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2015届浙江省高考语文二轮复习专题训练:第1部分第2章 特色训练 限时规范训练]


特色训练 限时规范训练
[目标解说] 考场上阅读一篇实用类文本或论述类文本大约用时 20 分钟。 先拿出五六分钟作整体阅读, 因为篇幅稍长,结构大致固定,所以整体把握相对容易。阅读中,仍要注意勾画圈点文中重 要词语、句子。文本设题的阅读区域相对明确,故做题时的阅读要精读、细读。答案大都在 原文中,要有“就文解题”“借船出篙”的答题意识。 (建议用时:40 分钟) 一、阅

读下面的文字,完成文后题目。 我们无意否认知识可以通过多种途径获取,更不愿被误解为是一个拒绝接受科技变革的 人,而只是想提请注意,媒介的变化已然掩夺了阅读的本意,但大多数人对这种变化太不以 为意了。尽管生活中,他们不认为开车可以完全代替走路,赏览风景,尤其僻远的美景,更 是非走路不可。但一回到阅读,认知就发生了偏差,对读图与读网不能代替读书的认识,并 不像自己以为的那么清楚。相反,忘记由文字构成的书籍,因符号抽象,常呈现为一开放的 结构,在引发人书对话过程中,能唤起人往复思考,是最锻炼人脑的活动。其中经典阅读, 尤能使人在人书互动中形成紧张的思维对待,助成理性对感知的超越,人性对历史的体贴。 而音画构成的具象,多刺激感官,不触及心灵。耽溺日久,很容易使人产生惰性,形成 按给定预设被动接受的知觉依赖,进而造成迟钝自闭,沟通不良。严重的,连生存都会发生 问题。至于网络,因常提供即刻性与碎片化的资讯,在使读网带上时尚化的“轻阅读”特性 同时,也会程度不同地损害阅读的品质,造成人智力的降级与思想的衰退。因网络对人“神 经线路”与“记忆程序”的重新编布,使人的阅读常流于字表滑行,而无法做深入的思考, 由此,他会觉得《战争与和平》太长, 《追忆似水年华》又太晦涩,并将爱读经典视为前人少 环境刺激、无处可去养成的老嗜好,而将其毫无顾惜地抛弃。可事实是,尽管现实世界无限 广阔,虚拟空间更丰富多彩,但如果人们对它的贪恋是以牺牲自身与客体世界的区别为代价, 就太不值了。我们实在不能相信,一味的读图和读网有补人的精神,相反,它在提供便捷的 同时容忍偷惰,因此毋宁说是弱智的,甚至有害的。 看看周遭,已有人不再思考问题,只想着去哪里找现成的答案,甚至哪里有上网点,全 不知批判式思维的形成,更依赖人的“原始硬盘”——人经由经典阅读养成的智慧头脑,以 及由其分析整理过的知识记忆。至于因分析能力与实际享有信息数量不对称,造成的一些年 轻人的价值观倾圮,就更触目惊心。这让人不禁想起两个世纪前托克维尔著名的发问:为什 么当文明扩展时,杰出的个体反而减少了;为什么当知识变得每个人都能获得时,天才反而 再难见到。原因固然与物质、技术有关,但更在人避却思考、耽溺安乐的自甘平庸与自我放 失,在不能善自利用物质技术造成的心智的慵懒与偷惰。在这种慵懒偷惰中,那种对深邃思 想的卓越追索,对人类整体性精神出路的关切渐渐消退和淡忘,甚至被嘲笑和放逐。而这些,

恰恰经典里最多,甚至就是经典最显著的徽标。 1. 下列对“读图与读网不能代替读书”理由的说明,最恰当的一项是 ( )

A.耽溺日久,容易使人产生惰性,造成迟钝封闭,沟通不良,甚至影响生存。 B.使人流于字表滑行,无法深入思考,造成智力的降级与思想的衰退。 C.使人的精神缺少补益,为人提供便捷的同时容忍偷惰,是弱智甚至有害的。 D.使人避却思考、耽溺安乐,渐渐淡忘,甚至嘲笑、放逐对人类精神出路的关切。 答案 C 解析 A 项指读图的后果。B 项指读网的后果。D 项是对托克维尔著名发问的探讨。 2. 下列说法不符合原文意思的一项是 ( )

A.人们可通过上网、读图、读书等多种途径获取知识,但读书无疑是最能锻炼人脑的活 动。 B.网络改变了阅读习惯,让人抛弃读经典的爱好,最终导致人们牺牲自身与客体世界的 区别。 C.被动接受具象的读图,接受即刻性、碎片化资讯和现成答案的读网,无助于形成批判 性思维。 D.人们自甘平庸,放失自我,心智慵懒偷惰,缺少对深邃思想的追索,是当今难见天才 的主要原因。 答案 B 解析 原文是“如果人们对它 ( 网络世界 ) 的贪恋是以牺牲自身与客体世界的区别为代

价,就太不值了”,而非“最终导致”。 3. 根据文意,归纳经典阅读的价值。 答:____________________________________________________________________ 答案 促进思考,提升人的思维品质;追索深邃思想,关注人类精神出路。 二、阅读下面的文字,完成文后题目。 大部分的研究者认为,不管是在东方还是在西方,在古代还是在现在,音乐与文学始终 如两枝根茎相连的双生花,相辅相成,不可分割。 西方文学对音乐的影响可以追溯到古希腊时候的歌曲,受诗歌散文影响的作品最初出现 在羽管键琴和击弦古钢琴曲目上,有些曲目是以《圣经》和希腊神话为主题的。而有着强大 影响力的歌剧在古代就显示出音乐和诗歌的密切关系。歌剧的渊源,可追溯至古希腊悲剧, 16 世纪末,意大利弗洛伦萨的艺术家认为,复调音乐的多声部织体严重阻碍了诗歌的情感表 达,提出复兴古希腊的悲剧的艺术主张。于是出现了一批取材于希腊神话的歌剧,这类歌剧 旋律呈现出单声部主调性的风格,具有朗诵性的特征。这是音乐史上重要的一步,当然这迈 出的重要一步同文学密不可分。 第二次世界大战之后,西方音乐的发展更加异彩纷呈,偶然音乐、概率音乐、具体音乐、

简约音乐等,各种难以归为某一流派的音乐大量涌现。现代派音乐作品中有一首著名的《4 分 33 秒》 ,作曲家约翰·凯奇让演奏者走上台,翻谱,静坐,下台一共经历的 4 分 33 秒,由“无 声的音乐”引导观众注意周围一切响动而形成“有声的音乐”,而每人心中的音乐也不同, 更呈现出一种唯心的、偶然的不确定状态,这些音乐可以说与西方现代文学原本就是同根而 生的。二战后,西方的物质文明迅速发展,随之而来的则是精神文明的危机,这时期的西方 文学作品也带有很大程度的唯心主义的成分。因此,音乐和文学的联系在现代社会这样一个 相同的背景下,更呈现出一种水乳交融、不可分割的意识形态。法国诗人查尔斯·波德莱尔 的诗集《恶之花》是象征主义的典型代表作品,而印象派作曲家克劳迪奥·德彪西从《恶之 花》中所写的“飘在夜晚中的声音与香味”作出了他的《前奏曲》 。 西方如此,在东方,音乐与文学则更是不可分割。公元前 5 世纪,出现了“百家争鸣” 的历史局面,涌现了一大批思想家。这时期思想活跃,最为著名的则是儒、墨、道三家,而 这时期的各种音乐思想也层出不穷,最为著名的就是“倡乐”和“非乐”。“倡乐”的代表 为儒家,孔、孟、荀三人都有自己“倡乐”的音乐美学思想;而“非乐”的代表是墨、道两 家,这些思想都对后世产生了深远的影响。到了魏晋南北朝时期,社会动荡,音乐与文学都 成了以士大夫为主的文人感怀的主要方式,古琴这种乐器在这时已经受到了格外的推崇,出 现了一大批的文人音乐家,最为有名的为曹植、嵇康、阮籍三人。“缘情度曲”是音乐对诗 情的最好的解读方式,两宋时的周邦彦、姜夔可谓之代表。这时的音乐对于他们已不仅仅是 用于娱乐,而与诗歌一样成为他们抒发感慨、寄托精神的一种艺术形式。 4. 下列关于“西方文学与西方音乐”的表述,符合原文意思的一项是 ( )

A.西方文学对音乐的影响可以追溯到古希腊时候的歌曲,那些曲目都以《圣经》和希腊 神话为主题。 B.歌剧的渊源,可追溯至古希腊悲剧,这类歌剧旋律呈现出单声部主调性的风格,具有 朗诵性的特征。 C.第二次世界大战后,西方的物质文明迅速发展,随之而来的则是精神文明的危机,这 时期的西方文学作品带有很大程度的唯心主义的成分。与此同时,西方音乐的发展也 异彩纷呈,某些现代派音乐作品更呈现出一种唯心的、偶然的不确定状态。 D.法国诗人查尔斯·波德莱尔的诗集《恶之花》是象征主义的典型代表作品,而印象派 作曲家克劳迪奥·德彪西从《恶之花》中所写的“飘在夜晚中的声音与香味”作出了 他的《前奏曲》 ,由此可见,这些音乐与西方文学根本就是同根而生的。 答案 C 解析 A 项原文为“西方文学对音乐的影响可以追溯到古希腊时候的歌曲, 受诗歌散文影 响的作品最初出现在羽管键琴和击弦古钢琴曲目上,有些曲目是以《圣经》和希腊神话 为主题的”。B 项原文为“取材于希腊神话的歌剧,这类歌剧旋律呈现出单声部主调性的 风格,具有朗诵性的特征”。D 项法国诗人查尔斯·波德莱尔的诗集《恶之花》是象征主

义的典型代表作品,而印象派作曲家克劳迪奥·德彪西从《邪恶之花》中所写的“飘在 夜晚中的声音与香味”作出了他的《前奏曲》 ,可见“音乐和文学的联系在现代”“更呈 现出一种水乳交融、不可分割的意识形态”。 5. 下列说法不符合原文意思的一项是 ( )

A.公元前 5 世纪,东方出现了“百家争鸣”的历史局面,涌现了一大批思想家,而这时 期的各种音乐思想也层出不穷。 B.“倡乐”的代表为儒家,孔、孟、荀三人都有自己“倡乐”的音乐美学思想;而“非 乐”的代表是墨、道两家,这些思想都对后世产生了深远的影响。 C.魏晋南北朝时期,社会动荡,出现了一大批的文人音乐家,最为有名的为曹植、嵇康、 阮籍三人,“缘情度曲”成了以士大夫为主的文人感怀的主要方式。 D.两宋时期的音乐对于文人已不仅仅是用于娱乐,而与诗歌一样成为他们抒发感慨、寄 托精神的一种艺术形式。 答案 C 解析 原文为“到了魏晋南北朝时期,社会动荡,音乐与文学都成了以士大夫为主的文

人感怀的主要方式。??‘缘情度曲’是音乐对诗情的最好的解读方式”。 6. 根据文章内容,指出研究者认为“音乐与文学始终如两枝根茎相连的双生花”的理由。 答:________________________________________________________________________ 答案 音乐与文学相辅相成,不可分割(表述为“相互影响,相互交融”也可。主要在文 本第二段,侧重于“根茎相连”);它们产生和发展的社会背景大致相同(在文本第三段, 侧重于“同根而生”);它们都是人们抒发感慨的艺术形式(在文本第四段,从外在形式 上说,它们是外形相似的“双生花”)。


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