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2015年新课标高考文言文断句公开课课件


高考文言文断句

高考文言文专题复习
——文言文断句课件 云南宣威七中
陶荣平

故事导入,了解断句的重要性

从前有位秀才想整治一下当地一个欺压百姓的财 主。于是他就给财主家的儿子说媒,信中写道:

此女麻脸无头发乌黑皮肤白白痴痴 纯情不论聘金少不了· · · · · ·

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2.清朝末年掌管朝廷大权的慈禧太后请一个书法 家题扇,那位书法家写了唐朝著名诗人王之涣的诗 :“黄河远上白云间,一片孤城万仞山,羌笛何 须怨杨柳,春风不度玉门关。”可是,那位书法 家一时疏忽,写时竟漏了个“间”字,慈禧看了 大怒,认为是故意欺骗她没有学识,把书法家问 成死罪 ? 那书法家急中生智,忙解释道:“老佛爷息 怒,这是用的王之涣诗意填的词。”并当即 又重新断句吟诵道:“ 慈禧听 了,无言以对,只好赐银压惊。且看,标点 的作用可谓大矣,大得救了一条人命。 ? 从这些事例看来,标点符号的作用该有多大 啊!

4相传某年除夕,祝枝山和书僮经过一员外

家,忽听得婴儿落地的哭声,便顺手在大门 上写下一副对联“今年真好晦氣全無财帛進 門 昨夜生下妖魔不是好子好孫”。大年初 一早晨,员外一开门,念道“今年真好晦氣 ,全無财帛進門,昨夜生下妖魔,不是好子 好孫”,直气得去找祝枝山理论 ,祝枝山 说,你把句断错了,应该这样…….

. 有一个在外地打工的青年,给父母 写了一封信,由于平时读书不用心 ,也没有打上标点符号,其中有一 段内容是“儿的生活好痛苦一点也 没有粮食多病少挣了很多钱”,母 亲读了后,嚎淘大哭,其父则看得 笑了起来.
5

二、考点解读 1.考点讲解
? 中国古代没有标点符号,前人读书都要自 己断句,在一句话的末了用小圆圈(“。”) 断开,叫“句”;在一句之内语气停顿的 地方用一个顿号(“、”)断开,叫“读”。 句读是文言文阅读的基础,不会断句,就 难以理解文言文的意思。而断句是考查文 言文的传统方式,是学生学习文言文的基 本功。高考考断句的省份和试题在增多, 北大、清华、复旦等名校的自主招生考试 也纷纷采用这种方式。

(注:14年高考考察文言断句的:新课标一

卷、新课标二卷、北京卷、广东卷、湖南卷 、浙江卷等)高考考查的断句远不像古人断 句那么难,它所选的材料篇幅不长,较浅易 ;考查形式只是要求用“/”标出停顿的地方 即可,不需要标上具体的标点。但是,它需 要综合运用古汉语字词句及古代文化、历史 等方面的常识。

2.真题回做2014年新课标2卷
? A.而是时青宫旧奄刘瑾等八人/号“八虎”日导 帝/狗马/鹰兔/歌舞/角抵/不亲万几/文每退朝/对 僚属语及/辄泣下/ ? B.而是时青宫旧奄刘瑾等八人/号“八虎”日导 帝/狗马/鹰兔/歌舞/角抵/不亲万几/文每退朝/对 僚属/语及辄泣下/ ? C. 而是时青宫旧奄刘瑾等八人号“八虎” /日 导帝狗马/鹰兔/歌舞/角抵/不亲万几/文每退朝/ 对僚属语及/辄泣下/ ? D. 而是时青宫旧奄刘瑾等八人号“八虎” /日 导帝狗马/鹰兔/歌舞/角抵/不亲万几/文每退朝/ 对僚属/语及辄泣下/

? 【答案】C【解析】解答此题,可先整体阅 读文段,弄懂其大意是韩文对刘瑾等人的 不满,文段先写刘瑾等人引导皇帝沉溺声 色犬马的行为,接着写韩文对这些行为的 不满。于是据此理解断句。 考点定位:本题考点为理解并翻译文中的 句子。能力层级为理解B。

? 三、文言断句的一般方法
? 1、通读全文,把握大意。 ? 2、先易后难,攻破难点。 ? 3、寻找标志,辅助标点。

刻削之道鼻莫如大目莫如小 道鼻 目 鼻 鼻大可小小不可大也目小可大大 不可小也举事亦然为其后可复者 事 然 也则事寡败矣。 事
例1 思路 点拨

找出句中几个名词,句子基本 就断开了。

1、找名词(或代词),定句读。
和现代汉语一样,名词或代词一般也 常常作句子的主语和宾语,因此找出文 中反复出现的名词或代词,就可以确定 停顿的位置。需要注意的是,文言文中, 人名第一次出现时往往用全称,以后再 出现就只提名不提姓了。例如《赤壁之 战》中,“初,鲁肃闻刘表卒”,先用 全称,以下“肃径迎之”“肃宣权旨” 就不再提姓了。

客有为齐王画者齐王问曰 画孰最难者曰犬马最难孰 最易者曰鬼魅最易夫犬马 人所知也旦暮罄于前不可 类之故难鬼魅无形者不罄 于前故易也

2、找虚词,定句读。
古人写文章,不用标点符号,他们明辨句读,虚词就成了重要的 标志。尤其是一些语气词和连词的前后,往往是该断句的地方 。

? ①“夫、其、惟、唯、盖、盍、凡、窃、请、敬”等 发语词和表敬副词,经常出现在句首; ? 有些常用在句首的关联词,如苟、纵、于是、向使、 然而、且夫、若夫、无论、至于、至若、是以、是故 、继而、纵使、然则等前面大多可以断句; ? 常在句首的时间词,如“顷之”“向之”“未几”“ 已而”“斯须”“既而”“俄而”等,也可以帮助断 句。 ? ②“乎、哉、也、兮、耶、矣、耳、欤、焉、而已” 等语气词经常出现在句尾; ? ③“以、于、为、而、则”等连词经常出现在句中。 根据这些特点,有助于断句。

3.察对话定句读
?对话、引语是古文断句的又一重要依据。对话、引 语常用“曰”“云”“言”“白”“语”“道” “ 谓”“对”等为标志。 ?例:钟毓钟会少有令誉年十三魏文帝闻之语其父钟繇 曰可令二子来于是敕见毓面有汗帝曰卿面何以汗毓对 曰战战惶惶汗出如浆复问会卿何以不汗对曰战战栗栗 汗不敢出
? 钟毓/钟会少有令誉/年十三/魏文帝闻之/语其父钟 繇曰/可令二子来/于是敕见/毓面有汗/帝曰/卿面何 以汗/毓对曰/战战惶惶/汗出如浆/复问会/卿何以不 汗/对曰/战战栗栗/汗不敢出/

?顶真、排比、对偶、是文言文中常见的修辞方 法。句式整齐,四六句多,又是文言文的一大特 点。这一特点,又为断句提供了方便。 例:秦王坐章台见相如相如奉璧奏秦 王秦王大喜传以示美人及左右左右皆 呼万岁。

4、据修辞 定句读

秦王坐章台见相如/相如奉璧奏秦王/秦王大喜/传以 示美人及左右/左右皆呼万岁。(相同词语紧相连, 一般中间要点断。)

秦孝公据崤函之固拥雍州之地君臣固守以窥周室有席 卷天下包举宇内囊括四海之意并吞八荒之心当是时也 商君佐之内立法度务耕织修守战之具外连横而斗诸侯 于是秦人拱手而取西河之外 ? 秦孝公据崤函之固/拥雍州之地/君臣固守以窥周 室/有席卷天下/包举宇内/囊括四海之意/并吞八荒 之心/当是时也/商君佐之/内立法度/务耕织/修守战 之具/外连横而斗诸侯/于是秦人拱手而取西河之 外。

这一段文字之中,“据崤函之 固,拥雍州之地”是对偶;“ 席卷天下,包举宇内,囊括四 海”是排比;“内“”外“是 对照。根据这样的语言特点, 确定句读也就容易多了。

5、辨句式 定句读
文言文中的句式特别是文言文的固定结构可以帮助我们断句。 ? 记住下面几种文言文的习惯句式,如:“……者,……也” 是典型的判断句式(有些省略“者” 或“也”的判断句, 或表示判断关系的词,如“为、乃、即、则”等,都可以为 我们断句提供帮助); ? “为……所……”“受……于……”“见……于……”等被动句式 ? “何……之有” (宋何罪之有?);“如……何”(如太行王 屋何?);“唯……是……”(唯余马首是瞻);“非唯 ……抑亦……”(非唯天时,抑亦人谋。);“不亦……乎 ”(不亦说乎?);“何(以)……为”“何……之为”( 秦则无礼,何施之为?);“无乃……乎(无乃不可乎?) ;“可得……欤”(可得闻欤?);“得无……乎”(得无 异乎?);“况……乎”;“孰与……乎”;“其……乎” ;“安……哉”等,可以帮助断句。

? 记住文言文习惯上较为固定的词组,不要 把它们拆散,可以减少断句失误。 ? 如“有所”“无所”“有以”“无以”“ 以为”“何所”“孰若”“至于”“足以 ”“得无”“无乃”“何以”“于是”“ 然则”等。

6、依总分 定句读
例:故知胜有五知可以战与不可以战者胜识众寡

之用者胜上下同欲者胜以虞待不虞者胜将能而君 不御者胜。 ?故知胜有五/知可以战与不可以战者胜/识众寡之 用者胜/上下同欲者胜/以虞待不虞者胜/将能而君 不御者胜。
? 文言文中,也往往有总分、分总的形式, 我们自然可以据此进行断句。

例:老而无妻曰鳏老而无夫曰寡老而

无子曰独幼而无父曰孤此四者天下之 穷而无告者也。

? 老而无妻曰鳏/老而无夫曰寡/老而 无子曰独/幼而无父曰孤/此四者/天 下之穷而无告者也。

用“/”给下列文言文段断句。
湖阳公主新寡帝与共论朝臣微观其意主曰宋 公威容德器群臣莫及帝曰方且图之 后弘被引 见帝令主坐屏风后因谓弘曰谚言贵易交富易 妻人情乎弘曰臣闻贫贱之交不可忘糟糠之妻 不下堂帝顾谓主曰事不谐矣 湖阳公主新寡/ 帝与共论朝臣 / 微观其意 / 主 曰 / 宋公威容德器 / 群臣莫及 / 帝曰 / 方且图 之 / 后弘被引见 / 帝令主坐屏风后 / 因谓弘曰 / 谚言贵易交 / 富易妻 / 人情乎 / 弘曰 / 臣闻贫 贱之交不可忘 / 糟糠之妻不下堂 / 帝顾谓主曰 / 事不谐矣

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子墨子曰万事莫贵于义今谓人曰 予子冠 履而断子之手足子为之乎必不为何故则 冠履不若手足之贵也又曰予子天下而杀 子之身子为之乎必不为何故则天下不若 身之贵也争一言以相杀是贵义于其身也

墨子怒耕柱子耕柱子曰吾无逾于人乎墨 子曰吾将上太行驾骥与牛子将谁驱耕柱 子曰将驱骥也墨子曰 何故耕柱子曰骥足 以策墨子曰吾亦以子为足以责

子 墨 子 曰/ 万 事 莫 贵 于 义/ 今 谓 人 曰/ 予 子 冠 履 而 断 子 之 手 足/ 子 为 之 乎/ 必 不 为/ 何 故/ 则 冠 履 不 若 手 足 之 贵 也/ 又 曰/ 予 子 天 下 而 杀 子 之 身/ 子 为 之 乎/ 必 不 为/ 何 故/ 则 天 下 不 若 身 之 贵 也/ 争 一 言 以 相 杀/ 是 贵 义 于 其 身 也
墨 子 怒 耕 柱 子/ 耕 柱 子 曰 /吾 无 逾 于 人 乎/ 墨 子 曰/ 吾 将 上 太 行/ 驾 骥 与 牛 子 将 谁 驱/ 耕 柱 子 曰/ 将 驱 骥 也/ 墨 子 曰/ 何 故 / 耕 柱 子 曰/ 骥 足 以 策/ 墨 子 曰/ 吾 亦 以 子为足以责

小结
虚词断句标点歌

主语宾语前后断,谓语不断出曰云。 惟夫盖岂故句首,者也经常表停顿。 矣焉耳后划句号,乎欤耶后标问号。 而表转折在前断,之作衬词后面断。 哉后是问还是叹,全凭语气来判断。

常见代词基本有三种: ⑴人称代词(用红笔或荧光笔标出,如下同) ? 第一人称代词:(吾、我、予、余、朕、孤、 寡人、臣、仆、妾 等,代说话人或写文章的人。 ? 第二人称代词: 尔、汝、女、若、乃、而、子、君、公、阁下、 陛下、足下等,代受话人。 ? 第三人称代词: 之、其、彼等,代人或者事。

? ⑵疑问代词 问人的有——谁、孰、何 等 问事的有——奚 、曷、安、焉、何 等

? ⑶指示代词 常见的有——此、是、斯、兹、夫 等 另之、其、彼除作人称代词外,还常作指示代词。

1、专有名词,如官署名、官职名、人名、 地名,它们内部不能断开。如:

“父友兵部主事常允恭死于九江”。
2、文言文中,人名第一次出现时往往用全 称,以后再出现就只提名不提姓了。如: 《赤壁之战》中,“初,鲁肃闻刘表卒”, 先用全称,后面的“肃径迎之”、“肃宣 权旨”就不再提姓了。

1、放在句首的发语词、表敬副词有:

夫、惟、盖、凡、窃、敬、请、苟、若、岂等
2、放在句尾的语气词有:

者、也、矣、焉、乎、哉、与、欤、耶、耳等
3、放在句首的复音虚词和关联词有:

至若、于是、是故、若夫、至于、嗟夫、虽然、 且夫、向使、纵使、然而、然则等
4、时间词:顷之、未几、已而、既而、俄而等

5、叹词嗟夫、呜呼等会构成独词句,前后都可断。

对话、引语常用标志有: 曰、云、言、白、语、道、谓、对等。 注意: 两人对话,一般在第一次问答写出人 名,以后就只用“曰”而把主语省略。 遇到对话,应根据上下文判断出问者、 答者,明辨句读。

四.切入角度 1.从特殊标志词切入
(1)句首标志词 ? ①发语词或叹词:夫、盖、若夫、嗟夫、嗟乎、呜呼、嘻、且夫 、今夫,等等。 ? ②时间词:是时、昔者、既而、俄而、乃今、有顷,等等。 ? ③谦词:下官、窃、寡人、妾、愚,等等。 ? ④人称代词或指示代词:吾、余、予、尔、女(汝)、彼、此,等 等。 ? ⑤疑问词:何、孰、安、胡、焉、奚,等等。 ? ⑥复音虚词:然则、是故、何以、得无、大抵、何其等。 ? (2)句中标志词:以、于、为、而、则等连词。 ? (3)句尾标志词 ? ①语气词:者、也、矣、哉、耳、乎、焉、与(欤)、耶(邪)等。 ? ②复音虚词:而已、奈何、也夫、矣哉、云尔、云云等。 ? (4)对话标志词:曰、云、语、言、道、白、对、谓等。

2.从特殊文言语句切入 (1)明句式,助断句

? 借助文言文特殊句式和固定结构帮助断句。如判断 句:“……者,……也”等。反问句:“不亦…… 乎”“安……哉”等。被动句:“为……所……”“见 ……于……”等。固定结构:“如……何”“何其 ……也”“况……乎”等。这些句式和固定结构都 表示一个相对独立的整体,可以帮助断句。 (2)修辞句,找特点 文言文中常常出现一些句式整齐、结构鲜明的修辞 句,如对偶句、排比句、反复句、顶真句及骈文常 见的四六句等,断句时可以根据修辞句在结构与句 式上的特点进行分析,然后按句子特点来断句。

(3)审关系,明结构
有些要求断句的文段在结构上存在较明显的结构关系:或并 列关系,语句间无明显的主次之分;或总分关系,语句间 会有中心句与支撑句,在支撑句的展开上一般也存在一定 的逻辑关系;或转折关系,语句间的转折会从语意上体现 出来,有时也会有鲜明的词语提示(如“而”“然”“然 则”等);或因果关系,语句间会有隐含的因果联系,在 表因与果的语句间,一般是要停顿的。把握了语段内容后 ,参考语段的结构与逻辑关系,可以断开句读。 ? 这里有一个很重要的断句方法——利用对称(偶)句式断句 法。古人写作,常常喜欢“对举成文”,即两个句子成对 称(偶)形式,这给断句提供了重要依据,应高度重视。


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