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材料作文审题立意


材料作文审题立意

材料作文的类型: 1.文字材料 A事实性材料 B理论性材料 C比喻性材料 2.漫画材料

一位裁缝在吸烟时不小心将一条高档裙 子烧了一个窟窿,这致使其成了废品。这位裁 缝为了挽回损失,凭借其高超的技艺,在裙 子四周剪了许多窟窿,并精心饰以金边,然 后,将其取名为“金边凤尾裙”。不但卖了 好价钱,还一传十,十传百,使不

少女士上 门求购,生意十分红火。 要求:全面理解材料,但可以从一个侧 面、一个角度构思作文。自主确定立意,确 定文体,确定标题;不要脱离材料内容或其 含意范围作文,不要套作,不得抄袭。不少 于800字。

●题意分析: 材料中的裁缝利用自己的智慧和技艺, 使自己摆脱了失误不利的局面,变废为 宝,走向成功。 ●关键词句: “凭借其高超的技艺”“精心”“取名 为‘金边凤尾裙’”等词句告诉我们裁 缝能够变废为宝的主要原因是他主观上 并不放弃,甚至非常用心,加上技艺高 超,创意无限。

切合题意,内容项在一档打分 : ( 一 ) 人要从不利走向有利,就要 依靠自己永不放弃的精神。 ( 二 ) 人要从失误的阴影中走出来, 就需要聪明过人的智慧、灵活变通 的思维、高超绝妙的技艺。 ( 三 ) 成功往往有其偶然性,但更 有其必然性。

符合题意,内容项在二档打分 : ( 一 ) 做人不能被失误打倒。 ( 二 ) 要战胜困难才能成功。 ( 三 ) 挫折不可怕,战胜挫折才 能成功。 这几类立意只是抓住了材料 的表面现象,而没有深入理解裁 缝成功的根本原因。

基本符合题意,内容项在三档打分 : ( 一 ) 创新塑造成功。 ( 二 ) 天生我材必有用。 立意偏离材料,应判离题,内容项 在四档打分 。 如“潮流往往是偶然的创作”“我们 不应盲目追求潮流”等。

审题关键 抓住材料的主旨

审题原则

1.整体性原则 2.多角度原则
3.限制性原则

审题步骤
1.明确材料中的主要对象。 2.把握相关信息分析因果。 3.抓住关键词句揣摩主旨。 4.联系生活实际确立中心。

试一试,什么方法可行?
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阅读下面的文字材料,然后按要求作文。

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马嘉鱼很漂亮,银肤燕尾大眼睛,平时生活在深 海中,春夏之交溯流产卵,随着海潮漂游到浅海。渔 人捕捉马嘉鱼的方法挺简单:用一个网孔粗疏的网子, 下端系上铁块,放入水中,由两只小艇拖着,拦截鱼 群。马嘉鱼的“个性”很强,脾气很大,当遇到阻拦 的时候,不爱转弯,越受阻拦越往前冲,即使闯入罗 网之中也不会停止。所以一条条“强悍”的马嘉鱼陷 入网孔,网孔随之收紧。孔愈紧,马嘉鱼愈激怒,瞪 起鱼眼,张开脊鳍,更加拼命地往前冲,结果被网孔 牢牢卡住,为渔人所获。
要求选择一个角度构思作文。自主确定立意,确定文体,确定 标题;不要脱离材料内容及其含意的范围作文,不要套作,不 得抄袭,写一篇不少于800字的文章。

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? 找关键词句——
? “?个性’很强,脾气很大”“不爱转

弯” ? 由果溯因—— ? 结果:“为渔人所获” ? 原因: ? 表 面—— ? “?个性’很强,脾气很大”“不爱转弯” 实 质—— 不思改变

确定立意
? 死板之路=死亡之路;
? 适时改变,人生大智慧;

? 拐个弯,天堑变通途;
? 灵活变通,柳暗花明;

? 死于固执,生于变通。
? ……

2012全国课标卷作文题
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阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。(60 分)

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船主请一位修船工给自己的小船刷油漆。修船工 别漆的时候,发现船底有个小洞,就顺手给补了。 过了些日子,船主来到他家里道谢,送上一个 大红包。 修船工感到奇怪,说:“您已经给过工钱了。” 船主说:“对,那是刷油漆的钱,这是补洞的报 酬。” 修船工说:“哦,那只是顺手做的一件小事……” 船主感激地说:“当得知孩子们划船去海上之后, 我才想起船底有洞这事儿,绝望极了,觉得他们肯 定回不来了。等到他们平安归来,我才明白是您救 了他们。”
要求 :选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题; 不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。

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审题立意要从两个角度思考:船主和漆工。

从漆工的角度立意:可以围绕责任心、良知、 善良、与人为善、敬业等切入;最佳立意: 涂漆工所谓“顺便补的”,并非“无心”, 而是一种不以善小而不为的“有意”——与 “善良”有关,与金钱无关;即便非自己份 内之事,也要尽责做好,人要有社会责任感。 ? 从船主的角度立意:要建立健全对好人好事、 见义勇为者进行保护、奖励、表彰等机制, 形成良好的社会氛围和舆论导向,让好人不 吃亏,让好人有好报,让好人有尊严,要懂 得感恩等。
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有一位智勇双全的将军率军对敌,双方 兵力悬殊,众将士信心不足。将军到庙里求 神问卜,然后取出一枚铜钱,当着众将士说: “胜负在天,就让神灵决定我们的命运吧! 如果铜钱落地正面朝上,神将保佑我们战无 不胜;如果正面朝下,那是神让我们失败。” 将军抛出铜钱,铜钱落地,正面朝上,全军 欣然。将军再抛,还是正面向上。将士们士 气大振,投入战斗,终获全胜。凯旋后,将 军拿出铜钱让大家看,原来,铜钱的两面都 是正面。将士们恍然大悟,保佑他们获胜的 不是神灵,而是自己。 全面理解材料,从一个侧面或角度构思 一篇议论文,题目自拟,不少于800字。

审题过程: (1)兵力悬殊的情况下,将军取胜的原因是 什么? (2)找出材料中暗示主旨的词语或句子。 (3)在军事史上还有哪些类似的故事或事例? 指出它们的相似点。 (4)在军事之外,哪些方面还有类似的故事 或事例?指出它们的相似点。 (5)对以上联想到的材料进行归纳整理,分 出类别。 (6)根据联想到的材料形成观点。

思考示例:(1)因为将军懂得精神力量的 重要,在关键时刻巧妙地鼓舞了军队。(2) 众将士这才恍然大悟,保佑他们获胜的不是 神灵,而是自己。(3)项羽破釜沉舟,韩信 背水一战大败赵军,李广射虎入石。它们与 所给材料的相似之处在于注重人的精神作用 和潜能的发挥。(4)竞技活动中水平的发挥, 学习上潜能的开发,困境中走出重围,相似 点在于发挥潜在的能量,掌握自己的命运。 (5)军事胜负,体育竞赛,学习动力,个人 命运等。

立意: 从来就没有救世主,人的命 运掌握在自己手中; 三军可夺帅,不可夺志也, 气可鼓,不可泄; 充满信心,振奋精神,就能 发挥出巨大的潜能; 关键时刻巧妙机智地进行鼓 舞激励,可以收到极好的效果。

在东南沿海一带,渔民在捕到螃蟹后, 将螃蟹放进一个口小肚大的竹篓里,第一只 螃蟹放进去时,渔民就用重物将口封住,当 第二只、第三只放进去后,渔夫就不再盖重 物了,因为,第一只即将爬出篓口的螃蟹, 会被第二只、第三只螃蟹拉到篓底,如此下 去,即使篓口没有盖盖子,也没有一只螃蟹 能够爬出去。 要求选准角度,明确立意,自选文体, 自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围 作文,不要套作,不得抄袭,800字以上。

从渔夫角度看,他开始用重 物将篓口封住,后来就不再盖重 物甚至不用盖盖子,这是他善于 观察生活,善于发现,善于总结 的结果。从这个角度立意: ①做生活的有心人; ②成功源于对社会的细心观察; ③生活是有规律的; ④把握生活的规律。

从螃蟹的角度看,大家共同 处于困境时,别人想法冲出困境, 有人不去助一臂之力,反而破坏 人家,这是一种极度狭隘的心理。 从这个角度立意: ①要合作互助求共赢; ②自私嫉妒害人害己; ③团结赢得成功,拆台注定失败。

1996年春,瑞典的克洛普和其他12名登山者一起攀 登珠峰。在距离珠峰峰顶仅剩下300英尺时,他毅 然转身独自下山。在离峰顶近在咫尺之处,克洛普 为什么转身而返?原因在于他预定返回的时间是下 午2点。虽然仅需45分钟就能登顶,但那样他会超 过安全返回的时限,无法在夜幕降临前下山。而与 克洛普同行的另外12名登山者,大多数登上了峰顶, 实现了自己多年的梦想,不过他们都因错过了安全 返回的时间,葬身于暴风雪。 要求选择一个角度构思作文,自主确定立意, 确定文体,确定标题;不要脱离材料内容及含义的 范围作文,不要套作,不得抄袭,不少于800字。

关键词:放弃
立意: 1、放弃是一种智慧; 2、成功也要学会放弃; 3、放弃是一种明智的选择; 4、要获取必须放弃。

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23.阅读下面的材料,按要求作文。(60分) 语文课堂上,老师在讲到杜甫的《春望》“烽火连三月, 家书抵万金”时,不无感慨地说:“可惜啊,我们现在已经 很难见到家书了,书信这种形式恐怕要消失了。” 学生甲:“没有啊,我上大学的表哥就已经给我写信, 我觉得这种交流方式是不可替代的。” 学生乙:“信息技术这么发达,打电话、发短信、写邮 件更便捷,谁还用笔写信啊?” 学生丙:“即使不用笔写信,也不能说明书信消失了, 只不过是书信的形式变了。” 学生丁:“要是这样说的话,改变的又何止是书信?社 会发展了,科技进步了,很多东西都在悄然改变。” 。。。。。。 请根据你对材料的理解,任选一个角度,写一篇不少于800 字的文章。要求:明确立意,自定文体,自拟标题;不要套 作,不得抄袭。

2012湖北卷

? 审题立意:

? 本题是由“家书”引发的讨论,老师好不

同的学生对待“家书”的看法是不同的, 站在不同的角度看,,他们的观点都有各 自的道理,关键是分析出他们提出这些看 法的实质是什么。 ? (1)从老师的角度。老师很不舍“家书” 的消失。深入分析一下,我们可以知道老 师不舍的不仅仅是书信,还包括对传统传 情达意方式的留恋。由此我们可以得出第 一个立意:珍惜传统文化。

(2)从学生甲的角度。学生甲比较乐 观,他从表哥给他写信这件事得出书信不 会消失的结论。由此我们可以得出第二个 立意:传统文化在现实中仍有很强的生命 力,不会轻易消失。 ? (3)从学生乙的角度。学生乙关心怎样 才能更方便地传递信息。学生乙从从实用 的角度看,书信形式的消失是应该的。由 此我们可以得出第三个立意:社会的进步 越来越方便人们的生活,那些不适应社会 发展的事物就该被淘汰。
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(4)从学生丙的角度。学生丙的观点是书信其 实没有消失,只是形式变化了而已。由此我们可 以得出第四个立意:有些东西,形式变了,但内 容不一定变化,所以没必要悲观。 ? (5)从学生丁的角度。学生丁的观点是在学生 丙观点上的提升,他认为不仅书信在变,生活中 的很多东西都在变。由此我们可以得出第五个立 意:社会要发展,就一定会有变化。
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2012福建卷 18 .阅读下面的材料,根据要求写一篇不少 于800字的议论文或记叙文。(70分) 运动中的赛跑,是在有限的路程内看你使 用了多少时间;人生中的赛跑,是在有限的 时间内看你跑了多少路程。(冯骥才) 要求:(1)必须符合文体要求;(2)角 度自选;( 3 )立意自定;( 4 )题目自拟; ( 5 )不得抄袭。

立意:①“贵在生命的内涵”、 ②

关键词:“赛跑”“时间” “路 程”“有限”。

“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”、 ③ “人生没有休止符”、 ④ “用心丈 量人生之路”、⑤“生命的意义与长度 无关”、⑥ “生命既需要宽度,也需要 长度” 等等

阅读下面一篇寓言,根据要求作文。 山坡上有一具大树的残干,据说树龄 有400多年。当初它只是一株树苗,经 历了无数次风霜雨雪的摧残,曾14次 被闪电击中,然而却顽强地成了一棵 巨树。可是后来飞来一群小虫,用微 小而不停止的攻击结束了大树的生命。 要求:自选角度,自拟题目,联系实 际,写一篇议论文,不少于800字。

首先要把这则寓言的信息进行 整合。巨树不惧雷电,却毁于 小虫,可见微小而不停止的攻 击力量惊人,因为“小”,人 们通常重视程度不够,而一旦 意识到问题出现,回天业已无 力。社会和人生中,不是有许 多这样的道理吗?如此,核心 观点也就提炼出来了。

清末封疆大吏左宗棠告老还乡,在 长沙大兴土木,为子孙后代留下豪 华府第,他总怕工匠偷工减料,亲 自拄着拐杖到工地督工,这儿摸摸, 那儿敲敲。有位老工匠看他如此不 放心,就说:大人,放心吧。我活 了这么大一把年纪,在长沙城造了 不知多少府第,从来没有倒塌过, 但屋主易人却是经常的事。左宗棠 听了,不觉满面羞愧,叹息而去。

1.应该给子孙留下些什么 2.前车之鉴,后事之师 3.教育儿孙自立自强 4.“造屋”不如“树人”

鞋匠的好奇 燕子是一种候鸟,起初人们并不是这么认为 的。冬季燕子在池塘的冰下越冬——这是古 希腊伟人亚里士多得得出的结论。天经天义, 人们尊奉了2400多年。18世纪,瑞士巴赛尔 城的一位修鞋匠,看到棚下筑巢的燕子,好 奇心使他写了一张纸条——“燕子,你在何 处越冬?”,并将它绑在燕子的腿上。第二 年春天,当这只燕子翩然而归时,鞋匠意外 地发现了一张新的字条:“雅典,在安托万 家越冬”。鞋匠的好奇使一个被信奉了2400 多年的的谬误终于得以澄清。

这则材料体现主旨的词语“好 奇”——材料三次用到这个词 语,“好奇心使他写了一张纸 条”,“鞋匠的好奇使一个被信 奉了2400多年的谬误……”再加 材料的标题《鞋匠的好奇》,而 抓住了关键词语的同学很容易明 白本材料的主旨:好奇,往往是 发明和创新的原动力。

审题:漫画《羡慕》由三幅画面组成。 第一幅:画面上左右各放着一个盛满水的鱼 缸,两个鱼缸里的鱼儿都羡慕着对方的鱼缸。 第二幅:两个鱼缸里面的鱼儿各自离开自己 的鱼缸而跳向对方的鱼缸。 第三幅:环境并没有改变,只是互换了一下 位置。 这幅漫画讽刺了那些“这山望着那山 高”,只知羡慕,不能脚踏实地把握自己位 置的人。 立意:羡慕,但不可盲目 见异思迁要不得 跳槽者戒

审题:一摩登女郎问卖辣椒的小贩:“辣 不?”答:“辣!”女郎转身便跑,小贩比 辣椒还窝火!一老妪同样前来询问,小贩连 忙改口:“不辣!”老妪只甩下远去的背影, 小贩好生纳闷…… ? 辣椒就是辣嘛,不辣还叫辣椒吗?女郎怕太 辣,老妪怕不辣。小贩揣摩不透对方的心理, 怎么做成生意呢? ? 立意:做事要讲究方法与技巧 ? 知己知彼,百战不殆 ? 正确区别差异性
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仔细观察下面漫画,概括其寓意, 写一篇不少于800字的文章。

春游家庭作文

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审题:小家伙书桌上摆满了参考书,正准备写春游 作文呢!记不起那天逛动物园的情景了,于是爸爸 只好扮起猴子、妈妈扮起孔雀,总算让小家伙来了 点灵感,半天憋出几行字…… 分析:细心观察、体验生活,才能留下深刻的印象, 写出好文章来。第一手资料永远胜过第二手资料。 立意:直接与间接 功夫在诗外 求人不如求己

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阅读下面的图画材料,根据要求写一篇不少于 800字的文章。
要求:选择一个角度 构思成文,自主确定 立意,确定文体,确 定标题;不要脱离材 料内容及含意作文, 不要套作,不要抄袭。

? 分析:画面上的两个人各有各的缺陷,

也各的长处:盲人看不见但可以走,跛 脚人走不了却看得见。当盲人背着跛脚 人的时候,构成了绝妙的合作,各自弥 补了对方的缺陷,使得他们无论在遇到 什么危险的时候,都能共同度过难关。 ? 现实生活中的人们不一定都有这样的生 理缺陷,但是任何一个人都不能完成所 有的工作,每一个人也各有各的长处和 不足。

? 分析:画面上的两个人各有各的缺陷,

也各的长处:盲人看不见但可以走,跛 脚人走不了却看得见。当盲人背着跛脚 人的时候,构成了绝妙的合作,各自弥 补了对方的缺陷,使得他们无论在遇到 什么危险的时候,都能共同度过难关。 ? 现实生活中的人们不一定都有这样的生 理缺陷,但是任何一个人都不能完成所 有的工作,每一个人也各有各的长处和 不足。

作业: 将课堂演练之一写成一篇作文。
2010 1 全 国 卷

审题
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本画面内容一目了然,关键是要参透其寓意。先围 绕漫画文字“都什么年代了,有鱼吃还捉什么老 鼠!”进行审题立意,把中心确定为不因外界条件 的变化而忘记自己的职责(本分)。 可以批评吃鱼的三只猫:猫的职责是捉老鼠,但因 为一盘鱼摆在面前,就对该捉的老鼠视而不见,只 盯住了鱼。其中一只猫安逸地享受,吃得脑满肠肥, 神态怡然,另外两只猫对捉鼠的猫面露不屑之态, 它们在议论、讽刺捉鼠的猫——“都什么年代了, 有鱼吃还捉什么老鼠!”

? 可以赞扬不贪鱼而勇于捉鼠的猫。

猫的职责是捕捉老鼠,这是不容置 疑的。猫,它的主要职责就是竭尽 所能,尽最大努力去打击各种各样 的老鼠。这是好猫必须具备的最根 本的素质。鱼可以比喻安逸的环境、 优厚的利益、迷人的诱惑等等。

立意可以从以下角度选其一:
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1.履行好自己的职责,不管诱惑多大,也不能迷失 自我,要坚持干好本职工作。 2.贪图享受者、沉沦迷惑者必将被人唾弃,被社会 抛弃。现实生活中,也有这样一些懒猫,主人把它 们喂得饱饱的,而它们却尸位素餐,不去履行它们 的职责,在生活富裕的情况下忘记了自己的使命— —那些富二代、啃老族,那些不思进取、坐享其成 者,不就是那三只猫的化身吗?

3.时代在变革,生活水平在提高,可是优良 的传统不能丢,不能忘了本真。猫天生要捉 老鼠,猫的立身之本也在于捉鼠,而非吃鱼。 ? 4.不能盲目从众,要有自己正确的辨别力。 大家都在吃鱼,而另外一只猫在捉老鼠。对 于有鱼吃还捉老鼠这个方面,不要怕别人的 风言风语,不要盲目从众,要仔细甄别。
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就实际写作来看,目前学生出现的主要失误 是在如下三个方面,只是程度轻重不同: ? 一、不能从整体上进行感知、把握、理解材 料的本质,而是被局部所迷惑,断章取义, 乃至揪住材料中的只言片语不放; ? 二、把握不住材料的侧重点,甚至完全脱离 材料的限制,另起炉灶,泛泛而谈; ? 三、立意不够明朗清晰,没有旗帜鲜明地提 出自己的观点,或者在表述上前后不一。
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材料不过是一面镜子:命题者企图通过 它来看到你的内心。表面上看,你审的是材 料;实际上,你审的是你自己的内心。命题 者通过材料这面镜子,照见我们每一个人内 心的高度、宽度和深度。所以,唯有拓展我 们每一个人内心的高度、宽度和深度,这才 是根本之道。

谨记六个要点
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一:一个中心(材料的中心思想----你写的文章的 中心思想----你内心必须努力达成的思想:三 点一线,命中十环!) 二:两种意识(1.辩证意识、2.转换意识) 三:三项原则(1.整体性原则、2.多向性原则、3. 筛选性原则) 四:四个分清(1.分清对象、2.分清主次、3.分清 关系、4.分清含义) 五:五种方法(1.抓关键词句、2.由果析因、3.多 角度发散、4. 化解寓意、5.提炼话题) 六:六个维度(1.历史的维度、2.现实的维度、3. 自然的维度、4.社会的维度、5.国家的维度、 6.个人的维度)

温馨提醒:
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给材料作文与命题作文、话题作文的不 同,就在于用提供的材料作为一种限制,有 了这种限制,就增加了写作的难度,也有效 地杜绝了猜题、押题和套题,因而这种形式 经过否定之否定的决绝后,又重新回到高考 语文试卷中,势必成为今后相当一段时间的 命题方向。

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随之而来的就是如何使用材料的问题, 在不该重复材料时,千万不能照搬或大段复 述,在需要复述时千万要做到简练。对于提 供的材料,在文章中引用时,需将为己所用 的部分恰到好处地引入,甚至点到为止,像 蜻蜓点水一样。至于那种完全抛弃材料、只 字不提、另写一套的做法要绝对禁止!

得作文者得天下


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