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汉语拼音教案aoe


汉语拼音教案( 汉语拼音教案(a o e) ) (教案一) 教案一) 教学目标 1.学会 a、o、e 三个单韵母,读准音,认清形,正确书写。 2.认识声调符号,掌握 a、o、e 的四个声调,能直接读出带声调韵母的音。 3.认识四线格,学习使用四线格。 重点: 重点:a、o、e 的音、形教学。 难点: 难点:掌握 o 的发音,学会 a、o、e 的四声。 第一课时 教学目标 1.学会

a、o、e 三个单韵母,读准音,认清形。 2.认识声调符号,掌握 a、o、e 的四个声调, 一、导入新课 同学们,有不认识的字怎么办?今天我们就来学习汉语拼音,因为学会了汉语拼音,你们自己就可以 读带有拼音的故事书,而且还能学会很多的汉字。 我们先来学习三个单韵母,齐说“单韵母”。 二、 学习 a、o、e 三个单韵母的发音 、 、 1.教学单韵母 a (l)演示课件,问:它们在干什么?(一位医生阿姨正在给一个小朋友检查嗓子,小姐姐张大了嘴巴 发出 a 的音) 这就是我们要学习的第一个单韵母 a,它就念 a,发音时嘴巴要张大,读音要拉长些。 教师示范发音,学生练习发音。 指名读,齐读 a。 (2)认识四声,掌握 a 的四个声调 “a”是单韵母,出示四声卡片,、ˊ、ˇ、ˋ,这些就是四声符号。 我们先给 a 戴上一声的帽子,读 1(板书:1)范读,指名读,一声要读得很平,记 住:一声平。 (出示二声符号)这是二声,把它戴在 a 上,读 2(板书:2)范读,指名选,二声要 往上扬,记住:二声扬。 (出示三声符号)这是三声符号,戴在 a 上后,a 要读成 3(板书:3)范读,指名 读,三声发音时要拐旁,叫“三声拐弯”,再指名读,齐读。 (出示四声符号)这是四声符号,a 戴上它后就读 4(板书:4)范读,指名读,发四 声的音要向下降,叫做“四声降”,指名读,齐读。 复习声调规律,齐背儿歌:一声平、二声杨、三声拐弯、四声降。 2.教学单韵母 o (l)看图,指明说图意。 (公鸡在打鸣,喔喔地叫),我们要学的第二个单韵母和公鸡打鸣时发出的“喔喔”声很像。 (出示单韵母 o 的卡片)指导发音:嘴唇要拢圆,范读,齐读,指名读。 (2)掌握 o 的四声

依次出示 o 的四声,分别问:这是几声?怎样读,练习发音。 3.教学单韵母 e (1)看图,你发现了什么? “鹅”的音读平了就是 e 的音,这是我们要学习的第三个单韵母,指名读,齐读。 (2)在学习 a、o 四声的基础上自学 e 的四声 分小组读,指名读,正音,齐读。 三、巩固练习 1.出示 a、o、e 的卡片,复习发音。 2.出示 a、o、e 的四声卡片,依次读,打乱顺序读。 四、总结 今天我们学习了汉语拼音的第一课,认识了三个单韵母 a、o、e 并且掌握了它们的四 声 第二课时 教学目标 1.能直接熟练读出带声调韵母的音。 2.认识四线格,学习使用四线格。 3.能正确书写 a、o、e。 一、复习导入 1.上节课我们学习了哪几个单韵母,谁想念给大家听? 2.齐背四声儿歌 3.复习发音:1 4 % 5 $ 1 7 6 二、认识四线格 在黑板上打好四线格,问:你发现了什么?告诉学生哪格是上格、中格、下格。 三、 教生书写 a、o、e 、 、 l.学习 a 的笔顺 教师示范书写:a 占中格,先写左半圆,再写竖右弯。 学生书空,并在练习本写三个 a。 2、学习 o 的笔顺 教师示范书写:o 也占中格,一笔写成,学生书空,并在本上写三个 o。 3.学习 e 的笔顺 教师示范书写:e 也占中格,先在中格的中间写横,然后连着写左半圆。注意:e 是 一笔写成的。学生书空,在本上练习。 4.小结:a、o、e 都占中格,并要占满格。 5.学生练习书写。 四、练习读书 教给儿歌:张大嘴巴:aaa 拢圆嘴巴:ooo 扁扁嘴巴:eee 五、总结

我们认识了单韵母 a、o、e,掌握了它们的音、形及书写,又认识了四线格,学会了如何在四线格中 正确书写字母。 六、布置作业 1.在家庭作业本上将每个单韵母的四声书写一遍。 2.练习朗读短文。

(教案二) 教案二) 教学重点: 教学重点: 1、学会三个单韵母的读音,掌握字母的形,能正确书写字母。 2、掌握单韵母的四个声调。 教学难点: 教学难点: 1、能正确书写 3 个单韵母。 2、能直接读出带调韵母的音。 教学过程: 教学过程: 第一课时 一、谈话激趣 从今天起我们就开始学习汉语拼音了,在拼音王国里你们将认识许许多多的拼音朋友。你们高兴吗? 同学们你们知道吗?汉语拼音的用处可大了,它可以帮助我们识字、学习普通话,读注音读物,是我们学 习的好助手。你们想不想学好它呀?要想学好汉语拼音,你们上课就要积极动脑筋,专心听讲才行呢!请 你们跟读读这首小儿歌:“学习拼音用处大,读书识字要靠它,帮我学好普通话,看谁学得顶呱呱!”这节 课我们先认识 3 个朋友“aoe”。 二、学习 3 个单韵母的音形 (一)学习单韵母“a” 1、出示 a 的图片: (1)问:图上画的是谁?她们在干什么?你们让医生看过嗓子吗?会发出什么声音? (2)讲:你们看医生在给小女孩看嗓子,小女孩同样也发出“啊”的声音。这个“啊”就是字母“a”的读 音。发音时把嘴张大,舌头不动,舌面中间微微隆起,唇不动。自己试试? (3)教师范读“a”。 (4)学生练读“a”。 2、学习“a”的形 (1)问:小女孩的头是什么形状的?她头后梳的是什么小辫子?比较一下与“a”的什么地方相似? (2)你们有什么好办法记住它的形? (3)学记忆小儿歌:圆圆脸蛋翘小辫,张大嘴巴“aaa”。 (二)学习单韵母“o” 1、出示“o”图片 (1)观察后提问;图上画的是什么? (2)讲:发出“窝窝”的声音,发音时嘴角隆圆,大小适中,舌头向后缩,舌面后部隆起。 (3)教师范读。 (4)学生体会读。

2、学习“o”的形 学儿歌:太阳出来红通通,公鸡一叫“ooo”。 (三)学习单韵母“e” 1、出示“e”的插图,问:图上画的是什么? (1)师讲:大白鹅的“鹅”平读就是“e”,发音是把嘴角向两边裂开。 (2)教师范读。 (3)学生体会读。 2、学习“e”的形 (1)怎么记“e”的形呀? (2)大家看图:(教师出示卡片“e”)与图中的哪一部分很相似? (3)读儿歌:清清池水一只鹅,水中倒影“eee”。 三、书写 3 个单韵母 1、认识汉语拼音的四线三格: 2、同学们看一看汉语拼音“a、o、e”占什么格 3、我们先看着字母“a”是怎么写的? (1)同学们认真看老师先写哪一笔,再写哪一笔,几笔写完的? (2)请学说一说。 (3)看清楚了吗?拿出小铅笔跟老师一起写一个“a”,找到中格先写左半圆,再写竖右弯。 (4)学生练习书写“a”。 4、指导书写“o” (1)老师书写,请大家注意“o”是从哪起笔的?几笔写成的? (2)请学生说一说。 (3)教师边写边讲:“o”是一笔写成的,从左上起笔,注意要写圆。 (4)学生练习书写“o”。 5、指导书写“e” (1)老师演示书写过程:大家注意“e”是怎样写的? (2)说一说。 (3)教师过写边讲:“e”是一笔写成,占中格,从中格的中间起笔,先写一短横,接着连写半圆。 (4)学生先书空再动笔写 注意:学生书写时,老师行间巡视,具体指导,纠正握笔姿式、笔顺和坐姿。 四、巩固练习 1、黑板指读字母。 2、看卡片读字母。 3、看书上字母的位置,读一读。 第二课时 教学过程; 教学过程; 一、谈话导入 上节课我们认识了三个拼音朋友——单韵母“a、o、e”,同学们学得很认真。这节课我们接着学习“a、 o、e”的四声,先请同学读卡片。 二、复习三个单韵母“a、o、e”。

三、学习字母四声 1、师讲:“a、o、e”发音时,声音颤动,很有气派,音在口腔中畅通无阻声音响亮。因此“a、o、e ” 承担着一个特殊的任务,担当了声调高低变化的任务。 2、指导学生看声调示意图,认识四个声调。第一声:汽车平走。第二声:汽车上坡。第三声:汽车上 坡又下坡。第四声:汽车下坡。 3、学习“a”的四声 (1)师讲:拼音字母 有四个声调,这四个声调用符号来表示,写在字母的头上。 (2)板书:“ā á ǎ à”教师边用手势表示四个调号边按顺序读四个声调,以显示调号与声调的关系, 速度要慢,读二声、三声有困难,教师要做好范读,帮助学生掌握调号,读准声调。 (3)学生按顺序学读四声,读音要准。 (4)按四声顺序请同学读,检查学生读音的情况。指名读,互相读,开火车读。 (5)顺口溜:一声一横道,二声往上挑,三声一拐弯,四声往下掉。 (6)打乱四声顺序练习读,逐步达到能正确地直呼出带调声母。 4、学习“o”的四声 (1)师讲:“o”和“a”一样也有四个声调。 (2)出示:“ō ó ǒ ò” 问:谁能像读“a”的四声那样,试着读一读“o”的四声。教师纠正后,再练习读 四声。 (3)打乱顺序读。 5、学习“e”的四声,学生练习的方法同上。 6、打乱顺序读“a、o、e”的四声。 第三课时 教学过程: 教学过程: 1、巩固复习 2、看卡片读“a、o、e”的四声。互相读、开火车读、指名读等多种形式读。 3、书写 3 个单韵母各一行。老师行间指导,表扬写得好的同学。 4、指导学生练习抄写带调韵母。“一声”要从左往右写,“二声”从左斜下再往斜上挑,“三声”像个小对 勾,“四声”从左上往右下降。 5、学生在拼音本上练习抄写带调韵母。注意声调位置。 6、学说儿歌: (1)出示儿歌内容:读一读红色的单韵母。 (2)结合图,请认字多的学生读儿歌。 (3)教师领读,学生随读,自由读。 7、小结:我们认识了 3 个拼音朋友,单韵母“a、o、e”,不仅掌握了它们的音形,能够正确书写,而 且能读准四个声调,真棒!


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