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古诗词鉴赏高一语文课件


古诗词鉴赏高一语文课件
诗词鉴赏摘要 由于考生文化底蕴薄弱,诗歌鉴赏题的得分率一直偏低。主要的问题是: ①不会利用已有的信息; ②鉴赏的思维过程不合理; ③对古诗词传统审美意识的缺乏; ④不会就诗论诗; ⑤理解诗句不合语境或牵强附会; ⑥把握不住古诗词中的表达方式与表现手法。怎样才能提高学生的诗歌鉴赏能 力,圆满完成诗歌鉴赏的任务呢? 可从以下几个方面入手。 一、 反复

诵读、充分发挥自己的想象力 大量诵读、反复推敲是培养语感、提高鉴赏能 力的有效途径。在抑扬顿挫、富有感情的诵读中, 诗的韵味、诗的意境、诗的情感才能被深刻地品味 出。读的同时,一定要展开想象。在想象中还原诗 歌给我们描绘出的形象画面,去体味作者的诗歌要 表达的情感。

二、积累、运用鉴赏知识 1、诗词特点 充分把握诗词特点:高度的概括性、 生动的形象性、强烈的抒情性、鲜明的节奏 性。 2、诗歌内容 诗歌按内容,可分为山水田园诗(写景 诗)、咏物诗、边塞诗、咏怀诗、咏史诗等。 ①、山水田园诗: 山水田园诗也属于写景诗, 侧重于歌咏自然景物中的山水田园。这类诗歌的主要 特点就是"一切景语皆情语",亦即作者笔下的山水自然景物都融入了作者的主观 情感,或借景抒情,或情景交融地表达作者的思想感情。山水田园诗的代表人物 主要有陶渊明、谢灵运、谢脁、孟浩然、王维、杨万里等。李白、杜甫、苏轼等 也有大量描写山水的佳作。

②、咏物诗: 咏物诗的特点是托物言志。鉴赏咏物诗, 一定要注意把握作者在描摹事物中所寄 托的感情。有些咏物诗的感情表达比较

含蓄,更需要注意。如于谦的《石灰吟》等。 ③、边塞诗 盛唐时期的边塞诗,豪迈奔放,代表人物如高适、岑参、王维、王昌龄等。边塞 诗歌的特点在于从不同角度展现时代的风貌,鉴赏时应首先把握时代的特征,如 盛唐、中唐、晚唐的边塞诗所表达的思想感情是不相同的。

④咏怀诗⑤、咏史诗 ④、咏怀诗:因身世遭遇所感,多抒发一些抑郁之情。如杜甫、李商隐等。 ⑤、咏史诗:咏史诗多以简洁的文字、精选的意象,融合对自然、社会、历史 的感触,或喟叹朝代兴亡变化,或感慨岁月瞬息变幻,或讽刺当政者荒淫无耻, 从而表现作者阅尽沧桑之后的沉思,蕴涵了深沉的怀古伤今的忧患意识。咏史诗 的代表人物是刘禹锡、杜牧等。 3、诗人风格 关于诗人的创作风格很有必要了解并掌握, 因为它有助于学生迅速弄清熟悉的诗 人所写的这首自己不熟悉的诗歌所要表达的情感。这里列举一些诗人的创作风 格。 孟浩然诗风的语淡味重、恬静浑健;王维诗风的恬淡生动;王昌龄诗风的雄健浑 厚;李白诗风的飘逸洒脱;杜甫诗风的沉郁顿挫; 高适、岑参诗风的雄浑奇.


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