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(江西专用)2014届高三语文总复习:专题8 文言文阅读


专题八

文言文阅读

[复习建议] 本专题建议用时 19 课时 课时划分 第 1 课时(讲授课) 第 2-5 课时(习题 课) 教 学 内 容 掌握通法—— “实词” 考点解读及推断技法 回扣教材——120 个 实词积累练习 直面高考——“文言 第 6 课时(习题课) 文”满分精读方案 (一) 第 7 课时(讲授课) 第 8-9 课时(习

题 课) 掌握通法—— “虚词” 考点解读及推断技法 回扣教材——18 个虚 词积累练习 直面高考——“文言 第 10 课时(习题课) 文”满分精读方案 (二) 第 11 课时(讲授课) “文言句式”类型盘 点 “词类活用”类型盘 点 直面高考——“文言 第 13 课时(习题课) 文”满分精读方案 (三) 第 14 课时(讲授课) 如何译准文言文(一) “直译”方法例析 如何译准文言文(二) “意译”方法例析 “文言文断句”技法 示范 直面高考——“文言 文”满分精读方案 师生互动 合作探究 合作探究课时 15 教师批阅 查漏补缺 习题讲评课时 21 师生互动 合作探究 合作探究课时 13 教师批阅 查漏补缺 习题讲评课时 20 师生互动 合作探究 合作探究课时 12 教师批阅 查漏补缺 习题讲评课时 17 教学方式 师生互动 合作探究 对应课时 合作探究课时 11

同桌互检 教师点评

习题讲评课时 13-16

同桌互检 教师点评

习题讲评课时 18-19

第 12 课时(讲授课)

师生互动 合作探究

合作探究课时 14

第 15 课时(讲授课)

师生互动 合作探究

合作探究课时 16

第 16 课时(讲授课)

师生互动 合作探究

合作探究课时 17

第 17 课时(习题课)

教师批阅 查漏补缺

习题讲评课时 22

(四) 如何做对“分析综合 第 18 课时(讲授课) 题”——比对技法例 析 直面高考——“文言 第 19 课时(习题课) 文”满分精读方案 (五) 教师批阅 查漏补缺 习题讲评课时 23 师生互动 合作探究 合作探究课时 18

[考题试做] 阅读下面的文言文,完成 1~4 题。(21 分) 彻里,燕只吉台氏。曾祖太赤,为马步军都元帅,从太祖定中原,以功封徐、邳二州, 因家于徐。彻里幼孤,母蒲察氏教以读书。 至元十八年,世祖召见,应对详雅,悦之。从征东北边还,因言大军所过,民不胜烦扰, 寒饿且死,宜加赈给。帝从之,乃赐边民谷帛牛马有差,赖以存活者众。二十三年,奉使江 . 南。时行省理财方急,卖所在学田 以价输官。彻里曰: “学田所以供祭礼、育人才也,安可 . 鬻?”遽止之。还朝以闻,帝嘉纳焉。 二十四年,桑哥为相,引用党与,钩考天下钱粮,民不胜其苦,自裁及死狱者以百数, . 中外骚动。廷臣顾忌,皆莫敢言。彻里乃于帝前,具陈桑哥奸贪误国害民状,辞语激烈。帝 怒,谓其毁诋大臣,失礼体,命左右批其颊。彻里辩愈力,且曰: “臣与桑哥无仇,所以力 数其罪而不顾身者,正为国家计耳。苟畏圣怒而不复言,则奸臣何由而除,民害何由而息! 且使陛下有拒谏之名,臣窃惧焉。 ”于是帝大悟,即命帅羽林三百人往籍其家,得珍宝如内 . . 藏之半。桑哥既诛,复奉旨往江南,籍桑哥姻党江浙省臣乌马儿、湖广省臣要束木等,皆弃 . 市,天下大快之。彻里往来,凡四道徐,皆过门不入。 进拜御史中丞,俄升福建行省平章政事。汀、漳剧盗欧狗久不平,遂引兵征之,号令严 肃,所过秋毫无犯。有降者,则劳以酒食而慰遣之,曰: “吾意汝岂反者耶,良由官吏污暴 . 所致。今既来归,即为平民,吾安忍罪汝。其返汝耕桑,安汝田里,毋恐。 ”他栅 闻之,悉 . 款附。未几,欧狗为其党缚致于军,枭首以徇,胁从者不戮一人,汀、漳平。 九年,以疾薨,年四十七。薨之日,家资不满二百缗,人服其廉。 (选自《元史·彻里》 ,有删改) [注] ①学田:旧时办学用的公田。②他栅:其他营寨。 1.对下列句子中加点的词的解释,不正确的一项是(3 分)( A.民不胜烦扰,寒饿且死,宜加赈给 给:供给,施与 . )
② ①

B.则劳以酒食而慰遣之 劳:烦劳 . C.民不胜其苦 胜:能够承受,禁得起 . D.即命帅羽林三百人往籍其家 籍:登记,没收 . 解析:选 B B 项,劳:慰劳。 2.下列各组句子中,加点的词的意义和用法相同的一项是(3 分)( A.卖所在学田以价输官 樊哙侧其盾以撞 . . B.且使陛下有拒谏之名 不出,火且尽 . . C.得珍宝如内藏之半 长幼之节,不可废也 . . D.其返汝耕桑 且行千里,其谁不知 . . 解析:选 C A 项,第一个“以” ,介词,用;第二个“以” ,连词,表修饰。B 项,第 一个“且” ,连词,况且,表递进;第二个“且” ,副词,将要。C 项,两者都是结构助词, “的” 项,两个都是语气词,但第一个表委婉语气,还是;第二个表反诘语气,难道。 。D 3. 下列各组句子中, 分别能表现彻里 “爱护百姓” “廉洁无私” 和 的一组是(3 分)( A.帝从之,乃赐边民谷帛牛马有差 所以力数其罪而不顾身者,正为国家计耳 B.号令严肃,所过秋毫无犯 具陈桑哥奸贪误国害民状,辞语激烈 C.则奸臣何由而除,民害何由而息 彻里往来,凡四道徐,皆过门不入 D.今既来归,即为平民,吾安忍罪汝 薨之日,家资不满二百缗 解析:选 D A 项,第一句是皇帝的行为,从侧面表现彻里爱护百姓;第二句表现彻里 忠于朝廷,不计个人得失。B 项,第一句表现彻里爱护百姓;第二句表现彻里敢于直言进谏。 C 项,第一句表现彻里爱护百姓;第二句表现彻里克己奉公。 4.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(12 分) (1)学田所以供祭礼、育人才也,安可鬻?(4 分) 译 ________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ (2)谓其毁诋大臣,失礼体,命左右批其颊。(4 分) 译文:_____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (3)吾意汝岂反者耶,良由官吏污暴所致。(4 分) 译文:______________________________________________________________ 文 ) )

________________________________________________________________________ 解析:本题涉及一词多义、同义词连用、古今异义和省略句。(1)“所以”是古今异义 词,表凭借,用来??; “安”是副词,表示疑问,相当于“岂” “怎么”“鬻”是动词,出 ; 售、卖。 (2)“毁诋”是同义词连用、诽谤、诋毁; “失”是动词,丧失; “左右”是古今异义词, 侍从。(3)“意”是动词,料想,猜想; “良”是副词,确实、果然; “致”是动词,导致。 答案:(1)学田(收益)是用来供给祭祀典礼、培育人才的,怎么可以卖掉? (2)(世祖)说他诽谤诋毁大臣,丧失了礼节规矩,命令侍从打他的脸颊。 (3)我猜想你们怎么(会)是造反的人呢,确实是由于官吏的贪污暴虐造成的。 参考译文: 彻里,燕只吉台氏。他的曾祖太赤,担任马步军都元帅,跟从太祖平定中原,因为有功 劳,太祖封赏他徐州和邳州,于是在徐州安家。彻里自幼丧父,母亲蒲察氏教他读书。 至元十八年,世祖召见了彻里,他在回答世祖问题时周详雅正,世祖很高兴。彻里 跟随世祖的大军征讨东北边境,回朝后,就向世祖陈述大军所过之处,百姓不能忍受干扰, 饥寒交迫接近死亡,应该加以救济施与。 世祖听从了彻里的意见,于是赐给边关的百姓粮 食、布帛、牛、马等不一,依赖这些得以活下来的人很多。 至元二十三年,彻里奉命出使 江南。 当时行省上交的钱粮正紧缺,就出卖所在之处办学用的公田,用这些钱款缴纳给官 府。彻里说: “学田(收益)是用来供给祭祀仪式、培育人才的,怎么可以卖掉?”马上制止 了这件事。回朝将此事禀告给世祖,世祖称赞他并接受了他的意见和决定。 至元二十四年,桑哥担任丞相,引荐重用他的党羽,探求考核(搜刮)天下钱粮,百姓不 能忍受这种痛苦,自杀及在狱中死的数以百计,朝廷内外都动荡不安。 朝廷中的大臣顾虑 畏忌, 都不敢直言。 彻里却在皇帝面前详细陈述了桑哥做坏事、 贪污误国、 祸害百姓的罪状, 言辞激烈。世祖大怒,说他诽谤诋毁大臣,丧失了礼节规矩,命令侍从打他的脸颊。彻里辩 解得更加有力,并且说: “我与桑哥没有仇怨,之所以极力列举他的罪状而不顾自身安危, 正是因为替国家考虑罢了。如果害怕圣上发怒而不再直言,那么奸臣怎能清除,百姓的祸害 又怎能平息!况且要让陛下蒙受拒绝直言进谏的名声,我私下里很恐慌啊。 ”于是世祖明白 醒悟, 立即命他率领羽林军三百人去没收桑哥的家产, 所抄出的珍宝多至朝廷府库所藏的半 数。桑哥被杀后,彻里又奉旨到江南清查桑哥的姻族,有江浙省臣乌马儿、湖广省臣要束木 等,他们都被斩首示众,大快人心。 彻里往返江南,总共四次途经徐州,都过家门而不入。 彻里被晋升为御史中丞,不久升迁为福建行省平章政事。汀州、漳州的大盗欧狗长久以 来未被平定,彻里率领军队征讨他,号令严明,所过之处秋毫无犯。有来投降的人,就用酒 食来犒劳并抚慰、打发他们离开,对他们说: “我猜想你们怎么(会)是造反的人呢,确实是 由于官吏的贪污暴虐造成的。现在既然归来,就是普通百姓,我怎么忍心加罪你们。还是让 你们回去耕田、采桑吧,安于你们的农事,不要担心。 ”其他营寨听说这样,都诚心来归顺。

不久,欧狗被同党捆绑送到彻里的军中,彻里将欧狗斩首示众,被威胁跟从欧狗的人没有一 个被杀的,汀州、漳州的叛乱至此被平定。 大德九年,彻里病逝,享年四十七岁。寿终之时,他的家产不满二百缗,人们都敬服他 一生廉洁奉公。 [锁定考向] 一、考纲在线 《考试说明》规定“能阅读浅易的文言文” 。 1.理解 B (1)理解常见文言实词在文中的含义 (2)理解常见文言虚词在文中的意义和用法 常见文言虚词:而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、 者、之。 (3)理解与现代汉语不同的句式和用法 不同的句式和用法:判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。 (4)理解并翻译文中的句子 2.分析综合 C (1)筛选文中的信息 (2)归纳内容要点,概括中心意思 (3)分析概括作者在文中的观点态度 二、命题分析 近几年,江西省对文言文的考查情况如下: 年份 2012 年 选材 《元史·彻里》 考点分布 实词(给、劳、胜、籍)、虚词(以、且、 之、其)、筛选信息、翻译 实词(比、矫、指、夺)、虚词(以、而、 为、于)、断句、翻译 实词(薄、除、属、愀然)、虚词(而、于、 之、乎)、筛选信息、分析与概括、翻译 实词(数、吾侪、捐、立)、虚词(为、所、 之、乃)、筛选信息、分析与概括、翻译 实词 1(克、如、贿、鄙)、实词 2(病)、 筛选信息、分析与概括、翻译 赋分 21 分(翻译 12 分)

2011 年

《纲鉴易知录》 王安石 《临川文 集·王德用》 魏禧《卖酒者 传》 《左传》

21 分(翻译 12 分)

2010 年

22 分(翻译 10 分)

2009 年

22 分(翻译 10 分)

2008 年

22 分(翻译 10 分)

综观近几年江西高考文言文试题,呈现出以下几种规律:

1.命题形式 江西高考文言试题题型相对比较固定,2011 年开始分别考查实词、虚词、信息筛选、 断句、文言翻译。其中三个选择题,共赋分 9 分;三个翻译,共赋分 12 分。 2.选材特点 选材紧扣考纲规定的“浅易”要求,但是大胆突破“传统” ,每年均有新意。人物传记、 人物故事类仍会是考查的重点,而抒情性、议论性散文会越来越受到关注。 3.考查内容 宏观上考点稳定,但是微观上会做细微的变化调整。通观近五年的题目,可以看出各考 点基本上覆盖了该考点的所有的文言现象。 如文言实词的考查: 2012 年涉及名词活用, 2011 年涉及通假字, 2010、2009、2008 年涉及一词多义。 4.答案设置 从编制上来看,题目出在“课外” ,但答案在“课内”“课外”一般指“选材”是学生 。 没有学过的,题目是学生没有做过的; “课内”的含义有二:一是考查的知识是我们在教材 中已学过的,二是利用我们所学过的知识加以推断即可知道的。所以,巩固好课内文言文的 基础知识是复习的关键。

“实词”考点解读及推断技法

一、考点要求 理解常见文言实词在文中的含义。主要考查常见文言实词在具体语境中的意义。 文言实词的考查,是指考查在文章中出现频率较高的“常见文言实词”的含义。其范围 包括文言文中的常用字和次常用字, 主要包括考纲上所举的 120 个实词, 还包括初高中课本 及学生尚未接触到的传世名篇中经常出现的实词。 二、命题规律 高考文言文阅读对文言实词的考查,命题形式十分灵活,从设题内容方面来看,主要有 以下规律: (1)考查以单音节词为主,这与文言文的特点是一致的,文言文中的词语也是以单音节 词为主。 (2)主要考查一词多义、词类活用、古今异义、通假字以及偏义复词等。 (3)从近几年来看,文言实词的考查大多数是在《考试说明》上的 120 个实词范围之内。 三、考点解读——从教材说起 文言实词主要包括一词多义、古今异义、词类活用、通假字以及偏义复词等。

(一)一词多义 古代汉语中的单义词比现代汉语多,但是往往比较生僻。常用词大多是一词多义的,这 也符合语言的一般规律。词义有本义、引申义和比喻义之分。 例如: “本”的本义是“树木的根” ,由此引申出“根本、本来、原本、基本”等含义; “手足”本义是“手和脚” ,由此产生比喻义“兄弟” 。 词的本义与引申义、比喻义之间有一定的联系,了解它们之间的联系,理清词义的发展 演变过程,有助于掌握词义。

1.解释下面一词多义的字。 间 例 句 解 释

从骊山下,道芷阳间行 (《鸿门宴》) . 中间力拉崩倒之声 (《口技》) . 肉食者谋之,又何间焉 (《曹刿论战》) . 奉命于危难之间 (《出师表》) . 小结 规律

名词作状语,_从小路 动词,夹杂 动词,参与 名词,期间

“间”有“jiān” “jiàn”两个读音,本义为“空间” “时间” ,后来引申为“机会、 夹杂、从小路”等

堪 例 句 解 释

更那堪,冷落清秋节 (《雨霖铃·寒蝉凄切》) . 可堪回首,佛狸祠下 (《永遇乐·京口北固亭怀古》) . 不堪吏人妇,岂合令郎君 (《孔雀东南飞并序》) . 小结 规律

经得起,忍受 能够,可以 胜任

“堪”的本义是“经得起,受得住” ,引申出“胜任”之义;虚化成动词“可,能够”

(二)古今异义 古代汉语中有大量古今字形相同而意义、用法不同的词,即古今异义词。 古今异义词有以下几种类型: 1.词义扩大。比如“江” “河”古义专指“长江” “黄河” ,现在扩大为用于泛指的通名 了。 2.词义缩小。比如, “金就砺则利”(《劝学》)中的“金” ,原泛指一切金属,现在专 指黄金。 3.感情色彩变化。比如, “先帝不以臣卑鄙”(《出师表》)中的“卑”原指地位低下,

“鄙”原指知识浅陋,并没有贬义;现在的“卑鄙”则指品质恶劣,已变为贬义词。 4.词义转移。比如, “烈士暮年,壮心不已”(《龟虽寿》)中的“烈士” ,本指有操守 有抱负的男子,现在则专指为革命事业献身的人。

2.指出下列古今异义词的古义。 例 句 古 义 今 义

古之学者必有师(《劝学》) .. 穷且益坚 (《滕王阁序》) . 小学而大遗 (《师说》) .. 请指示王 (《廉颇蔺相如列传》) .. 臣所以去亲戚而事君者( 廉颇蔺相 《 .. 如列传》)

求学的人 困厄,处境艰难 小的方面要学习 指给??看

在学术上有一定成就的人 贫穷 对儿童、少年实施初等教育的学校 上级对下级申明处理问题的原则和 方法 有婚姻关系或血缘关系的家庭或它 的成员

父母兄弟等亲属

(三)词类活用 在古代汉语中,某些词在特定的语言环境中又可以灵活运用,临时改变它的基本功能, 在句中充当其他类词。词的这种临时的灵活运用,就叫做词类活用。古代汉语中的词类活用 主要有: 名词活用为动词, 名词的使动用法和意动用法; 动词的使动用法, 动词活用为名词; 形容词活用为动词或名词,形容词的使动用法和意动用法;数词活用为动词,数词的使动用 法等。 此外, 名词用作状语的现象在古代汉语中也很常见。 名词用作状语, 并不是词类活用, 但是在现代汉语中,普通名词一般不能用作状语,古今有别。

3.下面句子中加点的字都是词类活用的字,请你将相对应的两项用直线连起来。

(四)通假字 通假字,是中国古书的用字现象之一, “通假”就是“通用、借代” ,即用读音相同或者 相近的字代替本字。通假字包括三类,即古今字、假借字和通用字。

类别

内涵阐释

举例

古今字是历史上先后产生的、表示某种同一读音和意 古今字 义的一组形体不同的字。先产生的叫古字,后来造的叫今 字。 两个读音相同或相近而意义毫不相干的字,古代有时 假借字 可以借代。假借字中“本有其字”而古人不用的情况比较 突出。 通用字 两个读音相同或相近、意义也相通的字,在古代可以 写这个,也可以写那个,这两个字就叫通用字。

“莫”通“暮” “说”通“悦” “蚤”通“早” (旦日不可不蚤 自来谢项王) “有”通“又”

通假字和本字本来没有意义上的联系,但是,在阅读时遇到这种情况,如果按该字的本 义、引申义和比喻义都解释不通时,那么它可能就是通假字了。

4.指出下列各句中的通假字,写出其本字,并解释含义。 例 句 师者,所以传道受业解惑也(《师说》) 臣以险衅,夙遭闵凶 (《陈情表》) 此小大之辩也 (《逍遥游》) 通假字 受 闵 辩 本字 授 悯 辨 含义 教授 散失 区别

(五)偏义复词 所谓偏义复词, 是说一个复音词由两个意义相关或相反的语素构成, 但整个复音词的意 思只取其中一个语素的意义,另一个语素只是作为陪衬。例如在“好歹你都要来一趟”这句 话中,正反两面的意思都有,但在“万一有个好歹”这句话中, “好歹”指的只是“歹” ,没 有“好”的意思, “好”仅是一个陪衬。由此可以看出偏义复词和一般并列复合词的区别。

5.指出下列句子中的偏义复词,并加以阐释。 (1)陟罚臧否,不宜异同 (《出师表》)异同:偏义在“异”“同”是衬字 , (2)去来江口守空船 (《琵琶行并序》)去来:偏义在“去”“来”是衬字 , (3)沛公则置车骑,脱身独骑 (《鸿门宴》)车骑:偏义在“骑”“车”是衬字 , (4)备他盗之出入与非常也 (《鸿门宴》)出入:偏义在“入”“出”是衬字 ,

文言实词推断 6 法 1.代入检验法 代入检验法是指把解释的意思代入原文, 联系上下文看其是否恰当。 此方法简单易操作, 是推断文言实词最常用的方法之一。

[例 1] 阅读下面一段文言文,完成文后题目。 张玄与王建武先不相识, 后遇于范豫章许, 张因正坐敛衽, . 王孰视良久, . 范令二人共语。 不对。张大失望,便去,范苦譬留之,遂不肯住。范是王之舅,乃让王曰: “张玄,吴士之 . 秀,亦见遇于时,而使至于此,深不可解。 ”王笑曰: “张祖希若欲相识,自应见诣。 ”范驰 报张,张便束带造之。遂举觞对语,宾主无愧色。 . (选自《世说新语》) 对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是( . A.后遇于范豫章许 . 许:住处 B.张因正坐敛衽,王孰视良久 孰:仔细 . C.范是王之舅,乃让王曰 让:谦让 . D.范驰报张,张便束带造之 . 造:拜访 解析:选 C 本题可运用代入检验法。A 项代入义项译成“后来在范豫章的住所相遇” , 成立。尽管“许”的这个义项在课本中没有出现过,我们仍可用此法判定该义项是正确的。 B 项代入义项译成“王建武仔细地看了很长时间” ,成立。此“孰”与《廉颇蔺相如列传》 “唯 大王与群臣孰计议之”中的“孰”同,都通“熟” ,作“仔细”讲。C 项代入义项译成“范 豫章是王建武的舅舅,于是谦让地对王建武说” ,语句通,但是不合理,因为范豫章是长辈, 而且从上文看,王建武的做法又不当,作为长辈不可能“谦让” 。由此推断此项不正确,它 应解释为“责备” 项代入义项译成“张玄便穿好服装去拜访他” 。D ,成立。 2.识别推断通假法 首先,当遇到某字的本义、引申义都讲不通时,便可以从通假字角度考虑。然后根据通 假字与本字大多音同、音近,字形也相近的特点推知本字。如“君子生非异也”中的“生” , 通“性” ,翻译成“资质,禀赋” ,意思才讲得通。 [例 2] 阅读下面一段文言文,完成文后题目。 宣帝即位,久之,渤海左右郡岁饥,盗贼并起,二千石不能禽制。上选能统治者,丞相 . 御史举(龚)遂可用,上以为渤海太守。时遂年七十余,召见,形貌短小,不副所闻,心内轻 . . 焉。谓遂曰: “渤海废乱,朕甚忧之。君欲何以息其盗贼,以称朕意?”遂对曰: “海濒遐远, 不沾圣化, 其民困于饥寒而吏不恤, 故使陛下赤子盗弄陛下之兵于潢池耳。 今欲使臣胜之邪, 将安之也?”上闻遂对,甚说,答曰: “选用贤良,固欲安之也。 ” . 对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是( . A.二千石不能禽制 . C.不副所闻 副:相称 . D.上闻遂对,甚说 说:通“悦” ,高兴 . 解析:选 B 本题可采用识别推断通假法。以上四个选项中 A、D 两项都含有通假字,A 禽:通“擒” ,捉拿 ) )

B.时遂年七十余,召见 召:通“诏” ,皇帝的命令 .

项“二千石不能禽制”中“二千石”是官职名称, “禽制”是对前文所言“盗贼并起”的处 理办法, “禽”字按本义、引申义都讲不通,可考虑其为通假字, “禽”即通“擒” ,意为“捉 拿、擒获” 项“上闻遂对,甚说”中“甚说”是皇上听到龚遂的回答后的愉悦心理, ;D “说” 即通“悦” ,意为“高兴” 项“召见”是文言文常见的词语, ;B “召”就是“召” ,不通“诏” , 因而 B 项错误;C 项“副”的解释正确。 3.语法分析推断法 根据汉语语法知识,主语、宾语大多是由名词、代词、形容词充当;谓语大多是由形容 词、动词充当;定语是由名词、代词、形容词充当;状语是由副词充当。可以根据词在句子 中的语法地位来推断它的词性,进而推知它的词义,这种方法就叫“语法分析推断法” 。 [例 3] 下列各组句子中,加点词的意义相同的一项是(
? ?①君有将乎 . A.? ? ?②仆欲将临武君 . ?①臣为王引弓虚发而下鸟 ? . B.? ? ?②闻弦音,引而高飞,故疮陨也 . ?①臣为王引弓虚发而下鸟 ? . C.? ? ?②更羸以虚发而下之 . ?①更羸曰:“此孽也。” ? . D.? ? ?②今临武君为秦孽 .

)

解析:选 C 此题主要运用语法分析推断法。A 项,①名词,将领,作“有”的宾语; ②用在名词前作使动词,译为“使??为将领” 项,①用在“弓”前,意为“拉” 。B ;②在 文中由“退却” 的义项派生出“离开、 躲避” 之义。 项中两个“下” C 均为使动用法, “使?? 掉下” 项中两个“孽”的意义虽都源于“灾祸,戕害” 。D ,但语境意义并不相同:①用于判 断句,作名词,意为“受伤的鸟” ;②用于被动句,作动词。 4.语境推断法 语境可分为句子的内部环境和外部环境。 所谓内部环境是指句子本身的语言环境。 所谓 外部环境就是针对整段文字、整篇文章而言的大语境,即上下文的语言环境。有些句子中的 实词义我们可借助这些语境推断。例如:①“项伯许诺,谓沛公曰: ‘旦日不可不蚤自来谢 项王。”(《鸿门宴》)②“项王曰: ’ ‘壮士!——赐之卮酒。 ’则与斗卮酒。哙拜谢,起,立 而饮之。 ”(《鸿门宴》)①句联系前面语境可知,项羽对刘邦的做法不满,要攻打他,这里 是项伯对刘邦的劝告之语,可知“谢”是“道歉,谢罪”之意。②句联系上文可知,项羽赐 给樊哙斗卮酒,因此这里的“谢”应是“感谢”之意。 [例 4] 阅读下面的文言文,完成文后题目。

孟浩然,字浩然,襄州襄阳人。少好节义,喜振人患难,隐鹿门山。年四十,乃游京 师。尝于太学赋诗,一座嗟伏,无敢抗。张九龄、王维雅称道之。维私邀入内署,俄而玄宗 . 至,浩然匿床下,维以实对,帝喜曰: “朕闻其人而未见也,何惧而匿?”诏浩然出。帝问 其诗,浩然再拜,自诵所为,至“不才明主弃”之句,帝曰: “卿不求仕,而朕未尝弃卿, 奈何诬我?”因放还。采访使韩朝宗约浩然偕至京师,欲荐诸朝。会故人至,剧饮欢甚,或 . 曰: “君与韩公有期。 ”浩然叱曰: “业已饮,遑恤他! . ”卒不赴。朝宗怒,辞行,浩然不悔也。 张九龄为荆州,辟置于府,府罢。开元末,病疽背卒。 后樊泽为节度使,时浩然墓碑坏,符载以笺叩泽曰: “故处士孟浩然,文质杰美,殒落 . 岁久,门裔陵迟,丘陇颓没,永怀若人,行路慨然。前公欲更筑大墓,阖州搢绅,闻风竦动。 而今外迫军旅,内劳宾客,牵耗岁时,或有未遑。诚令好事者乘而有之,负公夙志矣。 ”泽 乃更为刻碑凤林山南,封宠其墓。 初,王维过郢州,画浩然像于刺史亭,因曰浩然亭。咸通中,刺史郑讠咸谓贤者名不可 斥,更署曰孟亭。 (节选自《新唐书》) 下列各句加点的词语,解释有错误的一项是( A.一座嗟伏,无敢抗 抗:出声应对 . B.欲荐诸朝 诸:之于。之,代指孟浩然;于,向 . C.业已饮,遑恤他 恤:体恤,怜悯 . D.符载以笺叩泽曰 叩:询问 . 解析:选 C 本题考查的是常见文言实词在具体语境中的含义,可以采用语境推断法。 文言词语在文中的特定意义应该是这个词语的本义和这个词语在具体的语境中产生的可能 意义的结合。本题 A 项中的“抗”是动词,与前文的“嗟伏”相反,意译为“出声应对”准 确。B 项中的“诸”是常见文言兼词,如“或取诸怀抱”(《兰亭集序》),可以推知句中的 “诸”当是兼词,作“之于”讲。之,代指孟浩然;于,向。答案正确。C 项中的“恤” , 常见的是“体恤、怜悯” “救济”之意,但与此处明显不合,应译为“顾虑、考虑” 项中 。D 的“叩” ,古汉语中有“叩问”一说,联系此句含意,翻译为“叩问”或“询问”正确。 5.联想推断法 (1)课内知识迁移法 试题中出现的一些实词, 大多在课文中出现过, 可联系课文对应文句相应迁移。 2010 如 年江西卷中“继迁兵相随属”一句,要想推断“属”的含义,应该马上准确联系《屈原列传》 . 中的一句“然亡国破家相随属” ,意为“接连” 。 高考对文言文的考查,虽然“形”在课外,但根基仍在课内。所考查的文言实词,其意 义在教材中一般都能找到落脚点。因此,我们要用好教材中意义相对应的实词,通过比照, 辨其异同,然后推断试题中的文言实词的含义。 )

(2)双音节词联想法 古代汉语以单音节词为主,现代汉语以双音节词为主。试题中出现的单音节词,可以通 过联想双音节词来推断其含义。如 2008 年全国卷Ⅰ“愿稽旧制,选精锐为亲兵”中的“稽” . 可以联想“稽查”一词,解释为“考查”“以杜金人窥伺之意”中的“杜”可以联想“杜绝” ; . 一词,解释为“制止” 。 (3)成语印证法 成语中保留了大量的文言词义, 联系成语, 加以印证, 对判断文言词义会有很大的帮助。 如“势拔五岳掩赤城”(出类拔萃,超出),括号内词语加点字的意义是我们平时熟悉的,借 . 助熟悉的词义,就能推断文言语句中加点词的词义。 [例 5] 阅读下面的文言文,完成文后的题目。 郗超与谢玄不善。苻坚将问晋鼎,既已狼唾梁岐,又虎视淮阴矣。于是朝议,遣玄北讨, . . . 人间颇有异同之论。唯超曰: “是必济事。吾昔尝与共在桓宣武府,见使才皆尽,虽履屐之 . 间,亦得重任。以此推之,容必能立勋。 ”元功既举,时人咸叹超之先觉,以重其不以爱憎 匿善。 . (《世说新语·识鉴》) 对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是( . A.苻坚将问晋鼎 . . 问鼎:图谋夺取政权 B.郗超与谢玄不善 善:善良 . C.是必济事 济:完成、成功 . D.以重其不以爱憎匿善 匿:隐瞒、隐藏 . 解析:选 B 本题可用成语印证法。A 项可用“问鼎中原”中的“问鼎”加以印证;B 项可用“来者不善,善者不来”中的“善”来印证,成语中的“善”是“友好” ,句中的“善” , 也应是“友好” 项可用“大事不济”中的“济”加以印证;D 项可用“匿名”中的“匿” ;C 加以印证。 6.语言结构推断法 古人行文常讲究对称,处于对应位置的词语往往在意义上相同、相近或相反、相对,我 们可据此进行判断。例如“追亡逐北”中“亡” “北”对应,均为“溃败” 。 [例 6] 下列句子中加点词的解释,不正确的一项是( . A.奉之弥繁,侵之愈急 . B.殚其地之出,竭其庐之入 . C.举类迩而见义远 迩:近 . D.时浓雾半作半止 作:停息 . 解析:选 D 根据对称性特点推断,A 项“奉之弥繁”的“弥”与“侵之愈急”的“愈” , 在相同的位置上,意义也应相同, “愈”为“更加” ,那么“弥”也是“更加” 项“殚” ;B 弥:更加 殚:尽 ) )

与“竭”亦属同义,以“竭”解释“殚” ,义为“尽” 项“举类迩”中的“迩”与“见义 ;C 远”中的“远” ,意义上属相对关系, “迩”对“远” ,可见是“近” 项“半作半止”中“作” ;D 与“止”对称,意义相反,据“止”的含义可推出“作”应译为“兴起” 。 此外,还有修辞推断法等,不再赘述。当然,以上所列方法不是公式,也不是定理,所 以不能生搬硬套,做题时需要同学们灵活地加以综合运用。

一、阅读下面的文言文,完成文后题目。 勃海鲍宣妻者,桓氏之女也,字少君。宣尝就少君父学,父奇其清苦,故以女妻之,装 .. . 送资贿甚盛。宣不悦,谓妻曰: “少君生富骄,习美饰,而吾实贫贱,不敢当礼。 ”妻曰: “大 . .. 人以先生修德守约,故使贱妾侍执巾栉。既奉承君子,唯命是从。 ”宣笑曰: “能如是,是吾 .. 志也。 ”妻乃悉归侍御服饰,更著短布裳,与宣共挽鹿车归乡里。拜姑礼毕,提瓮出汲。修 .. . . 行妇道,乡邦称之。 (选自《后汉书》 ,有删改) 1.对下列句子中加点的词语的解释,不正确的一项是(3 分)( . A.故以女妻之 . B.装送资贿甚盛 盛:多 . C.更著短布裳 著:穿 . D.与宣共挽鹿车归乡里 挽:乘 . 解析:选 D D 项,挽,拉。 2.下列各句中加点词语的意义,与现代汉语不相同的一项是(3 分)( A.父奇其清苦 .. B.而吾实贫贱 .. ) 妻:嫁 )

C.既奉承君子 D.妻乃悉归侍御服饰 .. .. 解析:选 C C 项, “奉承”是古今异义词,在这里是“侍奉”的意思。 二、阅读下面的文言文,完成文后题目。 乐毅为燕破齐,或谗之昭王曰: “齐不下者两城耳,非其力不能拔,欲久仗兵威以服齐 . . . 人,南面而王耳。 ”昭王斩言者,遣使立毅为齐王。毅惶恐不受,以死自誓。 . (洪迈《容斋随笔》) 3.下列句子中,加点词的用法与其他三项不同的一项是(3 分)( A.乐毅为燕破齐 . B.或谗之昭王曰 . )

C.欲久仗兵威以服齐人 D.遣使立毅为齐王 . . 解析:选 C C 项, “服”为使动用法,其他为一般动词。 4.下列句子中,加点的词与“南面而王耳”的“王”用法不同的一项是(3 分)( A.王必欲长王汉中,无所事信(韩信);必欲争天下,非信无所与计事者。 . )

B.今楚(指项羽)强以威王此三人(三个秦降将,章邯等),秦民莫爱也。 . C.汉方不利,宁能禁信(韩信)之自王乎? . D.王者富民,霸者富士。 . 解析:选 B B 项为使动用法,A、C、D 三项和例句都是名词作动词。 三、阅读下面的文言文,完成文后题目。 状不必童而智童,智不必童而状童。圣人取童智而遗童状,众人近童状而疏童智。状与 . . 我童者,近而爱之;状与我异者,疏而畏之。有七尺之骸,手足之异,戴发含齿,倚而趣者, . . . 谓之人;而人未必无兽心。虽有兽心,以状而见亲矣。傅翼戴角,分牙布爪,仰飞伏走,谓 . 之禽兽;而禽兽未必无人心。虽有人心,以状而见疏矣。庖牺氏、女娲氏、神农氏、夏后氏, 蛇身人面,牛首虎鼻,此有非人之状,而有大圣之德。夏桀、殷纣、鲁桓、楚穆,状貌七窍, 皆同于人,而有禽兽之心。而众人守一状以求至智,未可几也。 .. . 5.对下列句子中加点的词的解释,不正确的一项是(3 分)( . A.状不必童而智童 . B.智不必童而状童 童:儿童 . C.戴发含齿 戴:顶着,(头上)长着 . D.未可几也 几:通“冀” ,希望 . 解析:选 B B 项, “童”通“同” ,相同。 6.对下列句子中加点的词的解释,不正确的一项是(3 分)( . A.状与我童者,近而爱之 . C.虽有兽心,以状而见亲矣 . 近:亲近 B.状与我异者,疏而畏之 疏:疏远 . 亲:受人亲近,被人亲近 D.而众人守一状以求至智 至智:达到才智 .. 解析:选 D D 项, “至智” ,意为最大的才智、最高的才能。 四、阅读下面的一段文言文,完成文后题目。 郭永,大名府元城人。少刚明勇快,身长七尺,须髯若神。以祖任为丹州司法参军。守 武人,为奸利无所忌,永数引法裁之。守大怒,盛威临永,永不为动,则缪为好言荐之朝。 后守欲变具狱 ,永力争不能得,袖举牒 还之,拂衣去。调清河丞,寻知大谷县。太原帅率 用重臣,每宴飨费千金,取诸县以给,敛诸大谷者尤亟。永以书抵幕府曰: “非什一而取, . 皆民膏血也, 以资觞豆之费可乎?脱不获命, 令有投劾 而归耳。 府不敢迫。 ” 县有潭出云雨, 岁旱,巫乘此哗民,永杖巫,暴日中,雨立至,县人刻石纪其异。府遣卒数辈号“警盗” , 刺诸县短长,游蠹不归,莫敢迕,永械致之府,府为并它县追还。于是部使者及郡文移 有 . 不便于民者,必条利病反复,或遂寝而不行。或谓永: “世方雷同,毋以此贾祸。 “吾 . .. ”永曰: 知行吾志而已,遑恤其它。 ”大谷人安其政,以为自有令无永比者。既去数年,复过之,则 老稚遮留 如永始去。
⑤ ④ ③ ① ②

)

状:外形

)

[注] ①具狱:据以定罪的案卷。②牒:授官的文书。③投劾:递交弹劾自己、请求去 职的呈文。④文移:公文。⑤遮留:拦阻挽留。 7.对下列句子中加点的词语的解释,错误的一项是(3 分)( A.永以书抵幕府 . C.或遂寝不行 寝:止息 . D.世方雷同,毋以此贾祸 贾祸:消除祸患 .. 解析:选 D “贾”字在这里读 gǔ,学生能够掌握它有“买进”与“卖出”两个词义。 由“买进”可以引申出“招致” “招惹”等意思,由“卖出”可以引申出“消除” “除去”等 意思。 从上下文文意来看, 原文中显然是指有的人劝诫郭永不要招惹祸患, 而不是消除祸患。 8. 《孔雀东南飞》中“昼夜勤作息”的“作息”是一个偏义复词,下列句子中画线的词 语属于偏义复词的一项是(3 分)( A.为奸利无所忌 ) 抵:送达 )

B.刺诸县短长,游蠹不归,莫敢迕 迕:违背 .

B.每宴飨费千金

C.刺诸县短长 D.必条利病反复 解析:选 C 此题采用了提供四个双音节词语,要求选出偏义复词的方式,这四个双音 节词语均由两个并列关系的语素构成, 解答这道题时必须理解四个双音节词语中各个语素是 否在词语中有实义,然后再进行比较选择。 五、(2012·江苏高考改编)阅读下面的文言文,完成文后问题。 伯父墓表 苏 辙

公讳涣,始字公群,晚字文父。少颖悟,所与交游,皆一时长老。天圣元年,始就乡试, . 明年登科,为凤翔宝鸡主簿。 未几,移凤州司法。王蒙正为凤州,以章献太后姻家,怙势骄横。知公之贤,屈意礼之, 以郡委公。公虽以职事之,而鄙其为人。蒙正尝荐公于朝,复以书抵要官,论公可用。公喻 . 郡邸吏,屏其奏而藏其私书。未几,蒙正败,士以此多公。 . 以太夫人忧去官。起为开封士曹。雍丘民有狱死者,县畏罪,以疾告。府遣吏治之,阅 数人不能究。及公往,遂直其冤。夏人犯边,府当市民马以益骑士,尹以诿公,马尽得而民 . 不扰。通判阆州。虽为政极宽,而用法必当,吏民畏而安之。阆人鲜于侁,少而好学笃行, . 公礼之甚厚,以备乡举,侁以获仕进。其始为吏,公复以循吏许之,侁仕至谏议大夫,号为 . 名臣。 选知祥符。乡书手张宗久为奸利,畏公,托疾满百日去,而引其子为代。公曰: “书手 法用三等人,汝等第二,不可。 ”宗素事权贵,诉于府。府为符县,公杖之。已而中贵人至 . 府,传上旨,以宗为书手,公据法不奉诏。复一中贵人至曰: “必于法外与之。 ”公谓尹李绚 曰: “一匹夫能乱法如此,府亦不可为矣,公何不以县不可故争之?”绚愧公言,明日入言

之。上称善,命内侍省推之。盖宗以赂请于温成之族,不复穷治,杖矫命者,逐之,一府皆 . . 震。包孝肃公拯见公,叹曰: “君以一县令能此,贤于言事官远矣! ”擢提点利州路刑狱,公 至逾年,劾城固县令一人妄杀人者,一道震恐,遂以无事。 公没二十七年,不危状公遗事,以授辙曰: “先君既没,惟小子仅存,不时记录,久益 . 散灭,则不孝大矣。 ”辙幼侍伯父,闻其言曰: “予少而读书,少长为文,日有程,不中程不 止。出游于途,行中规矩。入居室,无惰容。故当是时,不闻有过行。尔曹才不逮人,姑亦 . . 师吾之寡过焉可也。 ”辙惧子弟之日怠也,故记其所闻以警焉。 (选自《苏辙集》 ,有删节) 9.对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是(3 分)( . A.蒙正败,士以此多公 . C.公复以循吏许之 许:期望 . D.杖矫命者,逐之 矫:假传 . 解析:选 B “益” ,动词,扩充,增强。 10.对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是(3 分)( . A.始就乡试 就:去,参加 . B.公虽以职事之 事:侍奉 . C.命内侍省推之 推:推断 . D.公没二十七年 没:通“殁” ,去世 . 解析: C 联系上下文语境进行推断。 选 联系上文可知该句的意思为 “(皇上十分赞许), 命令内侍省来查办这件事” ,因此, “推” ,应为“推究,查办”的意思。 11.对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是(3 分)( . A.阆人鲜于侁,少而好学笃行 . C.出游于途,行中规矩 中:中间 . D.故当是时,不闻有过行 是:这,这个 . 解析:选 C “中” ,合乎。推断实词含义可以采用联想推断法,由此联想《劝学》中 的“其曲中规”一句, “中”即有“合乎”之意。 笃:醇厚 B.宗素事权贵,诉于府 素:平素,向来 . ) ) 多:称赞 B.府当市民马以益骑士 益:有利 . )

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120个实词积累练习?一?

1.爱

(1)爱其子,择师而教之 (《师说》)动词,爱惜 (2)少无适俗韵,性本爱丘山 (《归园田居》)动词,喜爱 (3)向使三国各爱其地 (《六国论》)动词,吝惜 2.安 (1)风雨不动安如山 (《茅屋为秋风所破歌》)形容词,安稳 (2)沛公安在 (《鸿门宴》)疑问代词,哪里,什么地方 (3)君安与项伯有故 (《鸿门宴》)疑问副词,怎么 (4)既来之,则安之 (《季氏将伐颛臾》)使??安定 3.被 (1)信而见疑,忠而被谤 (《屈原列传》)介词,表被动 (2)将军身被坚执锐,伐无道,诛暴秦 (《陈涉世家》)动词,通“披” ,穿 4.倍 (1)独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲 (《九月九日忆山东兄弟》)加倍,更加 (2)愿伯具言臣之不敢倍德也 (《鸿门宴》)动词,通“背” ,违背 5.本 (1)此之谓失其本心 (《鱼我所欲也》)本来的,原来的 (2)摇其本以观其疏密(《种树郭橐驼传》)树木的干 (3)抑本其成败之迹,而皆自于人欤 (《伶官传序》)推原,推究 6.鄙 (1)越国以鄙远 (《烛之武退秦师》)边邑,这里用作动词,把??当做边邑 (2)人贱物亦鄙,不足迎后人(《孔雀东南飞并序》)轻贱 (3)先帝不以臣卑鄙 (《出师表》)见识短浅 (4)鄙贱之人,不知将军宽之至此也 (《廉颇蔺相如列传》)庸俗,浅陋 7.兵 (1)故上兵伐谋 (《孙子兵法》)用兵的策略 (2)收天下之兵,聚之咸阳 (《过秦论》)兵器 (3)废池乔木,犹厌言兵 (《扬州慢》)战争 8.病 (1)相如每朝时,常称病 (《廉颇蔺相如列传》)有病,患病 (2)君子病无能也,不病人之不己知也(《论语》)担忧,忧虑 (3)君之病在肠胃 (《扁鹊见蔡桓公》)重病 9.察

(1)仰观宇宙之大,俯察品类之盛(《兰亭集序》)细看,观察 (2)陛下亦宜自谋,以咨诹善道,察纳雅言 (《出师表》)审查 (3)前太守臣逵察臣孝廉 (《陈情表》)考察和推举 10.朝 (1)于是入朝见威王 (《邹忌讽齐王纳谏》)名词,朝廷 (2)相如每朝时,常称病 (《廉颇蔺相如列传》)动词,上朝,朝见 11.曾 (1)所以动心忍性,曾益其所不能 (《生于忧患,死于安乐》)读 zēng,动词,通“增” ,增加 (2)同是天涯沦落人,相逢何必曾相识 (《琵琶行并序》)副词,曾经 (3)以君之力,曾不能损魁父之丘 (《愚公移山》)用在否定副词“不”前,加强否定语 气,可译为“连??都??” 12.乘 (1)然秦以区区之地,致万乘之势 (《过秦论》)读 sh?ng,量词,辆 (2)因利乘便,宰割天下 (《过秦论》)趁着 13.诚 (1)此诚危急存亡之秋也 (《出师表》)副词,确实 (2)帝感其诚,命夸娥氏二子负二山 (《愚公移山》)形容词,真诚 14.除 (1)扶辇下除,触柱折辕(《苏武传》)名词,台阶 (2)诏书特下,拜臣郎中,寻蒙国恩,除臣洗马 (《陈情表》)动词,授予官职 (3)攘除奸凶,兴复汉室(《出师表》)动词,清除 15.辞 (1)大行不顾细谨,大礼不辞小让 (《鸿门宴》)动词,计较 (2)狱辞无谋故者,经秋审入矜疑,即免死(《狱中杂记》)诉讼的供词 (3)单于使卫律召苏武受辞 (《苏武传》)审讯 (4)莫辞更坐弹一曲,为君翻作 《琵琶行》 (《琵琶行并序》)动词,推辞,拒绝 16.从 (1)犹且从师而问焉 (《师说》)跟随 (2)弟走从军阿姨死,暮去朝来颜色故 (《琵琶行并序》)动词,参与 (3)臣从其计,大王亦幸赦臣 (《廉颇蔺相如列传》)动词,依顺,听从

(4)见渔人,乃大惊,问所从来 (《桃花源记》)介词,表示地点,相当于“自” “由” (5)沛公旦日从百余骑来见项王 (《鸿门宴》)使??跟从 17.殆 (1)轩凡四遭火,得不焚,殆有神护者 (《项脊轩志》)副词,大概 (2)学而不思则罔,思而不学则殆 (《论语》)危险,困境,这里指学业上陷于困境,疑 惑 (3)且燕赵处秦革灭殆尽之际 (《六国论》)副词,几乎,近乎 (4)知己知彼,百战不殆 (《孙子兵法》)危险,失败 18.当 (1)料大王士卒足以当项王乎 (《鸿门宴》)抵挡 (2)惴惴恐不当意 (《促织》)符合 (3)不久当归还,还必相迎取 (《孔雀东南飞并序》)副词,必定,一定 (4)一夫当关,万夫莫开 (《蜀道难》)动词,占据,把守 (5)吏当广所失亡多,为虏所生得,当斩 (《李将军列传》)动词,判罪,判决 19.道 (1)从郦山下,道芷阳间行 (《鸿门宴》)动词,取道 (2)伐无道,诛暴秦 (《陈涉世家》)道义,道德 (3)人道是,三国周郎赤壁 (《念奴娇·赤壁怀古》)说 (4)吾师道也,夫庸知其年之先后生于吾乎 (《师说》)道理,规律 (5)于是废先王之道, 焚百家之言(《过秦论》)名词,主张,学说

20.得 (1)今为所识穷乏者得我而为之 (《鱼我所欲也》)动词,通“德” ,感激 (2)积善成德,而神明自得,圣心备焉 (《劝学》)获得,具备 (3)君为我呼入,吾得兄事之 (《鸿门宴》)必须 21.度 (1)度我至军中,公乃入 (《鸿门宴》)读 du?,估计,揣测 (2)内立法度,务耕织,修守战之具(《过秦论》)制度,法度 (3)予怀怆然,感慨今昔,因自度此曲 (《扬州慢》)动词,谱写,创制 (4)崔九堂前几度闻 (《江南逢李龟年》)量次,次,回 22.非 (1)此非曹孟德之诗乎 (《赤壁赋》)不是 (2)实迷途其未远,觉今是而昨非 (《归去来兮辞》)错误 (3)世之奇伟、瑰怪、非常之观,常在于险远 (《游褒禅山记》)与“常”一起解释为“特殊的,不同寻常的” (4)臣之辛苦,非独蜀之人士及二州牧伯所见明知 (《陈情表》)副词,不 (5)举世非之而不加沮 (《逍遥游》)动词,批评,责难 23.复 (1)师道之不复,可知矣 (《师说》)恢复 (2)渔人甚异之,复前行,欲穷其林 (《桃花源记》)副词,再,又 (3)寓形宇内复几时 (《归去来兮辞》)副词,犹,还 (4)山重水复疑无路,柳暗花明又一村 (《游山西村》)繁复、重复 24.负 (1)则其负大舟也无力 (《逍遥游》)载 (2)均之二策,宁许以负秦曲 (《廉颇蔺相如列传》)使??承担 (3)不久当还归,誓天不相负(《孔雀东南飞并序》)辜负,对不起 (4)决负约不偿城 (《廉颇蔺相如列传》)违背,背弃 25.盖 (1) 盖失强援,不能独完(《六国论》)承接上文,表示原因,有“因为”的意思 (2)今已亭亭如盖矣 (《项脊轩志》)名词,古称伞 (3)盖余所至,比好游者尚不能十一 (《游褒禅山记》)发语词,大概 (4) 枝枝相覆盖,叶叶相交通(《孔雀东南飞并序》)遮盖,掩盖 26.故

(1)轩东故尝为厨 (《项脊轩志》)原来,曾经 (2)且以一璧之故逆强秦之欢 (《廉颇蔺相如列传》)缘故,原因 (3)故舍汝当旅食京师 (《祭十二郎文》)连词,所以,因此 (4)君安与项伯有故 (《鸿门宴》)交情 27.顾 (1)赢得仓皇北顾 (《永遇乐·京口北固亭怀古》)回头看 (2)先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈,三顾臣于草庐之中 (《出师表》)拜访 (3)大行不顾细谨,大礼不辞小让 (《鸿门宴》)考虑 (4)顾吾念之,强秦之所以不敢加兵于赵者,徒以吾两人在也 (《廉颇蔺相如列传》) 副词,只是,不过 (5) 人之立志,顾不如蜀鄙之僧哉 (《为学》)反而,难道 28.固 (1)固国不以山溪之险 (《得道多助,失道寡助》)巩固,安定 (2)独夫之心,日益骄固 (《阿房宫赋》)顽固 (3)蔺相如固止之 (《廉颇蔺相如列传》)坚决 (4)固一世之雄也 (《赤壁赋》)本来 (5)生乎吾前,其闻道也固先乎吾 (《师说》)本来,原来 (6)君臣固守以窥周室(《过秦论》)牢固地 (7)秦孝公据崤函之固 (《过秦论》)险固 (8)君子固穷 (《论语》)安守 29.归 (1)后五年,吾妻来归,时至轩中,从余问古事 (《项脊轩志》)女子出嫁 (2)主人忘归客不发 (《琵琶行并序》)回去 (3)将军百战死,壮士十年归 (《木兰诗》)回家,归来 (4)吾妻归宁 (《项脊轩志》)归宁,出嫁的女子回家省亲_ 30.国 (1)六国破灭,非兵不利 (《六国论》)诸侯国 (2)去国怀乡 (《岳阳楼记》)国都,京城 (3)红豆生南国,春来发几枝 (《相思》)地域,乡土 (4)寻蒙国恩,除臣洗马 (《陈情表》)国家

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120个实词积累练习?二?

31.过 (1)轩东故尝为厨,人往,从轩前过 (《项脊轩志》)经过 (2)我腾跃而上,不过数仞而下 (《逍遥游》)超过 (3)君子博学而日参省乎己,则知明而行无过矣 (《劝学》)过失 (4)过而能改,善莫大焉 (《左传》)犯错误 (5)以其境过清 ,不可久居(《小石潭记》)过分 (6)日过午已昏 (《项脊轩志》)动词,过去 32.何 (1)大王来何操 (《鸿门宴》)什么 (2)徐公何能及君也 (《邹忌讽齐王纳谏》)怎么,哪里 (3)水何澹澹,山岛竦峙 (《观沧海》)副词,多么 (4)豫州今欲何至 (《赤壁之战》)哪里,何处 (5)何竟日默默在此 (《项脊轩志》)何故,为什么 33.恨 (1)商女不知亡国恨,隔江犹唱《后庭花》 (《泊秦淮》)怨恨,仇恨 (2)此三者,吾遗恨也 (《伶官传序》)名词,遗憾 34.胡 (1)胡人不敢南下而牧马,士不敢弯弓而报怨 (《过秦论》)古代对西北部少数民族的称谓 (2)田园将芜胡不归 (《归去来兮辞》)为什么 35.患 (1) 即患秦兵之来(《廉颇蔺相如列传》)动词,担忧 (2)夫祸患常积于忽微,而智勇多困于所溺 (《伶官传序》)名词,灾祸,忧患 36.或 (1) 或百步而后止(《寡人之于国也》)代词,代指人或事物,可译为“有的” (2)或凭几学书 (《项脊轩志》)有时 (3)所守或匪亲,化为狼与豺 (《蜀道难》)倘若 (4)既其出,则或咎其欲出者 (《游褒禅山记》)有的人 (5)越人语天姥,云霞明灭或可睹(《梦游天姥吟留别》)或许 37.疾 (1)臣少多疾病,九岁不行,零丁孤苦,至于成立

(《陈情表》)名词,疾病 (2)顺风而呼,声非加疾也,而闻者彰 (《劝学》)强,这里指声音宏大 38.及 (1)其贤不及孔子 (《师说》)动词,比得上,赶得上 (2)吾少孤,及长,不省所怙,惟兄嫂是依 (《祭十二郎文》)等到 (3)老吾老,以及人之老 (《孟子·梁惠王上》)动词,推及 (4)微夫人之力不及此 (《烛之武退秦师》)动词,达到 (5)传以示美人及左右 (《廉颇蔺相如列传》)连词,和 39.即 (1)即捕得三两头,又劣弱不中于款 (《促织》)连词,即使 (2)胡天八月即飞雪 (《白雪歌送武判官归京》)副词,就 (3)哙即带剑拥盾入军门 (《鸿门宴》)副词,立即,马上 (4)项王即日留沛公饮 (《鸿门宴》)当,就在 40.既 (1)相与枕藉乎舟中,不知东方之既白 (《赤壁赋》)副词,已经 (2)始皇既没,余威震于殊俗 (《过秦论》)副词,既已 (3)既来之,则安之 (《季氏将伐颛臾》)副词,既然 41.假 (1)君子生非异也,善假于物也 (《劝学》)动词,凭借,借助 (2) 十旬休假,胜友如云 (《滕王阁序》)名词,休假,假期 (3)乃悟前狼假寐,盖以诱敌 (《狼》)假装 42.间 (1)月出于东山之上,徘徊于斗牛之间 (《赤壁赋》)中间,指处于一定的空间或时间里 (2)数月之后,时时而间进 (《邹忌讽齐王纳谏》)间或,断断续续地 (3)扁鹊见蔡桓公,立有间 (《扁鹊见蔡桓公》)一会儿 (4)道芷阳间行 (《鸿门宴》)秘密地,悄悄地,暗中,偷偷地 (5)中间力拉崩倒之声 (《口技》)夹杂 43.见 (1)但见悲鸟号古木,雄飞雌从绕林间 (《蜀道难》)动词,看见 (2)欲予秦,秦城恐不可得,徒见欺 (《廉颇蔺相如列传》)_加在动词前,表被动 (3)秦王坐章台见相如 (《廉颇蔺相如列传》)召见 (4)风吹草低见牛羊 (《敕勒歌》)读 xiàn,通“现” ,动词,出现,显露

(5)生孩六月,慈父见背;行年四岁,舅夺母志 (《陈情表》)放在动词前表示对他人动作行为的承受,相当于“我” 44.解 (1)庖丁为文惠君解牛 (《庖丁解牛》)剖开,解剖 (2)天下土崩瓦解 (《秦始皇本纪》)分裂,涣散 (3)师者,所以传道受业解惑也 (《师说》)解释,解说 (4)惑而不从师,其为惑也,终不解矣 (《师说》)理解,懂得 45.就 (1)三径就荒,松菊犹存 (《归去来兮辞》)接近 (2)既又与汝就食江南 (《祭十二郎文》)动词,到,前往 (3)金就砺则利 (《劝学》)接近,靠近 46.举 (1)举所佩玉玦以示之者三 (《鸿门宴》)举起 (2)今亡亦死,举大计亦死 (《陈涉世家》)动词,发动 (3)孙叔敖举于海,百里奚举于市 (《生于忧患,死于安乐》)任用,选拔 (4)戍卒叫,函谷举 (《阿房宫赋》)攻占 (5)众议举宠为督 (《出师表》)推荐,推举 47.绝 (1)则请立太子为王,以绝秦望 (《廉颇蔺相如列传》)断绝 (2)忽然抚尺一下,群响毕绝 (《口技》)消失 (3)率妻子邑人来此绝境 (《桃花源记》)隔绝的 (4)抢呼欲绝 (《促织》)气绝,死亡 (5)假舟楫者,非能水也,而绝江河 (《劝学》)横渡 (6)西当太白有鸟道,可以横绝峨眉巅 (《蜀道难》)动词,越过 48.堪 (1)出师一表真名世,千载谁堪伯仲间 (《书愤》)能够,可以 (2)更那堪,冷落清秋节 (《雨霖铃》)忍受 (3)妾不堪驱使,徒留无所施 (《孔雀东南飞并序》)动词,胜任 (4)可堪回首,佛狸祠下一片神鸦社鼓 (《永遇乐·京口北固亭怀古》)能够,可以 49.克 (1)攻无不克,战无不胜 (《战国策》)战胜,攻下 (2)汝之纯明宜业其家者,不克蒙其泽矣

(《祭十二郞文》)能够 (3)克己奉公 (《后汉书》)克制,约束 50.类 (1)何竟日默默在此,大类女郎也 (《项脊轩志》)似,像 (2)然后知是山之特立,不与培为类 (《始得西山宴游记》)种类,类别 51.怜 (1)可怜体无比,阿母为汝求 (《孔雀东南飞》)可爱 (2)楚人一炬,可怜焦土 (《阿房宫赋》)可惜 52.弥 舸舰弥津,青雀黄龙之舳 (《滕王阁序》)满,遍 53.莫 (1)苟非吾之所有,虽一毫而莫取 (《赤壁赋》)表禁止,不要 (2)四境之内莫不有求于王 (《邹忌讽齐王纳谏》)没有谁 54.乃 (1)精思傅会,三年乃成 (《张衡传》)才 (2)当立者乃公子扶苏 (《陈涉世家》)表判断,相当于“是” (3)何乃太区区 (《孔雀东南飞》)这样,如此 (4)刿曰: “肉食者鄙,未能远谋。 ”乃入见 (《曹刿论战》)表承接,于是,就 55.内 (1)四海之内,皆兄弟也 (《论语·颜渊》)里边,与“外”相对 (2)距关,毋内诸侯,秦地可尽王也 (《鸿门宴》)读 nà,通“纳” ,接纳 (3)西宫南内多秋草,落叶满阶红不扫 (《长恨歌》)皇宫 (4)色厉而内荏 (《论语》)名词,内心 56.期 (1)期年之后,虽欲言,无可进者 (《邹忌讽齐王纳谏》)读 jī,满一年 (2)况修短随化,终期于尽 (《兰亭集序》)至,及 (3)会天大雨,道不通,度已失期 (《陈涉世家》)规定的时日,期限 (4)彼于刑者、缚者,非相仇也,期有得耳 (《狱中杂记》)动词,希望 57.奇 (1)其进愈难,而其见愈奇 (《游褒禅山记》)奇特,奇异 (2)今日违情义,恐此事非奇 (《孔雀东南飞并序》)适宜的 (3)昂其直,居为奇货 (《促织》)珍贵的

(4)每闻琴瑟之声,则应节而舞。益奇之 (《促织》)形容词的意动用法,以??为奇 (5)舟首尾长约八分有奇 (《核舟记》)读 jī,零数 58.迁 (1)及其所之既倦,情随事迁,感慨系之矣 (《兰亭集序》)改变 (2)予出官二年,恬然自安,感斯人言,是夕始觉有迁谪意 (《琵琶行并序》)贬谪 (3) 公车特征拜为郎中,再迁为太史令 (《张衡传》)调动官职,多指升官 59.请 (1)秦王恐其破璧,乃辞谢,固请,召有司案图 (《廉颇蔺相如列传》)请求别人做某事 (2)请以秦之咸阳为赵王寿 (《廉颇蔺相如列传》)表说话人对对方的尊敬或要求,敬辞 (3)璧有瑕,请指示王 (《廉颇蔺相如列传》)请允许我 60.穷 (1)穷且益坚,不坠青云之志 (《滕王阁序》)困厄,处于困境 (2)所识穷乏者得我与 (《鱼我所欲也》)穷困 (3)问其深,则其好游者不能穷也 (《游褒禅山记》)尽,走到尽头 (4)言有穷而情不可终 (《祭十二郎文》)极,尽 (5)渔人甚异之,复前行,欲穷其林 (《桃花源记》)寻求尽头

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120个实词积累练习?三?

61.去 (1)比去,以手阖门 (《项脊轩志》)离开 (2)阿母谓阿女: “汝可去应之。 (《孔雀东南飞并序》)前去 ” (3)当横行天下,为汉家除残去秽(《赤壁之战》)除掉,去掉 (4) 风流总被雨打风吹去 (《永遇乐·京口北固亭怀古》)_表示行为的趋向 (5)我从去年辞帝京,谪居卧病浔阳城 (《琵琶行并序》)过去的 62.劝 且举世誉之而不加劝,举世非之而不加沮 (《逍遥游》)受到鼓励,勤勉,奋勉 63.却 (1)因持璧却立 (《廉颇蔺相如列传》)后退 (2)何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时 (《夜雨寄北》)再,还

(3)感我此言良久立,却坐促弦弦转急 (《琵琶行并序》)退回(原处) (4)天街小雨润如酥,草色遥看近却无 (《早春呈水部张十八员外》)副词,反而 64.如 (1)坐须臾,沛公起如厕 (《鸿门宴》)到??去 (2)如有地动,尊则振龙(《张衡传》)假如,如果 (3)沛公默然,曰: “固不如也。且为之奈何?” (《鸿门宴》)比得上 (4)闻水声,如鸣珮环,心乐之 (《小石潭记》)像 (5)如今人方为刀俎,我为鱼肉 (《鸿门宴》)表示时间,当 65.若 (1)若入前为寿,寿毕,请以剑舞 (《鸿门宴》)你 (2)更若役,复若赋 (《捕蛇者说》)你的 (3) 若舍郑以为东道主 (《烛之武退秦师》)如果 (4) 曰: “公之视廉将军孰与秦王?”曰: “不若也。 ” (《廉颇蔺相如列传》)比得上 (5) 彼与彼年相若也,道相似也 (《师说》)同,相当 (6) 若夫淫雨霏霏,连月不开 (《岳阳楼记》)常与“夫”连用,用在一段话开头引起 话题,可不译 66.善 (1)以咨诹善道,察纳雅言 (《出师表》)美好的 (2)积善成德,而神明自得 (《劝学》)善事,好事 (3)不如因善遇之 (《鸿门宴》)好好地 (4)楚左尹项伯者,项羽季父也,素善留侯张良 (《鸿门宴》)友善,与??交好 (5)君子生非异也,善假于物也 (《劝学》)擅长,善于 (6)善万物之得时,感吾生之行休 (《归去来兮辞》)羡慕,喜欢 (7)王曰: “善。 (《邹忌讽齐王纳谏》)表同意的应答词 ” 67.少 (1)险以远,则至者少 (《游褒禅山记》)数量少,不多 (2)少焉,月出于东山之上 (《赤壁赋》)很短的时间,一会儿 (3)是故无贵无贱,无长无少,道之所存,师之所存也 (《师说》)年轻 68.涉 (1)园日涉以成趣,门虽设而常关 (《归去来兮辞》)散步,漫步

(2)送子涉淇,至于顿丘 (《诗经·氓》)涉水,渡过 69.胜 (1)射者中,弈者胜,觥筹交错,起坐而喧哗者 (《醉翁亭记》)赢 (2)予观夫巴陵胜状,在洞庭一湖 (《岳阳楼记》)美好的,优美的 (3)驴不胜怒,蹄之 (《黔之驴》)能承受,禁得住 (4)不违农时,谷不可胜食也 (《寡人之于国也》)尽,完 (5)日出江花红胜火,春来江水绿如蓝 (《忆江南》)胜过,超过 70.识 (1)新妇识马声,蹑履相逢迎 (《孔雀东南飞并序》)辨认 (2)独其为文犹可识 (《游褒禅山记》)辨识 (3)非学无以致疑,非问无以广识 (《问说》)知识,见识 (4)相逢何必曾相识 (《琵琶行并序》)认识 71.使 (1)使之然也 (《劝学》)让,致使 (2)沛公欲王关中,使子婴为相 (《鸿门宴》)派,让 (3)若使烛之武见秦君 (《烛之武退秦师》)命令,叫 (4)王必无人,臣愿奉璧往使 (《廉颇蔺相如列传》)出使 (5)且秦强而赵弱,大王遣一介之使至赵,赵立奉璧来 (《廉颇蔺相如列传》)名词,使者 (6)向使三国各爱其地,齐人勿附于秦 (《六国论》)连词,假使,假若 72.是 (1)是日也,天朗气清 (《兰亭集序》)指示代词,这,这个 (2)吾少孤,及长,不省所怙,惟兄嫂是依 (《祭十二郎文》)宾语前置的标志 (3)觉今是而昨非 (《归去来兮辞》)正确,对 73.适 (1)适千里者,三月聚粮 (《逍遥游》)到??去 (2)贫贱有此女,始适还家门 (《孔雀东南飞并序》)出嫁 (3)少无适俗韵,性本爱丘山 (《归园田居》)迎合 (4)适得府君书,明日来迎汝 (《孔雀东南飞并序》)刚才 (5) 是造物者之无尽藏也,而吾与子之所共适 (《赤壁赋》)这里指“享有” 74.书

(1)烽火连三月,家书抵万金 (《春望》)书信 (2)《书》者,政事之纪也 (《劝学》)《尚书》的专称 (3)相如顾召赵御史书曰 (《廉颇蔺相如列传》)写,记录 (4)得鱼腹中书 (《陈涉世家》)帛书,字条 (5)军书十二卷,卷卷有爷名 (《木兰诗》)名册 (6)上书谏寡人者,受中赏 (《邹忌讽齐王纳谏》)奏章 (7)或凭几学书 (《项脊轩志》)动词,写字 75.孰 (1)沛公曰: “孰与君少长?” (《鸿门宴》)与“与”合用,表示两者相比,询问哪个 更甚 (2)唯大王与群臣孰计议之 (《廉颇蔺相如列传》)通“熟” ,仔细 (3)人非生而知之者,孰能无惑 (《师说》)疑问代词,谁,哪一个 76.属 (1)有良田美池桑竹之属 (《桃花源记》)类 (2)举酒属客,诵明月之诗 (《赤壁赋》)读 zhǔ,通“嘱” ,这里指劝酒 (3)名属教坊第一部 (《琵琶行并序》)属于 (4)吾属今为之虏矣 (《鸿门宴》)类,辈 (5)属予作文以记之 (《岳阳楼记》)读 zhǔ,通“嘱” ,嘱托 77.数 (1)数口之家,可以无饥矣 (《寡人之于国也》)数量词,几(表示不确定的数目) (2)则胜负之数,存亡之理 (《六国论》)气数,命运 (3)范增数目项王 (《鸿门宴》)副词,多次,屡次 (4)五陵年少争缠头,一曲红绡不知数 (《琵琶行并序》)数量,数目 78.率 当奖率三军 (《出师表》)动词,率领 79.说 (1)说尽心中无限事 (《琵琶行并序》)动词,讲,谈,陈述 (2)作《师说》以贻之 (《师说》)一种文体 (3)学而时习之,不亦说乎 (《论语》)读 yu?,通“悦” ,愉快 (4)范增说项羽曰 (《鸿门宴》)读 shuì,劝说 (5)而听细说,欲诛有功之人 (《鸿门宴》)名词,言论,主张 80.私 (1)丹不忍以己之私,而伤长者之意 (《荆轲刺秦王》)私事,私利 (2)吾妻之美我者,私我也 (《邹忌讽齐王纳谏》)偏爱

(3)项伯乃夜驰之沛公军,私见张良 (《鸿门宴》)暗中,私下 81.素 (1)可以调素琴,阅金经 (《陋室铭》)质朴,不加装饰 (2)素善留侯张良 (《鸿门宴》)一向,向来 (3)十三能织素,十四学裁衣(《孔雀东南飞并序》)白色的生绢 82.汤 (1)臣知欺大王之罪当诛,臣请就汤镬 (《廉颇蔺相如列传》)名词,热水,开水 (2)衔远山,吞长江,浩浩汤汤,横无际涯 (《岳阳楼记》)读 shāng, “汤汤”指水势 浩大的样子 (3)疾在腠理,汤熨之所及也 (《扁鹊见蔡桓公》)读 tàng,同“烫” ,热敷 83.涕 (1)出门登车去,涕落百余行(《孔雀东南飞并序》)眼泪 (2)蒋氏大戚,汪然出涕曰(《捕蛇者说》)流眼泪,哭泣 84.徒 (1)水至清则无鱼,人至察则无徒 (《汉书》)同类,伙伴 (2)郯子之徒,其贤不及孔子 (《师说》)党徒,同类或同一派别的人 (3)而蔺相如徒以口舌为劳,而位居我上 (《廉颇蔺相如列传》)副词,只,仅仅 85.亡 (1)今君乃亡赵走燕 (《廉颇蔺相如列传》)逃跑 (2)追亡逐北 (《过秦论》)名词,逃跑的敌人 (3)秦、晋围郑,郑既知亡矣 (《烛之武退秦师》)亡国,灭亡 (4)河曲智叟亡以应 (《愚公移山》)读 wú,通“无” ,没有 (5)焉用亡郑以陪邻 (《烛之武退秦师》)使??灭亡 86.王 (1)王不行,示赵弱且怯也 (《廉颇蔺相如列传》)名词,一国的君主 (2)沛公欲王关中 (《鸿门宴》)读 wàng,用作动词,为王,称王 87.望 (1)缦立远视,而望幸焉 (《阿房宫赋》)希望,盼望 (2)七月既望 (《赤壁赋》)农历每月的十五 (3)吾令人望其气(《鸿门宴》)远看,观察 (4) 吾尝跂而望矣,不如登高之博见也 (《劝学》)向远处看 (5) 三十日不还,则请立太子为王,以绝秦望

(《廉颇蔺相如列传》)念头 88.恶 (1)今君与廉颇同列,廉君宣恶言,而君畏匿之 (《廉颇蔺相如列传》)形容词,坏,不好 (2)彼且恶乎待哉 (《逍遥游》)读 wū,疑问代词,何,什么 (3) 尝问衡天下所疾恶者 (《张衡传》)读 wù,憎恨 89.微 (1)烟涛微茫信难求 (《梦游天姥吟留别》)隐蔽,不清晰 (2)今臣亡国贱俘,至微至陋 (《陈情表》)卑微 (3)微斯人,吾谁与归 (《岳阳楼记》)如果没有 (4)微夫人之力不及此 (《烛之武退秦师》)非,没有 (5)微闻有鼠作作索索 (《口技》)_隐约地 (6)动刀甚微,然已解,如土委地 (《庖丁解牛》)细微,轻 90.悉 (1)悉吾村精技击者不过百人(《冯婉贞》)尽其所有,总计 (2)赵王悉召群臣议 (《廉颇蔺相如列传》)全部,尽 (3)小子不敏,请悉论先人所次旧闻,弗敢阙 (《太史公自序》)周全,详尽

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120个实词积累练习?四?

91.相 (1)狼不敢前,眈眈相向 (《狼》)表示动作偏指一方 (2)至于幽暗昏惑而无物以相之 (《游褒禅山记》)辅助,帮助 (3)儿已薄禄相,幸复得此妇(《孔雀东南飞并序》)形貌,状貌 (4)王侯将相宁有种乎 (《陈涉世家》)辅佐皇帝的官名,后专指宰相、丞相 (5)臣以为布衣之交尚不相欺 (《廉颇蔺相如列传》)彼此,互相 92.谢 (1)张良入谢 (《鸿门宴》)告辞,辞别 (2)旦日不可不蚤自来谢项王 (《鸿门宴》)道歉,谢罪 (3)哙拜谢,起,立而饮之 (《鸿门宴》)感谢,谢恩 93.信 (1)愿陛下亲之信之 (《出师表》)信任 (2)烟涛微茫信难求 (《梦游天姥吟留别》)实在,的确

(3)低眉信手续续弹,说尽心中无限事 (《琵琶行并序》)随意 (4)孤不度德量力,欲信大义于天下 (《隆中对》)读 shēn,通“伸” ,伸张 94.兴 (1)积土成山,风雨兴焉 (《劝学》)产生,兴起 (2)犹不能不以之兴怀 (《兰亭集序》)抒发 (3)政通人和,百废具兴 (《岳阳楼记》)兴办 (4)大楚兴,陈胜王 (《陈涉世家》)兴盛,昌盛 (5)遥襟甫畅,逸兴遄飞 (《滕王阁序》)兴致 95.行 (1)君子博学而日参省乎己,则知明而行无过矣 (《劝学》)行为 (2)王不行,示赵弱且怯也 (《廉颇蔺相如列传》)前往 (3)日月之行,若出其中 (《观沧海》)运行 96.幸 (1)则吾斯役之不幸,未若复吾赋不幸之甚也 (《捕蛇者说》)幸运,幸福 (2)大王亦幸赦臣 (《廉颇蔺相如列传》)幸亏,幸而 (3)今入关,财物无所取,妇女无所幸,此其志不在小 (《鸿门宴》)封建君主对妻妾的宠爱 (4)缦立远视,而望幸焉 (《阿房宫赋》)皇帝到某处,驾临 (5)君不如肉袒伏斧质请罪,则幸得脱矣 (《廉颇蔺相如列传》)侥幸 97.修 (1)此地有崇山峻岭,茂林修竹 (《兰亭集序》)长,高 (2)严大国之威以修敬也 (《廉颇蔺相如列传》)表示 (3)内立法度,修守战之具 (《过秦论》)修理,修造 (4)臣修身洁行数十年 (《信陵君窃符救赵》)修养,修行 (5)乃重修岳阳楼 (《岳阳楼记》)修建,修造 98.徐 自可断来信,徐徐更谓之 (《孔雀东南飞并序》)慢慢 99.许 (1)宁许以负秦曲 (《廉颇蔺相如列传》)同意,答应 (2)问渠那得清如许,为有源头活水来 (《观书有感》)这,这样 (3)潭中鱼可百许头 (《小石潭记》)表示约计的数量

100.阳 (1)所谓华山洞者,以其乃华山之阳名之也 (《游褒禅山记》)古时称山的南面、水的北面为“阳” (2)斜阳草树,寻常巷陌,人道寄奴曾住 (《永遇乐·京口北固亭怀古》)太阳,阳光 101.要 (1)要留清白在人间 (《石灰吟》)打算,希望 (2)张良出,要项伯 (《鸿门宴》)读 yāo,通“邀” ,邀请 (3)东割膏腴之地,北收要害之郡 (《过秦论》)重要,关键 102.宜 (1)淡妆浓抹总相宜(《饮湖上初晴后雨》)适宜,适合 (2)不宜偏私,使内外异法也(《出师表》)应当,应该 (3)臣窃以为其人勇士,有智谋,宜可使 (《廉颇蔺相如列传》)表推测,大概、应该 103.遗 (1)小学而大遗,吾未见其明也 (《师说》)丢失,放弃 (2)蒙故业,因遗策 (《过秦论》)遗留 (3)是以先帝简拔以遗陛下 (《出师表》)读 w?i,给予 (4)飘飘乎如遗世独立 (《赤壁赋》)离开,超脱 (5)使人遗赵王书,愿以十五城请易璧 (《廉颇蔺相如列传》)读 w?i,送给 104.贻 (1)余嘉其能行古道,作《师说》以贻之 (《师说》)赠送 (2)贻害无穷 (《参同契》)遗留 105.易 (1)使人遗赵王书,愿以十五城请易璧 (《廉颇蔺相如列传》)交换 (2)以乱易整,不武 (《烛之武退秦师》)替代 (3)冯唐易老,李广难封 (《滕王阁序》)轻易,容易 106.阴 (1)指通豫南,达于汉阴 (《愚公移山》)名词,山的北面,水的南面,与“阳”相对 (2)阴知奸党名姓,一时收禽(《张衡传》)暗中 107.右 (1)以相如功大,拜为上卿,位在廉颇之右

(《廉颇蔺相如列传》)右为尊位,因而指较高的地位 (2)又有清流急湍,映带左右 (《兰序集序》)右边 (3)时国王骄奢,不遵典宪;又多豪右,共为不轨 (《张衡传》)古称世家大族为“右族” “右姓” 108.再 胜地不常,盛筵难再 (《滕王阁序》)第二次 109.造 (1)径造庐访成,视成所蓄 (《促织》)动词,往,到 (2)因造玉清宫 (《雁荡山》)修建,建造 110.知 (1)人非生而知之者,孰能无惑 (《师说》)知道,懂得 (2)君何以知燕王 (《廉颇蔺相如列传》)了解 (3)则知明而行无过矣 (《劝学》)读 zhì,通“智” ,智慧 (4)失其所与,不知 (《烛之武退秦师》)读 zhì,通“智” ,明智 (5)吾生也有涯,而知也无涯 (《庄子》)名词,知识,见解 111.致 (1)诸侯恐惧,会盟而谋弱秦,不爱珍器重宝肥饶之地,以致天下之士 (《过秦论》) 招致,招来 (2)所以兴怀,其致一也 (《兰亭集序》)情趣 (3)假舆马者,非利足也,而致千里 (《劝学》)成就,达到 (4)女行无偏斜,何意致不厚 (《孔雀东南飞并序》)致使,使得 112.质 (1)惟大辟无可要,然犹质其首 (《狱中杂记》)留作抵押的物 (2)永州之野产异蛇,黑质而白章 (《捕蛇者说》)质地,底子 (3)芳与泽其杂糅兮,唯昭质其犹未亏 (《离骚》)本质,品质 (4)君不如肉袒伏斧质请罪,则幸得脱矣 (《廉颇蔺相如列传》)古代杀人用的砧板 (5)其质非不美也,所渐者然也 (《劝学》)名词,本质,资质 (6)质胜文则野,文胜质则史,文质彬彬,然后君子 (《论语》)朴实、质朴 113.治 (1)君有疾在腠理,不治将恐深 (《扁鹊见蔡桓公》)医治 (2)同心一意,共治曹操 (《赤壁之战》)对付,抵御 (3) 衡下车,治威严,整法度 (《张衡传》)管理,治理 114.诸

(1)赵王与大将军廉颇诸大臣谋 (《廉颇蔺相如列传》)众多,各 (2)王尝语庄子以好乐,有诸 (《庄暴见孟子》)兼词,相当于“之乎” (3)投诸渤海之尾,隐土之北 (《愚公移山》)兼词,相当于“之于” 115.贼 (1)贼二人得我,我幸皆杀之矣 (《童区寄传》)强盗 (2)愿陛下托臣以讨贼兴复之效 (《出师表》)强盗,作乱的人 116.族 (1)其诗以养父母,收族为意 (《伤仲永》)家族,氏族 (2)士大夫之族,曰师曰弟子云者,则群聚而笑之 (《师说》)类 (3)族秦者秦也,非天下也 (《阿房宫赋》)灭族 (4)良庖岁更刀,割也;族庖月更刀,折也 (《庖丁解牛》)众,群,一般的 (5)虽然,每至于族,吾见其难为 (《庖丁解牛》)丛聚、集结之处 117.卒 (1)戍卒叫,函谷举 (《阿房宫赋》)士卒 (2)卒相与欢,为刎颈之交 (《廉颇蔺相如列传》)最终,终于 (3)初,鲁肃闻刘表卒 (《赤壁之战》)死 118.走 (1)老翁逾墙走,老妇出门看 (《石壕吏》)逃跑 (2)窃计欲亡赵走燕(《廉颇蔺相如列传》)奔向,趋向 (3)双兔傍地走,安能辨我是雄雌 (《木兰诗》)古代指疾行,即跑 119.左 (1)然视其左右,来而记之者已少 (《游褒禅山记》)左边 (2)秦王大喜,传以示美人及左右 (《廉颇蔺相如列传》)与“右”连用,指“近臣” (3)淮左名都,竹西佳处 (《扬州慢》)东面 120.坐 (1)项王则受璧,置之坐上 (《鸿门宴》)通“座” ,座位 (2)停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花 (《山行》)因为,由于 (3)律谓武曰: “副有罪,当相坐。 ”(《苏武传》)株连受罚

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“文言文”满分精读方案?一?

(时间:40 分钟 分值:42 分)

一、阅读下面的文言文,完成题目。(21 分) 郭浩字充道,德顺军陇干人。徽宗时,尝率百骑抵灵州城下,夏人以千骑追之,浩手斩 . 二骑,以首还。从种师道进筑葺平砦 ,敌据塞水源,以渴我师,浩率精骑数百夺之。敌攻 . . ........ 石尖山,浩冒阵而前,流矢中左胁,怒不拔,奋力大呼,得贼乃已;诸军从之,敌遁去,由 . . . 是知名。累迁中州刺史。 钦宗即位,以种师道荐,召对,奏言: “金人暴露,日久思归。乞给轻兵间道驰滑台, . 时其半度,可击也。 ”会和战异议,不能用。帝问西事,浩曰: “臣在任已闻警,虑夏人必乘 . 间盗边,愿选将设备。 ”已而果攻泾原路,取西安州、怀德军。绍圣开拓之地,复尽失之。 建炎元年,知原州。二年,金人取长安,泾州守臣夏大节弃城遁,郡人亦降。浩适夜半 . 至郡,所将才二百人,得金人,使之还,曰: “为语汝将曰,我郭浩也,欲战即来决战。 ”金 .. 人遂引去。绍兴元年,金人破饶风岭,盗梁、洋,入凤州,攻和尚原。浩与吴璘往援,斩获 . 万计。迁邠州观察使,徙知兴元府。饥民相聚米仓山为乱,浩讨平之。徙知利州。金人以步 . 骑十余万破和尚原,进窥川口,抵杀金平,浩与吴玠大破之。玠按本路提点刑狱宋万年阴与 . . 敌境通,利所鞫不同,由是与浩意不协,朝廷乃徙浩知金州兼永兴军路经略使。 . 金州残弊特甚,户口无几,浩招辑流亡,开营田,以其规置颁示诸路。他军以匮急仰给 朝廷,浩独积赢钱十万缗以助户部,朝廷嘉之,凡有奏请,得以直达。九年,改金、洋、房 . . 州节制。十四年,召见,拜检校少保。十五年,卒,年五十九。 (节选自《宋史·郭浩传》)

第一段 1. “浩手斩二骑”中的“手” ,为名词作状语,解释为:亲手。 2. “从种师道进筑葺平砦”中的“从” ,为动词,解释为:跟随。 3. “浩率精骑数百夺之” ,此句为定语后置句,应为:浩率数百精骑夺之,译为:郭浩 率领几百名精锐骑兵夺取了它。 4. “浩冒阵而前”中的“而” ,为连词,表示修饰关系。 5.郭浩抗击夏人曾以少敌多,跟随种师道征战,率领数百精骑夺回被敌军占据的水源,

这些表现了郭浩什么性格特征? 答:有胆有勇,身先士卒,英勇作战,屡立战功。 第二段 6. “以种师道荐”中的“以” ,为介词,译为:因为。 7.郭浩担忧西夏会乘金人南侵之时在西边发动进攻,于是又说: “臣在任已闻警,虑夏 人必乘间盗边,愿选将设备。 ”这表现了郭浩什么思想?结果怎样? 答:表现了郭浩忠君爱国,有远见卓识。可惜皇帝惧怕得罪西夏人,影响议和,而没有 答应。事情果不出郭浩所料,西夏而后迅速攻打泾原路,攻下西安州、怀德军等地。 第三段 8. “浩适夜半至郡”中的“适”为副词,解释为:恰逢,正好。 9. “所将才二百人”中的“所将”是助词“所”+动词,相当于名词性短语,解释为: 所率领的人。 10. “金人遂引去”中的“引”为动词,解释为:掉头,此处引申为:撤退。 11. “玠按本路提点刑狱宋万年阴与敌境通”“按” , ,可联系《五人墓碑记》中的“按诛 五人”来理解,动词,解释为:查究;阴,副词,解释为:暗中。 12.郭浩与吴玠两人产生矛盾的原因是什么?结果如何? 答:在处理宋万年事件中,吴玠举劾宋万年暗中通敌,郭浩不同意这一做法,两人由此 产生隔阂,朝廷也没有很好地调节,结果“朝廷乃徙浩知金州兼永兴军路经略使” 。 第四段 13.解释文中加点词的意义。 缗:读 mín,一千钱称一缗,同“贯” 。 14. “朝廷嘉之”中的“嘉”为动词,解释为:赞赏,嘉奖。

1.对下列句子中加点的词的解释,不正确的一项是(3 分)( . A.敌攻石尖山,浩冒阵而前 . B.奋力大呼,得贼乃已 已:停止 . C.乞给轻兵间道驰滑台 乞:请求 . D.时其半度,可击也 时:等候 . 冒:贸然

)

解析:选 A 本题考查常见文言实词在文中的具体含义,需要结合原文语境来推断,或 采取筛选的办法排除不符合题干要求的选项, 还要注意联系课本举一反三。 冒: 不顾、 顶着。 2.下列句子加点词的意义和用法相同的一项是(3 分)(
?敌据塞水源,以渴我师 ? . A.? ? ?不以物喜,不以己悲 .

)

? ?浩冒阵而前,流矢中左胁 . B.? ? ?吾尝终日而思矣,不如须臾之所学也 . ?饥民相聚米仓山为乱 ? . C.? ? ?公为我献之 . ?朝廷乃徙浩知金州兼永兴军路经略使 ? . D.? ?. ?乃不知有汉,无论魏晋

解析:选 B B 项,两个“而”都是连词,表示修饰关系;A 项,连词,表目的/介词, 因为、由于;C 项,动词,制造/介词,替;D 项,副词,于是、就/副词,竟然、却。 3.以下各组句子中,全部表明郭浩奋勇抗击金人的一组是(3 分)( )

①浩手斩二骑,以首还 ②流矢中左胁,怒不拔 ③所将才二百人,得金人 ④浩与吴 璘往援,斩获万计 ⑤相聚米仓山为乱,浩讨平之 ⑥浩与吴玠大破之 A.①②③ C.②④⑤ D.③④⑥ 解析:选 D ①②为奋勇抗击夏人,⑤为平治乱民。 4.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(12 分) (1)臣在任已闻警,虑夏人必乘间盗边,愿选将设备。(6 分) 译文:____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (2)浩招辑流亡,开营田,以其规置颁示诸路。(6 分) 译文:__________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案:(1)我在任时就听说警事,担忧夏人一定会乘机侵犯边境,希望挑选将领设防。 (2)郭浩召集逃亡流落在外的人,开辟耕地,将自己的规划安排发布各地。 二、(2013·宜春检测)阅读下面的文言文,完成题目。(21 分) 褚彦回幼有清誉。宋元嘉末,魏军逼瓜步,百姓咸负担而立。时父湛之为丹阳尹,使其 .... . 子弟并着芒屦,于斋前习行。或讥之,彦回时年十余,甚有惭色。湛之有一牛,至所爱,无 故堕厅事前井,湛之率左右躬自营救之,郡中喧扰,彦回下帘不视也。又有门生盗其衣,彦 . . 回遇见,谓曰: “可密藏之,勿使人见。 ”此门生惭而去,不敢复还,后贵乃归罪,待之如初。 尚宋文帝女南郡献公主,拜驸马都尉,除著作佐郎,累迁秘书丞。湛之卒,彦回悉推财与弟 澄,唯取书数千卷。 宋明帝即位,累迁吏部尚书。有人求官,密袖中将一饼金,因求请见,出金示之,曰: “人无知者。 ”彦回曰: “卿自应得官,无假此物。若必见与,不得不相启。 ”此人大惧,收 B.①⑤⑥

金而去。彦回叙其事,而不言其名,时人莫之知也。 ...... 彦回美仪貌,善容止,俯仰进退,咸有风则。每朝会,百僚远国使,莫不延首目送之, ..... 时人以方何平叔。尝聚袁粲舍,初秋凉夕,风月甚美。彦回援琴奏《别鹄》之曲,宫商既调, ..... 风神谐畅。王彧、谢庄并在粲坐,抚节而叹曰: “以无累之神,合有道之器,不可得已。 ” 时伧人常珍奇与薛安都为逆,后又求降,明帝加以重位。彦回谓全其首领,于事已弘, 不足大加宠异。帝不从,珍奇寻又叛。建安王刘休仁,人才令美,帝与彦回谋诛之,彦回以 为不可。帝怒曰: “卿痴不足与议事。 ”彦回惧而奉旨。明帝崩,遗诏以为中书令、护军将军, 与尚书令袁粲受顾命,辅幼主,粲等虽同见托,而意在彦回。彦回同心理事,务弘俭约,百 姓赖之。既而王道隆、阮佃夫用事,奸赂公行,彦回不能禁也。性和雅,有器度,不妄举动, ....................... 然世颇以名节讥之。 ........ (节选自《南史·列传十八》)

第一段 1. “百姓咸负担而立”中的“咸”副词,可联想到《兰亭集序》 “少长咸集”来理解, 译为:都。 2. “湛之率左右躬自营救之”“躬” , ,可联想到《陈情表》 “躬亲抚养”来理解,译为: 亲自。 3. “彦回下帘不视也”中的“下”为使动用法,解释为:使动用法,使??下,放下。 4.第一段通过哪几件事情赞美“褚彦回幼有清誉”? 答:①时人讥笑其父,彦回甚有惭色;②郡中喧扰,彦回下帘不视也;③善待盗其衣的 门生;④尚宋文帝女南郡献公主,拜驸马都尉,除著作佐郎,累迁秘书丞;⑤湛之卒,彦回 悉推财与弟澄,唯取书数千卷。 第二段 5. “时人莫之知也” ,此为宾语前置句,译为:当时人都不知道他是谁。 6.本段重点表现了褚彦回什么样的品质? 答:不收“红包” ,拒绝利诱,无论古今中外,皆属难能可贵。 第三段 7. “百僚远国使” ,指众位官僚和外国使者。 8. “尝聚袁粲舍” ,此为省略句,状语后置句,应为:尝〈于〉袁粲舍聚,译为:曾经 在袁粲家聚会。 9.本段重点介绍了褚彦回哪些品质? 答:本段重点介绍了褚彦回仪表秀美,举止优雅,待人接物总是极有风度规范。 第四段 10. “珍奇寻又叛”中的“寻” ,为副词,可联想《陈情表》 “寻蒙国恩”来理解,解释

为:不久。 11. “彦回谓全其首领,于事已弘,不足大加宠异” ,这句话写出了褚彦回分析问题客观 正确。 12.后来王道隆、阮佃夫掌权,褚彦回不能禁止他们做奸邪贿赂之事,因此受到别人讥 讽。

5.对下列句子中加点的词的解释,不正确的一项是(3 分)( . A.尚宋文帝女南郡献公主 . B.莫不延首目送之 延:邀请 . C.时人以方何平叔 方:比作、相比 . D.建安王刘休仁,人才令美 . 令:美好 尚:娶

)

解析:选 B “延” ,伸长。延首,伸长头颈,常形容急切盼望的样子。 6.下列各组句子中,加点词的意义和用法相同的一组是(3 分)(
?因求请见,出金示之 ?. A.? ?. ?因宾客至蔺相如门谢罪 ?彦回叙其事,而不言其名 ? . B.? ? ?与尔三矢,尔其无忘乃父之志 . ? ?彦回谓全其首领,于事已弘 . C.? ?或脱身以逃,不能容于远近 ? . ? ?彦回惧而奉旨 . D.? ? ?赂秦而力亏,破灭之道也 .

)

解析:选 D D 项,两个“而”都是连词,表因果关系。A 项,第一个“因”是连词, “于 是” ,第二个“因”介词, “通过” 项,第一个“其”是代词, ;B “他的” ,第二个“其”副 词,表祈使语气,翻译为“一定” 项,第一个“于”是介词, ;C “对于” ,第二个“于”介 词,表被动。 7.以下句子分别编为四组,全都表现褚彦回“有器度”的一组是(3 分)( )

①帝与彦回谋诛之,彦回以为不可 ②可密藏之,勿使人见 ③善容止,俯仰进退,咸 有风则 ④彦回叙其事,而不言其名 ⑤彦回同心理事,务弘俭约 初 A.①②⑤ C.②④⑥ D.③⑤⑥ B.①③④ ⑥后贵乃归罪,待之如

解析:选 C ①表现褚彦回勇于表达自己的看法;③表现褚彦回举止潇洒,有风度,符

合礼仪;⑤表现褚彦回能够和袁粲团结一致,并主张俭约。 8.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(12 分) (1)此门生惭而去,不敢复还,后贵乃归罪,待之如初。(4 分) 译文:___________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (2)卿自应得官,无假此物。若必见与,不得不相启。(4 分) 译文:___________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (3)彦回谓全其首领,于事已弘,不足大加宠异。(4 分) 译文:__________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案:(1)这个门生惭愧离去,不敢再回来。后来他富贵了,才回来谢罪,褚彦回还像 当初一样对待他。(“惭而去” “复还” “贵乃归罪”各 1 分, “待之如初”补出主语 1 分) (2)你自然应该得到这个官位, 不必凭借这饼黄金。 如果一定要给我, 我不得不(向上级) 报告你。(“假” “见与” “相” “启”各 1 分) (3)褚彦回认为保全他们的性命, 在这件事上已经很宽大, 不值得格外施加特别的恩宠。 (“首领” “足” “弘” “宠异” ,各 1 分)

“虚词”考点解读及推断技法

一、考点要求 理解常见文言虚词在文中的含义。主要考查常见文言虚词在具体语境中的意义。 文言虚词的考查,是指文言文中常用的介词、连词、助词、代词、副词等。常见文言虚 词有 18 个:而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、 之。 二、命题规律 (一)题型相对稳定。试题大都采用给出四组八个例句,每组内部两两比较,考查异同的 方法。这一命题形式,不仅可以扩大考查的范围和信息量,而且将课内与课外紧密地结合起 来,体现出高考文言文注重迁移、突出运用这一“能力立意”的考查趋势。 (二)相对集中,热词考查密度大。 《考试说明》规定考查 18 个,其中出现频率较高的有 “以” “而” “乃” “其” “之” “为” “因”等。 (三)在同一阅读材料中对不同句子中相同的文言虚词的意义和用法比较异同, 也成为一

种考查方式。有的试题把文言虚词与文言实词结合在一起考查。 三、考点解读——从教材说起 文言虚词在高考中的出现频率最多的是连词、副词、助词、代词、介词。 (一)连词在文中的意义和用法 连词是连接词与词、词组与词组或者句子与句子的词。对连词的考查,主要是区分连词 的不同意义和用法。

与、 及、 既/且、 而、 表并列 以/且?? 且??,载?? 载?? 表承接 而、则、因、乃、 遂/而后/若夫 而、且 以、为、因、由、 表因果 缘/故、 是故、 是以、 以故 于是、就、便/然后/ 至于 并且、而且 和/又/又??又?? /一边??一边??

①河汉清且浅, 相去复几许?( 《迢 迢牵牛星》)②既见复关,载笑载 言。(《诗经·氓》) ③四体康且直!(《孔雀东南飞》) 项王即日因留沛公与饮。(《鸿 门宴》) 君子博学而日参省乎己。《劝 ( 学》) ①白发三千丈,缘愁似个长。 (《秋浦歌》) ②是故弟子不必不如师。 ( 《师说》 ) ①使六国各爱其人,则足以拒

表递进

由于、因为/因此、所 以

向、向使、使、而、 表假设 即、 若、 必、 今/即、 纵、纵使、纵令、 藉第令 如果、假如/即使

秦。(《阿房宫赋》) ②纵使晴明无雨色,入云深处亦沾 衣。(《山中留客》) ③藉第令毋斩,而戍死者固十六 七。(《陈涉世家》)

表转折

而、然、则、然则、 可 但

却、可是、 但是、

①于其身也, 则耻师焉。《师说》 ( ) ②然视其左右,来而记之者已少。 (《游褒禅山记》)

连词“以”与“而”连接的前后两项间有对谓语动词的修饰关系,易与承接关系混淆, 要注意辨别。如: 尉剑挺,广起,夺而杀尉(《陈涉世家》) . 举所佩玉玦以示之者三(《鸿门宴》) . 前例的“夺”与“杀” ,后例的“举”与“示” ,在时间上行动上有明显的先后顺序,属 承接关系。

吾尝终日而思矣(《劝学》) . 木欣欣以向荣(《归去来兮辞》) . 前例的“终日”与“思” ,后例的“欣欣”与“荣” ,是同时发生的,前后有修饰关系。 表修饰的“而” “以”可译作“地” “着” ,也可不译。

1.下列各组句子中,加点词的意义和用法相同的一组是(
?①蟹六跪而二螯,非蛇鳝之穴无可寄托者 ? . A.? ? ?②填然鼓之,兵刃既接,弃甲曳兵而走 . ?①臣死且不避,卮酒安足辞 ? . B.? ? ?②王不行,示赵弱且怯也 . ?①晋侯、秦伯围郑,以其无礼于晋,且贰于楚也 ? . C.? ? ?②臣以险衅,夙遭闵凶 . ?①赵王与大将军廉颇诸大臣谋 ? . D.? ?②彼与彼年相若也,道相似也 ? .

)

解析:选 C A 项,而,连词。①表示并列关系,可译为“和” ;②表示修饰关系,不译。 B 项,且,连词。①表示让步关系,尚且,还;②表示并列关系,可译为“又??又??” 。 C 项,以,都是连词,表示因果关系,可译为“因为” 项,与,①介词,表示施动者发出 。D 的动作行为所涉及的对象, “赵王”为施动者,译为“和” “跟”等,且“与”连接的名词前 后位置不能调换,否则,意思就会发生变化;②连词,表示并列,可译为“和” “跟” ,连接 的前后两个词的位置调换,意思不变。 (二)副词在文中的意义和用法 副词是用来修饰限制动词、形容词,表示程度、范围、时间、情态、否定等意义的词。 (1)时间副词

表过去

既、业、已、曾、尝、适、 初、曩、昔、向、乡、遂

已经、过去、 刚才

寻向所志,遂迷, 不 复 得 路 。 ( 《 桃 花源 记》) 如今人方为刀俎, 我为鱼肉。(《鸿门宴》) 彼且奚适也?(《逍 遥游》)

表现在

方、会、适

正、正好

表将来

且、将、欲、方、行、垂

将、将要

斯须、俄而、旋、暂、寻、 表短暂 未几、须臾、无何、猝、乍、 暴、忽

①坐须臾,沛公起如厕。 不久、一会 儿、突然 (《鸿门宴》) ②银瓶乍破水浆迸。 (《琵琶行》) 经常、时常、 素昧平生、素不相识。 平素、一向 (成语)

表持久

常、雅、素

(2)否定副词 ①曰: 毋从俱死 “ 表否定 不、弗、莫、毋、无、未、 匪、非、靡、勿、微 不、没有 也。 ”(《鸿门宴》) ②微斯人,吾谁与归? (《岳阳楼记》) ①将子无怒, 秋以为 表禁止 毋、勿、莫、无 不要、别 期。(《诗经·氓》) ②多谢后世人, 戒之慎勿 忘!(《孔雀东南飞》)

(3)范围副词 ①村中闻有此人,咸来问讯。(《桃 全、都, 俱、毕、凡、皆、咸、 表全部 举、悉、尽、都、具、 共、率 凡是、大 花源记》) ②余人各复延至其家,皆出酒食。

凡, 总共、 (《桃花源记》) 共, 大都、 ③悉以咨之。(《出师表》) 大致 ④或曰: “六国互丧,率赂秦耶?” (《六国论》)

表部分或个别

但、唯、止、仅、独、 徒、特、第、直

只、仅、 只是

①但见悲鸟号古木。 《蜀道难》 ②而彭祖乃今以久特闻。 《逍遥游》

(4)程度副词

少、殊、很、极、甚、绝、 很、太、 表深度 至、良、酷、孔、稍、微、 极、 特别、 略、颇 非常、分

①于是饮酒乐甚,扣舷而歌 之。(《赤壁赋》) ②陵见其至诚。 《苏武传》 ( )

外、 稍微、 略微 更加、尤 表比较 益、弥、尤、愈、加、滋 其、更、 越 ①圣益圣,愚益愚。(《师 说》) ②入之愈深, 其进愈难。 ( 《游 褒禅山记》)

(5)情态副词 表方式 俱、并、闲、微、窃、固 暂、遽、卒(猝)、立、即、 旋、稍、渐、益 一起、 暗中、 坚决 宫中府中, 俱为一体。 出师表》 ( 《 ) 如听仙乐耳暂明。(《琵琶行》) 匆忙、 急迫、 急促 乱花渐欲迷人眼。(《钱塘湖春 行》) ①范增数目项王。《鸿门宴》 ( ) ②每览昔人兴感之由。 《归园田 ( 居》)

表速度

表频率

数、亟、累、屡、仍、辄、 多次、 重复、 任何 每、复 一次

(6)语气副词 ①夺项王天下者必沛公也。 (《鸿门宴》) 表确认 即、必、定、诚、 就是、一定、实 信、果 在、的确、果真 ②臣诚知不如徐公美。(《邹忌 讽齐王纳谏》) ③烟涛微茫信难求。(《梦游天 姥吟留别》) 表委婉的测度、商榷或 论议语气 大概(是)、 恐怕 (是) ①盖余所至,比好游者尚不 能十一。(《游褒禅山记》) ②殆有神护者。《项脊轩志》 ( ) 乃不知有汉,无论魏晋。 (《桃花源记》) 汝其善抚之。《与妻书》 ( ) ①岂若吾乡邻之旦旦有是哉! 表反诘 岂、其、庸、巨 (讵)、宁 难道、哪里、怎 么 (《捕蛇者说》) ②其可怪也欤!(《师说》) ③夫庸知其年之先后生于吾

其、盖、殆

表意外的惊异 表祈使

乃、曾 其

竟然 可、要

乎?(《师说》) ④王侯将相,宁有种乎?(《陈 涉世家》)

(7)指代性的副词 相 互指、偏指 相互,我、他 ①久久莫相忘。(《孔雀东南飞》) ②叶叶相交通。(《孔雀东南飞》) ①生孩六月,慈父见背。(《陈情表》) ②君既若见录。(《孔雀东南飞》)



动作行为的接受

自己、我

(8)谦敬副词 ①请以战喻。(《寡人之于国 承蒙、有幸、 表敬 请、敬、谨、幸、惠、辱、猥、垂、蒙 请允许 我?? 也》) ②猥自枉屈。(《出师表》) ③大王亦幸赦臣。(《廉颇蔺 相如列传》) ①猥以微贱, 当侍东宫。 ( 《陈 情表》) 表谦 敢、窃、忝、猥、伏 私下地、伏在 地上想?? ②伏惟启阿母。(《孔雀东南 飞》) ③臣窃以为其人勇士。(《廉 颇蔺相如列传》)

注意动词“请”和表敬副词“请”的用法。作动词时表示“请求对方做” ;作副词时表 示“请允许我做” 。如: “请京,使居之” “欲与大叔,臣请事之” ,前句是动词,后句是表敬 副词。

2.下面各组句子中,加点的词的意义和用法相同的一组是(
? ?①此则岳阳楼之大观也 . A.? ?②于其身也,则耻师焉,惑矣 ? . ? ?①以乱易整,不武。吾其还也 . B.? ?②圣人之所以为圣,愚人之所以为愚,其皆出于此乎 ? .

)

? ?①北山愚公者,年且九十 . C.? ? ?②若属皆且为所虏 . ?①青泥何盘盘,百步九折萦岩峦 ? . D.? ? ?②其间旦暮闻何物,杜鹃啼血猿哀鸣 .

解析:选 C A 项,是,就是/却;B 项,还是,表商量语气的副词/大概,也许;C 项, 将要,快要;D 项,多么/什么,哪些。 (三)助词在文中的意义和用法 助词是依附在别的词、词组或句子上,表示某种语法意义、语气或调节音节的词。

音节助词

有、其(词头)、然、焉、如、 不译;?? 乎(词尾) 的样子

①路曼曼其修远兮,吾将上下而 求索。(《离骚》) ②或师焉,或不焉。(《师说》) ①夫庸知其年之先后生于吾乎?

句首助词

夫、盖、维、惟、唯

表要发议 论等,不译

(《师说》) ②盖将自其变者而观之。 《赤壁 ( 赋》) ③其为惑也, 终不解矣。 师说》 ( 《 ) 知幸与不幸, 则其读书也必专。 (《黄生借书说》) 下江陵,顺流而东也。(《赤 壁赋》) 料大王士卒足以当项王乎? (《鸿门宴》) ①孰知赋敛之毒有甚是蛇者

句中语气

盖、也、与

表停顿,不 译

述语气:也、矣、焉、耳、 不 译 ; 罢 已 疑问语气: 乎、 诸、 与(欤)、 句末助词陈 邪(耶) 夫、兮 感叹语气:哉、乎、也、夫、 兮 语气助词“也”和“矣”的区别: 也 了,了 呢、吗

呢、啊

乎! (《捕蛇者说》) ②何其衰也! (《伶官传序》)

表对事物固定状态的肯定或确认。 都表陈述语 气,但二者分 (表静态) 表事物发展变化的过程,断定事物 的“已然” “将然”或“必然” 。(表 动态)

其意常在沛公也。 ( 《鸿 门宴》) 脱身独去,已至军矣。 (《鸿门宴》)



工明确

3.下列各组句子中,加点词的意义和用法相同的一组是(
?①鹏之徙于南冥也,水击三千里 ? . A.? ? ?②蚓无爪牙之利 . ? ?①自其不变者而观之,则物与我皆无尽也 . B.? ?②五十者可以衣帛矣 ? . ? ?①师道之不传也久矣 . C.? ? ?②廉颇者,赵之良将也 . ? ?①生乎吾前,其闻道也固先乎吾 . D.? ? ?②危乎高哉 .

)

解析:选 B

A 项,主谓语之间的助词/定语后置的标志,助词;B 项,??的人, ??

的方面;C 项,句中助词,舒缓语气/句中助词,表判断语气;D 项,在,介词/语气助词, 啊,呀。 (四)代词在文中的意义和用法 代词是代替别的词或词组、句子,以表示人或事物以及动作、状态、数量等的词。在语 境中辨析某一代词具体的指代对象是考查的重点。 (1) 人称代词

①然予居于此,多可喜,亦多可悲。(《项脊轩 第一人称 吾、予、余、我、 志》) ②吾入关,秋毫不敢有所近。(《鸿门宴》 ) ③余于仆碑, 又以悲夫古书之不存。《游褒禅山记》 ( ) ①匪女之为美, 美人之贻。《静女》 “女” “汝” ( )( 通 ) 女、汝、若、尔、而、 乃、子 ②家祭无忘告乃翁。 《示儿》 ③将子无怒,秋以为期。(《诗经》) ④某所, 而母立于兹。《项脊轩志》 “而” “尔” ( )( 通 ) 之、其、 第三人称 复数 彼、 厥、渠 属、辈、侪、类、徒 ①彼与彼年相若也,道相似也。(《师说》) ②思厥先祖父,暴霜露,斩荆棘。(《六国论》) ①若属皆且为所虏!(《鸿门宴》)

第二人称

②苏厉、乐毅之徙通其意。(《过秦论》) (2)指示代词 是、 斯、 此、 兹、 这、这个、这里、 之、然 这样 ①逝者如斯,而未尝往也。(《赤 壁赋》) ②某所,而母立于兹。(《项 脊轩志》) 予观夫巴陵胜状,在洞庭一湖。 (《岳阳楼记》) ①或师焉,或不焉。(《师说》) ②自 王侯以下莫不逾侈。(《张衡传》)

近指代词

远指代词

彼、夫、其

那、那个 有的、有的人;没 有谁、没有哪一个

无定指代词

或、莫

辅助性代词

所、者

①吾尝终日而思矣,不如须臾之所学也。(《劝学》) ②顺风而呼,声非加疾也,而闻者彰。(《劝学》)

(3)疑问代词 代人 代事物 谁、孰 何、胡、奚、曷、 盍 安、恶(乌)、焉 谁、哪一个 什么、哪里 吾孰与徐公美?( 邹忌讽齐王纳谏》 《 ) ①大王来何操?(《鸿门宴》) ②奚 以知其然也?(《逍遥游》) ①彼且恶乎待哉!(《逍遥游》) ②且焉 置土石?(《愚公移山》)

表处所

在哪里、哪里

4.对下列句中加点代词指代对象的解释,不正确的一项是( . A.其声呜呜然,如怨如慕 . C.若入前为寿??请以剑舞 . 解析:选 D 其:代客吹奏的洞箫 B.王师北定中原日,家祭无忘告乃翁 乃:你的 . 若:你,指项庄 D.不知将军宽之至此也 之:他 .

)

A、B、C 三项加点词都是代词,解释正确。D 项,之:代词,这是廉颇向

蔺相如道歉时说的话, “之”指代廉颇自己,应翻译成“我” 。 (五)介词在文中的意义和用法 介词是用在名词、代词或名词性词组的前面,合起来表示时间、处所、原因、方式、对 象等意义的词。对介词的考查,通常是结合对文句的理解进行的。 引出行动的工具、 方法、凭借 ①以勇气闻于诸侯。(《廉颇 以、因 拿、凭借、依据 蔺相如列传》 ②因以讽谏。《张 ) ( 衡传》)

引出动作的对象

于、 因、 与、 为、 乎

同、跟、给、替、 对、对于、向、通 过

①于其身也, 则耻师焉。《师 ( 说》) ②欲呼张良与俱去。(《鸿 门宴》) ①业精于勤而荒于嬉。(《进

引出动作的原因

于、以、为

由于、因为

学解》) ②不以物喜,不以己悲。 (《岳阳楼记》) ①辞楼下殿, 辇来于秦。《阿 (

引出动作的时间、 处所

于、 自、 乎、 从、 缘

在、从、到、沿着

房宫赋》 ②生乎吾前。《师说》 ) ( ) ③缘溪行,忘路之远近。(《桃花 源记》)

“以” “与” “因”在句中作介词与连词的辨别: 以 ①具以沛公言报项王。(《鸿门 以+名词(名词性短语) 宴》) ②以勇气闻于诸侯。(《廉颇蔺相如 列传》) ①以戏弄臣。(《廉颇蔺相如列 以+动词 传》) ②以精铜铸成。(《张衡传》) 前面没有动词或动词 性短语,为介词 充当句中唯一动词的 状语或补语,为介词

动词(动词性 短语)+以+动 词(动词性短语)

余与四人拥火以 入。(《游褒禅山记》)

为连词

与 名词(名词 性短语)+ 与+名词 (名词性 短语) ①独卿与子敬与孤同 耳。(《赤壁之战》) ②而吾与子之所共适。《赤 ( 壁赋》) ③沛公军霸上,未得与项羽 相见。(《鸿门宴》) 无主次之分,即“与”前后的名词或名词性词 组互换,意义没有改变,即为连词。例①前一 个“与”连接的“卿”和“子敬”是并列关系, 故是连词;后一个“与”连接“卿与子敬”和 “孤” ,有主次之分,故是介词。例②可以互 换,作连词。例③不可互换,作介词



因+名词(名词性 短语) 因+动词

①然后践华为城,因河为池。(《过秦论》) ②因地制宜、因人而异。(成语) ③因利乘便, 宰割天下, 分裂山河。《过秦论》 ( ) 后因伐木,始见此山。(《雁荡山》)

“因”与名词或名词 性短语组成介宾结 构,为介词 为连词

注意: “因” “以” “与”作介词时,后面省略代词,易误为连词。如: 衡乃拟班固《两都》作《二京赋》 ,因(之)以讽谏。(《张衡传》) 是岁大旱,无野草,农以(之)告谌。(《段太尉逸事状》) 具告以事,欲呼张良与(之)俱去。(《鸿门宴》) 项王即日因留沛公与(之)饮。(《鸿门宴》) 驴不胜怒,蹄之。虎因(之)喜,计之曰。(《黔之驴》)

5.下列各组句子中,加点的词的意义和用法相同的一项是( A.{旦日飨士卒,为击破沛公君?于是秦王不悦,为一击缶 . . B.{若舍郑以为东道主?且以一璧之故逆强秦之欢,不可 . . C.{苏子与客泛舟于赤壁之下?于其身也,则耻师焉 . . D.{因人之力而敝之,不仁?寿毕,请以剑舞,因击沛公于坐 . .

)

解析:选 A A 项,都是介词,替,给。B 项,第一个“以”表示动作处理的对象,可 译为“把” ;第二个“以”表示动作行为产生的原因,相当于“因为” 项,第一个“于” 。C , 介词,引进动作的处所,可译为“在” “到” ;第二个“于” ,介词,引进动作行为的对象, 可译为“对” “对于” 项,第一个“因” 。D ,介词,依靠,凭借;第二个“因” ,介词,趁机。

文言虚词推断七法 (一)代入筛选法 答题时先确认判断该虚词在两句中自己最熟悉、 最有把握的那一句里的意义和用法, 然 后将其代入另外一句,再看看替代后文意是否通顺、恰当。如通畅,则相同;反之,则不同。 如 2012 年天津卷中的“子不尊先人于百无一人之上”和“臣诚恐见欺于王而负赵”两句, . . 判断两句中“于”的意义和用法是否相同。我们首先关注第二句,第二句话出自《廉颇蔺相 如列传》 ,句中的“于”和“见”搭配使用,表被动,把这个用法代入第一句中,句意不通, 可以判断两句中的“于”意义和用法不同。结合语境判断,第一句中的“于”是介词,译为 “在” 。 [例 1] 阅读下面的文言文,完成后面的题目。

管子曰: “齐国百姓,公之本也。人甚忧饥而税敛重,人甚惧死而刑政险,人甚伤劳而 上举事不时。公轻其税敛则人不忧饥,缓其刑政则人不惧死,举事以时则人不伤劳。 ”桓公 曰: “寡人闻仲父之言此三者,闻命矣,不敢擅也,将荐之先君。 ”明日,皆朝于太庙之门, . 朝定令于百吏。近者示之以忠信,远者示之以礼义。行此数年,而民归之如流水。 下面的两个“之”字用法是否相同? (1)寡人闻仲父之言此三者 . (2)此亡秦之续耳 . 解析:第二句,我们学过,知道“之”意为“的” ,结构助词。第一句中的“之”是否 也是结构助词,我们可将“的”代入句子中,发现讲不通,句子说的是“我听到仲父说的这 三点” ,句子中的“之”处在“仲父”与“言此三者”之间,也就是主谓之间,舒缓语气或 取消句子独立性。虽然是助词,但不是结构助词。可见两句中的“之”字用法不同。 答案:不同 (二)句意分析法 根据句子的大意推断文言虚词在文中的意义和用法。 此法在日常学习和考试中常用。 如 “非挟泰山以超北海之类也” ,根据句意“不是挟着泰山来跨过北海这一类情况” ,就可确定 . “以”是连词,译为“来” ,表目的。又如“府吏闻此变,因求假暂归”中的“因”是什么 . 词,可以结合句子的意思“府吏听说了这个变故,就暂时请假赶了回去” ,确定“因”是连 词,译为“于是,就” ,表承接关系。 [例 2] 阅读下面的文言文,回答后面的问题。 事有可行而不可言者,有可言而不可行者,有易为而难成者,有难成而易败者。此四策 . 者,圣人之所独见而留意也。 . 下面的句子中的两个“而”字,意义和用法是否相同? (1)事有可行而不可言者 . (2)圣人之所独见而留意也 . 解析:第(1)句的句意是“有些事情是可以做但不能说的” ,由此可知, “而”应该解释 为“连词,但是,却” ,表转折关系。第(2)句, “独见”和“留意”都是陈述“圣人”的, 一是圣人有独到的见解, 一是圣人时刻留意。 因此, 这里的 “而” 是连词, 表并列, “并” 译为 。 答案:不同 (三)标志识别法 有些虚词是构成特殊文言句式的标志词,其用法是固定的。如用“见” “于” “为” “为 所”表被动,用“之” “是”表示宾语前置,如:何陋之有。 . [例 3] 阅读下面的文言文,回答后面的问题。 遣人遥尾其后,路其僻远,识其所而返。雪晴,往访焉,惟草屋一间,家徒壁立。忽米 桶中有人,乃先生妻也。因天寒,故坐其中。试问徽之先生何在,答曰: “在溪上捕鱼。 ”始 .

知真为先生矣。 下面句子中的两个“何”字,意义和用法是否相同? (1)试问徽之先生何在 . (2)君何以知燕王 . 解析:前一句, “何”是疑问代词,放在动词“在”之前,是宾语前置。 “何在”即“在 何”“在哪里” , 。后一句, “何”也是疑问代词,放在介词“以”之前,同样是宾语前置。 “何 以”即“以何”“凭什么” , 。 答案:不同 (四)位置推断法 一些虚词在句子中的位置不同,所起的作用也不同。比如“也”在句末一般表示判断、 陈述、疑问、感叹等语气,在句中一般常用于主谓之间,起舒缓语气的作用。又如“乎”用 在句末是语气词,用在句中且直接用在形容词后是助词,用在代词、名词之前则是介词。 [例 4] 阅读下面的文言文,回答后面的问题。 叔孙通者,薛人也。及项梁之薛,叔孙通从之。败于定陶,从怀王。怀王为义帝,徙长 . 沙,叔孙通留事项王。汉二年,汉王从五诸侯入彭城,叔孙通降汉王。汉王败而西,因竟从 汉。 下面句子中的两个“也”字用法是否相同? (1)叔孙通者,薛人也 . (2)师道之不传也久矣 . 解析:第(1)句中的“也”字处于句末,是表判断的句末语气词;第(2)句中的“也”字 处于句中,是表舒缓语气的句中助词。 答案:不同 (五)语法切入法 从语法结构角度切入也是理解文言虚词行之有效的方法,如“遣使约降于燕”和“故内 . 惑于郑袖” ,结合文意可知,前句的主语是田单,是施动者;后句的主语应是楚怀王,是受 . 动者。故第一句中“于”译为“向” ,第二句中“于”译为“被” 。 [例 5] 阅读下面的文言文,回答后面的问题。 义兵起,悉取檀溪材竹,装为舰,葺之以茅,并立办。众军将发,诸将果争橹,僧珍乃 . 出先所具者,每船付二张,争者乃息。 下面句子中的两个“乃”字,意义和用法是否相同? (1)僧珍乃出先所具者,每船付二张 . (2)当立者乃公子扶苏 . 解析:第(1)句中的“乃”在动词“出”之前,作状语,副词,意为“于是,就” ;第(2) 句中的“乃”在判断句中表示判断,动词,意为“是” 。

答案:不同 (六)词性界定法 有些文言词兼有实词和虚词两种性质,可借助上下文的语境,推断其词性和用法。词性 不一样,用法也不一样。如“将以定其志也”和“必有以也” “用” ; . . ,前一个“以”是介词, 后一个是动词, “作为” 。 [例 6] 阅读下面的文言文,回答后面的问题。 尝闻一青衿,生性狡,能以谲计诳人。其学博持教甚严,诸生稍或犯规,必遣人执之, 扑无赦。 一日,此生适有犯,学博追执甚急,坐彝伦堂,盛怒待之。 . 已而生至,长跪地下,不言他事,但曰: “弟子偶得千金,方在处置,故来见迟耳。 ” 下面句子中的两个“适”字,意义和用法是否相同? (1)一日,此生适有犯 . (2)而吾与子之所共适 . 解析:第(1)句中的“适”作副词,译为“正好” ;第(2)句中的“适”是动词,译为“享 受,享有” 。 答案:不同 (七)结构推断法 一是可以根据句子的对称关系来推断:文言句子讲究整齐、对称,抓住这点,我们可从 一个词的意义和用法推知相同位置的另外一个词的意义和用法。如“木欣欣以向荣,泉涓涓 . 而始流”“而”是表修饰关系的连词,那么“以”也该和它相同,也是表修饰关系的连词。 , . 二是根据词语在句子中所作的成分来推断。不同的句子成分决定了词语的词性和用法。 如:①“其皆出于此乎”“其” , ,副词,表揣度语气, “大概” ,作状语;②“其孰能讥之乎” , . “其” ,副词,表反问语气, “难道” ,作状语;③“其一犬坐于前”“其” , ,指示代词, “其 中的” ,作定语;④“而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也”“其” , ,第一人称代词, “自己” , . 作兼语;⑤“路曼曼其修远兮,吾将上下而求索”“其” , ,语气助词,可不译;⑥“尔其无 . . 忘乃父之志”“其” , ,表祈使语气, “应当,一定” 。 [例 7] 阅读下面的文言文,回答后面的问题。 太祖与袁绍方相持于官渡,绍遣人求助,刘表许之而不至,亦不佐太祖,欲保江汉间, . 观天下变。 下面句子中的两个“与”字,意义和用法是否相同? (1)太祖与袁绍乃相持于官渡 . (2)失其所与,不知 . 解析:第(1)句中的“与”是连词,译为“和,同” ;第(2)句中的“与”和“所”共同 构成所字结构,作“失”的宾语, “与”是动词,译为“结交,亲附” 。

答案:不同

1.下列各组句子中,加点的词的意义和用法相同的一组是(3 分)( A.{①纵一苇之所如?②何陋之有 . . B.{①良问曰:“大王来何操?”?②新妇车在后,隐隐何甸甸 . . C.{①浩浩乎如冯虚御风?②飘飘乎如遗世独立 . . D.{①作师说以贻之?②臣以险衅,夙遭闵凶 . .

)

解析:选 C C 项,两个“乎”都是词尾, “??的样子” 项,用于主谓之间,取消 ;A 句子的独立性/作为宾语提前的标志;B 项,疑问代词,什么/用在形容词前,表示程度深, 何等;D 项,表示目的关系,用来/表示因果关系,因为。 2.下列各句中加点的字意义、用法相同的一组是(3 分)( A.{①不如因而厚遇之?②恩所加,则思无因喜以谬赏 . . B.{①楚左尹项伯者,项羽季父也?②今者出,未辞也 . . C.{①顷之,持一象笏至?②奚以之九万里而南为 . . D.{①臣与将军戮力而攻秦?②苏子与客泛舟游于赤壁之下 . . 解析:选 D D 项,与,连词,和,跟;A 项,介词,趁此/介词,因为;B 项,??的 人/用在“今”等时间词后面,起语气停顿作用,不译;C 项,用在时间词后,凑足音节/动 词,到??去。 3.下列各句中加点的字意义、用法相同的一组是(3 分)( A.{①为仲卿母所遣?②为君翻作《琵琶行》 . . B.{①其文漫灭,独其为文犹可识?②则其好游者不能穷也 . . C.{①乃使蒙恬北筑长城而守藩篱?②今其智乃反不能及 . . D.{①而况于明哲乎?②知不可乎骤得 . . 解析:选 B B 项,那些;A 项,被/替;C 项,于是/却,竟然;D 项,表反问/用在句 中的停顿处。 4.下列各句中加点的字意义、用法相同的一组是(3 分)( A.{①爱而不见,搔首踟蹰?②舍鱼而取熊掌者也 . . B.{①戒奢以俭?②邠宁节度使白孝德以王故,戚不敢言 . . C.{①因击沛公于坐?②因宾客至蔺相如门谢罪 . . D.{①辞楼下殿,辇来于秦?②移其民于河东 . . 解析:选 D D 项,都是介词,到;A 项,表并列/表承接;B 项,表目的,来/表因果, ) ) )

因为;C 项,趁机,趁此/通过,经由。 5.比较下列各组加点字的意义和用法,判断正确的一项是(3 分)( )

①是社稷之臣也 ②直不百步耳, 是亦走也 ③涂有饿莩而不知发 ④锲而舍之, 朽木 . . . . 不折 A.①与②不同,③与④相同 B.①与②不同,③与④也不同

C.①与②相同,③与④也相同 D.①与②相同,③与④不同 解析:选 D ①②“也”表判断语气;③表转折;④表假设。 6.下列各句中加点的字意义、用法相同的一组是(3 分)( )

A.{①故遣将守关者,备他盗出入与非常也?②假舆马者,非利足也,而致千里 . . B.{①则与一生彘肩?②无乃尔是过与 . . C.{①师不必贤于弟子?②则无望民之多于邻国也 . . D.{①家祭无忘告乃翁?②若事之不济,此乃天也 . . 解析:选 C C 项,都是介词,比;A 项,放在分句的句末,引出原因/??的人;B 项, 动词,给予,授予/通“欤” ,句末语气词,表示反问;D 项,代词,你的/表判断,是,就 是。 7.下列各句中加点的字意义、用法相同的一组是(3 分)( A.{①且尔言过矣?②臣死且不顾,卮酒安足辞 . . B.{①而翁归,自与汝复算耳?②吾尝终日而思矣 . . C.{①故木受绳则直,金就砺则利?②欲苟顺私情,则告诉不许 . . D.{①积土成山,风雨兴焉?②有鱼焉,其广数千里 . . 解析:选 D D 项,兼词,相当于“于之” “于此” 项,况且,再说/表示让步关系, ;A 尚且,还;B 项,代词,你的/连词,表修饰关系;C 项,表示承接关系,就,便/表示转折, 却。 8.下列各组句子中,加点的字意义、用法相同的一组是(3 分)( A.{①此天子之气也?②生乎吾后,其闻道也亦先乎吾 . . B.{①是鸟也,海运则将徙于南冥?②此则岳阳楼之大观也 . . C.{①他日汝当用之?②哀吾生之须臾 . . D.{①臣具以表闻?②虽董之以严刑 . . 解析:选 D D 项,以,用,介词;A 项,表判断/句中语气停顿;B 项,表承接,译为 “就” “便”/副词,表判断,是,就是;C 项,指示代词,这,此/助词,主谓之间,取消 句子的独立性。 9.下列加点词的意义和用法,判断正确的一项是(3 分)( ) ) )

①苏子愀然,正襟危坐而问客曰 ②一日之内,一宫之间,而气候不齐 ③其为惑也, . . .

终不解矣 ④其声呜呜然 . A.①②相同,③④也相同 B.①②相同,③④不同 C.①②不同,③④也不同 D.①②不同,③④相同 解析:选 C ①表示承接关系,就,来;②表转折,但;③为指示代词,表示远指,那

些;④代词,它的。 10.下面各组句子中加点的字意义、用法相同的一组是(3 分)( A.{①臣欲奉诏奔驰,则刘病日笃?②时则不至,而控于地而已矣 . . B.{①其贤不及孔子?②天之苍苍,其正色邪?其远而无所至极邪 . . C.{①宅边有五柳树,因以为号焉?②则将焉用彼相矣 . . D.{①辞楼下殿,辇来于秦?②送子涉淇,至于顿丘 . . 解析:选 D D 项,都是介词,到;A 项,表示转折,但/表示条件,就,便;B 项,第 三人称代词,作领属性定语,译为“他的”/表示选择关系,相当于“是??还是??” ;C 项,句末语气助词/疑问代词,哪里,怎么。 )

18 1.而

18个虚词积累练习?一?

(1)蟹六跪而二螯 (《劝学》)连词,表并列, “和,并且” (2)至于幽暗昏惑而无物以相之 (《游褒禅山记》)__________________ (3)君子博学而日参省乎己 (《劝学》)__________________ (4)有志与力,而又不随以怠 (《游褒禅山记》)__________________ (5)邹忌修八尺有余,而形貌昳丽 (《邹忌讽齐王纳谏》)__________________ (6)河曲智叟笑而止之曰 (《愚公移山》)__________________ (7)诸君而有意,瞻予马首可也 (《冯婉贞》)__________________ (8)余亦悔其随之而不得极夫游之乐也 (《游褒禅山记》)__________________ (9)声非加疾也,而闻者彰 (《劝学》)__________________ (10)赵岂敢留璧而得罪于大王乎 (《廉颇蔺相如列传》)__________________ (11)吾尝终日而思矣,不如须臾之所学也 (《劝学》)__________________ (12)以其求思之深而无不在也 (《游褒禅山记》)__________________ 答案:(1)连词,表并列, “和,并且” (2)(9)连词,表转折, “却” (3)~(5)(12) 连词,表递进, “而且” (6)(11) 连接状语和动词,表修饰 (7)连词,表假设, “如果” (8)连词,表因果, “因而” 2.何 (1)予尝求古仁人之心,或异二者之为,何哉? (10)连词,表顺承

(《岳阳楼记》)__________________ (2)豫州今欲何至? (《赤壁之战》)__________________ (3)然则何时而乐耶? (《岳阳楼记》)__________________ (4)徐公何能及君也? (《邹忌讽齐王纳谏》)__________________ (5)吏呼一何怒!妇啼一何苦! (《石壕吏》)__________________ (6)今日之事何如? (《鸿门宴》)__________________ (7)沛公大惊,曰: “为之奈何?” (《鸿门宴》)__________________ (8)奈何取之尽锱铢,用之如泥沙? (《阿房宫赋》)__________________ (9)大王来何操? (《鸿门宴》)__________________ (10)其间旦暮闻何物,杜鹃啼血猿哀鸣 (《琵琶行并序》)__________________ (11)邻国之民不加少,寡人之民不加多,何也 (《寡人之于国也》)__________________ 答案:(1)什么 (2)哪里 (3)什么 办 (8)奈何,为什么 3.乃 (1)良乃入,具告沛公 (《鸿门宴》)__________________ (2)问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋 (《桃花源记》)__________________ (3)当立者乃公子扶苏 (《陈涉世家》)__________________ (4)王师北定中原日,家祭无忘告乃翁 (《示儿》)__________________ (5)大王亦宜斋戒五日,设九宾于廷,臣乃敢上璧 (《廉颇蔺相如列传》)__________________ (6)尔其无忘乃父之志(《伶官传序》)__________________ 答 案 : (1) 表 示 顺 承 , 可 译 为 “ 就 , 这 才 ” 等 (然),反而”等 (2) 表 示 转 折 , 可 译 为 “ 却 , 竟 (4)用作第 (4)怎么 (5)多么 (6)怎么样 (7)奈何,怎么

(9)什么,作宾语 (10)什么,作定语 (11)为什么

(3)用在判断句中,起确认作用,可译为“是,就是”等

二人称,作定语,译为“你的” (5)才 (6)你的 4.其 (1)工欲善其事,必先利其器 (《论语》)__________________ (2)而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也 (《游褒禅山记》)__________________ (3)独其为文犹可识 (《游褒禅山记》)__________________ (4)以故其后名之曰“褒禅” (《游褒禅山记》)__________________ (5)距其院东五里 (《游褒禅山记》)__________________ (6)其好游者不能穷也 (《游褒禅山记》)__________________ (7)其皆出于此乎 (《师说》)__________________

(8) 尽 吾 志 也 而 不 能 至 者 , 可 以 无 悔 矣 , 其 孰 能 讥 之 乎 记》)__________________ (9)入之愈深,其进愈难 (《游褒禅山记》)__________________ (10)既其出 (《游褒禅山记》)__________________

(《游褒禅山

(11)臣从其计,大王亦幸赦臣 (《廉颇蔺相如列传》)__________________ (12)今两虎共斗,其势不俱生 (《廉颇蔺相如列传》)__________________ (13)则或咎其欲出者 (《游褒禅山记》)__________________ (14)其闻道也固先乎吾 (《师说》)__________________ (15)以其求思之深而无不在也 (《游褒禅山记》)__________________ 答案:(1)表示第三人称的领属关系, “他的” (2)第一人称代词 人称代词“它” 概” “我” (3)第三

(4)~(6)指示代词, “那,那些” (7)表示推测、估计语气, “恐怕,大 (9)(10)句中无实义,凑足音节 (11)他的 (12)(13)

(8)表示反问语气“难道”

那 (14)(15)他,他们 5.且 (1)且焉置土石 (《愚公移山》)__________________ (2)河汉清且浅,相去复几许 (《迢迢牵牛星》)__________________ (3)臣死且不避,卮酒安足辞 (《鸿门宴》)__________________ (4)古之圣人,犹且从师而问焉 (《师说》)__________________ (5)不出,火且尽 (《游褒禅山记》)__________________ (6)且暂还家去,吾今且赴府 (《孔雀东南飞并序》)__________________ (7)北山愚公者,年且九十 (《愚公移山》)__________________ (8)不者,若属皆且为所虏 (《鸿门宴》)__________________ 答案:(1)连词,表递进, “况且,而且” (2)连词,表并列 (3)(4)连词,表让步, (8) 将要,马上

“尚且” (5)副词, “将要” (6)副词, “姑且,暂且” (7)将近 6.若

(1)海内存知己,天涯若比邻 (《送杜少府之任蜀州》)__________________ (2)彼与彼年相若也,道相似也 (《师说》)__________________ (3)曾不若孀妻弱子 (《愚公移山》)__________________ (4)若属皆且为所虏 (《鸿门宴》)__________________ (5)桑之未落,其叶沃若 (《诗经·氓》)__________________ (6) 若亡郑而有益于君,敢以烦执事 (《烛之武退秦师》)__________________ 答案:(1)(2)如同,像 (3)比得上 (4)你,你的 (5)助词,用在形容词之后, 表 “??的样子” (6) 假如 7.所

(1)某所,而母立于兹 (《项脊轩志》)__________________ (2)盖余所至,比好游者尚不能十一 (《游褒禅山记》)__________________ (3)若属皆且为所虏 (《鸿门宴》)__________________ (4)亲贤臣,远小人,此先汉所以兴隆也 (《出师表》)__________________ (5)所以遣将守关者 (《鸿门宴》)__________________ (6)所以游目骋怀 (《兰亭集序》)__________________ (7)师者,所以传道受业解惑也 (《师说》)__________________ (8)成反复自念,得无教我猎虫所耶 (《促织》)__________________ 答案: (1)(8)名词, 场所, 位置 (2) “所” 加动词, 构成名词性词组 (3)助词, “为?? 所” 表被动 (4)(5)“所以” ,表原因 (6)(7)“所以” ,表示手段或凭借, “用来”

8.为 (1)君家妇难为 (《孔雀东南飞并序》)__________________ (2)谁为大王为此计者(《鸿门宴》)__________________ (3)霓为衣兮风为马 (《梦游天姥吟留别》)__________________ (4)君既为府吏 (《孔雀东南飞并序》)__________________ (5)十七为君妇 (《孔雀东南飞并序》)__________________ (6)自名为鸳鸯 (《孔雀东南飞并序》)__________________ (7)北冥有鱼,其名为鲲 (《逍遥游》)__________________ (8)始尔未为久 (《孔雀东南飞并序》)__________________ (9)非为织作迟 (《孔雀东南飞并序》)__________________ (10)为秦宫人 (《阿房宫赋》)__________________ (11)为仲卿母所遣 (《孔雀东南飞并序》)__________________ (12)身死人手,为天下笑者 (《过秦论》)__________________ (13)公为我献之 (《鸿门宴》)__________________ (14)阿母为汝求 (《孔雀东南飞并序》)__________________ (15)慎勿为妇死 (《孔雀东南飞并序》)__________________ (16)问渠那得清如许?为有源头活水来 (《观书有感》)__________________ (17)如今人方为刀俎,我为鱼肉 (《鸿门宴》)__________________ (18)不足为外人道也(《桃花源记》)__________________ (19)如今人方为刀俎,我为鱼肉,何辞为? (《鸿门宴》)__________________ (20)不者,若属皆且为所虏 (《鸿门宴》)__________________ 答案:(1)动词,做,干 (2)第一个介词,替,给;第二个动词,谋划 (3)动词,当 做、 作为 (4)(5)动词, 身为、 成为 (6)(7)动词, 叫做 (8)动词, 算作 (9)动词, 是 (10) 动词, 成为 (11)(12)介词,表被动 (13)(14)介词,替、 给 (15)介词, 为了 (16)连词,

因为 (17)动词,是 (18)介词,对,向 (19)语气词,呢 (20)介词, “为所”表被动 9.焉 (1)于是余有叹焉 (《游褒禅山记》)__________________ (2)寒暑易节,始一反焉 (《愚公移山》)__________________ (3)万钟于我何加焉 (《孟子》)__________________ (4)盘盘焉,囷囷焉 (《阿房宫赋》)__________________ (5)或师焉,或不焉,小学而大遗 (《师说》)__________________ (6)少焉,月出于东山之上,徘徊于斗牛之间 (《赤壁赋》)__________________ (7)而人之所罕至焉 (《游褒禅山记》)__________________ (8)古之圣人,其出人也远矣,犹且从师而问焉 (《师说》)__________________ (9)且焉置土石 (《愚公移山》)__________________ (10)积土成山,风雨兴焉 (《劝学》)__________________ 答案:(1)(2)句末语气词,可不译 (3)语气助词,表反诘, “呢” (4)语气助词,用 作形容词、副词词尾, “??的样子” (5)(6)句中语气词,表示停顿,相当于“也” (7) 代词,相 当于“之” (8)代词,之,指老师 (9) 哪里 (10) 兼词,相当于“于之”

19 10.以

18个虚词积累练习?二?

(1)愿以十五城请易璧 (《廉颇蔺相如列传》)__________________ (2)不以物喜,不以己悲 (《岳阳楼记》)__________________ (3)不赂者以赂者丧 (《六国论》)__________________ (4)夫夷以近,则游者众;险以远,则至者少 (《游褒禅山记》)__________________ (5)以其求思之深而无不在也 (《游褒禅山记》)__________________ (6)又以悲夫古书之不存 (《游褒禅山记》)__________________ (7)木欣欣以向荣 (《归去来兮辞》)__________________ (8)作《师说》以贻之 (《师说》)__________________ (9)得鱼腹中书,固以怪之矣 (《陈涉世家》)__________________ (10)赵亦盛设兵以待秦 (《廉颇蔺相如列传》)__________________ (11)秦亦不以城予赵,赵亦终不予秦璧 (《廉颇蔺相如列传》)__________________ (12)余与四人拥火以入 (《游褒禅山记》)__________________

答案:(1)介词,用,拿 (2)(3)介词,因为,由于 (4)连词,表并列 (5)(6)连词, 表因果 (7)连词,表修饰 (8)(10)连词,表目的, “来,用来” (9)副词,通“已” ,已 经 (11)介词,把 (12)连词,表修饰 11.因 (1)因利乘便,宰割天下,分裂山河 (《过秦论》)__________________ (2)不如因而厚遇之 (《廉颇蔺相如列传》)__________________ (3)因击沛公于坐 (《鸿门宴》)__________________ (4)振声激扬,伺者因此觉知(《张衡传》)__________________ (5)于今无会因 (《孔雀东南飞并序》)__________________ (6)蒙故业,因遗策 (《过秦论》)__________________ (7) 左右欲引相如去,秦王因曰 (《廉颇蔺相如列传》)__________________ (8) 因宾客至蔺相如门谢罪 (《廉颇蔺相如列传》)__________________ 答案:(1)依靠,凭借 (2)(3)趁着,趁此 (4)因为,由于 (5)机会,机缘 (6)沿袭 (7)于是,就 (8) 通过 12.于 (1)乃设九宾礼于廷 (《廉颇蔺相如列传》)__________________ (2)青,取之于蓝 (《劝学》)__________________ (3)于人为可讥,而在己为有悔 (《游褒禅山记》)__________________ (4)业精于勤而荒于嬉 (《进学解》)__________________ (5)故燕王欲结于君 (《廉颇蔺相如列传》)__________________ (6)而青于蓝 (《劝学》)__________________ (7)臣诚恐见欺于王而负赵 (《廉颇蔺相如列传》)__________________ (8)沛公居山东时,贪于财货,好美姬 (《鸿门宴》)__________________ 答案: (1)(2)在, 从 被 (8)介词,引进对象 13.与 (1)失其所与,不知 (《烛之武退秦师》)__________________ (2)恐年岁之不吾与 (《离骚》)__________________ (3)遂与之俱出 (《游褒禅山记》)__________________ (4) 备他盗之出入与非常也 (《鸿门宴》)__________________ (5) 去时里正与裹头 (《石壕吏》)__________________ (6) 微斯人,吾谁与归? (《岳阳楼记》)__________________ 答案:(1)动词,结交、亲附 与 (5)替 (2)动词,等待 (3)(6)介词,同,跟 (4)连词,和, (3)在??方面, 从??中 (4)由于 (5)与, 同 (6)比 跟, (7)

14.则 (1)此则岳阳楼之大观也 (《岳阳楼记》)__________________ (2)学而不思则罔,思而不学则殆 (《论语》)__________________ (3)故木受绳则直,金就砺则利 (《劝学》)__________________ (4)入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡 (《生于忧患,死于安乐》)__________________ (5)位卑则足羞,官盛则近谀 (《师说》)__________________ (6)于其身也,则耻师焉 (《师说》)__________________ (7)欲速则不达,见小利,则大事不成 (《论语》)__________________ (8)项王曰: “赐之彘肩。 ”则与一生彘肩 (《鸿门宴》)__________________ 答案:(1)副词,就是、乃 (2)(3)连词,表承接, “就、那么” (4)连词,表假设,

“假使、如果” (5)连词,表并列, “就” (6)(7)连词,表转折, “却、可是” (8)连词, 表承接, “就” 15.之 (1)项伯乃夜驰之沛公军 (《鸿门宴》)__________________ (2)辍耕之陇上 (《陈涉世家》)__________________ (3) 人非生而知之者,孰能无惑? (《师说》)__________________ (4) 余之力尚足以入 (《游褒禅山记》)__________________ (5) 以其求思之深而无不在也 (《游褒禅山记》)__________________ (6) 师道之不传也久矣 (《师说》)__________________ (7) 古 人 之 观 于 天 地 、 山 川 、 草 木 、 虫 鱼 、 鸟 兽 , 往 往 有 得 ( 《 游 褒 禅 山 记》)__________________ (8) 蚓无爪牙之利 (《劝学》)__________________ (9) 句读之不知,惑之不解 (《师说》)__________________ (10)均之二策,宁许以负秦曲 (《廉颇蔺相如列传》)__________________ 答案:(1)(2)动词,到??去 (3)代词,指知识和道理 (4)用在定语和中心语中间, 译为“的” (5)用在中心语和补语中间 (6)(7)用在主谓之间,取消句子独立性 (8)定语 后置的标志 (9)宾语前置的标志 (10)代词,这 16.乎 (1)王侯将相宁有种乎? (《陈涉世家》)__________________ (2)儿寒乎?欲食乎? (《项脊轩志》)__________________ (3)王之好乐甚,则齐其庶几乎? (《庄暴见孟子》)__________________ (4)生乎吾前,其闻道也固先乎吾,吾从而师之 (《师说》)__________________

(5)项王曰:壮士!能复饮乎? (《鸿门宴》)__________________ (6)圣人之所以为圣, 愚人之所以为愚, 其皆出于此乎? ( 《师说》 )__________________ (7)浩浩乎如冯虚御风,而不知其所止 (《赤壁赋》)__________________ 答案:(1)(2)助词,表疑问或反问,可译为“吗” “呢” (3)助词,表测度,可译为“吧” (4)介词,相当于“于” (5)助词,表疑问语气 17.也 (1)城北徐公,齐国之美丽者也 (《邹忌讽齐王纳谏》)__________________ (2)张良曰: “沛公之参乘樊哙者也。 (《鸿门宴》)__________________ ” (3)雷霆乍惊,宫车过也 (《阿房宫赋》)__________________ (4) 呜 呼 ! 灭 六 国 者 六 国 也 , 非 秦 也 ; 族 秦 者 秦 也 , 非 天 下 也 ( 《 阿 房 宫 赋》)__________________ (5)吾王庶几无疾病与,何以能鼓乐也? (《庄暴见孟子》)__________________ (6)使秦复爱六国之人,则递三世可至万世而为君,谁得而族灭也? (《阿房宫 赋》)__________________ (7)吾王之好田猎,夫何使我至于此极也! (《庄暴见孟子》)__________________ (8)君美甚,徐公何能及君也! (《邹忌讽齐王纳谏》)__________________ (9)其闻道也亦先乎吾 (《师说》)__________________ (10)师道之不传也久矣 (《师说》)__________________ (11) 巫医乐师百工之人, 君子不齿, 今其智乃反不能及, 其可怪也欤! ( 《师说》 )_____ _____________ 答案:(1)(2)句末语气词,表示判断 (3)句末语气词,表示陈述或解释语气 (4)用在 (7)(8)表示 (6)助词,表揣测语气 (7)作词尾

句中或句末,表示肯定、感叹的语气 (5)(6)用在句末,表示疑问或反诘语气

感叹语气 (9)(10)用在句中, 表示语气停顿, 以舒缓语气 (11)也欤, 表疑问, 相当于 “么” 18.者 (1)而记游者甚众 (《游褒禅山记》)__________________ (2)今者项庄拔剑舞,其意常在沛公也 (《鸿门宴》)__________________ (3)陈涉者,阳城人也 (《陈涉世家》)__________________ (4)今所谓慧空禅院者,褒之庐冢也 (《游褒禅山记》)__________________

(5)客之美我者,欲有求于我也 (《邹忌讽齐王纳谏》)__________________ (6) 求人可使报秦者 (《廉颇蔺相如列传》)__________________

答案:(1)代指人、物、事、时间、地点,可译作“的人” “的事情”等 (2)用在“今、 昔”等时间用语后,可译为“的时候” (3)(4)放在主语之后,表判断 (5)放在主语之后, 引出原因 (6) 定语后置的标志

20

“文言文”满分精读方案?二?

(时间:40 分钟 分值:42 分)

一、(2013·江西师大附中月考)阅读下面的文言文,完成题目。(21 分) 木假山记 苏 洵 木之生,或蘖而殇,或拱而夭;幸而至于任为栋梁,则伐;不幸而为风之所 . .......

拔,水之所漂,或破折或腐;幸而得不破折不腐,则为人之所材,而有斧斤之患。其最幸者, ...... . . .. 漂沉汩没于湍沙之间, 不知其几百年, 而其激射啮食之馀, 或仿佛于山者, 则为好事者取去, . 强之以为山,然后可以脱泥沙而远斧斤。而荒江之氵贲,如此者几何,不为好事者所见,而 . 为樵夫野人所薪者,何可胜数?则其最幸者之中,又有不幸者焉。 .. . . 予家有三峰。予每思之,则疑其有数存乎其间。且其蘖而不殇,拱而夭,任为栋梁而不 ..... 伐;风拔水漂而不破折不腐,不破折不腐而不为人之所材,以及于斧斤之,出于湍沙之间, . . ...... 而不为樵夫野人之所薪而后得至乎此则其理似不偶然也。 然予之爱之,则非徒爱其似山,而又有所感焉;非徒爱之而又有所敬焉。予见中峰,魁 . . . . 岸踞肆,意气端重,若有以服其旁之二峰。二峰者,庄栗刻削,凛乎不可犯,虽其势服于中 . 峰,而岌然决无阿附意。吁!其可敬也夫!其可以有所感也夫! .

第一段 1. “不幸而为风之所拔,水之所漂” ,此为被动句, “为??所”表被动,句子译为:不 幸而被大风拔起,被流水漂走。 2. “不知其几百年”“其” , ,副词,表示推测语气。 3. “而为樵夫野人所薪者” , “所薪” , “所+动词” 相当于一个名词性短语, , 这里的 “薪” 应解释为:名词作动词,砍木柴。 4. “何可胜数”“胜” , ,读 shēng,解释为:尽。 5.树木生长过程中会遭遇许多不幸,试概括树木遭遇的最大不幸。 答:不被人们发现,却被樵夫农民当做了木柴。 第二段 6. “予家有三峰” ,译为:我家有一座三个峰头的木假山。 。 7. “出于湍沙之间”为状语后置句,应为“于湍沙之间出” ,句子译为:从急流泥沙之

中出来。 8.本段写自家的木假山,有什么作用? 答: ①内容上, 以复叠的手法来证明前段观点, 树木生长成材确实很不容易。 ②结构上, 为下一段抒发感慨再作铺垫。 第三段 9. “然予之爱之”“然” , ,转折连词,解释为:然而。前一个“之” ,助词,用在主谓之 间,取消句子独立性。后一个“之” ,代词,代木假山。 10. “而又有所感焉”“焉” , ,兼词,兼于之,解释为:在其中。 11. “凛乎不可犯”“乎” , ,助词,用在形容词后面,解释为:??的样子。 12.本段写由木假山内在之美引发的感慨与敬意,有什么意图? 答:苏洵一生政治抱负未能得到施展,于是在文中托物寓意、借题发挥,以不幸中有大 幸的木假山为喻,抒发了自己郁郁不得志而又不愿与世浮沉,力图自立的精神。文中对三峰 的爱敬,乃作者自颂三苏父子的人格。

1.对下列句子中加点词语的解释,正确的一项是 (3 分)( A.木之生,或蘖而殇 . 蘖:长大

)

B.幸而得不破折不腐 得:能够 . C.而有斧斤之患 斧斤:重量单位 .. D.不幸而为风之所拔 拔:攻取 . 解析:选 B A 项,应解释为“长芽” 项,应解释为“斧头” 项,应解释为“拔” ;C ;D 的本义,把固定或隐藏在“其他”物体里的东西往外拉。 2.下列各组句子中,加点的词的意义与用法相同的一项是(3 分)( A.{①则为人之所材?②臣之壮也,犹不如人 . . B.{①则其最幸者之中?②其一犬坐于前 . . C.{①凛乎不可犯?②浩浩乎如冯虚御风 . . D.{①虽其势服于中峰,而岌然决无阿附意?②鄙陋没世,而文采不表于后世也 . . 解析:选 C A 项,前者为结构助词,不译,后者用于主谓之间,取消句子独立性;B 项,前者为“那些” ,后者为“其中的” 项,都为形容词词尾;D 项,前者表转折,后者 ;C 表顺接。 3.文中画波浪线的部分,断句最恰当的一项是(3 分)( ) )

A.而不为樵夫野人/之所薪而后得/至乎此则/其理似不偶然也。 B.而不为樵夫野人/之所薪/而后得至乎此/则其理似不偶然也。 C.而不为樵夫野人之所薪/而后得至乎此/则其理似不偶然也。 D.而不为樵夫野人之所薪/而后得/至乎此则/其理似不偶然也。

解析:选 C 可依据语境和句意来断句,注意利用“而” “则”等标志性词语。 4.把文言文中画线的句子翻译成现代汉语。(12 分) (1)或仿佛于山者,则为好事者取去,强之以为山,然后可以脱泥沙而远斧斤。(5 分) 译文:___________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (2)予每思之,则疑其有数存乎其间。(3 分) 译文:___________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (3)予见中峰,魁岸踞肆,意气端重,若有以服其旁之二峰。(4 分) 译文:__________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案:(1)有形状好似山峰一样的,就被喜欢多事的人拿走,加工做成木假山,从此它 就可以脱离泥沙而且避免斧砍刀削的灾难了。[采分点: “或” ,有的;(1 分)“好事者” ,喜 欢多事的人;(1 分)“以为” ,把??当做(做成);(1 分) “远” ,远离,作动词;(1 分)“斧 斤” ,斧子。(1 分)] (2)我每当想到它,就觉得在这中间似乎有命运在起作用。[采分点: “予” ,我;(1 分) “思” ,想到;(1 分)“则” ,就。(1 分)] (3)我看到中峰,魁梧奇伟,神情高傲舒展,意态气概端正庄重,好像有什么办法使它 旁边二峰倾服似的。[采分点: “魁岸踞肆” ,魁梧奇伟,神情高傲舒展;(2 分)“服” ,使动 用法,使??倾服。(2 分)] 二、阅读下面的文言文,完成题目。(21 分) 皇甫规,字威明,安定朝那人也。永和六年,西羌大寇三辅,围安定,征西将军马贤将 . 诸郡兵击之,不能克。规虽在布衣,见贤不恤军事,审其必败,乃上书言状。寻而贤果为羌 . ...... 所没。郡将知规有兵略,乃命为功曹,使率甲士八百,与羌交战。斩首数级,贼遂退却。 .. 太山贼叔孙无忌侵乱郡县,中郎将宗资讨之未服。公车特征规,拜太山太守;规到官, . 广设方略,寇贼悉平。至冬,羌遂大合,朝廷为忧。三公举规为中郎将,持节监关西兵,破 . 之,斩首八百级。诸羌慕规威信,相劝降者十余万。明年,规因发其骑共讨陇右,而道路隔 . 绝,军中大疫,死者十三四。规亲入庵庐,巡视将士,三军感悦。东羌遂遣使乞降,凉州复 通。先是,安定太守受取狼籍,凉州刺史、汉阳太守并老弱不堪任职,而皆倚恃权贵,不遵 法度。规到州界,悉条奏其罪,或免或诛。羌人闻之,翕然反善。 规出身数年,持节为将,拥众立功。还督乡里,既无他私惠,而多所举奏。又恶绝宦官, . 不与交通, 于是中外并怨, 遂共诬规货赂群羌; 天子玺书诮让相属。规惧不免, 上疏自讼曰:

“云臣私报诸羌,谢其钱货。若臣以私财,则家无担石;如物出于官,则文簿易考。就臣愚 . . 惑,信如言者,前世尚遗匈奴以宫姬,镇乌孙以公主。今臣但费千万,以怀叛羌。则良臣之 . . . . . 才略,兵家之所贵,将有何罪,负义违理乎?今见覆没,耻痛实深。传称‘鹿死不择音’ ..... , 谨冒昧略上。 ” 征拜度辽将军,至营数月,上书荐中郎将张奂以自代。曰: “臣闻人无常俗,而政有治 ... 乱;兵无强弱,而将有能否。伏见中郎将张奂,才略兼优,宜正元帅,以从众望。若犹谓愚 . . 臣宜充军事者,愿乞冗官,以为奂副。 ”朝廷从之,以奂代为度辽将军,规为使匈奴中郎将。 论曰:孔子称“其言之不怍,则其为之也难” 。察皇甫规之言,其心不怍哉!夫其审己则干 禄,见贤则委位。故干禄不为贪,而委位不求让;称己不疑伐,而让人无惧情。故能功成于 . 戎狄,身全于邦家也。 (节选自《后汉书·皇甫规传》)

第一段 1. “西羌大寇三辅”“寇” , ,动词,译为:侵犯。 2. “寻而贤果为羌所没” ,此为被动句, “为??所” ,表被动,译为:不久马贤果然被 西羌消灭。 第二段 3. “拜太山太守”“拜” , ,动词,译为:授官,任命。 4. “三公举规为中郎将”“为” , ,动词,译为:担任。 5.试概括第二段段意。 答:招抚羌人,安定羌变。 第三段 6. “云臣私报诸羌”“报” , ,动词,解释为:贿赂。 7. “前世尚遗匈奴以宫姬”“遗” , ,读 w?i,动词,解释为:送。 8. “镇乌孙以公主”“镇” , ,动词,解释为:镇定,平定。 9. “鹿死不择音” ,音,通“阴” 。鹿到了快要死的时候,不选择荫庇的地方。比喻只求 安身,不择处所。语出《左传·文公十七年》 。 10.本段表现了皇甫规什么性格特征? 答:皇甫规一身清正,廉洁奉公,刚直不阿,不畏权奸。 第四段 11. “上书荐中郎将张奂以自代”“以” , ,连词,表目的,来。 “自代” ,解释为:代替自 己。 12. “以从众望”“从” , ,动词,解释为:听从,满足。 13. “若犹谓愚臣宜充军事者”“若” , ,连词,解释为:如果。

14. “其言之不怍,则其为之也难” ,译为:一个人说话不惭愧,那他做起来就不容易。 15.举荐张奂表现了皇甫规什么性格? 答:他爱才惜才,荐贤委位,举荐才略兼优的张奂代替自己的职务。后张奂不负其望, 在安定羌变中亦有殊功。

5.下列各句中加点字的解释,不正确的一项是(3 分)( . A.见贤不恤军事 . 恤:忧虑,担忧 B.谢其钱货 谢:谢绝,推辞 . C.以怀叛羌 怀:安抚,使??归附 . D.故干禄不为贪 干:求取,追求 . 解析:选 B B 项, “谢” ,感谢,表示致敬意。

)

6.下列各组句子中加点词的意义和用法,相同的一项是(3 分)( A.{①规因发其骑共讨陇右?②项王即日因留沛公与饮 . . B.{①前世尚遗匈奴以宫姬?②但以刘日薄西山,气息奄奄 . . C.{①既无他私惠,而多所举奏?②吾尝终日而思矣 . . D.{①则良臣之才略?② 师道之不传也久矣 . .

)

解析:选 A A 项,两个“因”同为副词,于是,就。B 项,①介词, “把” ;②介词, “因 为” 项,①连词,表并列;②连词,表修饰。 D 项,①语气助词,用在句首,表示引发 。C 议论;②用在主谓之间,取消句子独立性。 7.以下各组句子中,全都表明皇甫规荐贤让贤的一组是(3 分)( ①见贤不恤军事,审其必败 ②上书荐中郎将张奂以自代 )

③伏见中郎将张奂,才略兼优 ④愿乞冗官,以为奂副 A.①②④ C.②③④ D.①③④ 解析:选 C ①与“荐贤让贤”无关。 8.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(12 分) (1)先是,安定太守受取狼籍,凉州刺史、汉阳太守并老弱不堪任职,而皆倚恃权贵, 不遵法度。(6 分) 译文:__________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (2)又恶绝宦官,不与交通,于是中外并怨,遂共诬规货赂群羌;天子玺书诮让相属。 (6 分) 译文:__________________________________________________________________ B.①②③

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案:(1)在这之前,安定太守收受贿赂、强取钱财,声名狼藉,凉州刺史、汉阳太守 都年老昏庸不能胜任职守,却全都依仗权贵势力,不遵守法度。(重点注意“受取” “狼籍” “并” “堪” “倚恃” “遵”的翻译) (2)并且又厌恶宦官,不与他们交往联系,于是皇宫内外全都怨恨他,就一起诬陷皇甫 规用财物贿赂各支羌人,皇帝接连不断地下诏书,批评责备皇甫规。(重点注意“恶绝” “交 通” “并怨” “货赂” “诮让” “相属”的翻译)

“文言句式”类型盘点

一、考点要求 高考语文《考试说明》规定“理解与现代汉语不同的句式和用法” 。能力层级为 B 级, 属于理解能力层级。 与现代汉语不同的句式,即表明侧重考查古代汉语与现代汉语的差异性。 《考试说明》 明确规定高考考查的与现代汉语不同的句式主要包括判断句、被动句、倒装句、省略句等。 所谓“理解”是指能辨认出这些与现代汉语不同的句式,知道它们与现代汉语的区别。 二、命题规律 根据近几年高考对“理解与现代汉语不同的句式和用法”的考查情况,该考点有以下几 点规律: 1.考查形式 高考对这一考点的考查,主要有两种考查形式:一是选择题的形式,二是结合文言语句 翻译的主观题的形式。 2.考查内容 理解与现代汉语不同的句式和用法仍然是文言文阅读的重要考查内容之一。 对这一知识 点的考查主要通过翻译来实现。 即将这一知识点设置于文言文翻译中, 通过对文言文翻译的 考查,来检查考生对这一知识点的掌握情况。 3.高考趋势 预计 2014 年高考对该考点的考查仍然会采用上述形式,考生在备考时要结合课文中的 典型例句,比较其基本格式及标志词,找出其共同特点,从而分类辨识文言特殊句式。 三、考点解读——从教材说起 (一)判断句式

判断句是对事物的性质、情况、事物之间的关系做出肯定或否定判断的句子。文言中常 用以下几种形式表示判断: 1.用“者”或“也”表判断 这是典型的文言判断句式。有用“??者,??也”的,其中“者”表停顿, “也”表 判断;有单用“者”或“也”的;也有“者也”在句尾连用的。其句式有如下几种表示法: (1)“??者,??也” 这是文言判断句最常见的形式。主语后用“者” ,表示停顿,有舒缓语气的作用;谓语 后用“也”结句,对主语加以肯定的判断或解说。如: 师者,所以传道受业解惑也。(《师说》) (2)“??,??也” 判断句中,一般省略“者” ,只用“也”表判断。如: 项脊轩,旧南阁子也。(《项脊轩志》) (3)“??者,??” 有的判断句只在主语后用“者”表示停顿,这种情况不常见。如: 四人者: 庐陵萧君圭君玉, 长乐王回深父, 余弟安国平父、 安上纯父。《游褒禅山记》 ( ) (4)“??者也” 在句末连用语气词“者也” ,表示加强肯定语气,这时的“者”不表示停顿,只起称代 作用。这种判断句,在文言文中也比较常见。如: 城北徐公,齐国之美丽者也。(《邹忌讽齐王纳谏》) (5)无标志判断句 文言文中,有的判断句没有任何标志,直接由名词对名词作出判断。如: 刘备天下枭雄。(《赤壁之战》) 2.用副词“乃” “则” “即” “皆” “耳”等表判断 这种形式也较为多见。例如: ①当立者乃公子扶苏。(《陈涉世家》) ②此则岳阳楼之大观也。(《岳阳楼记》) ③即今之傫然在墓者也。(《五人墓碑记》) ④夫六国与秦皆诸侯。(《六国论》) 3.用动词“为” “是”表判断 其中“是”表判断,要注意和用作代词的“是”相区别。如: ①故今之墓中全乎为五人也。(《五人墓碑记》) ②如今人方为刀俎,我为鱼肉,何辞为?(《鸿门宴》) ③问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。(《桃花源记》) ④巨是凡人,偏在远郡,行将为人所并。(《赤壁之战》)

⑤石之铿然有声者,所在皆是也。(《石钟山记》) 4.用否定副词“非”等表示否定的判断 如:①六国破灭,非兵不利,战不善,弊在赂秦。(《六国论》) ②城非不高也,池非不深也,兵革非不坚利也。(《得道多助,失道寡助》)

1.下列各组句子中,句式不相同的一组是(

)

A.{石之铿然有声者,所在皆是也?如今人方为刀俎,我为鱼肉 B.{故今之墓中全乎为五人也?刘备天下枭雄 C.{《诗》三百篇,大底圣贤发愤之所为作也?妪,先大母婢也 D.{屈平疾王听之不聪也?城北徐公,齐国之美丽者也 解析:选 D D 项中“屈平”句为陈述句,其余为判断句。 (二)被动句式 文言文中,被动句的主语是谓语动词所表示的行为被动者、受事者,而不是主动者、施 事者。 1.用介词“于”表被动, “于”起介绍引进动作行为的主动者的作用 如:故内惑于郑袖,外欺于张仪。(《屈原列传》) 这里“惑” “欺”的动作是由“于”后的“郑袖” “张仪”发出来的。 2.在介词“于”或动词前加“受” ,形成“受??于??”结构表被动 如:吾不能举全吴之地,十万之众,受制于人。(《赤壁之战》) 3.用“见” “于”“见??于??”表被动 , 如:①秦城恐不可得,徒见欺。(《廉颇蔺相如列传》) ②臣诚恐见欺于王而负赵。(《廉颇蔺相如列传》) 4.用“为”“为??所??”表被动 , 如:①吴广素爱人,士卒多为用者。(《陈涉世家》) ②为仲卿母所遣。(《孔雀东南飞》) ③不者,若属皆且为所虏!(《鸿门宴》) ④身死人手,为天下笑。(《过秦论》) 5.用“被”表被动 如:①予犹记周公之被逮,在丁卯三月之望。(《五人墓碑记》) ②信而见疑,忠而被谤。(《屈原列传》) 6.动词本身表被动 ①戍卒叫,函谷举。(《阿房宫赋》) . ②一夫作难而七庙隳。(《过秦论》) . ③傅说举于版筑之间,胶鬲举于鱼盐之中。(《生于忧患,死于安乐》) .

④洎牧以谗诛。(《六国论》) . ⑤而刘夙婴疾病。(《陈情表》) .

2.下列句子中句式不同于其他三句的一句是( A.且相如素贱人,吾羞,不忍为之下 B.秦城恐不可得,徒见欺 C.信而见疑,忠而被谤 D.兵挫地削,亡其六郡,身客死于秦

)

解析:选 A A 项为省略句,B、C、D 三项为被动句。 (三)倒装句式 文言文的倒装句是与现代汉语相比较而言的。现代汉语的句子成分的顺序,一般为“主 +谓+宾” “定(状)+中心词” ,但在文言文中,在一定条件下,一些句子成分的顺序会出现 前后颠倒的情况。倒装句式主要有主谓倒装、宾语前置、定语后置、介词结构作状语后置等 形式。 1.主谓倒装 为了强调和突出谓语的意义,在感叹句中,就把谓语提前到主语前面。如: ①甚矣,汝之不惠!(《愚公移山》) ②甚善矣,子之治东阿也!(《晏子治东阿》) ③称心快意,几家能彀?!(《与妻书》) 以上三句的正常顺序应是“汝之不惠,甚矣” “子之治东阿,甚善矣” “几家能彀称心快 意” 。 2.宾语前置 文言文中,动词或介词的宾语前置,主要有下列几种情形: (1)疑问句中,疑问代词作宾语时,宾语前置。另外,在疑问句中,介词的宾语也是前 置的。如: ①微斯人,吾谁与归? (《岳阳楼记》) . ②而彼且奚适也?(《逍遥游》) . ③不然,籍何以至此? (《鸿门宴》) . 作宾语的疑问代词有“谁、何、孰、奚、曷、胡、恶、安、焉”等。值得注意的是,介 词“以”的宾语比较活跃,即使不是疑问代词,也可以前置。如: 余是以记之,以俟夫观人风者得焉。(《捕蛇者说》) . 句中的“是”是一般代词,但也前置了。 (2)否定句中,代词作宾语时,宾语前置。这类句子要注意两点: 一是否定句(一般句中必须有“不” “未” “毋” “无” “莫”等否定词),二是代词作宾语。

如: ①恐年岁之不吾与。(《离骚》) . ②未之有也。(《寡人之于国也》) . 正常语序应该是“恐年岁之不与吾” “未有之也” 。 (3)用“之”或“是”把宾语提到动词前,以突出强调宾语。这里的“之” “是”只是宾 语前置的标志,没有什么实在意义。如: ①句读之不知,惑之不解。(《师说》) . . ②无乃尔是过与?(《季氏将伐颛臾》) . 有时,还可以在前置的宾语前加上一个范围副词“唯(惟)” ,构成“唯(惟)??是(之 为)??”的格式。如: ①惟弈秋之为听。(《弈秋》) . . ②唯利是图、唯命是从。 . . . . (4)方位词作宾语时,有时也前置。如: 项王、项伯东向坐,亚父南向坐。(《鸿门宴》) . . 例句意思是“项王、项伯面向东边坐,亚父面向南边坐” 。 (5)文言文中, “自”作宾语时常常置于动词之前。 ①秦人不暇自哀。(《阿房宫赋》) . ②忌不自信。(《邹忌讽齐王纳谏》) . 3.定语后置 文言文中,定语的位置一般在中心词前边,但有时为了突出中心词的地位,强调定语所 表现的内容,或使语气流畅,往往把定语放在中心词之后。其形式有: (1)定语放在中心词后,用“者”字结尾,组成“中心词+定语+者”的格式。例如: ①客有吹洞箫者。(《赤壁赋》) ..... ②邠人偷嗜暴恶者,率以货窜名军伍中。(《段太尉逸事状》) ..... ③遂率子孙荷担者三夫。(《愚公移山》) ... ④其故人尝与佣耕者闻之。(《陈涉世家》) ..... 例中“客有吹洞箫者”即“有吹洞箫之客”“邠人偷嗜暴恶者”即“偷嗜暴恶之邠人” , , 余例类推。 (2)在中心词和后置定语中间加“之”字,组成“中心词+之+定语”的格式,表示定 语后置。如: ①蚓无爪牙之利,筋骨之强,上食埃土,下饮黄泉。(《劝学》) ②居庙堂之高则忧其民,处江湖之远则忧其君。(《岳阳楼记》) 例句中的中心词分别是“爪牙” “筋骨” “庙堂” “江湖” ,后置定语分别是“利” “强” “高” “远” ,四个“之”是定语后置的标志,无实在意义。

(3)在中心词和后置定语中间加“而”字,再用“者”字结尾,组成“中心词+而+定 语+者”的格式。例如: ①此四者,天下之穷民而无告者。(《孟子·梁惠王下》) .... ②缙绅而能不易其志者,有几人欤?(《五人墓碑记》) ....... (4)数量词作定语时后置,构成“中心词+数量词(定语)”的形式。 ①马之千里者,一食或尽粟一石。(《马说》) .... .. ②我持白璧一双,欲献项王,玉斗一双,欲与亚父。(《鸿门宴》) .. .. 4.介词结构作状语后置 介词结构即介宾短语,文言文中常见的是用“以” “于”组成的介宾短语作状语后置。 有以下几种情况: (1)介词“于”加宾语组成的介宾短语在文言文中大都处在补语的位置,译成现代汉语 时,除少数仍作补语外,大多数都要移到动词前作状语。如: ①青,取之于蓝,而青于蓝。(《劝学》) . . ②文采不表于后世。(《报任安书》) . (2)介词“以”加宾语组成的介宾短语,译成现代汉语时,一般都译作状语。如: ①具告以事。(《鸿门宴》) . ②为坛而盟,祭以尉首。(《陈涉世家》) . “具告以事”即“以事具告” 。这种句子往往承前省略动词的宾语,实际就是“以事具 告(之)” 。介词“乎”组成的介宾短语在补语位置时,翻译时可视情况而定其成分。如: 生乎吾前,其闻道也固先乎吾,吾从而师之。(《师说》) . . 句子中的“生乎吾前”既可译为“在我的前面出生” ,作状语,又可译为“生在我的前 面” ,作补语,一般来说仍译作补语。而“固先乎吾”的“乎吾”则一定要译作状语。 (3)“乎”作介词时相当于“于” ,与其构成的介宾短语后置。 君子博学而日参省乎己。(《劝学》)

3.选出不属于宾语前置句的一项( A.能谤讥于市朝,闻寡人之耳者 B.然而不王者,未之有也 C.沛公安在 D.夫晋,何厌之有 解析:选 A A 项为状语后置句。 4.选出不属于定语后置句的一项( A.村中少年好事者驯养一虫 B.族秦者秦也,非天下也

)

)

C.石之铿然有声者 D.蚓无爪牙之利 解析:选 B B 项为判断句。 (四)省略句式 句子成分的省略,在文言文和现代汉语中都有,不过在文言文中更普遍。常见的有以下 几种情形: 1.省略主语 主要有承前省、有呼应下文省、对话省三种情况。文言文中的第三称代词“之” “其” 不能作主语,这也是文言文中主语多省略的原因之一。如: 永州之野产异蛇,(蛇)黑质而白章,(蛇)触草木(草木)尽死,(蛇)以啮人,(人)无御之 者。(《捕蛇者说》) 有时一个复句或一段话中多处省略主语,这些主语并不一贯,即所指不是同一对象,在 阅读和翻译时要注意。如: (静女)爱而不见,(静女的男朋友)搔首踟蹰。(《诗经·静女》) 2.省略谓语 谓语一般不能省略。但在特定情况下也有承接上文、呼应下文或因对话而省略的。如: ①择其善者而从之,(择)其不善者而改之。(《论语六则》) ②一鼓作气,再(鼓)而衰,三(鼓)而竭。(《曹刿论战》) ③除臣(为)洗马。(《陈情表》) 3.省略宾语 宾语的省略有两种情况:省略动词的宾语和省略介词的宾语。如: ①言未毕,晞再拜曰: “公幸教晞以道,恩甚大,愿奉军以从(公命)” 。(《段太尉逸事 状》) ②竖子不足与(之)谋!(《鸿门宴》) 文言文中,介词“以” “为” “与”的宾语“之”往往承接上文而省略。理解时要补充出 来。 4.省略介词 常见的是省略介词“于”和“以” 。如: ①至则无所用,放之(于)山下。(《黔之驴》) ②项王则受璧,置之(于)坐上。(《鸿门宴》) ③赐之(以)彘肩。(《鸿门宴》) 5.省略中心词 中心词是在一个词组中被定语或状语修饰的词, 一般是不能由定语、 状语来替代而省略 的。读文言文时,应引起注意,以免造成理解上的障碍。如:

①宫中府中(之吏),俱为一体(之吏)。(《出师表》) ②故五月渡泸,深入不毛(之地)。(《出师表》)

5.下列句子中没有成分省略现象的一项是( A.老臣今者殊不欲食,乃自强步,日三四里

)

B.永州之野产异蛇,黑质而白章,触草木,尽死 C.燕赵之君,始有远略,能守其土,义不赂秦 D.今以钟磬置水中,虽大风浪不能鸣也 解析:选 C A 项, “日三四里”省略谓语动词“行” 项,三处省略主语;D 项,省略 ;B “鸣”的宾语“之” ,代指钟磬。 (五)常见固定格式 固定格式也叫固定结构、 凝固结构。 它的语法特点就是由一些不同词性的词凝结在一起, 固定成为一种句法格式,表达一种新的语法意义,约定俗成,经久不变。 按表达语气的种类分为四种:

陈述语气

有以、无以、有所、无所、比及、 为??所、以为、以??为 奈何、何如、如(奈)??

有??用来、没有??用来、 有??的、 没有??的、 等到?? 的时候、把??当做 怎么办、怎么样、把??怎么样、 大概??吧(恐怕??吧)、 跟??相比?? 多么、何等、多么、 怎么??这样啊 恐怕、只怕、不是??吗、难 道??吗、为什么??呢

疑问语气

何、得无??乎、孰与、 孰若

感叹语气

何其、一何、 何??之 无乃??乎、不亦?? 乎、得无??乎、何??为

反问语气

下面分别介绍几种在高考中经常考查的固定结构。 1. “以为” “以??为” “以为” ,可以作为一个双音节词,和现代汉语的动词“以为” “认为”相当。如: 而陋者乃以斧斤考击而求之,自以为得其实。(《石钟山记》) 更多的场合, “以为”是“以??为??”的紧缩,常见的有如下两种情况: (1)在“??以为??” “以??为??”句式中, “以”是介词,组成介词结构,作动 词 “为” 的状语, 此时的 “??以为??” “以??为??” 相当于 “用??做??” “把?? 或 当做??” 。如:

①虎视之,庞然大物也,以为神。(《黔之驴》) .. ②夫以铜为鉴,可正衣冠。(《新唐书·魏徵传》) . . (2)在“??以(之)为??” “以??为??”句式中, “以”是动词, “认为”的意思; “??为??”是主谓词组,作“以”的宾语。这种句式,相当于“认为(觉得)??怎么样” 或“认为(觉得)??是??” 。如: (满座宾客)以为妙绝。(《口技》) “以为妙绝” ,即“以(之)为妙绝” ,原句省略了“以”的宾语“之” 。 2. “所以” 在文言文里, “所以”是两个词,其中, “所”是特殊指示代词,作介词“以”的前置宾 语,表示动作行为的手段、方式、工具或产生的原因等。由于介词“以”具有表原因、凭借 等功能,因此, “所以”这个凝固结构大致有两种情形: (1)“以”字当“因为”讲, “所以”相当于“??的原因” “??的缘故” ,用来表示原 因。如: 亲贤臣,远小人,此先汉所以兴隆也;亲小人,远贤臣,此后汉所以倾颓也。(《出师 .. 表》) (2)“以”字当“拿” “用”或“凭借”讲, “所以”相当于“??的办法”或“用来?? 的” ,用来表示手段、方法、根据、工具等。如: ①此臣所以报先帝,而忠陛下之职分也。(《出师表》) .. ②师者,所以传道受业解惑也。(《师说》) .. 3. “如??何” “奈??何” “若??何” 文言文中, “如(若)” “奈”是动词, “何”是疑问代词,这两个词经常连在一起用,组 成凝固结构。 “如何(若何)” “奈何” ,可译为“怎” “怎么办” “怎么样”或“为什么”等。 如: 奈何取之尽锱铢,用之如泥沙?(《阿房宫赋》) .. 如果将“如何”(或“奈何” “若何”)二字拆开,当中夹进名词或代词,就形成表示疑 问的凝固格式“如??何” “奈??何” “若??何” ,这种格式可译作“对(拿、能)??怎 么样(怎么办)” 。如: ①以君之力曾不能损魁父之丘,如太行、王屋何?(《愚公移山》) . . ②国不堪贰,君将若之何?(《郑伯克段于鄢》) . . 有时, “如何” “若何”又变作“何如” “何若”的形式,可以作为疑问形容词用,译为 “怎么样” 。如: ①樊哙曰: “今日之事何如?”(《鸿门宴》) .. ②“??更若役,复若赋,则何如?”(《捕蛇者说》) .. 4. “何以??为” “奚以??为”

文言文中, “何以??为”也是表示疑问的一种格式。其中“何以”的意思是“怎么用 得着”“为”是语气助词。 , “何以??为”可译为“要(拿、用)??做(干)什么呢”或译为 “怎么(为什么)用得着??呢” 。如: ①匈奴未灭,何以家为?(《汉书·霍去病传》) .. . ②何以伐为?(《季氏将伐颛臾》) .. . ③如今人方为刀俎,我为鱼肉,何辞为?(《鸿门宴》) . . ④奚以之九万里而南为?(《逍遥游》) .. . 5. “何??之有” “何??之有”表示反问,是“有何”的倒装。 “何”是动词“有”的前置宾语, “之” 是助词,宾语前置的标志。 “何??之有”可译为“有什么??呢”或 “有什么??的呢” 。 如: ①姜氏何厌之有?(《郑伯克段于鄢》) . .. ②孔子云: . .. “何陋之有?”(《陋室铭》) 有时,在“何??之有”的压缩式“何有”的前边加“于”字,或在后边加“于”字, 形成“于??何有”或“何有于??”的形式,这两种形式所表示的意义基本相同,都可译 为“对于??来说,又有什么??呢?” 。如: 子曰: “默而识之,学而不厌,诲人不倦,何有于我哉?”(《论语·述而》) ... 6. “不亦??乎” “岂(其)??哉(乎)” “盍??乎” ①范氏富,盍已乎? (《国语》) . . 译文:范家富贵,何不取消这门亲事呢?或:范家富贵,为什么不停止婚事呢? .. . ... . ②人各有志,吾岂以利禄易之哉? . . 译文:各人有各人的志向,我哪能因为利禄改变它呢? .. . “不亦??乎”是古代一种比较委婉的反问(含有探问)句式。句式中的“亦”是副词, 可译为“也”“乎”是疑问语气词,可译作“吗” ; 。可以用现代汉语“不也??吗”或“岂 不也是??吗”来翻译。如: ①子曰: “学而时习之,不亦说乎???”(《论语·学而》) .. . ②而彭祖乃今以久特闻,众人匹之,不亦悲乎?(《逍遥游》) .. . 7. “无(毋)乃??乎(与、欤)” “无乃??乎”表示一种委婉商量的疑问语气,对某种情况加以测度。句式中的“无” 为副词,相当于“非”“乃”无实际意义,只起调节音节的作用。 ; “无乃” ,表示“不是”的 意思,与疑问语气词“乎”相呼应,可译为“恐怕(只怕、大概)??吧” 。如: ①无乃尔是过与?(《季氏将伐颛臾》) .. . ②今欲降之而反戮其使,无乃不可乎?(《后汉书·邓寇列传》) .. . 译文:现在想让他投降却反倒杀他的使者,恐怕不可以吧? .. .

注意: “无乃??乎”切忌用“不是??吗”来对译,因为在古汉语中, “无乃??乎” 表示委婉商量的语气,而“不是??吗”则偏重于反问。 8. “得无(微、非)??乎 (耶)” “得无??乎”是一种表示疑问的固定格式,译为“能不??吗”或“能没有??吗” 。 如: 览物之情,得无异乎?(《岳阳楼记》) .. . 然而,当“得无??乎”用于表示猜想性、推测性的疑问时,可译为“该不会(莫非、 只怕、恐怕)(是)??吧” 。如: 成反复自念,得无教我猎虫所耶?(《促织》) .. . 9. “孰” “??孰与??” “孰”字,作疑问代词指代人时,可译作“谁” ,指代事物时,可译为“哪”或“哪个” 。 如: ①孰知道赋敛之毒有甚是蛇者乎?(《捕蛇者说》) . ②人非生而知之者,孰能无惑?(《师说》) . ③是可忍也,孰不可忍也?(《论语·八佾》) . 另一种用法是, “孰”字之前如有先行词,即表示人或事物的词语,而这个先行词是表 示“孰”字所指代的范围的,这时, “孰”字就有从中选择其一的意思,相当于现代汉语中 的“哪一个”或“哪一件” 。如: 吾与徐公孰美?(《邹忌讽齐王纳谏》) . “孰与”两词连用,就不表示抉择,而表示比较,并成为固定格式。如: ①沛公曰: .. “孰与君少长?”(《鸿门宴》) ②谓其妻曰: “我孰与城北徐公美?”(《邹忌讽齐王纳谏》) .. 注意: “孰与”若用在名词或代词前,则表示在比较中询问,译为“??比??怎么样” 或“??跟(与)??比谁(哪一个)??” ;用在动词前,则表示在比较中反问,意在肯定后 者,译为“??哪里比得上??”或“??怎比得上??” “??怎如??” 。如: 公之视廉将军孰与秦王?(《廉颇蔺相如列传》) .. 10. “与其??孰若(岂若)??” “与其??孰若??”和“与其??岂若??”是表示在反问中有比较而抉择(肯定) 其中之一的两种凝固结构,可译为“与其??不如??”或“与其??怎么赶得上??” 。 如: 与其杀是僮,孰若卖之?与其卖而分,孰若吾得专焉?(《童区寄传》) .. .. .. .. 有时, “与其”不出现,单用“孰若” 。如: 为两郎僮,孰若为一郎僮耶?(《童区寄传》) .. 11. “??有(无)??以??”

“??有(无)以??”中的“有” “无”都是动词(谓语), “以”字用在另一动词或形容 词(谓语)与“有” “无”之间,表示关联,可译作“(没有)用来(拿来)” “来”等。如: ①不积小流,无以成江海。(《劝学》) .. ②项王未有以应。(《鸿门宴》) .. ③今之朝臣无以易薛季昶。(《资治通鉴·唐纪》) .. 译文:如今的朝臣当中,没有用来取代薛季昶的人。 .... “足以”连用,形成了固定格式,意义与“有以” “无以”相近,相当于“能够拿来” 或“足够拿来”的意思。如: ④料大王士卒足以当项王乎?(《鸿门宴》) .. 12. “??有所(无所)??” “??有所(无所)??”是文言文中常见的格式, “所”字经常用于动词、主谓词组的 谓语动词之前,组成“所??”词组,也叫做“所”字结构。它具有名词性,经常用在动词 “有”或“无”之后,可译为“??有(没有)什么??” 。如: 吾入关,秋毫不敢有所近。(《鸿门宴》) .. 13. “??之谓也” “其??之谓(也、矣、乎)” 文言文中, 尤其是议论文, 常出现 “??之谓也”其??之谓也”其??之谓矣”其?? “ “ “ 之谓乎”的格式。往往是作者先提出一句名言或一个典故,然后以此来判断前文讲的道理或 现实的人或事。 “??之谓也”是总结性判断的基本形式。 “之”是动词“谓”的宾语前置的标志,这 种形式可译为“说的就是??啊”或“这就叫??啊” 。如: ①闻道百,以为莫己若者,我之谓也。(《庄子·秋水》) ... ②诗曰: “孝子不匮,永锡尔类。 其是之谓乎?(《郑伯克段于鄢》) ” ...

6.指出下列句子中的文言固定句式,并翻译整个语句。 (1)故不积跬步,无以至千里。 答: ________________________________________________________________________ (2)或师焉,或不焉。 答: ________________________________________________________________________ (3)臣所以去亲戚而事君者,徒慕君之高义也。 答: ________________________________________________________________________ 答案:(1)文言固定句式:无以?? 翻译:所以,不积累半步一步,就无法到达千里远的地方。 (2)文言固定句式:或??或?? 翻译:有的(句读)向老师学习,有的(疑惑)却不向老师学习。

(3)文言固定句式:所以?? 翻译:我等远离亲人来侍奉您的原因,只是(因为)仰慕您的崇高品德。

文言句式的判断方法 1.借助典范例句,分类辨识 这是一种举一反三,事半功倍的方法。不是死记一些抽象的格式,而是要结合课文中的 典范例句,比较其基本格式及标志词,找出其共同特点,从而分类辨识各类文言特殊句式。 在阅读训练或考试时,将试题选句与例句进行比较判断,从而做到举一反三,提高效率。例 如:掌握宾语前置句,在弄清楚古代汉语宾语前置的特点及其规律后,只要记住下列句子: “彼且奚适” “古之人不余欺也” “惟兄嫂是依” “何厌之有”就可以去套类似的句子而做出 判断,从而实现知识的迁移了。 2.对照现代汉语,比较辨别 有些特殊句式或用法与现代汉语无太大差别,如主语省略与今天基本相同,再如“?? 为??所??” “??于??”表被动等,我们可以采用类比的方法,寻找相同点,轻松确 定其句式。也有一些特殊句式,虽然今天已经不再使用,但保留在今天经常运用的成语熟语 里,如“唯利是图”中的宾语前置, “弱肉强食”中的被动句式,我们完全可以利用起来, 加以类比,找出相同点,从而确定其句式。而大多特殊句式与现代汉语有着很大的差别,今 天已经不再使用,那么,我们应着眼于二者之间的不同点,看文言文的这一语句现代汉语怎 么说,从而确定它属于哪一种句式。 3.立足语境语感,揣摩把握 着眼于对文意的理解, 培养语感, 在整体语境中揣摩和把握文言文特殊句式和用法的特 点,有助于防止错误解读,这是一个行之有效的好办法。尤其是确定省略的成分,更要依赖 具体的语境来有效地把握。在阅读训练中,我们一定要将有关选语句放到具体的语境中,联 系上下文乃至全篇,仔细体会语感,并进行比较辨别,从而准确判断其句式特点。 4.掌握句式特点,准确翻译 理解和翻译文中的句子,往往要以把握常见的文言句式为基础。事实上,高考中对文言 句子翻译的考查通常是涉及对文言句式的把握的。因此,掌握判断句、被动句、宾语前置句 等文言特殊句式及其成分省略等基本知识,显得至关重要。我们要能运用这些相关知识,并 将结合具体语境(包括上下文和写作背景两个方面), 仔细体味要求翻译的句子, 明确句式特 点, 努力实现知识迁移, 从而顺利地解答这类题目。 另外, 还要引导学生注意考察具体语境, 从而准确翻译句子。 如果不注意从句式的角度作总体观照, 只注意从一个一个词作局部的断 章取义,往往会偏离原文大意,将整个句子的意思弄错。

阅读下面的文言语段,将画线句子翻译成现代汉语。 1.管仲束缚,自鲁之齐,道而饥渴,过绮乌封人而乞食。绮乌封人跪而食之,甚敬, 封人因窃谓仲曰: “适幸及齐不死而用齐,将何以报我?”曰: “如子之言,我且贤之用,能 之使,劳之论,我何以报子?”封人怨之。 ①管仲束缚,自鲁之齐。 译文:__________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ②适幸及齐不死而用齐,将何以报我? 译文:__________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ③如子之言,我且贤之用,能之使,劳之论,我何以报子? 译文:__________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案:①管仲被捆绑着,从鲁国押送到齐国。 ②如果侥幸到了齐国不被处死反被重用,你将用什么报答我? ③果真像你所说的那样, 我将任用有道德的人, 使用有才能的人, 评价功劳(按劳行赏), 我用什么来报答你呢? 2.楚人有习操舟者,其始折旋疾徐,惟舟师之是听。于是小试洲渚之间,所向莫不如 意,遂以为尽操舟之术。遽谢舟师,椎鼓径进,亟犯大险,乃四顾胆落,坠桨失舵。 ①楚人有习操舟者,其始折旋疾徐,惟舟师之是听。 译文:_________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ②遽谢舟师,椎鼓径进,亟犯大险,乃四顾胆落,坠桨失舵。 译文:___________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案:①楚国有个学划船的人,刚开始,调头、转弯、快划、慢划,一切都听船师的。 ②他就辞去了船师,擂鼓径直往前划行,多次碰上急流险滩,便慌张四顾,失魂落魄, 坠落了船桨,丢掉了船舵。 3.王烈字彦方,太原人也。 少师事陈实,以义行称。乡里有盗牛者,主得之,盗请罪 曰: “刑戮是甘,乞不使王彦方知也。 ”烈闻而使人谢之,遗布一端。或问其故,烈曰: “盗 惧吾闻其过,是有耻恶之心,既怀耻恶,必能改善,故以此激之。 ”后有老父遗剑于路,行 道一人见而守之,至暮,老父还,寻得剑,怪而闻其姓名,以事告烈。 烈使推求,乃先盗 牛者也。诸有争讼曲直,将质之于烈,或至涂而返,或望庐而还。其以德感人若此。 ①刑戮是甘,乞不使王彦方知也。

译文:____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ②盗惧吾闻其过,是有耻恶之心。 译文:____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ③后有老父遗剑于路,行道一人见而守之。 译文:____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ④烈使推求,乃先盗牛者也。 译文:____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案:①甘愿接受任何处罚,但请求不要让王彦方知道。 ②盗贼害怕我知道他做了坏事,这是有羞耻心的表现。 ③后来有一位老人在路上遗失了宝剑,一个路人看见了就一直守护着这把剑。 ④王烈派人寻找,就是原先那个偷牛的人。 4.赵人患鼠,乞猫于中山。中山之人予之猫,善捕鼠及鸡。月余,鼠尽而其鸡亦尽。 其子患之,告其父曰: “盍去诸?”其父曰: “是非若所知也。吾之患在鼠,不在乎无鸡。夫 有鼠,则窃吾食,毁吾衣,穿吾垣墙,毁伤吾器用,吾将饥寒焉。不病于无鸡乎?无鸡者, 弗食鸡则已耳,去饥寒犹远,若之何去之猫也?” ①盍去诸? 译文:___________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ②是非若所知也。 译文:____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ③不病于无鸡乎? 译文:__________________________________________________________________ _________________________________________________________________

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