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FOB


第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 届全国中小学“教学中的互联网搜索” 教案设计

(第一课时) 第一课时)

学校地址:佛山市顺德区杏坛镇 姓名:伍丽朝
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全国中小学“教学中的互联网搜索” 全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计
摘要: 中等职业学校的国

际贸易实务课程的教学目的在于向学生提供充分从事国际贸易实务 活动的机会, 帮助他们在自主的探索和合作交流过程中真正理解和掌握基本的国贸知识与技 能,获得广泛的国贸活动经验,学到一技之能,为就业打下基础。学生是国际贸易实务学习 的主人,教师是国际贸易实务学习的组织者、引导者与合作者。 ” 一、 教案背景: 1、面向学生: 中学 □小学 2、学科:国际贸易实务 3、课时:第一课时 4、课前准备: 老师:课件、学习卡、 学生:买卖双方责任的卡片、写明买方、卖方的纸罐子

二、教材分析:
华东师范大学出版社的 《国际贸易实务》 第二版第四章第一节的内容是在学习了进出口 贸易的交易条件(一) :进出口商品的品质、数量、包装的基础上进一步学习进出口贸易的 交易条件(二) :贸易术语。教材从贸易术语在国际贸易中所起的重要入手,通过让学生了 解贸易术语在洽商交易和订立合同、核算价格和成本、解决争议中的地位,引出贸易术语的 概念。接着介绍贸易术语惯例,在此基础上,逐一的阐述 13 中贸易术语中买卖双方的义务, 风险划分、装卸费用的分担等等。这次课是第一个贸易术语—FOB。 三、教学内容: 华东师范大学出版社的 《国际贸易实务》 第二版第四章第一节第 61——64 页上的内容。 四、教学目标:: 1、知识与技能 (1)、使学生掌握贸易术语的含义和作用; (2)、使学生认识贸易术语中 FOB 的买卖双方的义务。 2、过程与方法 从学生耳熟能详的成语故事入手引入贸易术语的作用, 激发学生的学习兴趣, 以图片的 形式形象地介绍 FOB 中买卖双方的责任,再以案例来巩固对风险划分的理解,最后还给学 生安排了买卖双方义务的卡片的制作和纸罐子的制作, 以小组竞赛的形式把合适的责任卡片 放进相应的罐子里的方式来巩固所学的知识点。 3、情感、态度与价值观 (1)培养和发展学生认真、谨慎的学习态度。 (2)锻炼学生小组合作的团队精神。 五、教学重难点: 重点:贸易术语的含义和作用 难点:FOB 中买卖双方的义务

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六、教具准备: 课件、学习卡、买卖双方义务的小卡片、买卖方纸罐子 七、教学过程 (一) 、创设情境,激发兴趣 1、导入: 出示掩耳盗铃的图片 [百度搜索]: http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%D1%DA%B6% FA%B5%C1%C1%E5&in=14783&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=0&rn=1&di=99194106090&ln=197 3&fr=&fm=result&fmq=1331549076015_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=& face=0&is=&istype=2#pn0&-1&di99194106090&objURLhttp%3A%2F%2Fimgsrc.baidu.com% 2Fbaike%2Fpic%2Fitem%2F29752a9b8b17e3f5c9eaf4ca.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2Fbaike. baidu.com%2Fimage%2F29752a9b8b17e3f5c9eaf4ca&W208&H300&T9204&S16&TPjpg 师:同学们,看到这幅图片,你是否想起了古时候的某个故事呢?这个故事讲明了一个 什么道理呢? 生:掩耳盗铃,偷钟怕别人听见而捂住自己的耳朵,明明掩盖不住的事情偏要想法子掩 盖,比喻自己欺骗自己,通常是比喻自欺欺人的意思。 师:古代的成语博大精深,四个字就讲明一个故事,阐述一个道理,省去了现在汉语长 篇累赘的说明,可谓中国文字的精髓。那么,大家知道吗?在国际贸易当中,我们也有起着 类似功能的“贸易语言” ,仅仅中三个字母就把买卖双方的责任,贸易风险的划分说明清楚 了,它叫“贸易术语” 。 【设计意图】 从学生耳熟能详的生活引入,让学生感受国际贸易与生活的密切联系,调动学生的感官、 吸引学生的注意力、激发学生的求知欲。为新课作铺垫。 (二) 、自主学习与合作探究 1、认识贸易术语产生的背景: 师:随着国际贸易的发展,买卖双方的交易日益频繁,在每次交易中,买卖双方都必 须对各自的义务进行划分和分担,例如:检验费、装卸费、运费、保险费等谁来负担?运输 途中可能发生的损坏或灭失的风险谁来承担,运输、装卸货、办理货运保险、申请许可证等 谁来负责?时间长了,如果每次都要重新规定各自的义务的话,双方都会觉得非常繁琐。所 以为了方便起见,人们发明了“贸易术语”这种“贸易语言” ,即,以简单的三个字母来表 明买卖双方的责任和义务。每笔交易中,双方只需要事先说明以哪种贸易术语成交,那么各 自的义务就已经明确了,故而省去了不少功夫,满足了人们追求舒服、省事的诉求。 生:老师,人们好懒哦。 师:嗯,的确是这样的。 生:那这个“贸易术语”归谁管的啊? 师:问得好,国有国法,家有家规,贸易术语也有贸易术语的规则的。下面我们来看 看常见的惯例吧。展示课件 【百度搜索】http://wenku.baidu.com/view/d220c2cba1c7aa00b52acb61.html 【设计意图】正因为人的懒才激发了人们发明“贸易术语”的动力,这一点引起了学生 的共鸣,同时也教导学生学会一分为二的看问题。 2、主要的贸易术语惯例 师:贸易术语惯例主要有三个,分别是: 《IOCOTERMS 2000》《1932 年华沙-牛津条 、 约》 《1941 年美国对外贸易定义修订本》 、 。其中使用最广、内容最多、影响最大的是 《IOCOTERMS 2000》,先后修改过 5 次。贸易术语总共有 13 个,分为四组:E 组、F 组、 、
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C 组、D 组。今天我们来学习 F 组中的 FOB。展示课件 3、FOB (1)定义: 师:FOB(Free On Board 装运港船上交货) :当货物在指定装运港越过船舷的时候,卖 方即完成交货,适用于海运和内河运输。 生:好抽象,不明白什么意思。 师:单听文字确实有点抽象,下面我们以图片的形式来看看效果如何。 师:展示图片 【百度文库】http://wenku.baidu.com/view/b7f9d1778e9951e79b892789.html

(2)买卖双方的义务 师:同学们,请看到图片,图中分别以什么颜色表示买卖方呢? 生:红色表示卖方,黄色表示买方。 师:从图中可以看到哪三种责任呢? 生:responsibility:责任,transport:运输,insures:保险。 事:嗯,很好。对了。那么这三个责任的划分点在哪里呢? 生:是在卖方那边的码头吗?又好像是在船头? 师:想知道答案,就要认真听以下内容了。 师:卖方义务: 卖方义务: 卖方义务 1、办理相关的货物出口手续 2、交货至买方指派船上, 通知买方具体情况 3、承担货物在装运港越过船舷前 一切风险和费用 4、提供相关单据 买方义务 1、办理相关的货物进口手续 2、安排船只接货,支付运费,通知卖方船只情况 3、承担货物在装运港越过船舷后一切风险和费用 4、收取货物和单据、付款 生:哦,我明白了。责任的划分在转运港的船舷,对吗? 师:对了。这里还需要注意一个风险转移的问题,买卖双方风险的转移点是:装运港的 船舷。 【设计意图】结合图片让学生直观的看到买卖双方的责任划分。 (3) 、案例分析 师:我们知道了 FOB 中买卖双方的义务和风险划分点在哪里,下面,我们来看看这个 案例中卖方的主张是否正确。 展示案例【百度文库】http://wenku.baidu.com/view/b186a020af45b307e87197f5.html
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欧洲一公司与非洲一公司签订了 FOB 合同,由欧洲公司向非洲公司出口一批货物。在 卖方将货物交给承运人,承运人用吊装机械装运货物的过程中,部分货物包装被吊钩钩破, 货物损坏。货到目的港后,买方检验并发现该损失,随即向卖方索赔。卖方答复买方,对该 损失概不负责,该损失应该由装运港的装运部门负责赔偿。 ①学生齐读案例 ②学生进行小组讨论 ③每组派一个代表分享改组的讨论结果 ④老师点评,并概况答题的关键是理解好 FOB 中的风险划分点。 展示答案【百度文库】http://wenku.baidu.com/view/b186a020af45b307e87197f5.html 卖方主张是不合理的,损失应由卖方承担。因为在 FOB 项下,风险发生转移的时间为 装运港船舷,货物在越过船舷之前,风险由卖方承担,之后由买方承担。本案中的货物的损 失发生在吊装过程中,是越过船舷之前的风险,所以应由卖方承担。 【设计意图】通过案例的学习,让学生巩固好 FOB 风险的划分这一知识点。 (3)FOB 的变形 师: 贸易术语 FOB 虽然基本上把买卖双方的义务都规定好了, 但是大家有没有发现 FOB 里没有把一个问题说明清楚呢? 生:不知道哦。 师:FOB 规定了卖方要把货物送到装运港。那么从装运港至船上这段距离的费用谁来 负责呢?为了规范装船费用的责任,人们在 FOB 的基础上创造了四种变形。 FOB 变形 FOB Liner Terms (班轮条件) FOB Under Tackle(吊钩下交货) FOB Stowed (理舱费在内) FOB Trimmed(平舱费在内) 装船费负责方 买方 买方 卖方 卖方

生:经过这么一变形,在转船费用上就不会你推我,我推你了。 八、课堂小结: 今天我们学习了什么内容?你有什么收获?下面请拿出你们事先做好的卡片和两个罐 子(买方)(卖方),8 个同学为一组,每组请把合适的卡片分别放进相应的罐子里。看谁 放得又快又准。 出口等手续、交货 交货点前风险 告知船只情况 交货点前费用 进口等手续、收货 交货点后风险 保险手续保险费 交货点后费用 告知已交货上船 租船或订舱 接收单据 上船前运费 提供单据等 船只运费 支付货款 下船后运费

卖方 买方

【设计意图】 通过以小组竞赛的方式对学习内容的回顾, 使学生进一步巩固和掌握所学 知识。

九、板书设计
FOB 全称: 全称:Free on board

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适用的运输方式: 适用的运输方式:海运 风险划分: 风险划分:转运港船舷 FOB 变形 FOB Liner Terms (班轮条件) 班轮条件) FOB Under Tackle(吊钩下交货) (吊钩下交货) FOB Stowed (理舱费在内 理舱费在内) 理舱费在内 FOB Trimmed(平舱费在内 平舱费在内) 平舱费在内 装船费负责方 买方 买方 卖方 卖方

十、教学反思 贸易术语之 FOB 这节课重点是理解 FOB 买卖双方的义务、掌握风险的划分点。难点是 FOB 的四个变形以及装船费用的规定。根据这一目标我在教学过程中从学生耳熟能详的成 语故事入手引入贸易术语的作用,激发学生的学习兴趣,以图片的形式形象地介绍 FOB 中 买卖双方的责任, 再以案例来巩固对风险划分的理解, 最后还给学生安排了买卖双方义务的 卡片的制作和纸罐子的制作, 以小组竞赛的形式把合适的责任卡片放进相应的罐子里的方式 来巩固所学的知识点。整个教学过程以问激思、以问启思、以问拓思。层层深入,循序渐进。 课堂效果颇佳。 十一、教师情况 省份 职称 佛山市 中 学 二 级 学校 电话 佛山市顺德区胡宝 星职业技术学校 18988691307 姓名 电子邮 箱 伍丽朝 Wulizhao2002@yahoo.com.cn

通讯地 址

佛山市顺德区杏坛镇胡宝星职业技术学校

个人介绍
本人经济学硕士学位,毕业于华南农业大学,主要任教科目是《国际 贸易实务》《外贸跟单理论与实务》《职场英语》等。在工作岗位中,勤勤恳恳,任劳任怨, 、 、 严谨治学,孜孜不倦,勇于探索。深受学生和家长的爱戴。

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