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《以意逆志知人论世》


? 孟子在回答弟子的提问时,提出了理解作品 的方法:“故说诗者,不以文害辞,不以辞 害志;以意逆志,是为得之。”
? 我们在解说诗歌的时候,要正确理解词义、 字义,结合自己的切身体会去推测作者的本 意,从作品的整体出发,由表及里地理解诗 歌的主旨。(解读文辞,揣摩情意;融入体 验,体会情趣;超越原意,推陈出新。)

? 同时,我们还要善于把自己的生活体验和主 观感受融入欣赏的过程,理解诗意,甚至还 可以在此基础上,生发出新的旨趣。

课堂活动 (1)“黄河之水天上来”,是李白在说梦话吗?

? 没有“以意逆志”,不了解诗人创作的目的 和表达的特点。由于诗人向黄河上游望去, 看到水天相接的磅礴气势,写出他真实的内 心感受和体验,也符合常人的感觉。用意并 不注重说明黄河的真正源头在那里。

(2)杜甫诗中的“朱门酒肉臭”一句,有人则发出“肉可 以臭,酒怎么会臭”的疑问。你认为他的错误出在哪里?

? 没有“以意逆志”,而是死扣词句,以文害 辞。“酒肉”借代朱门富户的奢华生活,不 可硬拆来理解。

(3)杜牧《泊秦淮》诗中“商女不知亡国恨,隔江犹唱后
庭花。”有人认为,作者在苛求“商女”。你认为呢?

? 错!只从字面上去读解,故 而曲解。用“以意逆志”的 方法去理解,就会得出正确 的结论,作品批评的决不是 商女,而是谴责诗中只字未 涉的正在酒家征歌买笑,寻 欢作乐的达官贵人。

泊秦淮 烟笼寒水月笼沙, 夜泊秦淮近酒家。 商女不知亡国恨, 隔江犹唱后庭花。

其实,这是作者借陈后主(陈叔宝)因追求荒淫享乐终至亡 国的历史,讽刺晚唐那班醉生梦死的统治者不从中汲取教训, 表现了作者对国家命运的无比关怀和深切忧虑。

不能够准确理解诗歌,甚至是曲解诗意,除 了不能“以意逆志”(即不能整体把握、不能 由表及里)这个原因外,我们还要注意什么呢? 请阅读“欣赏指导”的“知人论世”部分。
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(1)什么是“知人论世”? “知人论世”就是为理解某个人的作品, 而了解这人并研究他所处的时代,即结合 作家思想和时代背景理解作品。它为文学 阅读和欣赏提供了丰富的背景材料,对理 解原文无疑有很大的帮助。

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(2)为什么要知人论世? 王国维说:“是故由其世以知其人,由其 人以逆其志,则古诗虽有不可解者寡矣。” 目的就是为了更加准确地把握创作的背景, 从而更准确地理解作品的内涵和主旨。

(3)怎样知人论世? 尽量多地了解作者及其时代背景、创作背景。 但又不过于夸大“知人论世”的作用,忽略对 原文的探究,否则必然会望文生义,穿凿附会, 造成新的曲解。

一剪梅
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红藕香残玉簟秋。轻解罗裳,独上兰舟。 云中谁寄锦书来?雁字回时,月满西楼。 花自飘零水自流。一种相思,两处闲愁。 此情无计可消除,才下眉头,却上心头。

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如梦令
常记溪亭日暮,沉醉不知归路。兴尽晚回 舟,误入藕花深处。争渡,争渡,惊起一 滩鸥鹭。 练习一 学生讨论1:两首词的风格及表达的情感有 什么不同? 学生讨论2:导致诗人情感变化的原因是什 么?。
境遇不同,诗情有别。

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汉末送别诗哀怨
《行行重行行》
行行重行行,与君生别离。 相去万余里,各在天一涯; 道路阻且长,会面安可知! 胡马依北风,越鸟巢南枝。 相去日已远,衣带日已缓; 浮云蔽白日,游子不顾返。 思君令人老,岁月忽已晚。 弃捐勿复道,努力加餐饭!

盛唐送别是乐观
杜少府之任蜀州 城阙辅三秦,风烟望五津。 与君离别意,同是宦游人。 海内存知己,天涯若比邻。 无为在岐路,儿女共沾巾。

同为离别诗,汉末多离别的哀 怨,而盛唐普遍呈现乐观的基调?
? 时代不同,精神迥异

小结
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我们在欣赏诗歌的时候,一定要注意:1、 诗人不同,诗风各异;2、境遇不同,诗情 有别(诗人一生的思想不是一成不变的, 写于不同时期、地点的作品,也会呈现出 不同的感情基调和旨趣。)3、时代不同, 精神迥异。

练一练
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春日即事 李弥逊 ① 小雨丝丝欲网春, 落花狼藉近黄昏。 车尘不到张罗地②,宿鸟声中自掩门。 [注]①李弥逊(1085-1153),字似之,吴县(今属江 苏省苏州市)人,历任中书舍人、户部侍郎等职。因竭力 反对秦桧的投降政策而被免职。 ②张罗地:指门可罗雀、十分冷落的地方。 (1)请对首句中的“网”字进行赏析。 (2)这首诗表现作者什么样的情绪?请进行简要分析。

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