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色彩风景教案[1]


色彩风景写生

1、教学目的和要求: 通过色彩风景写生的训练,使学生掌 握外光色彩变化规律,以及风景写生的步骤和方法。 2、教学重点和难点: 重点在于掌握取景、构图的方法;难 点在于掌握风景画的色彩关系及风景画色调组织。 ? 了解自然光色的季节、气候变化特征,掌握户外自然光色 变化规律 ? 了解风景画的意境营造及情趣表达,掌握风景画取景、构 图的基本方法 ?

掌握风景画的色彩关系及风景画色调组织的一般方法 ? 掌握风景写生的一般步骤、方法及表现技法

第一节 写生的意义与目的
? 外出风景写生课是一门把课堂从画室搬到大自然中去, 教学内容颇具综合性与实践性的基础课程,是一门颇具 特色、充满活力、非常生动的课程。

第二节 基础知识概述
风景画的历史变迁
象征性描写阶段 理想性描写阶段 逼真地描写阶段
古代埃及的壁画《有鱼池的庭院》 是象征风景的最好范例。没有透视 法则花草鱼鸭平面似的展开。 文艺复兴时期,过多的追求美的表 现,形成了风景画的理想化特征。 16-19世纪画家们对自然空间的 透视法则和物体的结构研究得非常 透彻。逼真的写实成了主流。 19世纪末,画家们重视个性和情感 的表现,采取了变形和变色的手法。

个性情感表现阶段

1 如何取景?
? 与静物画不同的是,风景是无 限宽广的,视野范围较大。主 体又不够明确,往往我们会无 从下手。写生首先面临的就是 取景! 三种取景方式: 1)借用手势来裁取画面。 2)做一个卡纸板当取景框。 3)用照相机或摄像机取景。

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2 风景写生中的透视
? 运用平行透视、成角透视、仰视、俯视 等透视法则,去理解近大远小、近长远 短的视觉现象,同时运用线条、形体的 走向来表现出深远的感觉。 景物距离画者的远近不同,会产生清楚 与模糊的感觉,我们就把这种越远越模 糊的视觉效果,叫做空气透视法。 景物越远色度越低,对比也就越弱,我 们就把这种色彩的变化称为色彩远近法。 “焦点”透视法。象照相机一样,焦点 所在的地方清晰,其余则是模糊的。

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3 风景画的情感效应
? 艺术是人类表达情感的一 种方式,而色彩是最能把 人类情感联系在一起的一 门视觉艺术。色彩是有表 情的东西。我们手中的颜 色就像作曲家手中的音符 一样。 我们背着画板去写生,就 是要寻求一种心灵里从未 有过的色彩刺激:当地的 风土人情、服饰等等,都 会使你兴奋,满足你心灵 上的愉悦,从而激发起你 的作画激情。 没有强烈的情感,没有想 象,就没有艺术。
颜色 红色 橙色 黄色 绿色 蓝色 具体联想 太阳 火 血 苹果 橘子 灯光 秋叶 抽象联想 热情 危险 活力 温暖 兴奋

柠檬 油菜花 梅花 草 禾苗 绿叶 大海 天空

光明 希望 华贵 生命 和平 生长 宁静 理智 希望

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紫色
黑色 白色

葡萄
夜晚 云 面粉

茄子
墨 雪

优雅 高贵 神秘
严肃 庄重 恐怖 纯洁 神圣 朴素

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4 抽象的概念
? 选景时,要对自然景观进行选择、裁 取,对景物的描绘也不可能一一照搬。 一幅好的风景画,画者都会有意识的 抽象一些东西:线条?色彩等等。因 为这些元素就有别于自然形象,可是 又与现实的形象又联系。 那么艺术家是如何把视觉形象转化成 艺术形象呢?

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5 小幅色调练习
? 小幅色调训练可以提高我们对色彩 的敏锐性;增强我们对色彩的瞬间 记忆能力,这是一个极其必要的训 练措施。 特征:由于画幅小,无需顾及形, 更不作任何细节刻画,铺色迅速, 调整起来也容易,能在很短时间把 握大的色调。 没有相当的量,不足以建立起迅速 把握大色调的自觉性、习惯性。往 往不少的同学急于求成,心浮气躁, 耐不住性子,往往时达不到自由驾 驭画面。 小幅色调训练的方式: 小幅写生训练; 记忆色调训练; 小幅变调练习。

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第三节 风景写生的步骤
每一个作画者的习惯与自身的知识结构不同,他的作 画步骤与方法也会因人而异。有的人喜欢从暗部入手,有 的人喜欢从固有色下笔,有的喜欢由近画到远,有的人喜 欢局部完成……多数人喜欢在白底子上作画,也有的人喜 欢在有色底上涂色。但不管运用那一种方式入手,色彩的 变化规律,以及形体和画面的分割处理,以及良好的观察 方法都是我们必须把握的。

1 选景、取景,打轮廓
? 首先选取最有特点的景色,寻求一种自然美。然后明确光源特征(方向性? 冷暖?)以确定总体的色彩倾向(色调)。以及画面中有那些色彩关系(色 块组合关系)然后用透明色(群青或赭石等)起稿。注意线条的粗细,浓淡 变化,简洁流畅的抓住画面色块与色块之间的构成美感。
技术讨论:起稿时的 细致程度?起稿时过 于粗犷容易失去位置, 后期收拾难度大;太 过于精细又容易在后 面的过程中缩手缩脚, 容易 “描”,而不是“画”。 教师建议:好的起稿 应当干净利落,笔法 松动又疏密得当。

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2 大色块关系的确定
? 用较稀薄的颜色,根据开始的色彩感 觉,用宽阔一点的笔快速的涂出大体 的色块关系。注意色调的统一协调关 系,以及色块的大小面积的对比关系。 技术讨论:三种现象:一是学生的感 觉来得快,很快把画面效果树立起来, 但再往下画生怕破坏了现有的效果, 不敢下笔深入;另一种是一开始就束 缚自己的感觉,一点也不敢去“破” 一些东西;还有一些学生开始过于随 意,认为自己有能力收拾回来,但是 往往事与愿违。 教师建议:铺大色调的阶段应该明确 一种“铺垫”的意识:做到抓住感觉 又要留有余地,不要画得太死,为后 面的刻画留一些新鲜的、可塑性的东 西。

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3 深入刻画
? 运用对比的方法,深入分析物体的色 彩变化规律,注重细节特征的刻画, 以表现出丰富而耐人寻味的立体的色 彩感觉。当然深入刻画不要面面俱到, 在近景或中景的地方往往会有耐看且 富有变化的色块与笔触的表现。 技术讨论:方法的选用,是选择局部 推移,还是各部分同时深入? 教师建议:只有掌握深入刻画的能力, 才能体现色彩这一画种的优势。对于 每一块色彩,首先我们应当根据色调 分析选择哪一种色彩(不是调色盘上) 才能符合色调的需要,然后再考虑用 调色盘上的哪些颜色来调和它。如: 有时画一块红色,不一定用红,根据 色调可能用赭石、熟褐等,同样会产 生红的效果。

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4 统一调整
? 往往在深入刻画的过程中,不少同学 留恋于细节而超越了整体的色调关系: 过多的笔触、过多的细节对比画面很 灰,脏等,破坏了整体色调的组合力 度,“统一”不单指色彩的和谐和美 感,同时笔触的调整也是体现一个画 家独特的艺术魅力。 技术讨论:色彩随时间和光线的变化 而改变,学生会忽视这一变化,也许 会从早晨画到中午;画面笔触的整理。 教师建议:多运用对比的手法去把握 整体的色彩关系,清晰的明确远、中、 近三个层次的空间透视关系。用个性 化的笔触梳理自己独特的艺术感受。

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第四节 色彩作品欣赏
? 艺术品的风格是容易区别的,发现他们中的共 性才是最难的。我们要以体系的眼光去把握西 方艺术中最本质的东西,发现大师们共同遵循 的东西。所以我们一直主张向大师学习! ——靳尚谊

莫 奈

干 草 堆

莫 奈

睡 莲

希 什 金

莫 斯 科 郊 外 的 午

萨 苻 拉 索 夫

白 嘴 鸟 飞 来 了

列 维 坦

春 天 大 水

加 拿 大 画 家

白 羽 平

龙泉

杨 贤 艺

张 放

郭 世 光

教材及主要参考书目:
? 1.教材:
(1)《色彩》 (2)《水粉》 (3)《油画》 ? ? 2.主要参考书: (1)《绘画色彩学》 王化斌著, 人民美术出版社 (2)《绘画的故事》 温迪.贝克特嬷嬷著, 生活.读书.新知 三联书店 (3)《现代绘画简史》 赫伯德里德著 , 上海人民美术出版社 (4)《印象画派史》 约翰.雷华德著 , 人民美术出版社 (5)《中国绘画研究丛书》 上海书画出版社 (6)《从传统到现代的艺术探讨》钟涵著 , 人民美术出版社 马一平,西南师范大学出版社 马遥,西南师范大学出版社 钱 锋,高等教育出版社

谢谢


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