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师说导学案(学生)


白银市一中

总编号:038 号

使用时间:2015-4-16

高一语文必修 3《师说》

编制:高一语文学科组

组内评价:

高一语文必修 3

导学案
师 说

班级 小组 姓名 评价

/>【学习目标】1.学生通过探讨认识从师的重要意义。2.领会课文 正反对比、破立结合的论证方法。3.掌握重要字词及文言现象, 背诵全文。 【重点难点】1.理解文中的多义词,解释它们在具体语境中的意 义和用法。2.掌握文中名词、形容词的意动用法,能解释具体语 境中意动词的含义。3.区分课文中的古今异义词,理解它们的古 今义。4.学习正反对比论证论证和破立结合的论证方法。 【教学方法】1 诵读法 2 点拨法 3 激疑法

预习案 自主学习—台前幕后,先睹为快
一、知识链接 1.关于“说”:“说”,是古代散文中的一种文体。它与“论” 无大异, 所以后来统称说理辨析之文为论说文。 《文章辨体序说》 指出: “说者, 释也, 解释义理而以己之意述之也。 ” 可见, “说” 属于议论文的范畴。可以先叙后议,也可以夹叙夹议,一般为陈 述自己对某种事物的见解。 “说”与“论”相比要随便些。像《捕 蛇者说》《马说》《爱莲说》都属“说”一类文章。“说”,古 义为陈述和解说,因而对这类文体都可以按“解说??的道理” 来理解。《师说》意思是解说关于“从师”的道理。 2.古文运动:实际是以复古为名的文风改革运动,韩愈和柳宗元 一起提出“文以载道” “文道结合”的观点,主张学习先秦、 两汉“言之有物”“言贵创新”的优秀散文,坚决摒弃只讲形式 不重内容华而不实的文风。本文第 4 段他赞扬李蟠“好古文”, 就是指爱好他们倡导的那种古文。韩愈用他杰出的散文影响文 坛,还热情地鼓励和指导后进写作古文。经过他和柳宗元等人努 力,终于把文体从六朝以来浮艳的骈文中解放出来,奠定了唐宋 实用散文的基础,对当时和后世的影响极其深远。 3.作者介绍:韩愈(768——824),字退之,河阳(今河南孟县) 人。祖籍昌黎,因为昌黎韩氏是望族,所以后人又称他为“韩昌 黎”。晚年任吏部侍郎,故又称“韩吏部”。死后谥“文”,也 称“韩文公”。他幼年贫穷,刻苦自学,25 岁中进士,29 岁以 后任宣武节度使属官,后来任国子监祭酒、吏部侍郎等职,中间 曾几度被贬,他的整个中年时代是不得志的。韩愈是唐代古文运 动的倡导者。韩愈不仅是唐代古文运动的领袖,而且也是杰出的 散文作家。著有《昌黎先生文集》四十卷,其中有许多为人们所 传诵的优秀散文。他的散文,题材广泛,内容深刻,形式多样, 语言质朴, 风格刚健, 气势雄壮, 因此苏轼称他 “文起八代之衰” , 后世尊他为唐宋八大家之首。 二、知识积累 (一)给下列加粗的字注音,熟读并疏通课文 句读( ) 针砭( ) 阿谀( ) 郯子( )
语文教研组

苌弘 ( ) 老聃( ) 经传( ) 李蟠( 或不焉( ) 贻( ) (二)语言知识积累 1.辨析一词多义 师:古之学者必有师 吾师道也 吾从而师之 师道之不传也久矣 巫医乐师百工之人 十年春,齐师伐我 传:师道之不传也久矣 所以传道授业解惑也 六艺经传 朔气传金柝 道:吾师道也 师道之不传也久矣 策之不以其道 何可胜道也哉 惑:人非生而知之者,孰能无惑? 于其身也,则耻师焉,惑矣 2.辨析虚词的意义和用法 之:古之学者必有师 择师而教之 师道之不传也久矣 句读之不知 巫医乐师百工之人 六艺经传 皆通习之 其:爱其子,择师而教之 其闻道也亦先乎吾 其为惑也终不解矣 其皆出于此乎 其可怪也欤 传其道解其惑者也 于:其皆出于此乎 学于余(耻学于师) 于其身也 师不必贤于弟子 不拘于时 3.指出词类活用现象 其下圣人也亦远矣 而耻学于师 位卑则足羞 吾从而师之 吾师道也 圣益圣,愚益愚 4.辨析古今异义 (1)古之学者必有师 (2)无贵无贱,无长无少 (3)小学而大遗 (4)今之众人 (5)吾从而师之 (6)是故弟子不必不如师 5.指出特殊句式并翻译 (1)师者,所以传道受业解惑也 译: (2)句读之不知,惑之不解 译: (3)是故弟子不必不如师,师不必贤于弟子 译: (4)不拘于时,学于余 译: 三、整体感知 初读课文,概括各段的内容 全文四段,试概括各段内容。 第一段: 第二段: 第三段: 第四段:

)

探究点 1:分析第 1 段: 1.本文的中心论点是: 2.提出从师的原则是: 3.运用的论证方法是: 探究点 2:分析第 2 段:这段文字运用正反对比的论证方法,试分 析从哪些方面进行对比,这样对比又怎样的论证作用。

探究点 3:分析第 3 段: 本段的分论点是: 本段运用的论证方法是: 探究点 4:分析第 4 段:作者为什么称赞李蟠?

探究点 5:作者说:“弟子不必不如师,师不必贤于弟子,闻道 有先后,术业有专攻。”试就这一观点谈谈自己的认识。

【拓展探究】 本文讲了许多从师的道理,哪些对我们今天有借鉴意义?哪些反 应了作者的封建思想意识?

训练案 举一反三—有效训练,反馈矫正
一、双基夯实 1.下列加粗字的读音完全正确的一项是( ) A.郯子(tán) 苌弘(chánɡ) 老聃(dān) 李蟠(pán) B.句读(dú) 渎职(dú)穷 兵黩武(dú) 买椟还珠(dú) C.经传(chuán) 传记(zhuàn) 传说(chuán) 传宗接代(chuán) D.贻之(yí) 春风骀荡(yí)心旷神怡(yí) 甘之如饴(yí) 2.选出加粗的词古今意义相同的一项( ) A.古之学者必有师 B.今之众人,其下圣人也亦远矣 C.吾从而师之 D.闻道有先后 3.选出加粗的字意思相同的一组( ) A.古之圣人,其出人也远矣 其皆出于此乎 B.人非生而知之者,孰能无惑 于其身也,则耻师焉,惑矣 C.彼童子之师,授之书而习其句读者 六艺经传皆通习之 D.生乎吾前,其闻道也固先乎吾 师道之不复,可知矣 4.下面各组句子中,加粗字含义有相同项的一组是( ) A.欲人之无惑也难矣 于其身也,则耻师焉,惑矣 非吾所谓传其道解其惑者也 至于幽暗昏惑而无物以相之
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探究案 学始于疑—质疑解疑、合作探究
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高一语文必修 3《师说》

编制:高一语文学科组

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B.犹且从师而问焉 即如忠烈遗骸,不可问矣 恣其所为不问 朝夕遣人候问武 C.或师焉,或不焉 云霞明灭或可睹 而或长烟一空 左右或欲引相如去 D.其出人也远矣 蜀山兀,阿房出 农不出则乏其食 公拆袄,出珠授之 5.下列各句中的“之”字用法与其他三项不同的一句是( ) A.辍耕之垄上 B.郯子之徒 C.及其所之既倦,情随事迁 D.项伯乃夜驰之沛公军 6.下列选项中加粗字的意义和用法完全相同的一项是( ) A.师道之不复,可知矣 欲人之无惑也难矣 B.择师而教之 而耻学于师 C.其皆出于此乎 生乎吾前 D.不拘于时 学于余 7.各句中加粗词与“巫医乐师百工之人,不耻相师”中的“耻” 用法不同的一项是( ) A.且庸人尚羞之,况于将相乎 B.于其身也,则耻师焉 C.卒廷见相如,毕礼而归之 D.孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃 8.下面对文章前两段文字分析不正确的一项是( ) A.第一段所提出的无论贵贱长幼,有道者皆可为师的择师标准, 打破了门第观念,很有积极意义。 B.作者认为那些童子之师不是真正意义上的老师,只是“小学” 而已。 C.第二段作者接连用了三个对比,层层深入,从不同侧面批判当 时士大夫耻于从师的不良风气。 D.作者对于那些看不起“巫医乐师百工之人”反而还比不上他们 的士大夫,给予了强烈的责备和讽刺。 二、文本精品 阅读教材第一段,回答问题。 9.选出加粗的词古今意义相同的一项( ) A.圣人之所以为圣 B.余嘉其能行古道 C.小学而大遗 D.爱其子,择师而教之 10.作者对老师的职责与为什么要从师的道理,作了精辟论述, 写出了千古名句。 ①作者界定的老师的职责是:__________________________;从 句式特点审视,这是个________句。 ②人必须从师的理由是:________________________ _。 11.作者指出了“从师”的对象。 ①这个对象是:_________________________________________ ②在选择从师对象时,为什么不考虑年龄因素,作者揭示的理由 是:_________________________________________ 12.文段经过论证,形成了结论。 ①这个结论是:_______________________________________。 ②参照题目,可以确认文段中的一个中心句。它也是统率全文的 中心句,这个中心句是:______________________________。

素养案 夯实语文基础,提高人文修养
★背诵积累——诵读国学精华,提高语文素养 是故弟子不必不如师,师不必贤于弟子,闻道有先后,术业 有专攻,如是而已。(韩愈 《师说》)
语文教研组

★趣味语文——脑筋急转弯 1. 专爱打听别人事的人是谁? 2. 谁说话的声音传得最远? 3. 什么东西的制造日期和有效期是同一天? 4. 小咪昨晚花了整 整一个晚上在历史课本上,可第二天妈妈还是骂她不用功, 为什么? 5.能否用树叶遮住天空? ★趣味语文——谜语趣【中国谜语大会第二季第一场】 1.左边加一是一千,右边减一是一千。(打一字)2.说说乙未年 (打一星座名)3.冷不丁 (打二字网络热词)4.闲话少说赶快 溜 (打四字冰上运动项目)5.春天还会远吗 (打一节气名) ★趣味语文——对联集锦 译书尚未成功, 惊闻殒星, 中国何人领呐喊; 先生已经作古, 痛忆旧雨,文坛从此感彷徨。(鲁迅)旷代天才,回荡当齐马赛 曲;炎黄后胄,激扬永振义勇军。(写聂耳) ★趣味语文——对联趣 国民党陕西差徭总局仗势胡为,欺压百姓,鱼肉乡民,人民 深恶痛绝。春节时,有人给总局大门外贴了一副对联,辛辣地予 以讽刺:差徭总局,酒局肉局药丸局,局中设局,局内者甘,局 外者苦,几时了局见升平;支应诸公,豺公狼公饕餮公,公然办 公,公心何在?公理何存?无非假公图私益。横批是:“斌卡尖 傀”。这横批很有意思,它讽刺总局官员,是一伙不文不武、不 上不下、不大不小、不人不鬼的坏东西。 ★趣味语文——书屋趣 梦草斋 上海作家谢冰心在学生时代,读了许多中国古典名 著,对爱打抱不平、落草为王的“绿林好汉”十分敬慕,于是她 把自己的书屋起名为“梦草斋”。 ★听说读写——说普通话,练绕口令,做主持人 西河大鼓 ---西河大鼓是流行华北的一种说唱曲艺,这段《绕口 令》由著名艺人马增芬演唱。 高高山上到有一位老僧,身穿着衲头几千层。你要问老僧年纪有 多么大,曾记得黄河九澄清。五百年前,澄一澄,总共是四千五 百冬。老僧收了八个徒弟,八个弟子个顶个的有法名。大徒弟名 字就叫青头愣,二徒弟名叫愣头青。三徒弟名字就叫僧三点,四 徒弟名字就叫做点三僧。五徒弟名叫蹦葫芦棒,六徒弟名叫棒葫 芦蹦。七徒弟名字就叫随风倒,八徒弟就叫做倒随风。(待续) ★写作素材库——人生信念之一次成功就够了 以下是一个人一生的简历:5 岁时,他父亲就去世了:14 岁 时,他从学校辍学,开始了流浪生活:16 岁时,他谎报年龄参了 军,而军旅生活也是处处不顺心;18 岁时,他娶了个媳妇,可只 过了几个月,媳妇就变卖了他所有的财产逃回了娘家;他曾通过 函授学习法律,可不久又放弃;后来,他卖过保险,卖过轮胎, 还经营过一条渡船,开过一家加油站,但都失败了。 人到中年,他成了一家餐馆的主厨和洗瓶师,可因政府修公路 而拆了那家餐馆,他又失业了;时光飞逝,眼看一辈子就这样过 去了,而他仍一无所有。65 岁那年,邮递员给他送来了他的第一 份社会保险支票,他用这 105 美元保险金创办了自己的一份崭新 的事业。88 岁高龄时,他的事业终于大获成功。他,就是肯德基 创始人——哈伦德? 山德士! 分析:一辈子都在追求中,只要一次机会,你就会成功;如果 你放弃追求,再多的机会,你都不会成功。话题:“挫折是一笔 财富”“困境与成功”。 ★趣味语文——人生感悟
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妻子正在厨房炒菜。丈夫在她旁边一直唠叨不停:慢些。小 心!火太大了。赶快把鱼翻过来。快铲起来,油放太多了!把豆 腐整平一下!“哎厎,”妻子脱口而出,“我懂得怎样炒菜。” “你当然懂,太太,”丈夫平静地答道,“我只是要让你知道, 我在开车时,你在旁边喋喋不休,我的感觉如何。” (注:学会 体谅他人并不困难, 只要你愿意认真地站在对方的角度和立场看 问题。) ★听说读写——体验高考真题,提高语言能力 依次填入下面文字中横线上的词语,最恰当 的一组是(2 分) ... 威尼斯是一座摇曳多姿的城市。泻湖里梦幻般流动的水波 着它,将它浸泡在 的光影里。清晨的雾气,阳光下的浮 尘,任何一点点色调的变换都会让美丽的景致增添另一番风情, 恰如一位绝美的佳人随性更换着的 霓裳。 A.荡漾 变幻莫测 出人意料 B.簇拥 变幻莫测 风格迥异 C.簇拥 千变万化 出人意料 D.荡漾 千变万化 风格迥异 ★趣味语文——标点趣(标点符号猜谜题) ①长得像个小蝌蚪,可是不在水中游。②有人说我像瓜子,有人 说我像芝麻,有人说我像只手,牵着并列的词语走。③远看像架 望远镜,近看却是两个小圆点,要是有谁要说话,说话后面点两 点。④形状像个大耳朵,爱向别人提问题。⑤喜、怒、哀、乐喊 口号,有时哭来有时笑,有时闹来有时叫,脾气数它最大。⑥长 得又长又瘦像线一条。 ⑦我像六颗滚圆滚圆的弹珠, 多惹人喜爱。 ★字若其人——练练字体,规范书写 赠内人 唐·张祜 禁门宫树月痕过,媚眼惟看宿鹭窠。 斜拔玉钗灯影畔,剔开红焰救飞蛾。

我的收获 上期 037 答案 急转弯 1.企鹅嘛 2.四个人在屋里打一个叫“麻将” 的人,警察抓到的是他 3. 动物 园园 长 4. 答案 5. 电 影中的人 谜语 1.双 2.娃 3.沪 4.拉链 5.女 语言运用 B
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