体育教学需要。 其次, 在情境教学过程中以学生的特点为主要依据, 使情境教学能够符合初中教学实际。再次,分析学生在情境教学中的 表现,达到分析学生特点的目的,全面提高情境教学质量,满足学生 特点。 三、初中体育教学应在个性教学法中分析学生特点 在体育课堂教学活动中根据教学对象的身心特征和教材特点,开 展具有启发性、引导性、针对性的教学活动,注重学生的个性培养, 关注学生的不同兴趣,发现每个学生的闪光点,鼓励学生标新立异。 从目前初中体育教学中开展的个性教学法来看, 个性教学法的制定主 要是以学生的特点为基础的。 为了保证初中体育教学的个性教学法取 得积极效果,我们应从以下几个方面入手:首先,我们应充分尊重学 生的个性特点,并以此为基础制定教学方案。在这一过程中应加强对 学生个性特点的分析和总结。其次,对个性教学法进行研究,正确分 析学生特点。 从现行的个性教学方案入手, 研究学生类型及个性特点。 再次,加强与学生的沟通,提高学生特点的分析


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