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2012年版浙江省高中历史学科教学指导意见 调整意见


发挥“教学指导意见”的指导作用 一、计划调整 二轮课改思路: 调结构、减总量、优方法、改评价、创条件。 总体课程调整: 必修从 116 学分减少到 96 学分,选修从 28 学分增加到 48 学分。选修课程包括 “知识拓展”、“职业技能”、“兴趣特长”和“社会实践”等四类。 浙江高中新课程 2012 年秋起历史学科教学内容的调整: 1.历史学科必修学分的 3 个模块为《历史(必修

)第一册》、《历史(必修) 第二册》、《历史(必修)第三册》。 2.将《20 世纪的战争与和平》中有关两次世界大战史的内容,列入侧文的必修 内容。 3.删除“早期国家出现的突出标志”、“朝议制度”、“‘工官’和‘匠 户’”、“希波战争”、“俄罗斯的困境”、“周敦颐和张载的思想主张”等 三个单元内容。 调整解读 (1)三个模块,共 6 个学分,108 个课时,其中有 9 个机动课时,每模块 3 个。 必修一二三分别为 48、29 和 31 个课时; (2)两次世界大战及相关内容为侧文学生必修内容 (3)删除部分知识点,共相当于“三个单元的内容” (4)具体调整内容:(略。详见即将出版的 2012 版教学指导意见) (5)选修课程《中外历史人物评说》和《世界文化遗产荟萃》列为高考自行模

块内容。其中《中外历史人物评说》增加了“克伦威尔”和“詹天佑”两个人 物。 调整解读: 1、会考 必修三册:基本要求(估计仍是高一进行) 2、高考(文科生) 必修三册的基本要求+发展要求+两次世界大战相关内容 3、 “一本”要求的文科学生:(报考重点大学) 必修三册的基本要求+发展要求+两次世界大战相关内容+自选模快:选修(四) 《中外历史人物评说》和选修(六)《世界文化遗产荟萃》; 4、不作考试要求: 选修(一)中外改革;选修(二)民主思想与实践; 选修(三)战争与和平大 部分;选修(五)奥秘 二、教学要求 1.“教学要求” 分“基本要求”、“发展要求” 及“说明”。 “基本要求”是指全体学生在本模块学习期间要达到的要求,属于高中历史会 考或模块测试所要求的范围。 “发展要求”是部分学生特别是有志于向人文社会科学方向发展的学生在历史 课程学习期间要达到的要求,是教师要进一步完成的教学任务,“发展要求” 内容暂不列人高中历史会考范围。 “说明”主要是对模块中某些不作课堂教学要求的内容提出指导性处理意见。 2.在“教学要求”中,能力层次以行为动词来表示。 识记层次:“列举”、“知道”、“了解”、“说出”、“简述”、“讲述”

等: 理解层次:“概述”、“理解”、“说明”、“阐明”、“归纳”等; 应用层次:“分析”、“评价”、“探讨”、“比较”、“讨论”等。 情感态度与价值观方面的要求,采用“体会”、“认识”、“感受”、“感悟” 等心态词汇,以明确在这一维度的目标。 3.关于三维目标的认识: 在教学过程中,实现上述课程目标是一个不可分割、相互交融、相互渗透的连 续过程和有机整体。在掌握历史知识的过程中,既有能力的训练,也有对史学 方法的了解和运用,更有态度、情感和价值观的体验与培养。(摘自《普通高 中历史课程标准》第 5 页) 三维目标强调的是课程目标而不是每课时的教学目标。 三、运用与研究 1、明白“意见”与“课标”的关系。 “意见”是“课标”的详案,并指出明确的教学要求,可操作性。 2、少用“教参”,因为有些是违背“意见”与“课标”的。 3、少做加法,不随意拔高要求。 4、备课时写教案前仔细阅读“意见”,充分发挥“指导意见”的指导作用,并 有自已的思考与意见。 5、课后对照“意见”进行教后反思,并写些什么。 对照“意见”作者用微博写教后反思(腾讯微博“高国荣史出名门”) 研究示例 “十一届三中全会” 必修一

了解中共七届二中全会的内容和意义。(基本要求 ) 必修二 了解中共十一届三中全会的背景、内容和历史意义;(基本要求 ) 必修三 知道中共十一届三中全会的内容和作用;(基本要求 ) 1、三个模块的能力要求异同。 2、三个模块的教学要求的异同。 3、高一和高三教学的不同处理。 高一“基本要求”,“识记”相关内容,会考要求。 高三除识记之外还要求理解与运用知识的能力要求,高考要求。 高一不需要整合,高三需要主题整合,整体把握,全面理解,超越模块的界限 运用相关知识解决新问题。


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