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人教版教学教案高二生物必修2 性别决定和伴性遗传(教案+学案)


高中生物必修二

高二生物必修 2 性别决定和伴性遗传(教案+学案)
教学目标: 1、 染色体组的概念(C:理解) 2、 染色体类型及人类染色体组分析(C:理解) 3、 性别决定的方式(C:理解) 4、 伴性遗传的传递规律(C:理解) 能力训练点: 1、 通过对人类染色体组型分析、观察、XY 型性别决定图解的分析,以及色盲遗传图解的 分析,培养学生的

识图能力、综合分析能力,同时获得研究生物学问题的方法。 2、 通过伴性遗传习题的训练,使学生掌握伴性遗传的特点,应用规律解决实际问题、熟悉 解答遗传学图谱,概率等的技能,技巧。 教学安排 1 课时 教学过程 [提问] 生物界普遍具有的生殖方式是什么?进行有性生殖的生物新个体发育的起点是什 么? [答] 有性生殖。受精卵。 同样是受精卵, 为什么后来有的发育成雌性个体, 有的发育成雄性个体?雌雄个体为什么在 某些遗传性状上表现的不同呢?要弄清这些问题, 首先应该知道什么是染色体组型; 以及如 何对染色体组型进行分析。 [问] 什么叫染色体组型?人们常以什么时期的染色体作为观察染色体组型的材料?原因是 什么?对染色体形态特征的观察和分析的主要根据是什么? [答] 有丝分裂中期,因为此时每条染色体的着丝点都排列在赤道板中央,染色体形态比较 固定,数目比较清晰。主要根据着丝点在染色体上的位置,将染色体分为中着丝粒染色 体,亚中着丝粒染色体、近端着丝粒染色体、端着丝粒染色体。 人类染色体组型是指人类体细胞中 46 条(23 对)染色体,依其大小,形态特征,配对 和分组而排列成的图象。 不同生物有不同数目, 不同形态和不同大小的染色体。 按他们各自的一个体细胞中的全部染 色体的数目、大小及着丝粒位置进行配对、排列而成的图象,就是他们各自的染色体组型。 也就是说,不同的生物有不同的染色体组型。 通过对人类两种性别染色体组型的分析, 你发现正常男性和女性的染色体组型有什么不同? 1、性别决定 (1) 、常染色体和性染色体 通过对人类染色体组的分析知道,人的 1-22 号染色体,在男性和女性中都相同,与 性别没有关系,这些染色体叫做常染色体;另一类是在男性和女性中不同的染色体,与性别 有关,这样的染色体叫性染色体,如 X 染色体和 Y 染色体。所以,人的性别是由性染色体 决定的。那么,人的性别决定属于哪种类型呢? (2) 、XY 型性别决定 属 XY 型性别决定的生物,雄性个体是一对异型的性染色体,用 XY 表示,减数分裂 形成精子时,可同时产生含有 X 染色体和 Y 染色体的精子,这两种精子的数目相等,雌性 个体是一种同型的染色体,用 XX 表示,减数分裂只能产生一种 X 染色体的卵细胞。 [问] 生男生女是由母亲决定的,这种说法是否正确?为什么? [答] 不正确,受精的卵细胞将来发育成什么性别,取决于受精卵中性染色体的组成,若由 含 X 的精子和含 X 的卵细胞结合而成的受精卵将发育成女性, 若由含 Y 的精子和含 X 的卵

生物必修 1

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细胞结合而成的受精卵将发育成男性。 受精时,两种精子和卵细胞的结合是随机的,后代的性别比理论上应为 1∶1(在 XY 型性 别决定图解上说明) 染色体是遗传物质的载体,和常染色体一样,性染色体上也携带着控制生物性状的基因,由 于性染色体的组成在雌雄个体间存在着差异, 因此, 性染色体上的基因伴随性染色体而传递 就与性别相联系。 2、伴性遗传 (1) 、伴性遗传的概念 性染色体上的基因所控制的某些性状表现,与性别相关联的遗传现象。 (2) 、人类红绿色盲伴性遗传 色盲病是一种最常见的人类伴性遗传病, 患者由于色觉障碍, 不能象正常人一样区分 红色和绿色。 [问] 红绿色盲的遗传原理怎样呢? 红绿色盲基因为隐性基因(b) ,与之对应的等位基因(B)为正常基因,他们只位于 X 染色 体上,Y 染色体由于过于短小而没有这种基因。 人的正常色觉和红绿色盲有哪些基因型和表现型?哪 6 种婚配方式: 女性 婚配 方式 男性 X bY X Y
B

XbXb(女色盲)

XBXb(女携)

XBXB(女正常)

第一种 第四种

第二种 第五种

第三种 第六种

在 6 种婚配方式中,第一种婚配方式子女全是色盲,第六种婚配方式子女均正常。

图中可以看出,如果第一例中的女儿作了母亲,她的丈夫是色觉正常的男子,这就是第二例 了。 [问] 第一例中的色盲男子与第二例子代中的色盲男孩是什么关系? [答] 外祖父与外孙的关系。 [问] 色盲男孩的色盲基因是谁遗传的? [答] 外祖父。 在第二例中,后代患病的可能性多大?儿子患病的可能性多大? [答] 1/4,1/2 分析第三例,[提问] 母亲色盲会有正常的儿子吗? [答] 不会有正常的儿子,因为儿子中的 X 染色体是母亲给的,母亲的基因型是 XbXb 分析第四例,[提问] 女儿是色盲,可以肯定她的亲代哪一方一定是色盲? [答] 父亲一定是色盲。
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[问] 儿子是色盲,色盲基因是父亲给的?还是母亲给的? [答] 是母亲给的。 从上述 4 种婚配方式的分析,我们可以看出,男性红绿色盲基因只能从母亲那里传来,以后 只能传给她女儿。可见,红绿色盲基因不是从男性传递到男性,这是色盲伴性遗传的第一个 特点,即交叉遗传。 第二个特点是色盲基因的表现随性别而不同,男性只要 X 染色体上有 b 基因,就表现出色 盲;女性必须两个 X 染色体上都有 b 基因,即隐性纯合体才表现出色盲,故男性色盲多于 女性色盲。 总结: 绝大多数生物的性别是由受精卵中的性染色体决定的, 根据生物的雌雄个体间性染色 体组成上的差异,性别决定分为 XY 型和 ZW 型两类。属于 XY 型性别决定的生物,雄性个 体的性染色体是异型的,进行减数分裂时能产生两种数目相等的配子,即 X 型和 Y 型两种 雄配子,雌性个体的性染色体是同型的,只能产生一种 X 型的雌配子,在受精机会均等时, 子代的性别比为 1∶1。 由于性染色体决定性别,性染色体在雌雄个体间又存在着差异,因此,性染色体上的基因的 遗传行为必然与性别相联系。以人的红绿色盲遗传为例,学习了伴 X 隐性遗传。伴性遗传 与常染色体遗传是有区别的,伴 X 隐性遗传的特点主要是交叉遗传和男性患者多于女性患 者,并且,女儿患病,父亲一定患病,母亲患病,儿子一定患病。 总结常染色体遗传病和伴性遗传病的判断规律: 1、 常染色体显性遗传;系谱中有双亲皆有病,女儿出现无病的情况。 (肯定判断) 2、 常染色体隐性遗传;系谱中有双亲皆无病,女儿出现有病的情况。 (肯定判断) 3、 伴 X 隐性遗传:母病子必病,女病父必病, (否定判断) 4、 伴 X 显性遗传:父病女必病,儿病母必病, (否定判断) 5、 伴 Y 遗传:系谱中皆是男患女不患,男患儿必患(否定判断)

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第三节

性别决定和伴性遗传(学案)

教学目标: 1、染色体组的概念(C:理解) 2、染色体类型及人类染色体组分析(C:理解) 3、性别决定的方式(C:理解) 4、伴性遗传的传递规律(C:理解) 能力训练点: 1、通过对人类染色体组型分析、观察、XY 型性别决定图解的分析,以及色盲遗传图解的 分析,培养学生的识图能力、综合分析能力,同时获得研究生物学问题的方法。 2、通过伴性遗传习题的训练,使学生掌握伴性遗传的特点,应用规律解决实际问题、熟悉 解答遗传学图谱,概率等的技能,技巧。 教学过程: [问]生物界普遍具有的生殖方式是什么?进行有性生殖的生物新个体发育的起点是什么? 答: 同样是受精卵, 为什么后来有的发育成雌性个体, 有的发育成雄性个体?雌雄个体为什么在 某些遗传性状上表现的不同呢?要弄清这些问题, 首先应该知道什么是染色体组型; 以及如 何对染色体组型进行分析。 [问] 什么叫染色体组型?人们常以什么时期的染色体作为观察染色体组型的材料?原因是 什么?对染色体形态特征的观察和分析的主要根据是什么?

不同生物有不同数目, 不同形态和不同大小的染色体。 按他们各自的一个体细胞中的全部染 色体的数目、大小及着丝粒位置进行配对、排列而成的图象,就是他们各自的染色体组型。 也就是说,不同的生物有不同的染色体组型。 [问]通过对人类两种性别染色体组型的分析,你发现正常男性和女性的染色体组型有什么不 同? 1、性别决定 (1) 、常染色体和性染色体 通过对人类染色体组的分析知道,人的 ,在男性和女性中都 ,与 性别没有关系,这些染色体叫做 ;另一类是在男性和女性中不同的染色体,与性 别有关,这样的染色体叫 ,如 。所以,人的性别是由性染色 体决定的。那么,人的性别决定属于哪种类型呢? (2) 、XY 型性别决定 属 XY 型性别决定的生物,雄性个体是一对异型的性染色体,用 XY 表示,减数分裂 形成精子时,可同时产生含有 染色体和 染色体的精子,这两种精子的数目相等, 雌性个体是一种同型的染色体,用 XX 表示,减数分裂只能产生一种 染色体的卵细胞。 (思考)生男生女是由母亲决定的,这种说法是否正确?为什么? 2、伴性遗传 (1) 、伴性遗传的概念 (2) 、人类红绿色盲伴性遗传

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色盲病是一种最常见的人类伴性遗传病, 患者由于色觉障碍, 不能象正常人一样区分 红色和绿色。 [问] 红绿色盲的遗传原理怎样呢? 红绿色盲基因为隐性基因(b) ,与之对应的等位基因(B)为正常基因,他们只位于 X 染色 体上,Y 染色体由于过于短小而没有这种基因。 人的正常色觉和红绿色盲有哪些基因型和表现型?哪 6 种婚配方式: 女性 婚配 方式 男性 X bY X Y
B

XbXb(女色盲)

XBXb(女携)

XBXB(女正常)

第一种 第四种

第二种 第五种

第三种 第六种 婚配方式子女均正常。

在 6 种婚配方式中, 婚配方式子女全是色盲, 请写出第二、三、四、五种共 4 种婚配的遗传图解

4 种婚配情况的汇总图解:

图中可以看出,如果第一例中的女儿作了母亲,她的丈夫是色觉正常的男子,这就是第二例 了。 [问] 第一例中的色盲男子与第二例子代中的色盲男孩是什么关系 [问] 色盲男孩的色盲基因是谁遗传的?

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在第二例中,后代患病的可能性多大?儿子患病的可能性多大? 分析第三例,[问] 母亲色盲会有正常的儿子吗? 分析第四例,[问] 女儿是色盲,可以肯定她的亲代哪一方一定是色盲? [问] 儿子是色盲,色盲基因是父亲给的?还是母亲给的? 从上述 4 种婚配方式的分析,我们可以看出,男性红绿色盲基因只能从母亲那里传来,以后 只能传给她女儿。可见,红绿色盲基因不是从男性传递到男性,这是色盲伴性遗传的第一个 特点,即交叉遗传。 第二个特点是色盲基因的表现随性别而不同,男性只要 X 染色体上有 b 基因,就表现出色 盲;女性必须两个 X 染色体上都有 b 基因,即隐性纯合体才表现出色盲,故男性色盲多于 女性色盲。 总结:常染色体遗传病和伴性遗传病的判断规律: 1、 染色体显性遗传;系谱中有双亲皆有病,女儿出现无病的情况。 (肯定判断) 2、 常染色体隐性遗传;系谱中有双亲皆无病,女儿出现有病的情况。 (肯定判断) 3、 伴 X 隐性遗传:母病子必病,女病父必病, (否定判断) 4、 伴 X 显性遗传:父病女必病,儿病母必病, (否定判断) 5、 伴 Y 遗传:系谱中皆是男患女不患,男患儿必患(否定判断)

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