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提高初中体育课堂教学有效性论文


提高初中体育课堂教学有效性论文 摘要:教师应转变角色,优化教学艺术,担当起学生学习的引导 者、参与者和促进者,注重学生创造性思维的培养。重视教学过程的 流畅,只有这样,才能真正做到提高教育课堂的有效性,从而开创体 育教学工作新局面。和完整。 体育教学是以各种身体练习为主的实践活动, 能起到增强学生体 质,塑造学生健康体魄的作用,其在初中学科教育中占有重要位置。 国家教育机构认识到

它的重要性并制定出课改方案, 新课程改革已经 在全国各校相继展开,然而随着课改工作的逐渐深入,在体育课实际 教育中产生的问题也越来越多, 切实提高初中体育课堂教学的有效性 是我们亟待研究和解决的重要教育课题。 那么如何才能结合教育这门 学科自身特点提高课堂教学的有效性呢?根据自己所积累的经验, 我 认为初中体育课堂教学有效性可以通过以下几个方法加以提高。 一、首先要理解“教学有效性”这个概念 有效教学既是一种教学实践活动,也是一种现代的教学理念,以 遵循教育教学规律为基础,以合乎教学目标为实质,以实现教与学的 统一为关键。初中体育有效性的课堂教学策略,是为达成教学目标, 完成教学任务,在对教学活动内容和目的清楚认识的基础上,为促进 其初中体育课堂教学有效性的实现, 首先应先根据依据体育新课程标 准制定出几种合理的教学方案, 再具体按照国家课程计划和教育方针 的要求,选择最佳的教学方式,在完成教学目标的基础上,还应尽量 促进学生对体育健康知识、技能、情感、态度、价值观等方面的认识 和发展。 二、灵活运用教学方法,激发学生学习兴趣 死板单一的教学模式肯定会让学生感觉的索然无味, 从而降低学 生的学习兴趣,所以,采取灵活多变的教学方法新课程的关键之一, 根据不同的教学对象和教学内容应采用不同的教学方法。 能否调动学 生学习的积极性,在选择体育课堂教育方法时很关键,建议有选择性 的采用自主学习法、合作学习法、探究性学习法、比赛竞争法教学、 差别法教学、游戏法教学等。如教学耐力跑科目时,为了使学生不觉 得枯燥乏味,跑时的队形可以多变,采取接力跑、追逐跑、分组比赛 等。这样可以使学生跑在兴趣中,无形间调动了学生学习的主动性和 积极性。 三、因材施教。整合器材。利用场地, 要提高课堂教学有效性,选择良好场地和器材也是有很大作用 的,随着学生的发展体育场地和器材的不断丰富,现在体育课内容也 随之丰富起来了。一批新型的器材填补了学生体育器材的空白,如, 飞盘、轮滑等,学生对器材产生兴趣,也必然会提高学习的有效性。 场地的天然资源包括学校校园的自然资源及附近公园。甚至楼梯、斜 坡等, 通过利用这些场地改变了体育课一定要在操场上的传统思维模 式,使学生产生新鲜感。 四、按性别分组教学 学生在体育中所表现出来的差异。最明显的就是性别差异,女生 在协调性、 柔韧性方面占优势, 而男生力量、 速度、 灵敏性上占优势, 女生好静,细致自控能力强,但是怕累,惰性大。男生灵活反应快, 积极,但是自控能力差,针对这些情况可以采取以下这些方法:1, 按体形分组教学。 中学生的体型大致可分为瘦高型, 矮小型、 肥胖型。 学生不同的体形往往具有不同的动作行为特征。 在体育课上矮小型善 于技巧练习,身体比较灵活柔韧性较好,2,将男女分两组,明确各 组的目标,有区别的进行练习。3,男生组和女生组开展小型多样的 竞赛,以促进男女生练习质量的进一步提高。还可考虑到学生性别间 生理和心理的差别, 如中学选修内容教学中男生选择手球武术、 足球、 等,女生选择艺术操羽毛球、健美操等。4,在分组练习的基础上, 公开各组的

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