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小说情节结构


高考小说阅读专题之情节结构
教学步骤 一. 导语: 二.小说的基本知识梳理及题型。 1.小说的三要素是什么? (析:人物、情节、环境) 2.小说的三 要素的目的是为表达什么? (析:表达主题) 1、小说是通过人物、情节和环境的具体描写来反映现实生活的一种文学体裁。 2、主题是通过人物、事件反映的中心思想。 3、人物描写(包括语言、肖像、行动、心理、细节描写) 4、情节(

包括序、开端、发展、高潮、结局、尾声) 5、环境(自然环境、社会环境) 6、顺序(顺叙、倒叙、插叙) 《边城》情节概括 在第一个端午节赛龙舟的热闹日子里,翠翠和傩送相遇,心里吃惊又害羞。第二个端午 节,翠翠在竟度时巧遇大老天宝,但心系傩送魂不守舍。第三个端午节,面对热闹的景象,远处迎婚送亲 的花轿撩拨着翠翠内心的情思,她强烈地憧憬着爱情但又深深埋藏于内心,矛盾而又痛苦。 《祝福》情节概括 首先,祥林嫂在丈夫死后为了避免被婆家卖的命运逃到了鲁镇,在鲁四老爷家做短 工,勤劳能干,安分守己。接着在河边洗米时被婆家绑架回去卖给贺老六为妻,不久,丧夫失子,被赶出 家门又回到鲁镇做工,内心悲痛,精神恍惚。之后因为在祝福时被喝令禁止参与祝福而备受凌辱被赶出鲁 家。最后流落街头行乞为生,最终在人们的祝福声中死去。 叙述情节的规律 1 用“首先—接着—然后—最后”等字样编织,或按照时间顺序叙述。 2 用主谓句,以主人公为叙述角度叙述。 3 叙述模式,什么时间什么地方什么人做了什么事。 题目类型:1 情节概括题 2 情节鉴赏题 3 情节探究题 (一)、情节概括问答模式 1、 【常见题型】 (1) 、用一句话或简明的语句概括故事情节。 (2) 、文中共写了哪几件事?请依次加以概括。 (3) 、这篇小说的情节是如何展开的?请概括回答。 (4) 、概括小说的部分内容(包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面) 2、 【常见回答】 (1) 、一句话概括情节式 答案主要用概括性的语句表述小说的主要情节,一般形式是:什么人在什么时间么事情。如有必要,可再 加上该事情的结果和产生的影响,其中最主要的是何人何事。 如:用一句话概括《林教头风雪山神庙》的情节。 林教头沧州杀敌寻仇。 (2) 、分点概括情节式 小说的情节主要为:开端——发展——高潮——结局 或 开端——发展——再发展——高潮 如: 《林教头风雪山神庙》是如何展开的? 1.林教头沧州遇旧。 2.林教头买刀寻敌。 3.林教头接管草料场。 4.林教头杀敌寻仇。 温馨提示(1)解题时用“首先—接着—然后—最后”等字样编织。 (2)用主谓句,以主人公为叙述角度叙述。 (3)模式,什么时间什么地方什么人做了什么事。 例子:(2013·高考重庆卷)阅读下面的文字,完成后面的题目。 枪口下的人格 概括情节的方法与注意事项 一、概括情节的两种方法 (一)小标题式概括(适用于篇幅较长的小说) 1.围绕小说中的某一线索进行概括。如鲁迅的小说《故乡》 ,按地点线索概括,可以分为:回故乡→在故

乡→离故乡;莫泊桑的小说《我的叔叔于勒》 ,按人物线索概括可分为:盼于勒→赞于勒→遇于勒→躲于勒; 都德的小说《最后一课》 ,按时间线索概括可分为:上学路上→上课之前→上课经过→宣布散学。 2.按故事发展过程进行概括。如孙犁的小说《芦花荡》 ,按故事发展可分为:背景(引子)→护送(开端)→受 伤(发展)→报仇(高潮和结局)。 (二)表述式概括(适用于篇幅较短的小说或试题中) 针对情节各部分内容,用具体的话进行概括。特别是对高潮、结局部分概括,考查较为常见。概括时,一 般要求用简洁、完整的句子。 二、概括情节注意事项 1.从理清小说的结构层次寻找线索,抓住重要场面、重要事件等几方面,概括文章的主要情节。 2.答题时对情节概括的角度和方式: (1)完整叙述要素。按照“何时何地何人做何事”的格式加以概括,应有的要素不能丢失。 “何事”一环中 有时要包括“原因、经过、结果” 。 (2)从主人公的角度叙述。故事较复杂、关涉到的人物较多时,要避免 前后情节的相互交错。注意把握住事件涉及的对象,从同一角度概述,做到前后贯通。 3.要注意题干的具体要求与概括的顺序,做到有的放矢、先后有序。 练习 波普做的东西 (二) 、情节作用问答模式 1、 【常见题型】 (1) 、 小说叙写某一情节,有什么作用?请作简要分析。 (2) 、简要分析小说情节的特点(双线交织、悬念、曲折性、合理性等)及作用。 (3) 、 作者反复写某一情节,有什么作用?作者写某一段,对展开情节有什么作用? 2、 【常见回答】 从结构上:设置悬念、为后面的情节发展做铺垫或埋伏笔、照应前文、推动情节发展或转 折、线索,贯穿全文。 从内容上:点明人物活动的环境、表现了(突出了)人物性格、表现主旨或深化了主题。 如:读《林教头风雪山神庙》中:“林教头沧州遇旧”这一情节的描写手法和叙述方式及作用? 1.语言描写,插叙。 2.交代关系,为下文的情节发展做铺垫。 3.表现了林冲的侠义精神和正义感,反映了林冲对黑暗现实的不满。 4.表现了林冲善良安分甚至历来顺 受,软弱的一面,更突出了小说“逼上梁山”主题。 知识储备:情节的作用 ⑴对整个故事情节的构成上的作用: 一般来说是线索或推动情节发展;设置悬念,引起读者阅读的兴趣;使整篇小说情节波澜起伏; 照应前文 XX 情节;为后面的 XX 情节发展作铺垫或埋下伏笔; ⑵对整个故事情节人物塑造的作用:或刻画了人物 XX 更加鲜明的性格,或表现了 XX 的人物性格; 交代人物活动的环境; (3)对表现主题的作用:其作用一般来说是点题或突出主题、升华主题。 例子:(2012·高考江西卷)阅读下面的文字,完成后面的题目。报 复 “分析情节作用”类题目答题策略 ——三“对”一“给”巧作答 一、对上下文情节的作用( 情节的特点)这一方面可以从以下角度思考: 1.就全文来说有一波三折式。作用是引人入胜,扣人心弦,增强故事的戏剧性、可读性。如《祝福》中 祥林嫂的二次改嫁这一情节就有此作用。 2.就开头结尾来说有首尾呼应式。作用是使结构紧密、完整。 3.就开头来说:①倒叙式(把结局放到开头来写),起到制造悬念作用,如《祝福》 ,采用了倒叙的结构形 式,从祥林嫂临死前的肖像写起,再回顾祥林嫂初来鲁镇的情景、再次到鲁镇的经过等等,设置了悬念; ②引起下文式,往往起到铺垫作用。 4.就结尾来说有戛然而止式,留下空白。

5.就中间行文来说有伏笔铺垫式,一般来说是推动了故事情节的发展。 6.就小说情节安排的技巧来说,有以下四种常用技巧,这几种技巧有着独特作用。 (1)注重节奏。节奏是运动速度的变化规律。情节的进展也应张弛有致、起伏有序、缓急有度。如《林教 头风雪山神庙》一文的情节安排。 (2)突转。突转即情节演变的突然转折,事件的结局、人物的命运往往由此而改变。在短篇小说中,大多 由突转引发推动,所谓“柳暗花明” “风波骤起”的情节效果正是形成于既在情理之中又在意料之外的突转。 (3)悬念。悬念是一个不断造成读者疑惑、猜想、思索与期待的问号,它无疑是为情节高潮铺垫道路、蓄 积能量的有效手段,最终结局的出现、事实真相的揭示往往给人以强烈的心灵震撼,并引起读者持久的回 味、深入的反思。 (4)巧合。 巧合也是常见的情节组合方式, 它应当是在必然性(包括性格逻辑与具体情境的发展趋势)的基础 上出现的偶合,并由此产生一定的情节效果。 二、对刻画人物的作用 也就是情节本身对人物性格塑造的具体作用。 《祝福》一文中祥林嫂“捐门槛”这一情节,就刻画了 祥林嫂既迷信愚昧而又对前景充满希望的形象。 三、对表现主题的作用 一般来说是点题或突出主题。 四、给读者的感受,即站在读者的位置上考虑情节的作用( “余味无穷” “给读者留下充分想象的空间” ) 练习:阅读下面的文字,完成后面的问题。狼 奶 3 关于情节探究题基本内容 (1)关于某个情节设置或安排的处理,你是否赞同,并说明理由; (2)探究作者情节如此安排的理由。 温馨提示:分别从小说的整体情节的安排技巧、人物的塑造方法、主题的表现三个角度思考探究。 [例] (2011·安徽高考)阅读《巴尔塔萨的一个奇特的下午 探究情节三“步”曲 解答“探究情节的合理性”的题目,一般思路与方法: 第一步:亮出自己的见解 探究性的题目,最重要的是先确定自己的观点,观点确定了,才能围绕你的观点组织材料,并形成答案。 第二步:从文本情节引述论据分析 对于小说情节合理性的探究,绝对不能离开文本而漫无边际地去谈,而应该紧密结合文本,并运用文本 中的具体情节、事件等进行分析,才能得出正确的结论。 第三步:从文本叙事形式进行分析 文本的叙事形式包括结构的组织、线索的安排、叙事的顺序等。从故事结构的主体入手进行分析,才能 不脱离故事的主干;从线索的安排入手,才能明确情节安排的奇妙之处;从叙事的顺序入手分析,才能明 确在谋篇布局上的匠心。 另外,对于情节合理性的探究,还要结合小说的时代特点、主题的表达、人物的塑造来进行分析。 回答此类题目的答题模式:亮出自己的见解→从文本情节引述论据分析→从文本主题引述论据分析→ 从写作时代上分析,阐明自己见解。(总→分式)或:亮出自己的见解→从文本情理上分析→从文本叙事形式 上分析→从现实的实际上分析,阐明自己见解。(总—分—总式) ①顺叙:按时间(空间)顺序来写,情节发展脉络分明,层次清晰。 ②倒叙:不按时间先后顺序,而是把某些发生在后的情节或结局先行提出,然后再按顺序叙述下去的一种 方法。造成悬念,引人入胜。 ③插叙:在叙述主要事件的过程中,插入另一与之有关的事件,然后再接上原来的事件写。对主要情节或 中心事件做必要补充说明,使情节更加完整,结构更加严密,内容更加充实丰满。 ④补叙:在叙述主要事件的过程中,插入另一与之有关的事件,然后再接上原来的事件写。对上文内容加 以补充解释,对下文做某些交代,照应上下文。 ⑤平叙:(指叙述两件或多件同时发生的事)使头绪清楚,照应得体。

(三)在小说的情节发展中某一人物、物象以及景象的作用。 1.结构上:行文线索的贯穿、过渡照应的勾连、伏笔悬念的设置。 2.内容上:对人物性格的塑造作用、 主旨的升华深化作用、寄托作者的 思想感情、渲染烘托作用(景物) 。 (四)小说开头作用 (1 ) 、小说的开头如果是设疑法或悬念法(提出疑问,然后在行文过程中或结尾才回答疑问) ,其作用是 造成悬念,引出下文,并引起读者的思考,吸引读者把小说读下去。 答题角度为:①引起读者的思考。②引出下文的情节。③突出人物形象。 ④揭示小说的主题。 (2)小说的开头如果是写景法, 答题角度为:交代故事发生的环境、渲染气氛、烘托人物心情。 (四) 、小说结尾作用 (1) 、小说的结局如果如果出人意料, (欧 亨利式结尾) 答题角度为:①从结构安排上看,它使平淡的故事情节陡然生出波澜,如石破天惊,猛烈撞击读者的心灵, 产生震撼人心的力量。②从表现手法上看,与前文的伏笔相照应,使人觉得又在情理之中。③从主题上看, 能更好地深化主题。 (2) 、小说的结局如果是令人伤感的悲剧, 答题角度为:①从主题上看,能更好地深化主题。②从表现人物性格看,能更好地塑造人物性格。③ 这种 结局令人感动,令人回味,引人思考。 (3) 、小说的结局如果是令人喜悦的大团圆, 答题角度为:①从表达效果上看,小说喜剧结局给读者留下了广阔的想象空间,耐人寻味。②从阅读者的 情感体验看,喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿构成和谐的一体,给人以欣慰、愉悦之感。③从主题上 看,这样的结局凸显出的美好人性超越了战争,反映出人类向往和平美好生活的愿望。 (4) 、小说的结局如果是戛然而止,留下空白,答题角度为:留下了 “空白”给读者想象,让读者进行艺 术再创造,能更好地深化主题。 如:微型小说( 《我没有病》 )第 19 题请简要分析小说是如何通过奇特的情节设置悬念的,这样写有什么 好处?(4 分) 答: (1)小说开头没有交代“他”的身份,而是写“他”来到办公室安排工作,接待来访的人,怒斥企图 行贿的人,接听电话,制造了“他”是不是局长的悬念。小说最后点明“他”不是局长而是病人。 (2 分) (2)这样设置悬念的好处:使故事扑朔迷离,情节曲折;使主人公这个人物形象更具传奇色彩,激发读者的 阅读兴趣。 (2 分) 四、小结


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