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创设童谣文化


创设童谣文化,促进幼儿生活习惯的养成

作者:牟海玲

来源:利津县第二实验幼儿园 2008-10-4

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1453

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大家都知道,小班刚入园的孩子在生活习惯、行为习惯存在着或多或 少的问题,如:入厕问题:新生不能自己穿脱衣裤,大孩子入厕拥挤打

闹; 洗手问题:洗手弄湿衣服、玩水、不会正确地洗手;喝水问题:喝水存在 应付现象等等一系列问题。众所周知,小班时期是幼儿行为习惯形成的最 佳时期。而童谣简洁明快、幽默风趣、琅琅上口、童趣盎然,便于幼儿接 受理解。于是我们选择了“培育童谣文化、促进幼儿生活习惯的养成”作 为我班研究的子课题,那么,怎样在日常生活中利用童谣促进幼儿生活习 惯的养成呢?

一、确立入厕、洗手、喝水的目标: 入厕: 1、学会入厕的正确方法。 2、集体入厕时不拥挤、不争抢; 3、大便时会正确使用手纸 洗手

1、学会正确的洗手方法 2、洗手时不弄湿衣服 3、餐前、便后及进餐中入厕后必须洗手; 喝水 1、培养幼儿喝水的兴趣。 2、完成从“要我喝水”到“我要喝水”的过渡。

二、创设环境,搜集童谣资料。 在 3 月份确定子课题后,我们班教师经过详细的商讨,制定出近期计 划:“培育童谣文化,促进幼儿洗手、喝水、入厕习惯的养成”。首先为 幼儿创设了大的环境,如,一个跟着一个走,不推也不挤;宝宝喝水一个 一个来, 幼儿洗手标准方法步骤; 男孩的入厕标语是“我们要做小绅士”, 女孩的入厕标语是“我们要做小天使”等等出现在幼儿喝水、洗手、入厕 的地方。

其次,利用网络和家长资源,收集琅琅上口的童谣,如:洗手歌、入厕 歌、喝水歌,张贴在子课题区,便于幼儿朗读、背诵,孩子们利用自由活 动时间,三三两两的指着童谣诵读。

三、探索培养幼儿入厕习惯养成的方法。 小班幼儿“入厕”是一大难题, 为此, 我们从以下三个方面进行培养。

1、集体入厕。

我们几位老师首先在幼儿“入厕”前向他们讲清怎样脱裤子,整理裤 子,怎样解大小便,人站在厕所的什么位置解。讲完后立刻带着幼儿入厕。 一到厕所,有的幼儿还没脱裤子尿就撒出来了,有的幼儿看见上便池的台 阶害怕。怎么办?我们几位老师分头进行帮助。快速地手把手地教幼儿如 何解小便,如何解大便,如何脱裤子、提裤子,边帮助边提醒,为他们整 理衣裤。经过一段时间的训练,大部分幼儿学会了解大小便, 集体入厕的时间绝大多数幼儿行得通,个别幼儿就不行。有一天,我们发 现王紫云小朋友从厕所回教室才 5 分钟又尿裤子。从这以后,我们就随时 提醒尿多的幼儿入厕。教育幼儿有便意时大胆告诉老师,不拉尿裤子。 在几位老师的配合下,我们掌握了幼儿大小便的时间、次数。发现幼儿大 小便中的异常情况及时告诉接班的老师及保育员,同时与家长取得联系。

2、善于抓住时机,注重随机教育。 有一次,我们请小朋友入厕,发现李奕函在哭。仔细询问后了解到, 原来是开心没有排队,硬挤到尿槽,把李奕函挤摔跤了。于是,我就把开 心带回教室对小朋友说明情况。小朋友纷纷发言,最后得出一致结论:上 厕所应该排队,如果挤队,容易发生危险。为此,我们利用幼儿喜爱的福 娃组织了“童心盼奥运,娃娃、妈妈编福娃”活动,活动后把福娃悬挂在 活动室,并编出福娃儿歌,如福娃宝宝去入厕,贝贝先来做排头,晶晶来 了排第二,欢欢来了排第三,迎迎、妮妮不推人,讲文明,懂礼貌,一个 一个排好队。可爱的福娃、琅琅上口的儿歌,无不引导着孩子形成良好的

习惯。

从这以后, 我们要求幼儿“入厕”时有秩序。 从活动室出来时就开始, 不喧哗,不打闹,不玩耍,解便后安静地、慢慢地回活动室。

3、指导幼儿正确使用便纸,便后对幼儿随机进行卫生教育。 学期初,我们就告诉幼儿解大便前每个小朋友取两张纸,便后自前向 后擦屁股,还要洗手。可是往往会出现这样的镜头


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