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高考语文古诗文阅读与鉴赏答题技巧


语文古诗文阅读与鉴赏答题技巧 语文古诗文阅读与鉴赏答题技巧 古诗文阅读与鉴赏答题 第一版块:古诗文阅读与鉴赏( 第一版块:古诗文阅读与鉴赏(7 题 33 分) 1.诗歌鉴赏题 诗歌鉴赏题 ◆第一种类型:分析意象类 第一种类型: 第一种类型 分析意象类(意象即诗中描写的人、景、物) 常式问:这首诗歌营造了哪些意象? 变式问:这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面?或:这首诗歌描写了什么

样的景物? 注意诗歌中有固定含义的意象: 注意诗歌中有固定含义的意象: ⒈离别类:双鲤、尺素(远方来信) ,月亮(思乡或团圆) ,鸿雁(游子思乡怀亲或羁旅伤感) ,寒蝉(悲凉) ,柳(喻离别留 念或代故乡) ,芳草(离愁别恨) ,鹧鸪鸟(叫声似“行不得也哥哥” ,指旅途艰辛或离愁别绪) ,南浦(送别之地) ,芭蕉(离 情别绪) ,燕(惜春或恋人思念或物是人非的变迁,或传书叙离情或游子漂泊) ,关山(思家) ,长亭短亭(送别) ,阳关曲(送 别的歌声) 。 ⒉情爱类:莲(音同“怜”表达爱情) ,红豆(男女爱情或友谊) ,红叶(传情之物) 。 ⒊人格类:菊花(清高) ,梅花(不怕摧残敢为人先或保持冰清玉洁),松(傲霜斗雪坚守节操) , ⒋悲情类:梧桐(象征悲凉) ,乌鸦(衰败荒凉) ,杜鹃鸟或子规(象征凄凉哀伤或思家思归) ,碧血(蒙冤枉而死或忠心不 泯灭) ,猿(悲伤) 。 ⒌其它类:昆山玉(人才) ,折桂(科举及第) ,采薇(隐居生活) ,南冠(囚犯) ,柳营(军营) 。东篱(高雅,洁身自好) ■第二种类型:分析意境类 第二种类型: 第二种类型 分析意境类(意境=意象+情感) 常式问:这首诗歌营造了一个怎样的意境氛围? 变式问:这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面?表达了诗人什么样的思想? 这首诗歌描写了什么样的景物?抒发了诗人怎样的情怀? A. 意境(氛围)特点术语有: 意境(氛围)特点术语有: 孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉,恬静安谧,雄奇优美生机勃勃,富丽堂皇,肃杀荒寒瑰丽雄壮,虚幻飘渺凄寒 萧条繁华热闹等。 B. 思想感情术语: 思想感情术语: 迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤,坚守节操、忧国忧民等。 ■第三种类型:分析主旨型 第三种类型: 第三种类型 分析主旨型(含情感及寄寓义) 诗歌就题材(内容)的不同,可分以下 10 类,据此可了解诗歌主旨: ⑴咏史怀古诗:凭吊古迹古人来借古讽今;或感慨昔盛今衰,今不如昔;或渴望像古人一样建功立业。 (写古迹古人,多用典 故) ⑵托物言志诗:不直接表露思想情感,而是运用比喻象征拟人手法把自己的理想和人格融入一物象中。 (常有松、竹、梅等 意象) ⑶边塞征战诗:或抒写报国立功壮志;或征夫思家的思念;或对开边拓土穷兵黩武的统治者的讽刺和规劝。 ⑷羁旅思乡诗:写游子漂泊的羁旅愁苦;或所见所闻所感触发的思念故乡的乡愁。 (常有月、柳、雁、书信及梦境幻觉的描 写 ⑸送别留念诗:或表达别时留恋;或表达别后思念;或表白理想信念;或表达彼此勉励。 ⑹田园山水诗:借写山林田园的闲适美好,表达对世俗与现实的不满、向往宁静平和的归隐思想,或表达自己遗世独立,保 持节操品性的情怀。 ⑺即事感怀诗:或忧国忧民;或反映离乱;或渴望建功立业;或仕途失意闺中怀人;或讴歌河山。 ⑻闺怨闺愁诗:或表达对戍边丈夫的思念,或写春光(青春)易逝,光阴不再的感伤,或表达对战争的厌恶。 (我们认为不会考,但 是课本中有,我们还是要了解一点。 ) ■第四种类型:表达技巧类 第四种类型: 巧类(着眼于全篇整体或局部) 第四种类型 表达技巧类 常式问:这首诗歌采用了何种写作手法? 变式问:这首诗歌运用了怎样的艺术手法(技巧)?或:诗人是怎样来抒发自己的情感的? 写作手法(技巧)是一个十分宽泛的概念,大致包括 4 类: 第一种:描写景物的方法: 第一种:描写景物的方法: 1 从直接与间接的角度看有:正面和侧面描写,虚写(想象联想)与实写; 2 运用修辞手法:比喻对比夸张比拟) (高考常考)借代双关反问设问、反问、互文 3 运用表现手法来写:衬托对比渲染烘托引用典故(高考常考)象征、铺陈,白描。 4 从景物的动静角度来写:动景静景结合,或以动写静,以静写动; (高考常考) 5 从观察的层次来写:远看与近观结合,仰视平视与俯视结合;空间的上下结合,高低结合。 6 从调动感觉的角度来写:视觉(形和色) ,听觉(声) ,嗅觉(气味) ,味觉,触觉;或通感。 第二种: 第二种:描写人物的方法 1 从直接与间接的角度看,方法有:正面和侧面描写,虚写(想象联想)与实写; 2 运用具体描写手段:语言描写、动作描写、神态描写、外貌描写、心理描写、细节描写
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3 运用修辞手法来写人:比喻对比夸张比拟借代双关反问设问、反问、反语; 4 运用表现手法来写:衬托对比渲染烘托象征、铺陈,白描。 第三种: 第三种:抒情方式 1 直抒胸臆:直接运用抒情与议论的表达方式来抒发情感 2 间接抒情:托物言志(寓理),借古讽今,用典抒情,借景抒情、寓情于景、 (高考常考) 第四种:结构(构篇) 第四种:结构(构篇)方式 对比,前后照应,问与答,卒章显志,总分,虚实结合, (高考常考)过渡,详略,人称,设置悬念,欲扬先抑、 ■第五种类型:语言炼字类 第五种类型: 第五种类型 常式问:这一联中最生动传神的是什么字?为什么? 变式问:某字历来为人称道,你认为它好在哪里? 炼实词:动词,表颜色的词,拟声词,叠词,形容词和副词等修饰语(自,孤,独,冷等) 。化动为静或化静为动。炼虚词: 数词,连词,副词等。炼押韵(平仄) :调换词序 注意:一般而言,五言诗在第三字,七言诗在第五字炼字 特别注意下面的另一种不同题型: 常式问:这首诗歌在语言上有何特色?(着眼于全篇语言风格) 变式问:这首诗歌具有怎样的语言风格?或谈谈这首诗歌的语言艺术。 正确解答:一般从这些词语中选择答案(语言特点类术语) :含蓄、幽默、风趣、直露、平实、典雅、粗俗、自然、清新、 优美、质朴。 ■第六种类型:分析诗眼类 第六种类型: 第六种类型 分析诗眼类(或在全篇思想内容方面,或在全篇结构形式方面) 常式问:诗中哪一个词语(句子)在全诗中起什么作用? 变式问:诗中的哪一个词语(句子)是全诗的关键?为什么? 诗中的哪一个词语(句子)在全诗中具有统摄(总结)作用?为什么? 文言文阅读( 口诀:务求甚解, 文言文阅读(5 题,21 分)口诀:务求甚解,又不求甚解 预备知识一 官位变迁及官吏行为词: 预备知识一:官位变迁及官吏行为词: 1.表被任以官职的:征、辟、察、举、召、荐、进、称、补、作、表、为、就 2.表官职变化的: (1)表任命的:授、拜、除、封; (2)表提升的:擢、拔、陟、升、迁。 (3)表调动的:调、徙、转、改、放、出、出官; (4)表降职的:左迁、迁谪、谪、逐、贬、诎(黜) (5)表罢免的:夺、黜、罢、免、去、废、蠲; (6)表恢复的:复、还 (7)表兼代的:兼(表兼任) ;领(兼代) ;权,行,假,署(代理) ; (8)表辞去的:辞、致政、告退、退、归故里 (9)跟俸禄有关的:俸、禄、秩、饷 (10)知(典、主)视事用事下车(伊始)掾丞洗沐乞骸骨致仕 预备知识二 预备知识二:其它出现频率较高的词语 (1)人称代词:第一人称(余吾予) ;第二人称(尔而女汝乃若) ;第三人称(之其彼渠厥) (2)疑问代词:谁孰何曷胡焉安奚恶 (3)谦敬词语:请谨窃忝辱敢幸 (4)修辞词句:更衣山陵崩社稷中道崩殂 (5)兼词:诸焉盍旃叵 掌握常见的理解和推断实词在文中含义的方法: 掌握常见的理解和推断实词在文中含义的方法: (古代常用但今天不常见的义项 古代常用但今天不常见的义项 古代常用但今天不常见的义项) 先(祖先、已经死去的长辈)课(督促劝说)秩(官吏的俸禄、十年为一秩)逸(马脱了缰绳、放纵)禁(皇帝居住的地方) 对(回答或对话)如(到、往)掾(古代属官的统称)工(工匠、精巧、擅长)僭(超越本分、虚假不真实)容(宽容、或 许、许可)贷(借出借入,宽容)狱(官司、案件、监牢)白(告诉)与(赞扬)多(赞扬)遽(急速、就、恐惧)尤(罪过 过错、指责归罪)给(食用丰足)按(追究、考察、调查)赡(富足充足、供给供养)典(主持)令(美好)差(病好了) 执(捉拿)延(延请)省(减免)谢(道歉、推辞、告诉)第(次第、官僚和贵族的住宅、科举考试的等级) 折(驳斥、指责使对方屈服)赧(因羞愧而脸红)竟(结束、完)坐(因……而犯罪、因为)甫(才)寻(不久)造(造访) 过(拜访、责备)弑(子杀父、臣杀君)用(财用、因为) 文言虚词题 虚实意识: ⑴虚实意识: 例:第一组:1 四年春,齐侯以诸侯之师侵蔡; 2 久之,能以足音辨人(05 高考)
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第二组:1 问其与饮食者,则尽富贵者 2 与嬴而不助五国也 结构意识: ⑵结构意识: 例:第一组:1 所居屋第,不免霜露 2 所食唯蘇麦盐而已 3 少时衣食无所(05 高考) 第二组:1 何如东就妻子,徐择木焉 2 朝野服焉 3 尤且择师而问焉 4 咸私哂其矫饰焉 第三组:1 以三公之府有案吏之名宾 2 欲勿予,即患兵秦之来 3 幸先以我名告之 第四组:1 吾将以身死白之 2 夫夷以近,则游者众(05 高考) 第五组:1 因谓其友曰 2 所谓因人成事也 句位意识: ⑶句位意识: 例:第一组:1 其待君王乎? 2 尔其勿忘乃父之志 3 尔其戒之(05 高考) 第二组:1 师道之不传也久矣 2 唐临,长安人,周内史谨孙也 3 臣之壮也,犹不如人 第三组:1 顷之,拜受为少傅 2 久之,能以足音辨人 第四组:1 若素激义,能为我筹此 2 显者惭,杜门若不闻者(05 高考) (4)呼应意识: 呼应意识: 呼应意识 例:第一组:1 然则一羽之不举,为不用力焉 2 果为马所颠仆(04 高考) 第二组:1 视其沼,则浅混而污 2 王如知此,则无望民之多于邻国也 3 此则国人之最也 第三组:1 若一人有疾,即合家避之 2 若入前为寿,寿毕,请以舞剑 第四组:1 其所言不实 2 山峦为晴雪所洗(05 高考) (5)语气意识: 语气意识: 语气意识 例:第一组:1 其待君王乎? 2 其一人大叫 第二组:1 其李将军之谓也? 2 能设而不能动也 3 此马氏所以不对也(05 高考) 第三组:1 岂有禁人在狱而心自安乎? 2 王之好乐甚,则齐国其庶几乎? 个虚词: 附:考纲所列 18 个虚词: ⑴而:①连词:表并列,表递进,表承接,表转折,表修饰,表假设,表因果,表目的( “用来”。 ) : ②代词:通“尔“,人称代词( “你,你的”。③构成复音虚词(而已,既而,俄而) ) ⑵何:①疑问代词: “什么”“哪里”;“为什么”“怎么” 、 、 。②副词: “多么” 。 : ⑶乎:①助词:表疑问语气, “吗”“呢”;表测度, , “吧”;表感叹, “啊”“呀”;作词尾。 、 : ②介词: “于”“在”“从” 、 、 。 ⑷乃:①副词:表承接, “就”“才”“于是”;表转折, 、 、 “却”“竟”;表判断, 、 “就是” 。②代词:“你”“你的” 、 。 : ⑸其:①副词,表测度, “大概”;表疑问,不译;表反诘, “难道”;表婉商, “还是”;表期盼, “可要”“要” 、 。②连词,表选 : 择, “是……还是”;表假设, “如果”③代词:仅不代第二人称;指示代词。 “那” “其中 ⑹且:①副词, “将要”“将”“暂且”;表程度, 、 、 “已经”“很”;②连词,表并列, 、 “又”;表递进, “并且”“而且”“况且”; 、 、 : 表选择, “还是”;表假设, “如果”;表让步, “即使”“尚且”;表转折, 、 “可是”“却” 、 。 ③助词,用于句首。 ⑺若:①代词,第二人称;指示代词,这②连词,表假设;表选择, “或”“或者” 、 。③构成复音虚词 : ⑻所助词:①构成“所”字结构, “……的人(事) ”;②和“为”呼应,表被动;③和“以”连用,表原因, “……的原因”;④ 和“以”连用,表手段,凭借,……的方法(凭借) 。 ⑼为介词:①表对象, “向、对”;表替代, “替”;表目的, “为着、为了”;表原因, “由于、因为”;表被动, “被” 。②疑问语气 助词,呢。 (10)焉①代词:三人称疑问代词,表疑代词,哪儿,哪里,怎么;②语气助词:陈述感叹疑问语气③兼词“于之”;④作形容词 词尾⑤ (11)也①用在句末,表肯定语气;②表疑问语气;③用在句中,表语气的舒缓或停顿;④用在句末,表判断语气。 (12)以①介词:表凭借, “凭”“用”“靠”“按照”;表原因, 、 、 、 “因”“由于” 、 ;表对象, “跟”“和”; 、 表时间、处所, “于” 。②连词:类似”而”的用法(表并列,表递进,表承接,表目的,表因果,表修饰。 (13)因①介词“凭借”;“按照”;“趁着”“就着”;因为;“从”“由”;②连词, 、 、 “因此”“于是,就” 、 。 (14)于介词⑴表时间、处所、范围、对象等, “在”“向”“到”“从”“对”“对于”“由于”; 、 、 、 、 、 、 ⑵表比较, “比”;⑶被动, “被” 。 (15)与①介词, “跟”“同”;介词, , “给”“替”;介词, 、 “和……相比”;②连词, “和”“及”; 、 ③通“欤” ,语气词,表疑问或感叹,④动词(给予,结交,参加) 。 (16)则①副词:表判断, “就是”;②连词:表承接, “就”“便”“原来是”;表假设, 、 、 “如果”“假设”; 、 表并列, “就”;表转折, “却”“但是”“倒是” 、 、 。 (17)者①助词:附在动词后构成“者”字结构, “……的人(事、东西);②用在句中,表提顿” 。 ③附在时间词后,无实在意义。④放在数词后,翻译为“个,样” (18)之①助词:衬助音节;取消句子独立;结构助词( “的” );定语后置的标志,宾语前置的标志 ②代词:代人代事代物;指示代词(这,这样) 。
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古今异义题 常见古今异义如下: 常见古今异义如下: 1 亲戚 2 妻子 7 殷勤 13 中原 19 学者 25 便宜 31 至于 37 即使 8 卑鄙 14 烈士 20 地方 26 故事 32 祖父 38 向来

3 中国 9 其实 15 牺牲 21 山东 27 南面 33 不必 39 因为

4 所以 10 春秋 16 虽然 22 县官 28 可怜 34 因而 40 老大

5 无论 11 结束 17 不好 23 致意 29 以为 35 智力

6 更衣 12 约束 18 根本 24 从容 30 从而 36 前进

文言文翻译题: 文言文翻译题: 赋分点: 1.译准词义:实词(含词类活用、通假、偏义词,修辞语句)及虚词和固定结构。 2.译准句式(被动句,判断句,省略句,倒装句) 。 3.译准句子语气(陈述疑问感叹祈使语气)和句间关系(并列转折因果等复句关系) 备查知识 1:常见文言词类活用 :常见文言词类活用: (1)名词的活用 )名词的活用:①名词活用为动词:如“左右欲刃相如”(刃:杀)。②名词活用为使动:有“使……成为……”的意思,如: “先破秦入咸阳者王之” 。③名词活用为意动:有“把----当作---”的意思,如:“稍稍宾客其父”“粪土当年万户侯”④名词 、 活用做状语:A.表特征状态,如“一狼犬坐于前”“常以身翼蔽沛公” 、 。B>表态度、方式,如“吾得兄事之” 。C.表工具,如“有 好事者船载以入” 。D.表处所,如“相如廷斥之” 。E.表趋向,如“操军破,必北还” 。F.表频率,如“岁赋其二” 。 、 。②形容词活用做动词:如“上官大 (2)形容词的活用:①形容词活用做名词:如“斫其正,养其旁条”“四美具,二难并” )形容词的活用: 夫短屈原于顷襄王” 、 “敌人远我, 欲以火器困我也” ③形容词的意动用法: “吾妻之美我者, 。 如: 私我也。 ” (认为-----怎么样。 ) ④形容词使动用法:“王者不却众庶,故能明其德。(使――明显) ” ; ” 、 (3)动词的活用 )动词的活用:①动词的使动用法:“远人不服,则修文德以来之。(使-----来)②动词活用为名词,如“则其至又加少焉” “燕赵之收藏,韩魏之经营” 。 备查知识 2:常见文言特殊句式: :常见文言特殊句式: (一)判断句 (1)用“者,也”表判断: “……者,……也”“……者也”“……也”“……者……” 、 、 、 ; (2) “为”“乃”“即”“则”或否定词“非,未,弗”等表判断。 、 、 、 (3)名词做所谓语直接表判断(刘备,天下枭雄。 ) 被动句: (二)被动句 (1)单独用“于” “受” “见”或组合成“见……于……”“受……于……”表判断。如:“内惑于郑袖,外欺于张仪”“徒 , 、 见欺于王” (2) “为”“为……所……”“……为所……”表判断;如: 、 、 “臣闻如姬父为人所杀” (3) “被” (后起用法,如:周公之被逮) 。 (4)意念被动(无词语标志) :兵挫地削 省略句: (三)省略句: (1)省略主语:如:“永州之野产异蛇, ()黑质而白章” 。 (2)省略宾语: “权起更衣,肃追()于宇下” 。 (3)省略介词: “将军战()河北,臣战()河南” 。 注意: “以,与,从,为,因”五介词常省略宾语。 宾语前置: (四)宾语前置 (1)疑问句中,疑问代词作宾语,宾语前置。如:“沛公安在?”疑问代词(如:谁、何、奚、曷、胡、恶、安) (2)否定句中,代词做宾语,宾语前置。如:“时人莫之许也。 ” (3)用“之”或“是”把宾语提前取动词前,以突出强调宾语。如:“句读之不知,惑之不解。。如:“唯利是图”等。 ” (4)方位词、时间词做宾语时,有时也前置。例如:“业文南向坐。( ”《史记·项羽本纪》 ) 定语后置: (五)定语后置
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(1)者:如:“求人可使报秦者,未得。; ” (2)之:蚓无爪牙之利,筋骨之强; (3)……之……者: “石之铿然有声者,所在皆是也。 ” 介词结构做状语后置: (六)介词结构做状语后置 (1)用介词“于”组成的介宾短语,翻译时要移到动词前作状语。如:“青,取之于蓝,而青于蓝。 ” (2)介词“以”组成的介宾短语,翻译时前置做状语。如:“具告以事。( ”《鸿门宴》。 ) 备查知识 3:常见固定结构 常见固定结构 一、表示疑问 ①何以……?(凭什么……?)②何所……?(所……是什么?)③奈何……?(……怎么办?为什么……?)④如……何;奈…… 何?(把……怎样呢?)⑤孰与……?(与……比,哪个更…?)⑥独……耶?(难道……吗?) 二、表示反问 ①何……哉(也)?(怎么能……呢?) ②何……为?(……干什么呢?) ③何……之有?(有什么……呢?) ④如之何……?(怎么能……呢) ⑤岂(其)……哉(乎,耶)(哪里……呢?……哪里呢?) ⑥安……哉(乎)?(哪里……呢?) ⑦不亦……乎?(不是……吗?) ⑧……非……欤?(……不是……吗?) ⑨宁……耶?(哪里……呢?) (10)顾……哉?(难道……吗?) (11)独……哉?(难道……吗?) 三、表示感叹 ①何其……也!(怎么那么……啊!) ②直……耳!(只不过……罢了!) ③惟…耳!(只……罢了!) ④一何……(多么……啊!) ⑤亦……哉!(也真是……啊!) ⑥……何如哉!(……该是怎样的呢!) 四、表揣度 ①无乃……乎(欤)(恐怕……吧?); ②得无(微)……乎?(该不……吧?)) ③其……欤?(不是……吗?)(兼表反问) ④庶几……欤?(或许……吧?) 五、表示选择 ①与其……孰若……?(与其……,哪如……?) ②……欤(耶) ,抑……欤(耶)?(是……,还是……呢?) ③其……?其……?(是……呢?还是……呢?) 六,其它 否则:如果不……就……。何乃:岂只是;为什么竟。 、既而:随后,不久。既……且……:又……又…乃尔:竟然如此, 这样。然而:这样却;但是。 ,然则:既然这样,那么;如果这样,那么。虽然:虽然如此, (但) ;即使如此,但所谓:所 说的,所认为。谓之:称他是,说他是;称为,叫做。无(有)以:没有(有)用来……的东西、办法。无庸:不用,无须。 无由:不可能,无法,无从。相率:竟相,一起。向使:假使,如果。之谓:说的就是――。之于:对……的态度,同…… 相比

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