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陈店小学综合实践活动实施方案与管理制度


陈店小学综合实践活动实施方案与管理制度

一.指导思想:

根据《基础教育改革纲要(试行)》规定:综合实践活动课程是

在教师的引导下,学生自主进行的综合性学习活动,是基于学生的知 识、经验,密切联系学生自身生活和社会实际,体现对知识的综合应 用的实践性课程,它包括:劳动与技术教育、信息技术教育、社区服 务与社会实践及

研究性学习等领域。学校将贯彻落实新课程改革思 想,实施素质教育,更好的培养学生各方面综合实践的能力,带领学 生走入更广阔的社会活动空间, 丰富学生的知识、 情感等方面的体验。 鼓励学生以自己独有的触角去搜寻知识与生活的结合点, 活动的主题 应生成于学生生活, 与他们的兴趣爱好、 年龄特征、 知识水平相适应, 在观察、思考、活动、操作中有机生成。以自我为圆心,以能力为半 径,去划定自己所要探索的领域,去探究其中的奥妙。

二.实施构想:

(一)进一步加强综合实践活动的师资培训

教师要不断更新教育理念,充分认识开设综合实践课程的重大 意义,明确综合实践课程的目标及实施、操作的方法,提高对各个学 科的认识。学校将派出骨干教师外出培训,在校内开展看综合实践活 动课案例的录象,听课等活动。通过培训,让教师较好地把握综合实 践活动过程中的一些技能,不断提高教师适应综合实践活动指导能 力。并以此为契机,培养一支适合时代需求、具有一专多能的教师队 伍。

1、加强理论学习和培训

继续学习《基础教育课程改革纲要》和相关课程理念,进一步 明确课程改革信息,深入了解学生和学校在教学过程中的困难和问 题,不断探索解决途径,提高教师解决问题的意识,始终保持和新课 程同行,积极倡导教师在日常教学中做到边学习边实践,增强对综合 实践活动教学实践的理解和领悟,从而更科学地指导自己的育人工 作。

2、加大案例研讨的力度,实现资源共享。学校要求每一位指导 教师认真组织开展好每一次活动, 及时总结反思每堂实践活动课的优 缺点,记录相关经验。教师相互观摩彼此的课后,对所观察到的情境 进行描述提出在课堂上产生的问题, 最终所形成的解决问题的办法为 所有参加的教师共享,形成鲜活的课程故事。做好活动实录。

(二)立足校本地方特色,充分挖掘活动资源,生成综合实践 活动课题。

本学期我们将在反思的基础上制定好课程实施计划,并分层落 到教师的“班级综合实践活动计划”,我们将综合学生、学校的实际 问题、社会环境等因素,着眼于现状以解决生活问题为准点,开展综

合实践活动,强调学生在活动中养成良好行为习惯,从活动中增长知 识,培养能力。

(三)认真组织,共同参与

综合实践活动的主体是学生,教师是组织者和指导者,教师的 有效指导直接影响到活动目标的达成,故而,必须关注活动中教师的 定位,解决好活动中各个实施阶段中的一些具体问题,强调从学生实 际问题出发,全员参与。

(四)及时积累,积极开发

综合实践活动课程作为新的课程资源,需要教师的不断积累, 生成与开发, 学校要求每位活动主导教师要重视资源的积累和整理工 作,把活动开展的方案、案例、总结、反思等材料整理成文,装订成 册。积极主动地开拓学生“综合实践活动”的内容形式,把综合实践 活动引向深入。

三.主要措施:

(一)教师指导要落到实处:教师是综合实践活动的组织者、 指导者和参与者。老师指导不能只偏重活动形式,忽略具体活动方法

的指导;偏重活动过程与阶段,忽略活动的具体落实程度;偏重书面 的方案完成,忽视过程性资料的积累;主题活动不能浮于表面,缺少 深度。

1.指导教师要制定学生活动主题的具体指导方案,编写活动设 计,参考设计:主题来源、活动目标、活动准备、活动过程等。

2. 指导教师对学生的活动展开过程可能遇到哪些问题和困难应 有预先的设想和解决方案。

3.指导教师要明确具体任务:

指导如何选择主题,到哪里去找问题?怎样把问题变成研究课 题?指导制订活动方案,活动方案包括的内容,如要做什么?怎样 做?做成什么?可能会出现的问题?指导查阅文献资料, 需要哪些资 料?可以从哪里找到这些资料?如何整理资料?指导学会社会调查, 如确定调查的内容, 确定调查的对象, 设计调查问卷, 发放调查问卷, 整理调查数据,可能会出现的问题等。指导学会整理和分析资料,对 记录的目的,记录的原则,记录的方法进行辅导。指导选择成果表现 形式,有文字类:课题研究论文;有实物类:模型,音像制品,多媒 体制品,网页;在选择成果表现形式的原则、方式方面给予指导。指 导学生评价自己的表现和研究成果:可以写小论文、活动日记等。

4.指导对学生进行多元化的科学评价。

(二)管理落到实处

1.细化管理制度

(1)制订实施计划:全校综合实践活动课程的实施计划;年段 实施计划;班级实施计划。

(2)确定综合实践活动课程的年级负责人、班级负责人。保证 综合实践活动实施的各个环节都落到实处。

(3)建立随堂听课制度,将该课程列入六认真检查和考核的项 目。加强对该课程实施的随机检查,努力杜绝随意占用该课的情况发 生。

(3)注重规范的积累过程性资料,如:学生活动活动方案、活动 日记、学生搜集的资料卡、学生调查表等。

(4)细化学生评价:对学生的 评价要注重形成性评价,让学生 在课堂观察、开放作业、专题汇报、个案调查、实际操作等评价过程 中互相评价,让家长、社会力量参与评价。


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