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云南省部分名校(玉溪一中、昆明三中、楚雄一中)2013届高三下学期第二次统考语文试题


云南省部分名校 (玉溪一中 昆明三中 楚雄一中)2013 届高 三下学期第二次统一考试语文试题
第Ⅰ卷 阅读题 甲 一、现代文阅 读(9 分,每小题 3 分) 阅读下面的文字,完成 1—3 题。 争吵两千年 古文经学与今文经学之谜 今古文经学之争是汉代始兴的儒学内部的一场派系斗争。 作为学术发展不可缺少的备件 之一, 学术流派之争也是一种很正常的现象。 耐人寻味的是,

今古文经学之争却是旷日持久, 长达两千余年,其范围也远远超出了学术论争。 本文的“经”即指儒家经典部分,古老的经书内容深奥,主要靠经师的传授得以流传。 由于讲授者对经书的理解各不相同,于是,便产生了以经书为研究对象的学问——经学。 所谓今古文的“文” ,是指记载经典所使用的文字。今文指的是汉代通行的隶书,古文 则指秦始皇统一中国以前的古文字。秦初,秦始皇实行愚民政策,大搞“焚书坑儒” ,只有 “医药、卜筮、种树之书”得以幸免,西汉时期,汉武帝采纳董仲舒“罢黜百家,独尊儒术” 的建议,将经过董仲舒改造过的儒家思想,作为官方认可的统治思想,可是,西汉流行的儒 学经典多无旧典文本,而是靠幸存的经师口授相传,由习经生们记录下来,他们记录所用的 文字便是西汉通行的隶书,属当时代的“今文” ,故而这类经书被称之为今文经。 从表面来看, 今古文经学之争主要表现在文字及对经义的理解、 解释的不同。 一般来讲, 解经时,今文经学注重阐述经文中的“微言大义” ,而古文经学则注重文字训诂;今文学派 竭力把经书和神学迷信相联系,特别在西汉,今文经学家为迎合统治者的喜好,解经时喜欢 掺杂当时流行的谶纬迷信。他们把经学和阴阳五行相附会,把经书说得神乎其神,古文学派 虽然还未能完全摆脱神学迷信的羁绊,但却反对讲灾异谶纬,注重实学。 汉代的今古文学派之间的斗争非常尖锐。西汉时期,今文经学盛行,王莽改制失败后, 东汉光武帝又废古文经倡今文经, 但古文经仍在民间有相当的影响, 随着今文经学研究的日 渐走向繁琐,其影响也日益衰退。到东汉中叶以后,古文经学崛起发展,并压倒今文经学。 这一时期,出现了一批堪称大师级的古文经学家,值得一提的著名经学大师郑玄,他本是马 融的高足,属古文经学派,但他不拘泥于师说,也兼通今文经,并善于吸收今文经学中的一 些学说,从而使古文经学更加完善,也使得古文经学最终压倒了今文经学。 今文经学在西汉时期,受政府支持,属于官学。古文经则是“在野巨儒”的私学。古文 经学也要想争为官学, 以期取得与今文经学相对等的地位, 从而打破今文经学家垄断学术乃 至政治舞台的局面,这自然为今文经学家所不容。在这里,今古文经学之争实际上已远远超 过了正常的学术之争的范围,而成为政治统治的需要在经学领域的延伸。 东汉以后,今古文经学之争随着学术风气和政治形势的变化时起时伏。东汉至唐,基本 上是古文经学占据优势。宋代,以怀疑而著称的“宋学”兴起,宋学一反古文经学的训诂、 传注传统,主张直接从经文中寻求义理,这一时期,正统的古文经学告衰。明代,经学进一 步衰落。清代前期,古文经学复兴,至乾隆、嘉庆年间,随着乾嘉学派的出现而达到全盛时 必考题

期。嘉庆、道光年间,古文经学进入尾声,今文经学却又兴起。魏源、龚自珍及康有为等人 主张变法,他们吸取了汉代今文经学派主张改制的思想,极力提倡今文经学。随着清王朝的 覆灭,长达两千多年的今古文学派之争也随之消亡。 1、下列对今古文经学之争的理解有误的一项是( 终止于清王朝的覆灭。 B、今古文经学之争表面上看,主要表现为文字及对经义的理解、解释的不同。今文经 学注重阐述经文中的“微言大义” ,而古文经学则注重文字训诂。 C、今文经学把经书说的神乎其神,解经时专门喜欢讲谶纬灾异,生硬地把经学和阴阳 五行相附会,用神学迷信羁绊人们,这种做法完全是为了迎合统治者的喜好。 D、今古文经学之争发展到汉代,成为政治统治的需要在经学领域里的延伸,这已远远 超过了正常的学术之争的范围。 2、下列理解最符合原文意思的一项是( ) 分) (3 A、所谓“经学” ,就是以经书为研究对象的学问,其产生的原因是因为儒家经典深奥, 经师们在讲授时常常根据自己的理解进行传授,使得人们对经书的理解各有不同。 B、 “文”就是记载经典的文字,秦始皇“焚书坑儒”后,儒学经典多无旧典文本,靠经 师口授相传,他们记载经书所用的文字,就是今文,之前的都是古文。 C、今文经学在汉代属于官学,古文经学是私学,到了宋代,一反古文经学训诂、传注 传统,主张直接从经文中寻求义理的“宋学”取代了 正统的古文经学。 D、到了清代,魏源、龚自珍及康有为等人极力主张今文经学,他们吸取了其改制的思 想,随着清王朝的覆灭,今古文学派之争也随之消亡。 3、根据原文内容,下列理解和分析最正确的一项是( ) 分) (3 A、今古文经学之争旷日持久,如果只是学术流派之争,完全属于正常现象,但作为政 治斗争, 就值得我们对这段两千多年的历史进行反思, 可见历史上的其他学术流派的争论现 象的背后都有其政治因素。 B、虽然著名经学大师郑玄不断完善古文经学,使古文经学压倒了今文经学,但在今古 文经学之争中,两种学派也是不断相互借鉴吸收的。 C、秦始皇当年大搞焚书坑儒,实行愚民政策,才促成了董仲舒的“罢黜百家,独尊儒 术”的思想诞生,所以说,是秦始皇造就了今文经学。 D、今古文经学之争的进程中,随着学术风气和政治形成的变化时起时伏,特别是嘉庆 年间,随着乾嘉学派的出现,古文经学和今文经学对中国的哲学思想产生了影响。 二、古诗文阅读 (一)文言文阅读(19 分) 阅读下面的文言文,完成 4——7 题。 薛嵩,绛州万泉人。祖仁贵,高宗朝名将,封平阳郡公。父楚玉,为范阳、平卢节度使。 嵩少以门荫,落拓不事家产,有膂力,善骑射,不知书。自天下兵起,委质逆徒。广德元年, .. . 东都平,时皇太子为天下兵马元帅,遣仆固怀恩东收河朔。嵩为贼守相州,闻贼朝义兵溃, 王师至,嵩惶惑迎拜于怀恩马前,怀恩释之,令守旧职。时怀恩二心已萌。怀恩平河朔旋, 乃奏嵩及田承嗣、张忠志、李怀仙分理河北道;诏遂以嵩为相州刺史,充相、卫、洺、邢等 ) 分) (3 A、今古文经学之争是始兴于汉代的一场派系斗争,它在儒学内部进行,长达两千多年,

州节度观察使,承嗣镇魏州,忠志镇恒州,怀仙镇幽州,各据数州之地。时多事之后,姑欲 安人,遂以重寄委嵩。嵩感恩奉职,数年间,管内粗理,累迁检校右仆射。大历八年正月卒。 . 嵩子平,年十二,嵩卒,军吏欲用河北故事,胁平知留后务,平伪许之,让于叔父崿, 一夕以丧归。及免丧, 累授右卫将军, 在南衙凡三十年。宰相杜黄裳深器之,荐为汝州刺史、 兼御史中丞,理有能名。元和七年,淮西用兵,自左龙武大将军授兼御史大夫、滑州刺史、 郑滑节度观察等使,累有战功。滑州城西距黄河二里,每岁常为水患。平询访得古河道,接 卫州黎阳县界。平率魏博节度使田弘正同上闻,开古河南北长十四里,决旧河以分水势,滑 人遂无水患。居镇六年,入为左金吾大将军。未几,复为郑滑节度观察使。 长庆元年,幽镇叛,杜叔良统横海全军讨伐不胜,王庭凑围牛元翼于深州。棣州为贼所 窘,朝廷乃委平以师援棣州,平即遣将李叔佐以兵五百救之。居数月,刺史王稷馈给稍薄, 兵士怨怒,叔佐不能戢,宵溃而归。仍推突将马狼兒为帅,行 及青城镇,劫镇将李自劝, 并其众;次至博昌镇,复劫其镇兵,共得七千余人,径逼青州城。城中兵士不敌,平悉府库 并家财募二千精卒,逆击之,仍先以骑兵掩其家属辎重,贼众惶惑反顾,因大败。狼兒与其 同恶十数辈脱身窜匿,余党降,稍后者斩于鞠场。明日,狼兒亦就擒戮,胁从者放归田里。 诏加右仆射,进封魏国公,由是远近畏伏平之威略。 在镇六周岁,兵甲完利,井赋均一。至是入觐,百姓遮道乞留,数日乃得出。在河中凡 . 六年,召拜太子太保。明年,上疏乞老,以司徒致仕,居一年卒,册赠太傅。 ——节选自《旧唐书·列传第七十四》 4.对下列句子中加点的词的解释,不正确的一项是( ) 分) (3 A.自天下兵起,束身戎伍,委质逆徒 委:顺从,归附 . B.时多事之后,姑欲安人,遂以重寄委嵩 . C.嵩少以门荫,落拓不事家产 .. 安:安排 落拓:豪放,放荡不羁

D. 兵甲完利,井赋均一 完:坚固 . 5.以下句子中,全都直接表明薛嵩与薛平父子二人功绩的一组是( ) 分) (3 .. ①宰相杜黄裳深器之,荐为汝州刺史、兼御史中丞 ②嵩感恩奉职,数年间,管内粗理,累迁检校右仆射 ③自左龙武大将军授兼御史大夫、滑州刺史、郑滑节度观察等使,累有战功 ④至是入觐,百姓遮道乞留,数日乃得出 ⑤平悉府库并家财募二千精卒,逆击之 ⑥开古河南北长十四里,决旧河以分水势,滑人遂无水患 A.①③④ B.①⑤⑥ C .②③⑥ D.②④⑤ ) 分) (3 6.下列对原文有关内容的分析和 概括,不正确的一项是( 放了他,并让他做了相州刺史。 B.宰相杜黄裳很器重薛平,推荐他做汝州刺史、兼任御史中丞,治理得好,在当时很有 名声。在淮西战事中,又屡有战功。 C.薛平在滑州时,率领魏博节度使田弘正开凿古河南北总长十四里,挖开旧河来分流水 势,滑州百姓于是没有水患了。 D.青州城兵士不敌乱军时,薛平拿出府库和家里的全部钱财招募二千精锐的士兵,迎击 对方,叛贼士兵惶惑反顾,于是大败。

A.薛嵩原本替贼兵把守相州,贼兵败后,王师到来,薛嵩就到怀恩马前迎接叩拜,怀恩

7.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (10 分) (1)军吏欲用河北故事,胁平知留后务,平伪许之,让于叔父崿,一夕以丧归。 分) (5 (2)棣州为贼所窘,朝廷乃委平以师援棣州,平即遣将李叔佐以兵五百救之。 分) (5 (二)古代诗歌阅读(11 分) 阅读下面这首诗歌,完成 8----9 题 定 风 波 次高左藏使君韵① 黄庭坚 万里黔中一漏天,屋居终日似乘船。及至重阳天也霁,催醉,鬼门关外蜀江前。莫 笑 老翁犹气岸,君看,几人黄菊上华颠②?戏马台南追两谢③,驰射,风流犹拍古人肩。 注:①此词为作者在黔州贬所的作品,宋时是边远险阻的处所。②华颠谓白首也。③晋时刘 裕北征至徐州彭城,九月九日会将佐群僚于戏马台,赋诗而乐。当时著名诗人谢瞻、谢灵运 各赋诗一首。 8、后人在评价这首词时认为词的上片首二句读来比使用“人鲊瓮中危万死(“人鲊瓮”, 长江险滩之一) ”的说法来得蕴藉耐味,请对这两句加以赏析。 分) (5 9、全词结构呈现出一抑三扬的特点,请结合全词鉴赏。并说说这首词表达了词人怎样的思 想感情?(6 分) 10、补写出下列名篇名句中空缺部分。 分) (6 (1) 已矣。《逍遥游》 ( ) (2)西当太白有鸟道, 道难》 ) (3)当余之从师也, 尺, ,行深山巨谷中。穷冬烈风,大雪深数 。《送东阳马生序》 ( ) 乙 选考题 。地崩山摧壮士死, 。《蜀 ( ,举世非之而不加沮。定乎内外之分, ,斯

请从以下三、四两大题中选定一大题作答,不得选做另一题内的小题。考生作答时,用 2B 铅笔在答题卡上把所选题目对应的题号涂黑。 三、文学类文本阅读(25 分) 11、阅读下面文字,完成(1)---(4)题 会唱歌的门铃 帕比是一个整日乐呵呵的老人。他的头发白了,但总是梳理得整整齐齐;他的蓝眼睛失 去光泽了,但仍然能传送出温暖;他脸上的皮肤也十分松弛了,但他笑的时候似乎连皱纹也 柔和碍如同春光。他能吹一口好听的口哨,每天他在自己开的当铺里扫地除尘时,他的口哨 声总会悠扬地响起。 帕比的生意不多,而且大多数顾客都会来赎回他们的典当物。帕比不在意生意的好坏。 对他来说,当铺不是用来谋生的,而是用来打发时光的。在当铺的后面还连着一个房间,他 把这间屋子称为“记忆厅”,里面摆放着许多能帮助他回忆起过去时光的物品,有怀表、旧 式闹钟、电动火车,还有小型蒸汽发动机、各式各样的玩具以及许多过时的装 饰品。

这天一大早,当铺的门铃响了。 门铃的声音清脆悦耳,会发出音乐般的回声。这个门铃是帕比家的传家宝,在他们家已 经有一百多年了。帕比非常珍惜它,但他更愿意让它美妙的声音给更多的人分享。 顾客是一个比柜台还矮的小女孩。“小女士,我能为你做什么吗?”帕比笑呵呵地问。 “你好,先生。”小女孩说,声音小得像耳语。她穿戴整齐,天真纯净,略显害羞。她 用一双大眼睛看了帕比一会儿,然后环顾当铺, 似乎在寻找什么。“先生, ”她怯生生地说,“我想买一件礼物,送给我的外公。但是, 我不知道买什么礼物。” 于是,帕比给她出主意。“怀表怎么样?很准的。我自己修好的。”他自豪地说。 小女孩没有回答。她走到门前轻轻摇了摇挂在门前的老式门铃。门铃发出好听的声音, 回声悠扬,像是唱歌。小女孩开心地笑了,帕比的脸上也似绽开了一朵菊花。 “就是这个,”小女孩兴奋地说,“妈妈告诉我,外公最喜欢音乐了。” 这时,帕比收住了笑。他怕伤了小女孩的心,思忖片刻后说:“对不起,宝贝,这个门 铃是不卖的。也许,你的外公会喜欢这个小收音机。” 小女孩看了收音机一眼,低下头,失望地说:“不,他不会喜欢的。” 没有办法, 帕比只得耐心地向小女孩说起了门铃与他家族的渊源, 希望她能理解他不卖 门铃的原因。 小女孩抬起头,两粒豆大的泪珠,挂上了双颊。“我知道了,”她说,“谢谢。” 突然,帕比有了一个新的想法。他现在是孤身一人,除了一个已断绝来往十年之久的女 儿,他没有别的亲人了,为什么不把这个传家宝传给别人呢? “等等。”帕比说,这时这个伤心的小女孩已经准备跨出门槛。“我决定将这个门铃卖 给你。哦,给你手帕,擦一擦鼻子,” 小女孩拍手跳了起来,说:“谢谢,先生,我外公会很开心的!” 帮助了这个小女孩, 帕比感觉非常好, 尽管他就要失去他的门铃了。 他从门上取下门铃, 用彩纸包装好。 小女孩高兴地接过包装好的门铃, 忽然安静下来, 看着帕比, 再次用耳语般的声音问道: “需要多少钱呀?” “唔,让我想想。你身上有多少钱?”帕比笑着问。小女孩从口袋里摸出所有的钱放在 柜台上,总共是两元零四角七分。帕比肯定自己已经失去了理智,因为他几乎不假思索就说 道,“小女士,你今天真走运,这只门铃的价格刚好是两元零四角七分。” 晚上,帕比关上当铺的门后,心里面一直想着那只门铃。别人也会善待它吗?当然,他 反复对自己说,做外公的一定会珍惜外孙女送的礼物。忽然,他好像听到门外传来了熟悉的 门铃声。帕比打开门,不是精神恍惚的幻听,门口站着那个小女孩,她笑盈盈地摇着手中的 门铃。 帕比有点吃惊,俯下身子,问:“怎么了,小女士?改变主意了?” “没有,”她笑得更灿烂了,“妈妈说,这只门铃是给您的。” 没等帕比反应过来是怎么一回事,小女孩的母亲出现在他的面前,她双眼含泪,轻声喊 道:“您好,爸爸!” “哦,外公,”小女孩拉了拉外公的手,“给您手帕,擦一擦鼻子。” (1).下列对这篇小说的理解和分析,不恰当的两项是( )(5分) ... A.作为帕比家传家宝的“会唱歌的门铃”既是串起整个故事的线索,也是连接祖孙三代情 感的纽带。 B.帕比把门铃送给小女孩既源于“他更愿意让它美妙的声音给更多的人分享”,也因为他 当时“已经失去了理智”。

C.小说中两处“给你(您)手帕,擦一擦鼻子”情景相同,巧妙呼应,充分说明具有血缘关 系的帕比与外孙女之间心灵相通。 D.小说通过语言、神态、动作等多处细节描写,鲜明地刻画了女孩聪明伶俐、天真纯净的 可爱形象。 E.作品结尾关于小女孩与妈妈送门铃给帕比的描述,场 面温馨,令人感动,这既是小说的 高潮,又是结局。 (2).标题“会唱歌的门铃”在文中的含义是什么?(6分) (3).小说的结尾点出帕比是“小女孩”的外公,看似出人意料但又在情理之中,因为文中 有多处铺垫和伏笔,请找出来并加以分析。(6分) (4).小说开头两段是对人物的静态描述介绍,它与后面的动态情节展开相得益彰 ,这是西 方小说的一大特色。这种写法与高中必修教材中哪篇外国小说有相似之处?请结合全文,分 析这两段文字有哪些作用。(8分) 四、实用类文本(25 分) 12、阅读下面的文章,完成(1)~(4)题。 陈寅恪:为学术的一生 柳 青 当年,清华上下都叫他陈寅恪(què)先生,然而,在不少字典里并没有这样的读音。 有人请教他: “为什么大家都叫你寅恪(què) ,你却不予纠正呢?”陈先生笑着反问道: “有 这个必要吗?”他更希望人们了解他的学问及其价值,他的整个生命是和学术连在一起的。 他在国难和个人的不幸中,为学问付出了一生。 1925 年,清华大学成立“清华国学研究院” 。国学院的四大导师中,三位是当时大名鼎 鼎的人物,其一是开创用甲骨文研究殷商史的王国维,另有戊戌变法的核心人物梁启超,以 及哈佛大学归来的语言学家赵元任。四人中陈寅恪最晚到校,且尚未出名,他一无大部头的 著作, 二无博士学位。 只因梁启超一句, “我的著作加到一起, 也没有陈先生三百字有价值。 ” 远在德国游学的陈寅恪便接到了国学院导师的聘书,时年 36 岁。 自复旦公学毕业后,陈寅恪从德国到瑞士,又去法国、美国,最后再回到德国,辗转游 学 13 年。离开故国时,他一心向西学,当他重回故土,带回来的却是东方学。游历西方的 岁月里,陈寅恪意识到“中学”必须介入世界学术大潮流,否则将无法和“西学”对话,甚 至不能解释自我,他明确主张中国学术“吸收输入外来之学说,不忘本来民族之地位” 。 1937 年抗战爆发,陈寅恪短短时间内同时承受了丧父和右眼失明的痛苦。女儿回忆, 父亲放弃了右眼视网膜手术,放弃了复明的希望,因为他只想尽快离开沦陷区。 离开北平前,陈寅恪把他的藏书寄往将要去的长沙,后来他未及等到这些藏书,又随清 华大学南迁云南。当书到长沙,就悉数毁于战火。陈寅恪做学问是在书上随读随记,眉批上 写满思考、见解和引证,这是他学术研究的基础。藏书被毁,他随身携带的常用书籍,亦在 绕道去昆明的路上,大量被盗。他日后的学术研究,将主要依靠记忆了。 就在这样几乎没有参考书籍的情况下, 陈寅恪完成了两部中古史名著—— 《隋唐制度渊 源略论稿》和《唐代政治史述论稿》 。[来源:Zxxk.Com] 在四川李庄时,傅斯年为照顾陈寅恪,让邓广铭住他楼下,说陈先生若有事跺地板,你 就马上跑去。每次邓广铭跑上楼看,陈寅恪都是躺在床上呻吟,说自己的身体快不行了,快 坚持不住了,但是他说, “我不写完这两稿,我不死。 ”

1944 年 12 月 12 日,陈寅恪的唐代三稿中的最后一篇《元白诗笺证稿》完成了。就在 这天早上,他起床后痛苦地发现:他的左眼也看不清了。他在成都的医院做了眼科手术,手 术没有成功。半年后二战结束,牛津大学请他赴伦敦治疗眼疾,数月奔波,他的双目还是没 能复明。[来源:学_科_网] 57 岁的陈寅恪由人搀扶着重回清华园,他已失去学者治学读书第一需要的双眼。没有 人可以了解, 失明对于陈寅恪是一种怎样的毁灭, 因为倔强的他没有留下任何文字泄漏内心 的痛楚。在学生们的记忆里,过去陈寅恪上课讲到深处,会长时间紧闭双眼,但他盲后,永 远睁大着眼睛讲课,目光如炬。 1953 年,病中的陈寅恪收到了学生蒋天枢寄来的长篇弹词《再生缘》 ,听后大受震动。 尚未病愈的他用口述的方式,撰写《论再生缘》 ,由此开始探索明清历史和文化。 当陈寅恪沉浸于新的学术领域时, 中国科学院拟请他出任历史研究所二所的所长。 他拒 绝了。在《对科学院的答复》一文中,起首便是:我的思想、我的主张完全见于我所写的王 国维纪念碑的碑文中。这篇广为流传的碑文里,陈寅恪表达了这样的思想:读书治学,只有 挣脱了世俗概念的桎梏,真理才能得以发扬。他坚持的就是实事求是,他将此视作永恒如日 月之光。 1961 年 8 月,阔别 12 年的挚友吴宓来访。午夜时才到达陈宅的吴宓看到,陈寅恪仍端 坐着等待他,他在日记里描述: “寅恪兄双目全不能见物,以杖缓步,面容如昔,发白甚少, 眉目成八字形??”陈寅恪把《论再生缘》油印本作为礼物送给吴宓,还透露了自己正在撰 写的一部宏伟著作的大纲,这就是后来的《柳如是别传》 。书稿完成于 1964 年,陈寅恪 75 岁。五年后, 1969 年 10 月 7 日,陈寅恪走完了他 79 岁的生命历程。弥留之际,他一言不 发,只是眼角不断流泪。 陈寅恪没有留下遗嘱。 (1)结合原文,下列对传记有关内容的分析和概括,最恰当的两项是( 集中体现了陈寅恪是一个将生命和学术紧紧联系在一起的学者。 B.文中用大量笔墨渲染了其个人不幸,衬托出陈寅恪对学问的执着追求,对病痛顽强坚韧的 意志,突出了其为学问付出一生的主题。 C.陈寅恪主张中国学术“吸收输入外来之学说,不忘本来民族之地位” ,这体现了他以本民 族学问为基础的治学宗旨。 D.文中作者多次对双眼的肖像描写, 生动形象地勾勒出一个学者形象: 治学专注, 不畏病痛, 离别之际对学术与生命充满留恋。 E.病中的陈寅恪亲自撰写《论再生缘》 ,开始探索明清历史和文化,说明陈寅恪在治学上孜 孜以求不畏病痛的勤勉精神,他的生命与学术密不可分。 (2)在本文第二段中,作者记述的梁启超的话,有什么作用?(6 分) (3)文章题目是“陈寅恪,为学术的一生” ,请结合全文 用简洁凝练的语言概述哪几件事 写出了陈寅恪为学术的一生?(6 分) (4)陈寅恪身为清华四大导师之一,在国学上的成就不可谓不高。傅斯年曾对他进行这样 的评价:“陈先生的学问,近三百年来一人而已!”请结合文本谈谈陈寅恪能在学问上 取得如此高的成就的原因有哪些?并选择其中一点,结合现实谈谈对你的启示。 分) (8 ) 分) (5 A.本文以凝练深沉的笔触,按时间顺序将陈寅恪为学术的一生展现在读者眼前,评传结合,

第Ⅱ卷 五、语言文字运用 (20 分)

表达题 ) 分) (3

13、下列各句中,加点的成语使用不恰当的一项是(

A、北京时间 2 月 25 日上午,第八十五届奥斯卡金像奖颁奖典礼在洛杉矶杜比剧院落幕, 李安凭借《少年派的奇幻漂流》再次获得最佳导演的称号,全场沸腾,人言啧啧,李安再次 .... 被媒体关注。 B、王珞丹是个胸无城府的年轻演员,从她出道到现在,她得到了许多光环,可是她的出言 .... 无忌,却给她惹来了很多麻烦。 C、春节期间,笼罩京津冀等地区的雾霾还没散去,多地地下水污染又激起轩然大波。 .... D、有关钓鱼岛争端不断升级,中国海监船继续在钓鱼岛领海内巡航,日方采取措施,主动 出击,日舰机近距离跟踪干扰,媒体有关钓鱼岛问题会擦枪走火的议论不断。 .... 14、下列各句中没有语病的一句是( 有短报文通信、完好性服务等特色。 B、 虽然理工科背景的人有专业技能,但专业性对人的思维也有一定的限制;而有文科背景 的人无论是思维模式,还是知识面上来看,都决定他更适合从政。 C、今年 2 月 7 日,据中科院“大气灰霾追因与控制”专项组的研究结果显示,京津冀地区 雾霾被检出含有大量氮有机颗粒 物,这是“洛杉矶上世纪光化学烟雾的主要成分之一”, 是“最危险的信号”。 D、《蛙》会让你强烈地感受到莫言对生命的敬畏意识和悲悯情怀,以及作为知识人面对巨 变时代现实世界的精神纠结和痛苦。 15、把下列句子组成语意连贯的语段,排序最恰当的一项是( 动机。 ②虽然表扬和奖励对学习具有促进作用, 但使用过多或者使用不当, 也会产生消极作用。 ③在对学生进行评价时,奖励和惩罚对于学生动机的激发具有不同的作用。 ④教师应根据学生的具体情况进行奖励, 把奖励看成某种隐含着成功的信息, 如何适时 地、恰当地给予表扬应引起高度重视。 ⑤因为前者能使学生获得成就感 ,增强自信心,而后者恰恰起到相反的作用。 ⑥一般而言,表扬与奖励比批评与指责能更有效地激发学生的学习动机。 A、③①⑥⑤②④ B、③⑥⑤②①④ C、④⑥③②⑤① D、④③⑥⑤②① )(3 分) ①有许多研究表明,如果滥用外部奖励,不仅不能促进学习,而且可能破坏学生的内在 )(3 分) A、我国独立发展、自主运行的北斗卫星导航系统除了能够提供定位、导航和授时外,还具

16、下图是一汽的标志,.请用简洁的语言说明其构成及含义。 分) (5

17、仿写(6 分) 那“笔”,是太史公的如椽笔,君不见,他正襟危坐,用毕生的心血书写了“史家之绝唱, 无韵之离骚” ; 那 “ 山 ” , 是 , 君 不 见 , 他 ; 那“水”,是 他 18、阅读下面的文字,根据要求作文。 (60 分) 诞生于清代康熙年间的《弟子规》谈到接人待物时,告诫学子: “话说多,不如少;惟 其是,勿佞巧。(是:真理,本质) ” 对此,生活在 21 世纪的你,有怎样的看法和感受?请自拟题目,写一篇不少于 800 字 的文章;除诗歌外文体不限。 ,君不见, 。

2013 届云南三校联合高考模拟考试语文科试卷(参考答案) 1、C(不属于对“今古文经之争”的理解,只是今文经学的做法。 ) 2、D(A、因果关系错误;B、古文则指秦始皇统一中国以前的古文字,属于偷换概念,或张 冠李戴;C、 “取代了正统的古文经学”错误。 ) 3、B(A、推断以偏概全了;C、不构成因果关系;D、 “乾嘉学派的出现”只是古文经学复兴 全盛的原因,强加给对哲学思想影响) 4、B(B. 安:使??安定,安抚) 5、C. (①④侧面表现 ⑤薛平作战) 6、A(A 相州刺史是后来怀恩上奏朝廷,朝廷下诏任命,怀恩只是让他仍然守相州。 ) 7、 (1)军吏想要遵照河北旧例,胁迫薛平留下来管理后务,薛平假装答应他们,让官给叔 父薛崿,在一天夜里因为奔丧回家。 ( “故事” “知” “伪”各 1 分,大意 2 分) (2)棣州被叛贼围困,朝廷于是委派薛平率领军队援救棣州,薛平就派遣将领李叔佐带领 五百士兵救援。 ( “委” “以”被动句各 1 分,大意 2 分) 8、上片首二句运用了比喻的修辞手法描写了天气和居住环境。 (1 分) “一漏天”“似乘 、 船”的比喻,形象新颖地写出秋雨连绵不绝、人不堪其苦的情景,突出了黔州贬所环境之险 恶。 分)联系“万里”二字,暗含作者去国怀乡,身世浮沉的凄凉之情。 分)这比使 (2 (2 用“人鲊瓮中危万死”的夸张说法来得蕴藉耐味。

9、词的首二句写出了贬谪之所环境的恶劣,生活的困苦,前两句起调低沉,起篇为抑;后 三句紧跟重阳佳节天气放晴,纵酒豪饮,有意外之喜与豪放之情,此为一扬;下片借老翁头 上插花不入俗眼的举止,写出自己不服老的气概,这比前写纵饮更进一层,词情再扬,此为 二扬;最后三句自己还要骑马射箭,吟诗填词,其气概直追古时的风流人物,更将豪迈气概 表现到极致,此为三扬。 分,每点 1 分)全词结构一抑三扬,笔力豪迈,抒发了作者虽 (4 被贬黔州、身居恶劣环境,却穷且益坚、老当益壮,不屈于命运的摆布的乐观精神和博大胸 怀。 分) (2 10(1)且举世誉之而不加劝 辩乎荣辱之境 (2)可以横绝峨眉巅 然后天梯石栈相钩连 (3)负箧曳屣 足肤皲裂而不知。 11 (1)B、C(B“已经失去理智”错误;C“情景相同”“心灵相通”错误。) (2) 门铃的声音清脆悦耳, 会发出音乐般的回声 (或门铃会发出好听的声音, 回声悠扬, 像是唱歌);②门铃的传送表现了亲情的温馨与美好。(每点3分,大意接近即可) (3). ①帕比有“一个已断绝来往十年之久的女儿”,说明帕比有一个女儿,“断绝来往 十年之久”暗示文中小女孩的年龄和身份(使小女孩是帕比的外孙女不显突兀); (2分) ②小女孩说“我想买一件礼物, 送给我的外公”, 暗示帕比的女儿要带着帕比的外孙女回来 看望帕比,恢复断绝了十年的来往;(2分) ③小女孩说“妈妈告诉我,外公最喜欢音乐了”,既与开头介绍的帕比的爱好相符,也让门 铃作为礼物被送回给帕比合乎情理。(2分) (指出铺垫或伏笔在哪里的,各1分,分析各1分) (4).(8分)《装在套子里的人》(3分)[来源:学科网] 作用(5分): ①交代了帕比慈祥善良、乐观开朗的性格; ②交代了帕比当铺老板的身份; ③介绍了帕比爱吹口哨、喜欢收藏和怀旧等爱好; ④交代了故事发生的时间、地点等环境(背景); ⑤为情节的展开作铺垫。(每点1分) 12(1)选 B 给 3 分,选 D 给 2 分,选 E 给 1 分,选 A、C 不给分(E 文中“尚未病愈的他用 口述的方式,撰写《论再生缘》 ”不是“亲自撰写”A“评传结合”不妥。本文以传为主,未 有评传结合;C“以本民族学问为基础的治学宗旨”错) (2)①交代了留学归来 却没有学位和著作的陈寅恪如何得以执教名校清华,并列国学四大 导师的原委; ②学术大师梁启超对初出茅庐的陈寅恪的极力推荐, 从侧面突出了陈寅恪的 卓越才华;③引用名家硕儒的原话,立体展现了陈寅恪一生为学,使形象更为饱满,传记 具有更为真实感人的力量。 (每点 2 分) (3)①不在乎名字读音,更希望人们了解他的学问及其价值。②主张中国学术要吸收外 来 学说;③在没有参考书籍的情况下带病坚持完成两部中古史名著;④《元白诗笺证稿》完成 后左眼完全失明;⑤病中口述撰写《论再生缘》 ;⑥拒绝中国科学院的邀请;⑦双目失明情 况下 75 岁完成《柳如是别传》(每点一分,答对六点即可得满分) 。 (4)原因:①在学问上有远见卓识明确主张中国学术“吸收输入外来之学说,不忘本来民 族之地位” 。②在国难与个人不幸双重打击下,用坚忍不拔的毅力与对学术执着的信念完成 了多部国学巨著。③拒绝中科院的邀请,不慕名利,将精力全部放在学术研究上。 (每点 1 分) 启示例举: (1)具有远见卓识,是人生成功的前提条件。

陈寅恪意识到“中学”必须介入世界学术大潮流,这样的高瞻远瞩是其学术成就的基 础。现实生活中鼠目寸光的人难成大器,而有远见卓识的人则多能把握成功。长远的目光 会带领人们克服重重困难,具有远见卓识更指引我们走向成功的捷径。 (2)要想成就大 事业,必须有坚韧的毅力与执着的信念。 陈寅恪一生屡遭不幸,却始终没有放弃对学术的追求,终成一代大师。人生必然充满 曲折与艰辛,唯有具备坚强的意志,与执着的信念,方能在不幸与挫折中完善自我,走向 成功。我们青年人更应以坚韧与执着的精神,在人生的不幸中陶冶品格,丰富人生的阅历, 创造属于自己的人生的辉煌。 (3)为人治学应当挣脱世俗概念的桎梏,坚守宁静淡定的内心。 陈寅恪这种甘坐冷板凳、不羡功名的心境,对当今学术界学者内心浮躁、急于求成的 现象是一种教育,一种启发,我们只有挣脱世俗对成功的功利定位,才会找到真理。志存 高远,学求博深,我们应继承并光大中国的文化传统,为中华文化的伟大复兴贡献自己的 力量。[来源:学*科*网] (原因每点 1 分;观点明确 2 分,结合文本、分析正确、言之成理即可 3 分) 13、A(A 人言啧啧,人们不满地议论纷纷,含贬义; B 胸无城府:形容待人接物坦率真诚, 心口如一。C 轩然:波涛高高涌起的样子。高高涌起的波涛。比喻大的纠纷或乱子。D 擦枪 走火。原义指在擦枪时发生走火事件。现在有所引申,比如两支部队、两个国家或地区的军 队之间,发生性质单一的、简单单纯的交火事件,有时也笼统地称为擦枪走火。) 14、D(A 成分残缺,应在“授时”的后面补上“提供”的宾语“服务”;B 成分赘余把“上 来看”去掉;C 结构混乱) 15、B(解析:③是总说,⑥与③衔接说明“作用” ,⑤与⑥衔接解释原因,②①④说明要适 当运用表扬。 ) 16、一汽图标由一个椭圆形内的阿拉伯数字“1” 分)与变形的“汽”字(1 分)组成, (1 表明“一汽”“1”与“汽”组成一个展翅雄鹰的形象(1 分) 。 ,象征着中国汽车工业从这里 腾飞(2 分)(或:象征着一汽如雄鹰一样飞向天空迎接挑战,赢得竞争) 。 17. 示例:曹孟德的碣石山, 他居高临下,指点江山,看秋风萧瑟,洪波涌起; 苏东坡的西 湖水, 他泛舟湖中,看西子湖晴光潋滟,淡妆浓抹总相宜。 18、作文分析: 清代时接人待物, “话说多,不如少:惟其是,勿佞巧”意思是说:平时不要有太多话, 否则言多必失, 说多了容易成为惹祸的根源, 不如在适当时机, 说一些符合实际的有义之语。 多说话不如少说话,说话要恰当无误,实事求是,千万不要花言巧语不如少说话。 角度一:认为,能不说话,就不要说话,是不对的。能用简短的语言表达,就不要长篇 大论,而并不是让大家不要说话。应该用简短精炼的语言,把自己要说的说出来,这样就是 “话说多,不如少”的准确含义了。 角度二:认为,话说多了,就容易找不到要点,焦点模糊,当然不如简短精炼,节省的 是两方面的时间。假话空话,花言巧语,那些说的再多,不仅没用,而且还起到反作用。 《墨子》中有这样一段记载:子禽向老师请教: “多说话有好处吗?”墨子答道: “癞蛤 蟆和青蛙,白天晚上叫个不停,叫得口干舌燥,也没有人去听它的。你看那雄鸡,在黎明按 时啼叫,天下皆为振动,人们早早都起来了。所以,多说话有什么好处呢?重要的是,话要 说得切合时机。 角度三:说话要恰到好处,该说的就说,不该说的绝对不说,立身处世应该谨言慎行, 谈话内容要实事求是,不要花言巧语,好听却靠不住,即所谓“吉人之词寡,躁人之词众” 。 角度四: 平时不要有太多话,否则言多必失,说多了容易成为惹祸的根源,不如在适 当时机,说一些符合实际的有义之语。

角度五:说话怕得罪人,整天三缄其口,什么都不敢说,这也不对。麦彭仁波切讲过: 该说的不说,则办不成事情;不该说的说了,就会招来祸患。可见,说话要掌握技巧和分寸。 然而世间上许多人, 不该说的反而说得特别多, 该说的又表达不出来, 最终做什么都不成功, 这种现象不胜枚举。因此,话不必说得特别多,关键要说得有意义。 角度六:说话的时候,语言应真实、老实,不能用花言巧语欺骗别人。 说话可让我们了解一个人的智慧。 智者总说对他有意义的语言, 而愚者嘴上虽夸夸其谈, 却没有什么能用得上的。荀子也说: “君子之学也,以美其身;小人之学也,以为禽犊。 ”意 即君子学习是为了完善自我, 而小人学习是为了卖弄和哗众取宠。 有些人就是这样, 只会说、 不会做,让他说的话,可以天南地北、海阔天空,讲得头头是道;让他做的话,却一无是处。 因此,嘴巴太会说的人,我不敢特别信任,不然,他讲起来倒很漂亮,可是一做起事来,只 怕让自他非常失望。 角度七:说话要有分寸,不要信口雌黄、胡说八道,不然就会招致祸患。肖子良(一作 晋傅玄)在《口铭》中云: “病从口入,祸从口出。 ”无论是修行人还是世间人,对此都应值 得注意。有些人也许是不懂,由于父母没教、老师没讲,故说出来的语言,最后给自己带来 许多危害,这是没有必要的。当然,佛法方面、对自他有利的话,该说时一定要说,如经云: “若说悦耳语,成善无罪业。 ”而不该说的有些话,最好不要说。 文言文翻译: 薛嵩是绛州万泉人。祖父薛仁贵是高宗朝的名将,封为平阳郡公。父亲薛楚玉,做过范 阳、平卢节度使。薛嵩年少时依靠先辈的功勋,放荡不羁,不置家产,力气很大,喜欢骑射, 不喜欢读书。自从天下兵起,加入了军队,归附了叛军。广德元年,东都被平定,当时皇太 子担任天下兵马元帅,派遣手下固怀恩东收取河朔。薛嵩替贼兵把守相州,听说叛军一方的 军队溃败,王师到来,薛嵩惶惑不安,到怀恩马前迎接叩拜,怀恩放了他,让他担任原来的 官职。当时怀恩反叛之心已经产生。怀恩平定河朔不久,就上奏薛嵩和田承嗣、张忠志、李 怀仙等人分别管理河北道;皇帝下诏就任命薛嵩做相州刺史,充任相、卫、洺、邢等州节度 观察使,承嗣镇守魏州,忠志镇守恒州,怀仙镇守幽州,各自占据数州之地。当时是多事之 后,暂且想要安抚人,于是把重任托付给薛嵩。薛嵩感念恩德竭心尽职,几年间,管理范围 内大致治理得很好,多次被提拔做检校右仆射。大历八年正月死。 薛嵩的儿子薛平,年纪十二,薛嵩死了,军吏想要遵照河北旧例,胁迫薛平留下来管理 后务,薛平假装答应他们,让官给叔父薛崿,在一天夜里因为奔丧回家。等到守孝期满,多 次被授予右卫将军,在南衙总共三十年。宰相杜黄裳很器重他,推荐他做汝州刺史、兼任御 史中丞,治理得好,有有才能的声名。元和七年,淮西发生战争,从左龙武大将军官职授予 兼任御史大夫、滑州刺史、郑滑节度观察等使,多次有战功。滑州城西距离黄河二里,每年 经常发生水灾。薛平探询察访找到古河道,临近卫州黎阳县界。薛平率领魏博节度使田弘正 一同汇报给皇上,开凿古河南北总长十四里,挖开旧河来分流水势,滑州百姓于是没有水患 了。在这里镇守六年,入朝担任左金吾大将军。不久,又做郑滑节度观察使。 长庆元年,幽镇造反,杜叔良统帅横海全军讨伐不能取胜,王庭凑集兵力在深州围攻牛 元翼。棣州被叛贼围困,朝廷于是委派薛平率领军队援救棣州,薛平就派遣将领李叔佐带领 五百士兵救援。 过了几个月, 刺史王稷运送补给逐渐变少, 兵士怨恨愤怒, 李叔佐不能平息, 夜晚溃败而回。仍旧推举冲锋陷阵的勇将马狼兒做统帅,走到青城镇,挟持镇将李自劝,合 并他的军队;接着到达博昌镇,又胁迫镇里的士兵,一共得到七千余人,直接逼近青州城。 城中兵士不敌,薛平完全拿出府库和家里的钱财招募二千精锐的士兵,迎击对方,仍然先用 骑兵掩击敌人的家属辎重,叛贼士兵惶惑反顾,于是大败。马狼兒与他的同伙十几人脱身逃 窜隐藏,其余的同党投降,投降晚的在鞠场斩首。第二天,马狼兒也被抓杀头,胁从者放回 田里。皇帝下诏加封薛平为右仆射,进封为魏国公,从此远近敬畏佩服薛平的威略。

在幽镇六整年,兵器铠甲坚固锋利,土地赋税公平一致。到这时入朝觐见,百姓拦路请 求他留任,几天之后才能够走出幽镇。在河中总共六年,征召授予太子太保。第二年,上疏 因老请求辞官,凭司徒的身份辞官,过了一年死了,册封赠官太傅。


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