当前位置:首页 >> 高中作文 >>

衡水中学教育观


衡水中学教育观:“洗脑”是为了更好的控制
当下的中国教育界,衡水中学是一个奇迹般的存在:作为“超级中学”的标杆,一直被社会主 流舆论和教育专家口诛笔伐,被认为是“反教育”的“高考训练营”,是泯灭人性的“考试机器 加工厂”,如果谁敢公开为衡水中学说好话,那么必然会招致主流舆论的鄙视甚至批判。可 与此同时,河北的学生和家长用脚投票,想方设法要挤进衡水中学的大门,考上衡中是河

北 很多初中生的奋斗目标,全国各地来衡中参观学习的同行络绎不绝。 我们认为,教育主管部门和教育界专业人士应该对“衡中现象”进行深入研究和思考,而不 是简单的批判或者赞扬。从某种角度上说,把“衡中现象”分析透彻,有助于我们正确认识 中国教育的复杂现实,让我们的教育政策、教育改革更接地气。 今天,我们刊登两篇针对衡水中学教育模式的评论文章,观点针锋相对,意在抛砖引玉,引 起大范围的讨论和争鸣。不管您是衡中的支持者还是反对者,都可以给我们投稿,阐述您的 观点,尤其欢迎衡中的老师、学生以及学生家长能够发声。别人只有了解你,才能够对你作 出正确的认知和评判,才能消除偏见和误解。 目前,衡水中学正利用其官方微信和网站为自己“拨乱反正”,它转发了一些媒体、师生、 家长和网友的文章,试图告诉我们:衡水中学不是你们批评的那种“高考工厂”、 “炼狱”, 它做的是真正的素质教育。 江苏省教育学会副会长叶水涛先生认为, 衡水中学在现有的高考制度下有出色的发挥, 体现 了一种卓越的精神,取得的成绩难能可贵。应该说,这代表了很多人的想法。 如果仅以高考成绩论英雄,而不在乎以怎样的方式(无论怎样变态)赢得高考,那么衡水中 学无疑是一所好学校。但我查阅、收集了大量资料,从该校的内部文件、媒体的报道、衡水 中学贴吧、学校官网官微以及多位毕业生和参观者的文章、与该校有关的书籍(如的《我这 样做校长》、《从衡中走向清华北大》等)中,获得的信息足以表明,那不是一所正常的学 校。 “激情教育”更像“洗脑” 每当在视频中看到这所学校的学生拿着书本,排着队,在“胸贴背式”的跑操中,扯着嗓子 齐刷刷喊着各种励志口号, 一停下脚步就低头看书, 我便会想起某个早上经过一家酒店时看 到的情景: 一群身穿制服的年轻女子, 在领班的带领下, 快速拍手踢腿, 快速重复叫喊: “乘 风破浪勇向前”、“我最强,我最棒”、“我行,我行,我一定行。”一所高大上的名校, 一家不起眼的酒店,它们都在用简单的、粗鲁的、机械的、重复刺激的方式,营造一种群情 激昂的氛围,把各自的追求—考名校与挣钱—植入那些年轻而单纯的头脑中。 衡水市教育局的陈春芝曾在衡中工作多年, 他认为该校的成功之道 “正是善于把师生基因中 那种老白干的烈性都激发了出来”,从“激情班会”到“激情课堂”,从“每日激情领誓” 到“激情跑操”,师生是一团火在燃烧!他们已经习惯用一种空洞的豪言壮语表达决心。来 看一段该校某班的誓词:“三调(指第三次考试)尘埃落定,期中硝烟又起,为了实现心中 梦想,为了父母殷切期盼,我 369 班全体同胞决心向 368 班发起挑战:四海云水,翻腾的是 你们豪迈激情;五洲风雷,更震荡着我们王者霸气。六九鲲鹏,定会扶摇直上向天歌! 69 铁骑已出,誓怒云水;69 刀枪已鸣,誓激风雷;69 班声已动,誓颓山岳;69 亮剑已出,誓 平天下!” 很多外地学校的领导会被衡中的激情所震撼, 也期待自己的校园能创造 “置身其中想不激情 飞扬都很难做到”的氛围。江苏宿迁中学的一位领导参观衡中后,向学校做了这样的汇报: “无论老师还是学生,表现出来的是人人争先、唯恐落后的精神面貌。‘两眼一睁,开始竞 争’,学生从争起床速度、争宿舍卫生、争操场列队、争早操队列是否整齐矫健、争口号是 否响亮、争精神风貌是否朝气蓬勃,到争谁先到教室、争谁先进入学习状态、争谁的学习效

率高、争谁的学习习惯好??” 学生当然需要鼓劲与励志,但正常的教育应该是春风化雨、润物无声、顺其自然的过程。衡 中人眼里的那种“激情教育”,在我看来,更像是“洗脑”。它的目的是让一个未成年人在 高中三年“万念归一”,只拼高考。看看他们贴在墙上的、在各种激情活动中喊出口的,有 些什么样的标语和口号:“今日疯狂,明日辉煌”、“血狼精神,与我同在”、“为梦想浴 血奋战”、“万念归一,用虔诚追求梦想”、“我为成功而生,不为失败而活”?? 在这种集体亢奋中,学生们很容易血脉喷张,失去理性思考能力,为明日似乎触手可得的辉 煌激动。事实上,校方灌输的一些观念是有害的,在某种程度上,它就像一个传销者,用一 个不切实际却能激动人心的目标(如明日辉煌)来激发学生们的斗志,并把高考描述成一场 你死我活、需要浴血奋战的战争,从而让青春笼罩了一层残酷的血色。 “洗脑”是为了更好的控制 “洗脑”常常是为了更好的管理与控制。衡水中学管理学生的手段能得到学生的高度配合, 原因之一是这所学校几乎揽括了河北最好的生源,他们大都是“乖学生”,有着考名校的强 烈动机,而那种“洗脑”与控制顺应并强化了家长和考生的愿望。在经历一段时间的痛苦挣 扎后, 他们大都能够适应。 而且, 只要能考上名校, 不管遭遇怎样非人性的管控都不是问题, 他们往往还会以感恩、自豪的心态回顾高中那段“纯粹得只有学习”的经历,意识不到那是 一种不正常的生活。 正如衡中官方微信转发的《如果你的孩子在衡中上过学》所写: “我们每天五点半起床飞奔 到操场,只为了抓紧跑操前的几分钟记住几个单词、几首诗;我们打饭排队时拿着小本子, 只为了能不浪费一分一秒;我们自习考试化,考试高考化,高考平常化;我们开会前做着数 学题, 升旗前读着语文素材, 看新闻时写着学案—衡中学生的成绩是一点点聪明和无数的汗 水积累起来的。”衡水中学对此的解读,是精细化的、有效的时间管理,是追求卓越的精神 的体现。没有人否认,要赢得高考需要艰辛的学习,但这种“万念归一”的付出,这种用无 数的试卷铺就的通往名校的道路,已经误入歧途。 有许多学校羡慕这所中学的管理,能够让学生“万念归一”。它是如何做到的?衡中把违纪 的学生视为“反面典型”,将其日常行为与量化评比直接挂钩,即便面对一些发生在学生身 上、在我们看来属于鸡毛蒜皮、很正常的小事,衡水中学也会举起惩罚的大棒:一名高一女 生因为感冒嗓子疼,在自习课上喝了一口水,班主任便通知其远在邢台市的母亲来校,女生 则含泪站在保安室写作业; 一位学生因桌斗里的半根没吃完的火腿肠被发现, 就被勒令回家 反省;一名女生因为胃疼,在开大会前依靠着同学的肩膀,被班主任视为有损精神风貌,要 求其回家反思;在这所完全封闭的学校,学生若想在非假日(两至四周放一天假)出校门与 父母相见,需要班主任开条子(“除因公或违纪回家反思出校门外,每班每学期不超过 2 张”);牛奶、饼干、苹果、梨、橘子、香蕉之外的食物以及手机、MP4、复读机、录音机、 收音机、电子词典等产品,卡通画、球类、小说、杂志、画报等“与学习无关的物品”不得 带入校园(否则可能会被要求回家反省一至两周);跑步去餐厅,上课点眼药水、抖腿、转 笔, 自习课抬头或靠着墙坐、 发呆, 没有拉开宿舍窗帘等, 都会被视为违反纪律而遭到处罚; 根据该校在 2008 年修订的《关于学生违纪行为处理的试行办法》,“男女生非正常接触” (如互相陪护去医务室看病、互相追逐打闹、互相请客、互发短信、互赠礼物、一起进餐) 则会被给予警告或严重警告处分、回家反省 1~2 周,并全校通报。 这所中学并不信任那些十几岁的孩子,能够自主管理规划好各自的学习、生活,也不允许他 们犯错。没有信任就不会有教育;不能犯错就难有真正的成长。 我很赞同俞敏洪在演讲中多次引用的一句话: “教育的目的,是使学生获得心灵与个体的自 由,而不是给学生洗脑并统领学生。”而成就衡水中学高考辉煌的秘诀之一恰恰在于剥夺学 生的自由。该校“言必行,行必果的执行文化”,是一种压制,貌似在培养学生遵守规则的

意识,其实只会带来服从。 传递的是有害的“成功学” 一种普遍的观点认为,青春就是用来吃苦的,在衡中如此磨砺三年,今后还有什么追求不能 坚持,什么困难不能克服?正是抱着这样的想法,不少家长狠着心、咬着牙把孩子送进了衡 水中学,展现在他们眼前的,似乎是一条虽然令人心惊但毕竟是通往未来成功的名校之路。 但是,衡中学子在经历这样三年的“磨砺”后,能否有助于他们在未来的职场与生活中成为 受欢迎的、幸福而成功的人士? 衡水中学号称让学生自主管理、 自主学习, 但实际上,它要为学生建设一个“无菌”的环境, 他们只需要“听话”,跟着老师亦步亦趋。诚如一位毕业生所言: “在这里是以分钟计时的, 你的老师会把你的每一分钟规划好,让你时刻被无处不在的卷子、课本、笔记本、积累本包 围着,真正让你感到何谓‘涅槃重生"。这种无微不至的“关照”下的“磨砺”,恐怕很难 帮助学生获得独立应对多变的未来的能力。 衡水中学用胡萝卜(“激情教育”)加大棒(违纪必罚)的方式,迫使绝大多数学生进入一 种集体无意识状态,“万念归一”为高考“浴血奋战”,过度折磨学生的左脑,忽视了对右 脑的开发,对培养完整的人,是有害的。衡水中学认为“素质教育更能提高升学率”,这没 错!但我怀疑的是,一所不尊重和顺应人性的学校,能否实施真正的素质教育。 可以说,这所名校向它的学生和教育界传递的是一种有害的“成功学”:为了达到目的(高 考大捷),可以不择手段,可以牺牲其他。盲目学习衡水中学,尤其是学习它那些有违人性 的管控学生的手段,只会让中学教育变得更加糟糕。 有人说,衡水中学成为“高考训练营”和“加工厂”,是应试教育的大环境所逼,症结在于 高考制度。这话有一定道理,但无法推卸办学者的责任。这条极端的应试道路主要是衡水中 学主动选择的结果,它因此受益,也因此遭到指责。 判断一所高中学校的优劣,高考成绩固然非常重要,但也要看它是否尊重选择、顺应人性。 《国家中长期教育改革和发展规划纲要》对高中阶段教育的定位是“学生个性形成、自主发 展的关键时期”,这意味着学校应该把更多的选择空间和自主的机会还给学生,允许他们在 错误中成长,为他们创造寻找志同道合的同伴的机会,尊重他们的差异并尽己所能发掘、满 足不同学生的志趣。 衡水中学已经“辉煌”十几年,拥有大量的资源,未来若想健康可持续的发展,则需要考虑 如何丰富其教育生态, 把选择的权利和空间真正还给学生, 成为一所尊重人性而不是压制人 性的学校。 但事实上,衡水中学对自己取得的成绩非常自信,它并不避讳那些招致批评的做法,甚至还 引以为荣, 否则就很难理解, 它为何会把央视的报道 “争分夺秒拼高考” 放在学校的官网上。 它最近的一个举措是,请来央视航拍学校的大型团体操。从空中俯瞰,在队列两端的塑胶跑 道上,印着醒目的大字:中华名校衡水中学。这种自信可能会妨碍它的自省与自我更新的能 力。 其校长张文茂说: “我最大的梦想, 就是让我们的学生更快乐、 更健康、 更优秀的成长。 ” 但愿这所名校能如其所言, 矫正自己不当的教育行为, 以正常的、 令人赏心悦目的姿态前行。


相关文章:
衡水中学教育观
衡水中学教育观:“洗脑”是为了更好的控制当下的中国教育界,衡水中学是一个奇迹般的存在:作为“超级中学”的标杆,一直被社会主 流舆论和教育专家口诛笔伐,被认为...
衡水中学观后感
衡水中学观后感_教育学_高等教育_教育专区。衡水中学观后感,教育现状解析观《衡水中学》有感观看衡水中学,第一映象是整齐有序,从早操、课间、午餐、再 到晚自习,所...
衡水中学教学模式探讨
总结:衡水模式不是一种教育模式,而是在某种异化的政绩观影响下诞生的,为提高政 绩服务的工具 正像我的老家一所中学的校训所说,中学教育的使命是“为学生明天的...
衡水中学的教育教学规范要求
衡水中学教育教学规范要求_教学案例/设计_教学研究_教育专区。衡水中学教育教学规范要求 (推荐阅读) 一、教学 1、课堂教学,培养学生各种能力的主渠道在课 堂。...
考察衡水中学有感
我们学校曾有一些老师去过衡水中学,亲身感受过衡水中 学教育。想必他们也曾对一些问题作过思考。在这里,我把 自己这次考察衡水中学的所见、所闻、所感拿出来和...
谈衡水中学参观的见闻和感受
衡水中学参观的见闻和感受_教学反思/汇报_教学研究_教育专区。谈衡水中学参观的见闻和感受 带着一份钦佩和一丝疑惑,我们踏上了探秘衡水中学的路途。怀 着一颗虔...
一段衡水中学家长的话
一段衡水中学家长的话_高考_高中教育_教育专区。家长感言 一段衡水中学家长的话...无异于坐井观天、夜 郎自大,即使进得衡中,说不定第一次考试,就会摔个四脚...
衡水中学观后感
衡水中学观后感_其它课程_高中教育_教育专区。感悟衡中精神,落实精细化管理——衡水...新课程的教学观认为教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程,交往互 动是教学...
河北省衡水中学教学模式
河北省衡水中学教学模式_教学案例/设计_教学研究_教育专区。河北省衡水中学学习资料 一引言 衡水中学?恕我孤陋寡闻。如果没有看过有关衡水中学的专题报道的人,大...
衡水中学学习方法
衡水中学学习方法_农学_高等教育_教育专区。衡水中学学习方法 河北的衡水中学,历年在高考中均在河北第一,这些学生是如何创造奇迹的呢?应试教育, 残酷的教学与考试,...
更多相关标签:
高中教师参观衡水中学 | 参观衡水中学 | 观衡水中学视频有感 | 衡水中学观摩 | 教师如何参观衡水中学 | 参观衡水中学心得体会 | 鸿翔中学观摩衡水二中 | 观衡水二中学 |