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英语阅读课教师反馈语使用调查与分析


第 3 1卷 第 6期  哈 尔 滨 学 院学 报  J OURNAL OF    HARBI UNI ERS TY  N  V I Vo .   No.   1 31 6 2 0年 6月  01 Jn 0 0 u .2 1   [ 文章 编 号 ] 04 5 5 (0 0 O —O 0 一O  10 - 8 6 2 1 )6 — 13 5 英语阅读课教师反馈语使用

调查与分析  黄 丽 燕  ( 东外语 艺术职 业 学院 , 东 广 州 5 0 0 ) 广 广   157  [ 摘 要 ]‘ 师提 问一 学生回答一 教师反馈” ‘ 教 是课 堂教 学的三步 曲。研 究教 师反 馈语 的使 用 , 以 可   从 一 个侧 面反 映 教 师对 学 生 的课 堂 角 色 的 理 解 。 通 过 分 析 4住 职 业 学 院低 年 级 英 语 专 业 英 语 教 师 l  2 节综 合 英 语 课 反 馈 语 的使 用 , 用课 堂 实 录 、 续 访 谈 和 问 卷 调 查 的 方 法 , 采 后 旨在 探 询 外 语 课 堂 中教 师 的  反 馈 语 所 呈 现 的特 点 及 其 所 折 射 的 师 生 角 色的 变化 。   [ 键词 】 关 积极 / 消极 反 馈 语 ; 点 ; 色变 化  特 角 [ 图分 类 号 】 39 3 中 H 1.  【 献标识码 】  文 A 教 师 反馈 语 是 教 师语 言 的重 要组 成 部 分 ,   它 是 教 师 评 论 和 评 估 学 生 课 堂 表 现 的重 要 手  学 习的效 果 。   一 段 , 是 加 强 和 巩 固 正 确 目 的 语 的 主 要 途  也 、 研 究 方 法 和 数 据 收 集  径。 … ¨’ 堂教 学 中 的 问答 与 日常 生 活 的 不   课 同 在 于教 师对 学 生 的 回答 要 进 行评 价 和确 认 ,   目的是通过 教 师的 回应让 学生 明确知 道他们 的  回答是 否正 确 。除 了评 价 性 外 , 师 的 反 馈语  教 还 起 着语 言 示 范 的作 用 , 是 由外语 教学 这 一  这 学 科 的 特点 决 定 的 , 为 教学 中外 语 既是 教 学  因 的 手 段 , 是 教 学 的 目的 。 又   本 文 采用 的 是 自然调 查法 。 自然调 查法 是  指 研 究 者 在 不进 行 任 何 干 预 的情 况 下 , 在 自 对   然 发 生 与 发 展 中 的现 象 进 行 观察 和 研 究 , 目的  是 为 了描述 和 了解 真 实的 教学过 程 。为 了保证  本 次调 查 的有 效性 , 者分 别采 用 了课堂 实 录 、 笔   问卷调 查 和后 续访 谈 的方法 。课 堂 实 录的一 大  优 势是 它 能把 真 实 的 课 堂完 整 保 留 , 别是 许  特 多微 妙 而短 暂 的课 堂细 节 , : 师 和学生 的表  如 老 在 中 国课 堂 , 教师 的反 馈 语尤 为重要 , 因  是 为 反馈语 的 发 出者 是 教 师 , 传 统 意 义 的 “ 是 权  威 ” “ 导者 ” 是 课 堂 上 唯 一 操 流利 外 语 的  和 领 , 人, 而接 受 者 是 学 生 , “ 习 者 ” 被 “ 价  是 学 和 评 者 ” 双方 外 语 水 平 的 差 距 在 一 定 程 度 上 影 响  , 他 们的课 堂角 色 。因此 , 师 的一 言一行

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