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EXCEL函数教案设计


函数》 《EXCEL 函数》教案设计
职业技术学校 王晓宇 课题:函数的使用 课时:1 教材分析: 本节课内容源于北京师范大学出版的初中 《信息技术》 第二册 (电 子表格与多媒体制作)第四课。教材通过实例讲解了 EXCEL 电子表格中求和函 数、求平均值函数,最大值函数和最小值函数的使用,目的是让学生通过实例的 讲解,能够独立地完成简单表格的数据计算。本节讲解起来,如

果仅讲授理论知 识和例子中的操作,不可避免地会使学生觉得过于沉闷、无趣,为了激发学生的 学习兴趣,我根据学生们的生活环境、学习环境让学生制作与自己生活密切相关 的表格,让学生通过表格功能来解决身边的问题,以激发学生的学习兴趣。 学生情况分析:初二年级学生有了一定的计算机文字处理基础,但是对于表格的 处理可以说还比较陌生。我们的职责并不仅仅是讲授书本上的知识,更重要的是 要教会他们一些做人的道理和做事的方法,教会他们识别善恶、美丑等。同时针 对学生都比较关心自己的学习成绩,所以我又借此课题引导学生使用函数进行 “考试成绩表”的相关计算。使学生进一步从感性上认识到了电子表格中函数的 用途。 教学目标: 知识目标 1.让学生掌握求和函数、求平均值函数的用法。 2.启发学生学会求最大值、最小值。 能力目标 1.培养学生分析数据、处理数据的能力。 2.培养学生管理数据的能力。 3.培养学生综合运用所学知识,解决实际问题的能力。 情感目标 1.培养学生主动思考,积极探索的精神。

教学重难点及关键: 重点:SUM,AVERAGE 函数 难点:函数中单元格范围的选定关键:函数的通用格式 教学方法:引导、演示、启发 教学媒体:投影仪、网络教室

教学过程: 一、导入:(创设情境激发兴趣) 由一个古老的传说(棋盘上的麦粒:有一位宰相 发明了国际象棋,国王打算奖赏他。国王问他想要什么,宰相对国王说:“陛下, 请您在右边棋盘上的第一小格里,赏给我 1 粒麦子,第 2 个小格里给 2 粒,第 3 个小格里给 4 粒,以后每一小格给的麦子都是前一小格的 2 倍。您像这样把棋盘 上的 64 个小格用麦粒摆满,就把这些麦粒赏给我吧!”)引出话题。1、 提问: 国王需要拿出多少麦粒?2、 分析:1+2+4+8+16+…+262+263=? (听故事思考问 题 学 生 口 算 , 活 跃 气 氛 , 激 发 兴 趣 。 ) , 1.84467E+19 , 也 就 是 18446700000000000000 颗麦子,几辈子也吃不完。 新课:函数的基本用法 二、引出课题: 函数的使用 1、 函数的概念。EXCEL 函数就是预先定义,执行计算、分析等处理数据 任务的特殊公式。例如:求和函数 SUM ,求平均值函数 AVERAGE ,求最大值 函数 MAX , 最小值 MIN 等。 2、 函数的基本格式。 教师板书) ( 我们以 SUM 函数为例, 它的语法是 “SUM (number1,number2,……)。其中“SUM”称为函数名称,一个函数只有唯一的 ” 一个名称,它决定了函数的功能和用途。函数名称后紧跟左括号,接着是用逗号 分隔的称为参数的内容,最后是一个右括号表示函数结束。参数是函数中最复杂 的组成部分,它规定了函数的运算对象、顺序或结构等。 3、公式的输入:必须是以“=”号开头。输入公式后,在编辑栏显示的是公 式, 在单元格中显示的是公式的计算结果。 在 A3 的单元格输入公式=A1+A2, 如: 则在 A3 单元格中显示的是 A1 单元格和 A2 单元格的和值。 4、 (介绍)相对引用和绝对引用:相对引用:在公式中用单元格名称引用单 元格为相对引用,如 A1、A2、B15 等,采用相对引用的公式在自动填充或复制 时,其引用的单元格名称会自动变化。绝对引用:在单元格的行号和列号前面加 $,这样的引用称为绝对引用,例如:A1 单元格写为$A$1,绝对引用的公式在 自动填充或复制时,引用单元格的名称不会发生变化。混合引用:在单元格的行 号或列号前面加$,这样的引用称为混合引用,混合引用的公式在自动填充或复 制时,其引用绝对部分不会发生变化,而相对部分会发生变化。例如:在 A2 单 元格有公式=2*A$1,当把它填充或复制到 B3 单元格时,变为=2*B$1。 而如果 A2 单元格为=2*A1,填充或复制到 B3 单元格时,变为=2*B2 。 函数的用法举例:用求和函数(SUM)计算《考试成绩表》的总分。 (教师演

示)学生看投影,听老师讲解。从理性上认识第一个函数:求和(SUM)的基 本用法格式。
考试成绩表 性 身份证号 姓名 别 430721910619731 430721199205060113 430721199202146405 430721930518437 430721199203290054 平均分 最高分 最低分 洪国武 张军宏 刘乐红 刘德名 张武学 55 69 56 67 59 87 61 94 78 96 99 51 76 54 61 语文 数学 英语 总分 名次 等级

具体操作步骤如下: 第 1 步:指导学生查找函数帮助,讲解 SUM 函数的语法。 第 2 步:求出第一个学生的总分。 第 3 步:求出所有学生的总分。 三、课堂练习(知识迁移与任务驱动) 完成“成绩计算表”中的数据计算。 (教师现场提示:求平均值(AVERAGE) , 求最大值(MAX) ,求最小值(MIN)函数的用法格式与求和函数完全相同,小 组竞赛,教师巡视并计分) 引导学生通过示例学会其他函数的用法,从而培养学生主动探索,自主学习 的习惯。 ) 五、知识归纳:引导学生完成各知识点的概括总结。 通过学习 Excel 中常用函数的使用,使我们认识到 Excel 在数据处理方面的 强大功能。 六、教学反思(略)


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