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高考全国卷语文任务驱动型作文写作


高考全国卷语文任务驱动型作文写作 一、关于任务驱动型作文题的认识 任务驱动型作文写作是 2015 年高考语文作文新出现的题型。旨 在着重考查阅读能力、写作能力,特别是思维能力。要求学生读 懂材料,在读懂的基础上按照任务指令作文,所以审题时的阅读 能力和领悟能力要求较高。所以从能力划分角度看,作文题型可 分为阐释型作文和任务驱动型作文。 与以往传统作文不同的是, 任务驱动型作文

写作具有一定的封闭 性。写作目的、要求,更加明确、单一。考生在真实的情境中辨 析关键概念,在多维度的比较中说理论证。如全国一卷要求考生 给“女儿举报”事件相关方写信来入情入理地谈问题、讲道理, 全国二卷要求考生在深入思考“当代风采人物”推选标准的基础 上优中选优,都会引导考生就一个具体明确的要求来写作,从而 更有效地规避套作和宿构,实现写作能力在应用层面的考查。 这种任务驱动型材料作文更能贴近社会生活; 注重材料的启发和 引导作用,更能体现学生分析问题、解决问题的能力;任务驱动 型材料作文在角度、立意、文体和标题等方面,给考生留出更大 的自主选择空间。 二、任务驱动型作文写作的解题思路 1、体式驱动——写成议论文 2、内容驱动----内容的规定 3、思维驱动----争议的焦点 4、对象驱动----对以上事情你怎么看 任务驱动型作文写作分为两部分,阅读材料审题和任务写作部 分。要注意: (一)阅读材料并要读懂材料。我们只有在掌握材料的范围、含 意后才能进行写作,所以第一步阅读非常重要; (二)任务驱动型作文写作要求考生去发表议论的主题,往往就 是材料要揭示的某种主题。所以,考生可以从命题者给出的论题 里找到中心词,关键语句,防止离题。 (三)往往这样的命题材料不止一个,所以要仔细分析材料间的 异同,为写作做好准备。 (四)任务驱动型作文写作既然是先“读”后“写” ,是读后有 感而发,那么, “读的内容”和“感的内容”要有机地联系起来, 开头要引述材料,后面要针对材料,联系写作任务而写作。 (五)就材料的范围而言、就写作任务而言是就事论事;就材料 含意、行文中说理论证而言是就事论理。说理就是思辨,就要比 较辨析,就要具体问题具体分析。 (六)写作任务是什么?一定分析透彻,否则累死也无功。 1 三、任务驱动型作文写作的应对策略 1.在阅读中培养感悟能力。任务驱动型作文写作要对材料进行 分析理解,要求考生要理解材料,把握材料的主旨。因此,考生 在平时的阅读训练中要有意识地去概括文章的内容要点或中心 思想。提高认识能力。 2.扩大阅读面,积累素材。除了课程内的阅读,考生在平时要 多阅读,尤其是要多读报,要多关注一些时事话题,如环保、教 育、娱乐、科技等。而且,一般读了以后多少会有些感悟,那么 一旦在写作中真的碰到这类题材, 由这个材料引发议论就是很自 然的事情了。在备考时,考生也可以把平时所做的阅读理解作为 很好的素材库并积累一些相关话题。 3.培养理性思维。考生在上课时要积极参加各类话题的讨论、 辩论等,在课间休息、茶余饭后、睡前闲聊等时间也要多与身边 的人交流思想,对发生在身边的事情发表自己的看法和观点。同 时也要留意他人对同一事物的看法。这样,评论就能做到有理有 据,写作起来水到渠成。 4.进行大运动量的写作练习。俗话说,熟能生巧。只有经过不 断的练习,才能培养出良好的写作习惯,流畅的表达能力。也只 有这样,才能做到“下笔如有神” 。特别要多写时评。 5.勤练书写,保证卷面整洁。考生一定要养成书写整洁的习惯, 给人以美好的第一印

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