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表1-2 一般教学过程讨论记录表


表 1-2 研讨主题 研讨成员 研讨日期 成员一 发表意见 2013 年 姓 名 11

一般教学过程讨论记录表

理解教学设计的过程
刘洪、李莉群、王贝、刘国喜、车明娟 月 2 日 记录人 刘国喜 刘国喜

教学过程是指由若干能够实现预定教学目标的教学环节组合而成的有教师的教授与学生的学习双边互动的 活动进程

。 条件:特定的教学目标 教学过程的环节设计与实施: 1.教学环节要服务与服从于学习过程的规律, 努力追求有效的教与学。 2.教学过程应能满足认知、技能、情感协调发展的要求。 3.教学过程应能满足教为主导、学为主体的双过良性互动的发展要求。 要素:若干教学环节 形态:师生互动的活动进程

组员二 发表意见





李莉群

1、教学目标具体化。 2、教法学法策略化。3、教学内容灵活化。4、信息传递立体化。 民主化。

5、学习氛围

在教学过程中,师生之间要相互尊重,彼此信赖与激励,老师要理解和尊重学生,对学生个性给予接纳 和肯定,对学生的不同思想、不同见解能够宽容与支持,为学生的发展提供了一个广阔、融洽、自主的课 堂空间。要多设计一些开放性问题,引导学生多角度分析,倾听学生的声音,培养学生创造性思维和道德 选择能力、判断能力,鼓励学生在实践的矛盾冲突中积极探究和体验,促进学生思想品德的形成与发展。 为使教学更好的与现实生活沟通,必须改变原来的教学方法。必须改变原来教学的教师讲授,学生聆 听的单向、封闭式教学,采用符合学生特点的灵活多样的教学方式。设计一些具有现实意义的问题,运用 学生乐于接受的学习方法,逐步引导学生在思考、解决问题中学习,调动学生学习、思考的积极性。 在平等的、开放的和安全的气氛下,逐渐让学生在知识和生活的体味中内化成自己的思想观念和品德。 教学过程的环节

1. 引导目标,激发兴趣 2. 创设条件,自主参与 3.组织研究,组织发现 4.引导创新,应用实践

5.反思小结,巩固提高
达成共识 教学中的重点和难点的处理 采用不同的形式多梯度,多层次地突破重点和难点。 信息技术为教学提供的支持 优化教育教学,提高教育教学的质量和效率。 备 注


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