当前位置:首页 >> 幼儿读物 >>

创设童谣文化


创设童谣文化,促进幼儿生活习惯的养成

作者:牟海玲

来源:利津县第二实验幼儿园 2008-10-4

点击:

1453

时间:

大家都知道,小班刚入园的孩子在生活习惯、行为习惯存在着或多或 少的问题,如:入厕问题:新生不能自己穿脱衣裤,大孩子入厕拥挤打

闹; 洗手问题:洗手弄湿衣服、玩水、不会正确地洗手;喝水问题:喝水存在 应付现象等等一系列问题。众所周知,小班时期是幼儿行为习惯形成的最 佳时期。而童谣简洁明快、幽默风趣、琅琅上口、童趣盎然,便于幼儿接 受理解。于是我们选择了“培育童谣文化、促进幼儿生活习惯的养成”作 为我班研究的子课题,那么,怎样在日常生活中利用童谣促进幼儿生活习 惯的养成呢?

一、确立入厕、洗手、喝水的目标: 入厕: 1、学会入厕的正确方法。 2、集体入厕时不拥挤、不争抢; 3、大便时会正确使用手纸 洗手

1、学会正确的洗手方法 2、洗手时不弄湿衣服 3、餐前、便后及进餐中入厕后必须洗手; 喝水 1、培养幼儿喝水的兴趣。 2、完成从“要我喝水”到“我要喝水”的过渡。

二、创设环境,搜集童谣资料。 在 3 月份确定子课题后,我们班教师经过详细的商讨,制定出近期计 划:“培育童谣文化,促进幼儿洗手、喝水、入厕习惯的养成”。首先为 幼儿创设了大的环境,如,一个跟着一个走,不推也不挤;宝宝喝水一个 一个来, 幼儿洗手标准方法步骤; 男孩的入厕标语是“我们要做小绅士”, 女孩的入厕标语是“我们要做小天使”等等出现在幼儿喝水、洗手、入厕 的地方。

其次,利用网络和家长资源,收集琅琅上口的童谣,如:洗手歌、入厕 歌、喝水歌,张贴在子课题区,便于幼儿朗读、背诵,孩子们利用自由活 动时间,三三两两的指着童谣诵读。

三、探索培养幼儿入厕习惯养成的方法。 小班幼儿“入厕”是一大难题, 为此, 我们从以下三个方面进行培养。

1、集体入厕。

我们几位老师首先在幼儿“入厕”前向他们讲清怎样脱裤子,整理裤 子,怎样解大小便,人站在厕所的什么位置解。讲完后立刻带着幼儿入厕。 一到厕所,有的幼儿还没脱裤子尿就撒出来了,有的幼儿看见上便池的台 阶害怕。怎么办?我们几位老师分头进行帮助。快速地手把手地教幼儿如 何解小便,如何解大便,如何脱裤子、提裤子,边帮助边提醒,为他们整 理衣裤。经过一段时间的训练,大部分幼儿学会了解大小便, 集体入厕的时间绝大多数幼儿行得通,个别幼儿就不行。有一天,我们发 现王紫云小朋友从厕所回教室才 5 分钟又尿裤子。从这以后,我们就随时 提醒尿多的幼儿入厕。教育幼儿有便意时大胆告诉老师,不拉尿裤子。 在几位老师的配合下,我们掌握了幼儿大小便的时间、次数。发现幼儿大 小便中的异常情况及时告诉接班的老师及保育员,同时与家长取得联系。

2、善于抓住时机,注重随机教育。 有一次,我们请小朋友入厕,发现李奕函在哭。仔细询问后了解到, 原来是开心没有排队,硬挤到尿槽,把李奕函挤摔跤了。于是,我就把开 心带回教室对小朋友说明情况。小朋友纷纷发言,最后得出一致结论:上 厕所应该排队,如果挤队,容易发生危险。为此,我们利用幼儿喜爱的福 娃组织了“童心盼奥运,娃娃、妈妈编福娃”活动,活动后把福娃悬挂在 活动室,并编出福娃儿歌,如福娃宝宝去入厕,贝贝先来做排头,晶晶来 了排第二,欢欢来了排第三,迎迎、妮妮不推人,讲文明,懂礼貌,一个 一个排好队。可爱的福娃、琅琅上口的儿歌,无不引导着孩子形成良好的

习惯。

从这以后, 我们要求幼儿“入厕”时有秩序。 从活动室出来时就开始, 不喧哗,不打闹,不玩耍,解便后安静地、慢慢地回活动室。

3、指导幼儿正确使用便纸,便后对幼儿随机进行卫生教育。 学期初,我们就告诉幼儿解大便前每个小朋友取两张纸,便后自前向 后擦屁股,还要洗手。可是往往会出现这样的镜头


相关文章:
一1班文化创设 方案
一1 班“童谣叮咚”班级文化创设方案 赵阳 我们班班级文化创设的主题是“童谣叮咚”,用孩子们喜欢的童谣,将学生 们的站、立、行、走、学融到歌谣中,让孩子们...
民间童谣在幼儿园各领域教学活动中的渗透与应用
《在早期教育中弘扬中国传统文化的个案 研究》 , 在将传统文化运用到幼儿园教育...(2)对幼儿园创设童谣环境进行研究,通过童谣环境的创设,让幼儿耳濡目染,激发...
唱响汶幼童谣 培养礼仪品质
近几年,幼儿园开展了《培育童谣文化,促进幼儿礼仪发展的研究》的课题研究,旨是...那么,在小 班中如何利用童谣对幼儿进行文明礼仪教育呢? 一、创设学童谣的温馨...
闽南童谣与教学
在开展闽南童谣 教育过程中,应创设相应文化背景的活动环境,营造学习氛围。许多 闽南童谣创作较早,讲述的内容或童谣里面所指的事物都具有时代 性,现在的幼儿不一定...
特色养成教育方案
(4)修改学校“三风一训”和利用学校已有的走廊文化、校园童谣文化创设养成氛围。通过自 下而上、广泛参与的方式确定学校的“三风一训” ,通过全校集会的平台让...
诵绿色童谣
诵绿色童谣 绘七彩童年东马坊小学 魏秀梅品位高雅、 健康向上的校园文化是加强未...充分利用童谣,创设民主和谐的精神环境。“让每一块墙壁都说话,让每一 颗小草和...
研究宁波童谣文化在班级一日活动中的渗透
东方幼儿园 2008 学年第二学期中一班课题工作报告——《研究宁波童谣文化在班级...五月份 1、巩固复习学过的四首宁波童谣。 2、创设游戏与宁波童谣相结合,让孩子...
第三届童谣节.doc1
童 谣诵读节”活动,旨在引导幼儿进一步了解和感受中华传统文化,更好地继承和 ...(四)童谣环境评分标准: 钟管镇中心幼儿园童谣环境创设评比标准 1、整体童谣环境...
在一日活动中对小班幼儿良好行为习惯的养成教育
利用幼儿来园时间,对 幼儿进行持之以恒、连续不断的培养教育,使之从小养成各种良好的行为习惯,必将对其一生的发展产生 重大影响 创设童谣文化, 创设童谣文化,促进...
文明礼仪童谣
文明礼仪童谣_文化/宗教_人文社科_专业资料。文明礼仪童谣 (一) 文明在哪里, 文明在手里。 不乱丢垃圾, 从我来做起。 (三) 有垃圾,专人管, 见废纸,弯腰捡...
更多相关标签:
班级文化创设方案 | 创设丰富的班级文化 | 童谣文化石 | 年俗文化童谣 | 中国传统文化童谣 | 岭南文化童谣 | 文化馆童谣大赛图片 | 学校纸文化创设 |