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《追寻高雅生活》导学案


第二节
一、激情引趣 导入新课

追寻高雅生活

一、学习目标: 1、知识与能力:知道情趣有雅俗之分,明确培养高雅情趣的作用(为什么培养高雅情趣) ,提 高独立思考、正确判断能力. 2、过程与方法:通过预习检测,对本节课的内容有大致的了解与认识;然后在自主发言、课 堂探究的基础上,提升自己的品位,自觉追寻高雅生活。 3、 :情感、

态度、价值观: 追求高雅情趣,摒弃庸俗情趣,积极追求美好生活。 二、重点、难点: 重点:培养高雅情趣的途径。 难点:正确对待好奇与从众。 三、教学方法: 开放式教学法、情景教学法、探究法、多媒体辅助教学法。 四、学习准备: 教师准备:搜集一些雅俗情趣的图片和事例材料。 学生准备:留意周围的生活、学习环境,说出有关雅俗情趣的事例。

二、展示目标 学生自学
三、教学方法: 五、授课: 预习反馈: (一)填空题: 1、 的生活态度,是陶冶高雅生活情趣的重要条件。 2、我们要善于将好奇心转化为 ,从而培养自己高雅的生活情趣。 3、 ,是陶冶情操、追求高雅生活情趣的重要途径。 4、我们的基本任务和主要生活内容,是 ,在 各方面发展和提高自己。 5、情操是一种 的情感。 (二)你认为可以通过哪些途径培养高雅情趣?

三、小组合作 深层探究
小组学习: 1、自己在生活中有哪些高雅情趣?你是怎样培养这种(些)高雅情趣的? 2、近年来,随着文化市场的开放,日韩两国的文学艺术也进入了中国文化市场,形成了“日

潮韩流”的现象。在校园内,一些中学生竞相模仿日韩明星的发型、服饰等。小依的头发一夜 之间变成了红色,衣服也换成了所谓“张扬个性”的怪装。妈妈说他盲目从众。 (1)小依妈妈的说法对吗?为什么? (2)盲目从众有什么危害? 3、王勉在班里学习非常棒,上课认真听讲,课后除完成作业外,还做大量的课外练习题,他 性本能地利用每一分每一秒来学习, 很少参加学校组织的课外兴趣小组。 你认为王勉的做法有 利于培养高雅情趣吗?为什么? 4、生活中有许多事物、活动充满情趣,带给我们乐趣,带来美的感受。说一说你喜爱的活动, 并和同学分享自己的感受。

教师点拨 释疑解难
同学间根据自己的理解和能力互相解决对方的疑难问题。必要时可请老师帮助。

五、训练检测 巩固新知
1、有一段短文对美这样赞扬:美,是盛开的鲜花,是灿烂的云霞,是漂亮的容貌,是婀 娜的身姿。美,是真挚的友谊,是高洁的情操,是非凡的才能,是古典的智慧。美,是幸福的 生活,是理想的境界,是高尚的心灵,是自由的生命。美,是人心目中的希望,人生的目标。 美,也是人亲密的伙伴,时刻在你的身旁。 (1)你是怎么理解材料中说到的“多样的美”? (2)按材料中对美赞颂所使用的格式,以“丑是……”为开头写一段话。 2、“竹屋围深雪,林间无路通。暗香留不住,多事是春风。”(清朝诗人蒋锡震的《梅花》 ) “驿外断桥边,寂寞开无主。已是黄昏独自愁,更著风和雨。无意苦争春,一任群芳妒。零 落成泥碾作尘,只有香如故。”(陆游的《卜算子· 咏梅》 ) “风雨送春归,飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰,犹有花枝俏。俏也不争春,只把春来报。待 到山花烂漫时,她在丛中笑。”(毛泽东的《卜算子· 咏梅》 ) 同样是咏梅花,但生活在不同时代、不同生活环境的诗人,对梅花就表现出不同的感受。 根据上述文字,谈一谈情趣与情操的关系。

六、拓展延伸 涵养智能


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