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人教版高中语文必修5第一单元教案(2014年整理)


安乡县中小学教师备课教案 第 周 星期 第 节 课 教 学 目 标 题 知识与技能 过程与方法 情感态度 与价值观 《林教头风雪山神庙》 课型 新授 1、掌握文中出现的生字词及重点字词。 2、理清故事情节、分析人物形象,掌握阅读小说的一般方法。 3、体会环境描写及细节描写的作用。 1、课前预习,完成字词过关及文章大意。 2、课堂引导,完成情节、人物、环境等方面的学习。

3、课后作业,巩固字词及阅读训练。 了解那个社会黑暗、腐败的政治现实,理解民众不得不起来反抗残暴的统治者和恶势力的 原因 1、领会本文“官逼民反”现实。 2、理解随着情节的展开显现人物性格的写法。 3、了解景物描写的作用。 对小说的鉴赏和分析理解。认识林冲性格质变的社会意义。 教学重点 教学难点 教学过程: 第一课时 一、导入 : 古代有很多英雄人物,他们的故事一直在广大人民群众中流传,有的至今还展现在舞台上,如“拳打镇关 西”、“大闹野猪林”、“武松打虎”、“醉打蒋门神”、“李逵下山”、等等。 以上这些激动人心的故 事都出自古典文学名着《水浒传》,那么它是一部什么样的书呢? 二、介绍作者及《水浒传》 1、 小说:小说在萌芽之初是相当不受重视的,那些文人雅士都吟诗作词,视小说者为末流。 《汉书?艺文 志诸子略》 中说:“小说家者流,盖出于稗官。 街谈巷语,道听途说者之造也。 孔子曰‘虽小道,必有可观者焉, 致远恐泥。’是以君子弗为也。然亦弗灭也,闾里小知者之所及,亦使缀而不忘,如或一言可采,此亦刍荛狂夫 之议也。”可见小说当时的地位。即使是这样,它还是以自己顽强的生命力不断的生长完善着。六朝的志怪 小说,唐代的传奇,宋代的话本、拟话本,元明的讲史都是它发展演变的历程,而到了明清的时候,古典小说达 到了最高峰。以前多为文言短篇小说,明清时候,长篇得到长足的发展。中国的古典长篇小说都为章回体,每 个故事前的回目都大致交代出本回的主要内容。 作者:关于作者说法众多,有的说是罗贯中,有的说是施耐安,有的说是施本罗编,还有的说是施作罗续。 其中明末清初的金圣叹就持最后那个说法,所以他才腰斩水浒。但现在大多数人认为还是施作的。对于施我 们现有的资料很少。 施耐庵(1296-1370),原名耳,又名子安,字耐庵,祖籍兴化,生于平江(苏州),19 岁中秀才,29 岁中举 人,35 岁中进士。曾在钱塘一带做过几年官,其余时间一直以教书为业,着名小说家罗贯中,即为他的门生。 他在教书期间根据民间传说与话本戏曲,编着了一部着名的长篇小说——《水浒》 。 2、文学地位: 《水浒》又名《水浒传》 《忠义水浒传》,是我国四大古典小说名着之一,成书于元末明初,是我国文学史 上第一部以农民起义为题材的优秀长篇小说,它艺术地概括了历史上农民起义发生、发展直至失败的过 程。” 3、创作过程: 这部章回体小说是在《宣和遗事》 、民间故事及话本的基础上,经过元末明初的施耐庵整理加工,进行再 创作而完成的。 4、历史背景: 北宋末年,封建统治者昏聩淫逸,外族入侵,加之连年自然灾害,民不聊生,正如书中所写的:“赤日炎炎 似火烧,野田禾稻半枯焦。家夫心内如汤煮,公子王孙把扇摇!”(见《水浒》第十六回)于是大大小小的农民 起义接连地爆发。 5、主题思想: 《水浒传》生动地描写了一支以宋江为首的声势浩大的农民起义军诞生、发展、失败的全部历程;深刻 地揭示了“官逼民反”的社会根源以及起义终于演为悲剧的历史原因;揭露了封建地主阶级的黑暗统治,歌 颂了农民阶级的革命斗争。 1 安乡一中高二语文备课组 安乡县中小学教

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