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数字化声音编辑教案


数字化声音编辑》 第 3 节《数字化声音编辑》教案 滨城区梁才中学 苏志君
一、课前准备 1、素材准备:把"李明"文件夹提前发送到学生机的桌面上; 2、学生准备:录音机会用吗? (1)如何打开"录音机"? (2)会用"录音机"听音乐吗? 3、通过听"李明"文件夹中的声音文件,检查耳机情况。

二、教学设计 1、教学目标 教学目标 (1)掌握用"录音机"合并声音文件; (2)学会用"录音机"混合声音文件; (3)能根据需要用"录音机"调整声音效果。 2、重难点分析 重难点分析 教学重点:用“录音机”合并、混合声音的方法 教学难点:综合运用各种技术手段编辑出优美的配乐诗朗诵 投影仪、多媒体网络教室;学生分组并安排机器座位;编辑声音练习所需 要的声音文件。 三、教学过程 新课导入 I、新课导入 同学们,刚才大家听到的是朱自清的配乐散文《春》,今天我来的时候, 我的学生让把它带给大家听,并且好还有话对大家说,我们一起来听一听吧。 你愿意帮助李明完成这项操作吗?怎样操作呢?这正是今天我们要学习的 《第 3 节 数字化声音编辑》,不但能够很好的帮助李明,还可以为后面的学 习打下坚实的基础。 目标是成功的前提条件。我们先看看本节的学习目标?出示教学目标(找 一生读吗?强化) 通过本节课的学习,你将掌握以下技能: (1)掌握用"录音机"合并声音文件; (2)学会用"录音机"混合声音文件; (3)能根据需要用"录音机"调整声音效果。 明确了教学目标后,我们帮李明完成第一项操作,进行"录音剪接"。学而 知困,请大家完成"自主学习 1:请大家参照课本 15 页上面的‘录音剪接'的三 个步骤,通过自主学习帮李明把‘春 1'和‘春 2'按顺序合成一个声音文件,并 以‘春 3'进行保存。" II、 II、知识讲解 (一)录音剪接 (1)学生自学,教师巡回指导,强调一定要认真看操作步骤,留心查看学 生操作中的问题,也可以进行讨论。

师巡视指导: 师巡视指导:在操作过程中要提醒学生,合并前要将滑块移动到合适的位 置,这需要先试听再确定:如果两段声音文件刚好首尾相连即可,那直接把滑 块移动到文件一的结尾部分即可,反之,则需要通过试听确定合并的确切位置, 这就要考验每位同学准确的判断能力和娴熟的操作技巧了。当你打开一个声音 文件,文件长度以秒数的形式显示在界面的右侧,而左侧则是滑块的当前位置, 所以建议大家在试听的同时随时留意声音文件长度的变化,并配合“停止”键 和“播放”键,以便于准确定位。 屏幕显示步骤如下: 第一步:用“录音机”程序打开声音文件“春 1.wav”,并将滑块移动到要 插入声音的地方。 第二步:执行“编辑/插入文件”菜单项,选择声音文件“春 2.wav” ,这样 就可以完成两个文件的合并。 第三步:以“春 3.wav”为名保存合成后的声音。 (2)师选出一名操作熟练的学生,利用网络教室演示并讲解操作步骤(哪 位同学愿意到教师机展示自己的操作过程,让我们共同学习,好吗?)老师针 对学生的演示给出有针对性的总结和指导。 设疑 1:保存合并后的声音文件时就选择哪个菜单项?若选择“保存”会有 什么后果? 小结:应使用“文件”菜单中的“另存为”选项进行保存。如果选择“保 存”菜单的话,将会将文件“春 1”替换。我们编辑多媒体时,应当养成保留原 素材的习惯,以备再用。另外,如果滑块没移到正确位置就插入了“春 2”,未 保存之前还有补救措施,就是……还记得学习“word”时,出现误操作时可以 用“撤消”按钮吗?录音机也有类似的功能,那就是用“文件”菜单中的“恢 复”选项。 请大家再看看课本上的三个步骤,加深印象。 录音机不只可以合成两个声音文件,还可以合成两个以上的声音文件,简 单易学。 (3)好!下面用 1 分钟的时间继续完成刚才的任务,并且注意观察"‘春 3'的播放长度和‘春 1'、‘春 2'的播放长度的关系"。要让所有的同学都能学 会,才能更好地学习下面的内容。 设疑 2:“春 3”的播放长度和“春 1”、“春 2”的播放长度有什么关系? 小结:对!“春 3”的播放长度是“春 1”、“春 2”的播放长度的总和, 但这也不是固定不变的,我们有时候可以利用合并声音文件时的精确定位来对 其中某一声音文件进行变相取舍,从而放弃掉一部分声音素材,在这种情况下, 合并后的声音文件长度可能要短于各声音文件长度之和。 建立好"春 3"的同学请举手! 我们知道,好的音乐可以渲染气氛,烘托主题,同时也是一种美好的享受。 接下来,我们帮李明合成配乐朗诵,即学习"混合声音",请完成"自主学习 2: 请大家参照课本 15 页中间的‘混合声音'的三个步骤,自主完成给‘春 3'加上 背景音乐‘春之声'。 "

(二)混合声音 (1)参照课本操作步骤,学生自主操作练习,操作完成试听混音效果,找 出需要进一步完美的地方,邻近的学生互相交流,取长补短;操作较快的学生 可参照课本步骤自主练习声音效果的设置,并播放设置效果后的声音,注意声 音文件的变化,体会声音效果的作用。 屏幕显示步骤如下: 第一步:准备好朗读和背景音乐两个声音文件。 第二步:打开其中一个文件;将滑块拖到准备开始混音的位置。 第三步:执行“编辑/与文件混音”菜单项,从出现的“文件”对话框中选 择另一个文件。 (2) 找一生到教师机上演示 (哪位同学愿意到教师机展示自己的操作过程, 让我们共同学习,好吗?也是锻炼勇气与表达能力的机会。) 强调: 正确定位滑块的位置后,再进入声音混合,朗诵与音乐混合协调; 背景音乐要与声音文件内容相吻合。 设疑 1:通常情况下,人们一般习惯在背景音乐响起后再开始朗诵,也就是 有一个前奏,那么,在这种情况下,应该先打开哪一个声音文件后再混入另一 个文件更好一点儿呢?是朗诵还是背景音乐? 小结:背景音乐!的确,同学们在进行声音处理时,必须考虑到一些细节 处理,才能让你们的作品焕发生机,包括在我们的学习、生活中,又何尝不是 如此? 设疑 2:声音文件的合并与混合有什么异同点? 师生总结:声音的合并意味着二者“合二为一”,在合并点上两个声音文 件只选其一;而声音的混合则是“共生共荣”,是一种互相协作与美化的作用。 (3)好!下面再用 1 分钟的时间完成刚才的任务。 我们已经帮李明加上背景音乐了,大家在欣赏的时候,有没有发现需要改 进的地方?(有!"春之声"的音乐要比"春 3"的录音时间长一些。) 那么怎样处理? 对!把多余的音乐部分去掉,让背景音乐和朗读声音同时结束。怎样去掉 呢?下面,我们就来学习第三个内容"去掉不需要的声音"。 (三)、去掉不需要的声音 (1)参照课本操作步骤,学生自主操作练习,将声音多余的部分删除;部 分完成操作的学生考虑如果背景音乐时间过短应该怎样操作,并自己操作实践, 老师可给予相应指导。 屏幕显示步骤如下: 第一步:用“录音机”打开要剪辑的声音文件,播放到要保存的位置,单 击“停止”按钮。 第二步:执行“编辑/删除当前位置以后的内容”菜单项。 第三步:单击“确定”按钮,将多余的声音删除。 (2)找一学生到教师机上演示

设疑:如果音乐比朗诵短怎么办(前提是不得另外选择其它音乐片断)? 师生总结:利用合并,可将同一首音乐重复播放,再将多余的音乐删除。 强调:我们在删除的时候,还是要正确定位滑块的位置,实际上,两个声 音文件长度不一定等长,例如涉及到有前奏时,背景音乐可适当长一点等等, 总之,和谐是美,大家一定要根据实际情况作出取舍与选择。另外录音机无法 直接删除中间的部分,只有较专业的录音软件才能实现这项功能。但是,不能 “直接删除”,不代表不能“间接删除”,实际上,我们可以巧妙利用“删除 当前位置以后(或以前)的内容”这一功能,多次操作,就可达到目的。 (3)好!下面再用 1 分钟的时间完成刚才的任务,争取所有同学都能完成 任务。 (4)编辑好后不要忘记保存啊。 同学们,小小的录音机还有一些优化效果呢?想知道吗?那下面我们再帮 李明的配乐朗诵加上适合的效果,感受声音的变化。请完成"自主学习 4:请大 家参照课本 16 页中下部的‘混合声音'的三个步骤添加优化效果,可以先尝试 收听不同的效果,然后再选择最佳的播放效果,并进行保存。" (四)、优化音效 学生自学的时候,自己巡回指导,强调一定要认真看操作步骤,留心查看 学生操作中的问题,也可以进行讨论。 屏幕展示调整音效步骤: 第一步:使用“录音机”打开要处理的声音文件。 第二步:打开菜单栏上的“效果”菜单,选择其中的某一项,即可完成相 应的处理。 到此为止,我们已经很圆满的帮李平完成了任务,她知道了肯定会特别高 兴。 (五)提高 请本节任务没有完成的同学继续完成,完成任务的同学请打开“提高”文 件夹,按要求完成任务。 III 展示作品,共享成功 展示作品 作品, 大家学得很好,哪些同学愿意把"春 3"进行展示,请举手!(在教师机上展 示两个同学的"春 3"。) 然后,我们共同回顾这节课学会了什么?谁能说说? 归纳总结, IV 归纳总结,完成建构 今天我们接触到声音文件编辑的一些基础操作,包括声音文件的合并、混 合、剪辑与效果调整,也许结果不完美,但毕竟我们在这一领域迈出了实实在 在的一步。要成为专业的录音师,需要专业的录音软件,更需要高超的操作技 巧和良好的审美素养,在课本 17 页为大家提供了这方面的参考,爱唱爱跳的同 学们课后可以尝试为自己录制一首个人专辑,希望同学们能在探索的道路上越 走越远,创作出更多更好、个性十足的作品。


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