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经典诵读学年活动方案


学校经典诵读活动方案
一、指导思想 经典著作是我国民族文化教育精神的一个庞大载体,是我们民族生 存的根基,也是我们民族精神的纽带,基于此种认识,我校把“中学生 诵读中华文化经典”活动作为民族精神教育规划中的重要板块之一。优 秀的古典诗文(唐诗、宋词、元曲等)、典范的现代白话文以及反映本 地区改革开放新成就的优秀作品都在我们的诵读之列。这些作品既是我 校开展经典诵读活动的

蓝本,也是我校开展民族精神教育活动的主要载 体。 二、活动目标 (一)、总体目标: 通过诵读、熟背经典、美文、唐宋诗词,以达到文化熏陶、智能锻 炼与人格培养的目的。了解优秀的中华文化和民族精神,从而产生民族 自豪感和爱国主义情思。让优秀的中华文化和民族精神在学生的心灵中 不断地产生潜移默化的作用,潜移默化地陶冶其性情。以经典诵读教育 为载体,积极探索具有双庙特色的创建之路,丰富学校文化氛围。 (二)具体目标 1、弘扬中国优秀传统文化,教育学生从小热爱祖国传统文化,了 解祖国优秀文化,提升人文素养。 2、让学生诵读经典、理解经典,以经典诗文,陶冶学生高雅情趣, 开阔胸襟, 帮助学生养成良好的学习、 行为习惯, 培养开朗豁达的性情、 自信自强的人格、和善诚信的品质。 3、在诵读熟背中增大识字量、扩大阅读量、增加诗文诵读量, 培养 学生读书兴趣,掌握诵读技巧,培养阅读习惯和能力,使学生在诵读中 增强语感,感受文言精华,提高学生的语文水平和审美能力,提升学生 语文素养。 4、在学校营造浓厚的阅读氛围,通过开展经典诵读活动,营造和 谐的、人文的、丰富的校园文化。 三、活动原则 1、模糊性原则:不求甚解,只求熟读成诵。 2、差异性原则:承认学生个体间记忆思维等的差异性。 3、自主性原则:允许学生在规定阶段完成规定内容外,诵读更多 的经典,并给予相应的评价。 4、鼓励性原则:以鼓励为主,引导学生热爱经典为根本。 四、诵读内容

以国家语言文字工作委员会组织编写的《中华经典诵读读本》及小 学《语文课程标准》中规定的必读诗文为主要内容,以及旨在提高中小 学生人文素养和弘扬民族精神的有关励志、爱国、惜时、亲情、好学等 方面的诗文和中外现、当代美文。 各年级诵读内容附后。 四、诵读活动基本时间安排 举行“一日四读”。保证学生不少于 30 分钟的诵读时间。 1、早读:班干部领读诵或看书吟诵 20 分钟; 2、语文课前 5 分钟。 语文老师负责,为减轻学生背诵古诗的负 担,教师要见缝插针,各班要充分利用每天语文课前 5 分钟时间,开展 “课前一吟”活动,做到读而常吟之,“学而时习之”, 吟唱或强化记忆。 3、中午自行阅读 5 分钟; 4、充分利用晚上自习、在家阅读。 五、活动方法 1 、开设经典诵读课、活动课。每周一节,由语文老师担任教师。 通过开展晨读、早读、大课间、课外活动等时间让学生积极参与经典诵 读活动。利用自习课、辅导课、活动课、班会课、朝会课、读报课等时 间,开发经典诗文兴趣课、体验课等特色课程,确保经典诗文诵读活动 在时间、数量、质量的保证。 2、语文阅读课。各年级阅读课利用几分钟作为中华经典诗文诵读 时间,各班每周以经典诵读课为载体,做好诵读工作。2)校本、地方 等活动课。各年级各班级把中华经典诗文诵读活动与校本、地方课、综 合实践活动紧密结合起来。 注意学科整合。 音乐学科与诗文诵读的整合。 音乐教学过程中,教师可寻找或自编教学内容,将诗文诵读与音乐融为 一体。研究课:音乐中的古诗词。美术学科与诗文诵读的结合。给经典 诗文配画,应成为美术教学中探索学科整合的一条途径。研究课:诗配 画。其他学科,如政治、历史等亦可探索与诗文诵读的相关整合。 3 、充分发挥师生能动性,组织学校的各种文艺社团积极参与诵读 活动。利用黑板报、橱窗、宣传栏、校园广播,宣传中华优秀传统文化 经典诵读活动; 4 、开展国学经典诵读实践活动。组织开展诵读比赛、知识竞赛、 写经典、悟经典、演经典等活动和比赛,有针对性地组织开展主题实践 活动,使学生做到知行合一,终生受益。 课上诵读为主,讲解为辅; 品位诗文,畅谈体会;分清层次,因材施教;师生互动,交流情感。学 校活动与班级活动相结合;个人学习与集体辅导相结合;诵读与展示相

结合;评比与激励相结合;总结与提高相结合。课后,班主任或家长负 责,开展丰富活动,体验“诵读”乐趣,开展 “诵读比赛”、“诗文书画比 赛”比赛、“古诗文诵读先进班”评比等活动。 六、活动要求 1、提高认识,明确活动重要意义。通过深入开展“中华诵?经典诵 读”活动,能够使广大市民、特别是青少年了解、熟悉中华优秀传统文 化,激发对祖国语言文字和优秀传统文化的学习热情,增强民族自信心 和自豪感,进一步深化爱国主义教育,建设中华民族共有精神家园。各 班级要结合工作实际,多层次、多形式的开展经典诵读,把经典诵读与 感恩教育、礼仪规范教育和才艺展示等活动结合起来,增强活动教育效 果。 2、精心组织,注重活动实际效果。开展“中华诵?经典诵读”活动, 要与清明、 端午、 中秋、 春节等传统节日和其他节庆的重大演出相结合, 挖掘与诠释传统节日的文化内涵,弘扬健康向上的节庆文化,彰显中华 语言与文化魅力。开展“中华诵?经典诵读”活动,要以思想性与艺术 性相统一为基本原则,注重广大群众和青少年耳熟能详,引导人们感悟 中华民族优秀文化的深刻内涵。要把“中华诵?经典诵读”活动作为校 园文化建设的重要内容,作为推动素质教育的有效手段,针对不同年龄 阶段学生的需求,选编经典诵读读本,纳入校本课程管理,与学校的教 育教学有机融合。要重视和加强语文教师诵读知识和能力的培训,在教 师的正确指导下,组织好广大学生开展诵读活动,增强活动效果。 3、创新形式,力求活动丰富多彩。以班级为点,以年级为线,以 学校为面;以个人为根,以集体学习为干,以校园活动为叶;以开创风 气为主,以文化熏陶为本,以文化教育为重。通过诵读活动学习知识, 陶冶情操,激励人生,演绎时代精神。 4. 学校将制定经典诵读的考核评价机制。 将此纳入对学生的个体思 想品德评价和综合素质评价,对工作开展的情况进行评比,鼓励创造性 地开展经典诵读活动。学校将对此项活动进行总结,对做得好的指导教 师、班级和学生进行表彰。 七、具体活动安排: 九月份 1、检查班级晨读读经典情况。 2、“推普周”黑板报设计更新活动 3、中华颂--经典阅读活动 十月份

1、 “十一”假期阅读调查实践活动 2、 “经典故事”手抄报大赛 十一月份 1、每天帮长辈做一件事调查活动 2、学科教师“结合经典进行美德教育”教学案例征集 十二月份 1、爱国主义歌曲合唱大赛 2、 “经典诵读名篇名句摘录”硬笔书法大赛 3、 “老师,我想对你说”书信征集活动 一月份 1、 “给古诗文配画”绘画展 2、 “中华经典诵读先进班”评选 3、整理活动资料入档 八、附:各年级具体诵读内容

三年级 四年级 五年级 六年级 七年级 八年级 九年级

上学期 1-8 周 《大学》 《诗经》

9-16 周 《中庸》 《易经》 《老子》 《荀子》 1-11 周 12-20 周 《中庸》 《荀子》 《老子》 《孙子》 《诗经》和 《礼记》

备注 剩余其他时间 用于复习已经 诵读过的所有 篇目,强化记 忆。


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