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高中信息技术教师如何开展分组分层教学


高中信息技术教师如何开展分组分层教学 虽然我已经从事信息技术的教学已经六七年了,但是我总感觉上 课的时候学生往往不能真正地、很认真的听讲。经常上课就成了我 的独角戏!我心里确实很不是滋味。 每当夜深人静时分就常常在问自己同一个问题:怎么就能让学生 真正喜欢并认真学好每节课了呢?我也曾多次尝试过不同的教学 方法,可最终还是不能达到我想要的理想效果。就在我一筹莫展之 际,暑假期间,学校安排我们信息技术教师去太原参加关于新课程 学习的专家讲座。此次学习使我茅塞顿开。于是这个学期开始我就 尝试了一个新的教学方法——分组分层教学法。 首先是分层教学。我根据所代班级的类型以及在高一时我对学生 的学习能力的了解,我大致分了下面几个层次:1)基础好并学习 热情高的班级和同学就在深度上下功夫;2)基础好但学习热情不 太高的班级和同学就在选材上下功夫。比如采用历届学生的优秀作 品演示来激发其创作热情;3)基础不太好但学习热情高的学生就 在难度上减轻一些,多鼓励其创作欲望并体验成功;4)基础不好 并学习热情不高的学生就把其分到其他组里去,让同学们的设计热 情感染他们。 接着是分组教学。由于这个学期主要学习网页制作和利用 powerpoint2003 来做作多媒体演示文稿。 这两块内容都是以学生的 设计为主,创作空间大。所以我把每个班的学生大致以每组 8—10 人进行分组。然后每个组自拟一个主题共同完成各自作品。并且每 位同学根据自己的特长来进行分工。比如前面说的第四种学生就可 以完成素材的收集工作。从而使得每个同学都能相互合作并能更大 程度的体验成功的喜悦。同时我制作了这么一个表来为学生的作品 给出评价。如下: 通过这次的分组活动,我和学生都受益非浅。第一,通过分组教 学,学生们的创作欲望极大的增强,形成了一种你追我赶的活跃气 氛。不仅是班里各小组之间有了竞争,而且不同的班级之间也在相 互比较,比谁的更好更有创意。于是在这次的活动中涌现出了许多 非常优秀的作品,让我们当老师的都自叹不如。 第二,通过分组教学,老师上课时说的少了。从另一个侧面也反 应了真正地把课堂还给学生的教学理念。以往,我们都要在课堂上 把每个知识点讲的很细,惟恐学生有不懂的地方。而随着电脑的普 及,学生里的大多数其实对于文档处理等之类的学习已经非常熟 练。并且,无论是做网页还是做幻灯片都跟文档的处理有着极大的 关系,所以老师们往往是费力不讨好,甚至会让学生感觉上信息技 术课是多么无聊!而现在采取的分组教学中,我除了前面两节课作 为基础知识的讲解外,其他后面的内容就只需要提出涉及的知识点 和创作技巧外就不用多说了,更多的把课堂交给学生去自由创作。 从而才能带给我们更多的惊喜与感动。 第三,通过分组教学,我发现了更多的创作人才:有技术,美工 以及组织等各方面的人才。在交上来的作品中我发现堪称精品的也 有不少。光主题就有很多,比如有关于书法的,有关于环保的,有 关于奥运会的,有关于游戏文化的,有关于音乐及电影文化的,还 有介绍中国美食的等等。这次每个班以及同一个班的每个小组的主 题都没有重复,尽量多的展现形形色色的主题。另外,从美工方面 看,也有不少美伦美涣的作品。有不少同学在处理图片时都使用了 photoshop 软件和 flash 动画软件,使得图片内容以及动画效果都 更好的服务自己的主题,并且都使人眼睛一亮。再次,从技术上来 说,有的同学使用了代码来为自己的作品增色。大致分两类。一种 是从网上找来代码放到自己的作品中。比如一些特效的设定。另外 一种是自己编写代码。当然这是极个别同学才有这个


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