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1.2《库仑定律》导学案


2010-2011 学年第一学期

物理选修 3-1 导学案

编号:2

使用时间:2012.8

编写人:王金良 审核人:

负责人:

班级:

小组:

姓名:

组内评价:

教师评价:

… … … … … 学 … … … … … 案 … … … … … 装 … … … … … 订 … … … … … 线 … … … …

§1.2 库仑定律学案导学
? 学习目标: 1、掌握库仑定律,知道点电荷的概念,并理解真空中的库仑定律.会用库仑定律进行有关的 计算. 2、渗透理想化方法,了解控制度量的科学研究方法.培养由实际问题进行简化抽象建立物理 模型的能力. 3、以极度的热情投入到学习中,在合作探究学习过程中体验学习的乐趣。 ? 使用说明:①用 20 分钟时间,通过阅读课本内容,独立完成自主学习部分的内容。 ②独立完成课堂自测。③如遇到解决不了的问题,用红笔标注出来,以便在小组讨论时解决。 ? 预习指导 重点:库仑定律和库仑力 难点:关于库仑定律的理解与应用 ? 引入新课:初中我们就知道,电荷之间有相互的作用力,同种电荷相互排斥,异种电荷相互 吸引。那么电荷之间的作用力的大小决定于哪些因素呢?通过下面的学习,大家一定会找到 答案的。

二.库伦定律: 由上面的实验,定性的说明:电荷之间的相互作用力随着电荷量的增大而 离的增大而 。 ,随着距

法国学者库伦在前人的工作基础上通过实验研究得出电荷间的相互作用规律,叫做库仑定律: 1. 内容:

2.电荷间的相互作用力叫做 3.库仑定律的适用条件:① 4.点电荷类似于质点, 是一种 带电体可视为点电荷. 5.库仑定律与万有引 力定律的比 较如下表: 定律 万有引力定律 库仑定律 三.库伦的实验: 共同点

,或叫 ② .当带电体的

。库仑定律表达式: 。 比起相互作用的距离小很多时,

区别 有关,只 有 有关,有

影响大小的因素 m1,m2,r Q1,Q2,r

与两个物体 、 力 (1)都与距离的二次方成 反比 (2)都有一个常量 与两个物体 、 力,也有 力

?

自主学习:(请同学们阅读课本 p5 ? p7 自主完成下面的问题。)

阅读课本“库伦的实验”部分,了解库伦扭秤原理。

一.探究影响电荷间的相互作用力的因素:

?

应用练习:
?27

1.已知氢核(质子)的质量是 1.6 ?10 的最短距离为 5.3 ? 10
?11

kg ,电子的质量是 9.0 ?10?31 kg ,在氢原子内它们之间

本实验用了什么研究方法?为什么采用这种方法?

m 。试比较氢原子中氢核与电子之间的库伦力和万有引力。



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2010-2011 学年第一学期

物理选修 3-1 导学案

编号:2

使用时间:2012.8

编写人:王金良 审核人:

负责人:

班级:

小组:

姓名:

组内评价:

教师评价:

A.

4/7

B. 3/7 D. 16/7

… … … … … 学 … … … … … 案 … … … … … 装 … … … … … 订 … … … … … 线 … … …

C. 9/7

5.两个带同种电荷的相同金属小球(两球距离远大于小球的直径)所带电量分别为 Q1,Q2,现让它 们接触后再放回原处,那么它们的相互作用与原来相比( 2.真空中有三个点电荷,它们固定在边长为 50cm 的等腰三角形的三个顶点上,每个点电荷都是 + 2 ? 10 C ,求它们各自所受的库伦力。
?6



A. 可能变大 C. 可能不变

B. 可能变小 D. 以上三种都可能存在

?

课堂自测:

1、关于点电荷的下列说法中正确的是:( ) A .真正的点电荷是不存在的.B .点电荷是一种理想模型 C .足够小的电荷就是点电荷. D .一个带电体能否看成点电荷,不是看它的尺寸大小,而是看它的形状和大小对所研究的问题的 影响是否可以忽略不计 2、三个相同的金属小球 a、b 和 c,原来 c 不带电,而 a 和 b 带等量异种电荷,相隔一定距离放 置, a、 b 之间的静电力为 F 。 现将 c 球分别与 a、 b 接触后拿开, 则 a、 b 之间的静电力将变为 ( A.F/2 C.F/8 B.F/4 D.3F/8
5

) 。

3、两个半径为 0.3m 的金属球,球心相距 1.0m 放置,当他们都带 1.5×10? C 的正电时,相互作 用力为 F1 ,当它们分别带+1.5×10? C 和?1.5×10? C 的电量时,相互作用力为 F2 , 则(
5 5



A.F1 = F2

B.F1 <F2

C.F1 > F2

D.无法判断

4:两个相同的金属例小球,带电量之比为 1∶7,相距为 r,两者相互接触后在放回原来的位置上, 则它们间的库仑力可能为原来的( )
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