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苏教版 高中语文必修四全册教案


季氏将伐颛臾·教案 【教学目标】 l、解决预习难点,归纳文言词语意义及句式。 2、弄清思路,理解课文。 3、了解孔子的政治主张。 【教学重点】文言多义词与句式辨识。 【教学难点】第 3 段阐述孔子的主张。 【课时安排】1 课时 一、入课 映示教学目标,由《论语》这部书和回忆孔子导入课文。 引: 初中我们学过 《论语六则》 这篇课文,谁能说说《论语》是一部什么书?(生 答,教师适当

点拨) 明确:记录孔子及其弟子言行的书,是语录体散文集,儒家经典著作。论:编辑; 语:“言谈”的意思。古人有“半部《论语》治天下”之说,可见这部书影响巨 大。 引:你了解孔子的哪些情况?(生答) 明确:孔子(前 551——前 479)名丘;字仲尼,春秋末期鲁国人,著名的思想 家、政治家和教育家。儒家学派创始人,公认的世界十大文化名人之一。相传有 弟子三千,贤者七十二,课文中冉有、季路是他的学生。 二、有关背景 引: 题目中的“伐”是“讨伐”的意思,本文写战争场面还是别的内容?相关背 景如何? 点拨:课文共 3 段,写孔子与两名学生的三次对话。当时,鲁国正处于动荡中, 三大贵族(季孙、孟孙、叔孙)共同把持朝政,季孙是宰相,他的权力最大,他 要讨伐颛臾的目的是:贪其土地;担心颛臾对己不利。冉有、季路任李氏家臣, 两人都参与了出征前的谋划,二人把消息告诉了孔子。 三、研习课文 (一)朗读全文,扫清字句障碍 (1)生分角色读课文,予以评价。 要求:其他学生看课文,听清读音,停顿、重音和语调。 (2)生做附二材料的 1、2 题后,着字幕、订正。 (二)分层讨论 1、学习第 1 段 ①生出声自读,看注释;理解句义,师巡场释疑。 ②提生释下列句义,指出句式特点,予以评价。 A 李氏将有事于颛臾 B 无乃尔是过与?C 何以伐为? 点拨:A 句,介词结构后置 B、C 句,固定句式,宾语前置 ③简析。 引:本段哪两句话表达了孔子的态度?他反对讨伐颛臾的理由是什么?(生答) 点拨:“无乃尔是过与?”“何以伐为?”孔子责冉有[板书],从历史、地理、 (颛臾与鲁国臣属)关系三方面阐述反对征伐(板书)理由。 2、学习第 2 段 ①放本段录音,学生边听边看书下注释。 ②提一生,译下列难句,予以评价。 A 陈力就列;不能者止 B 危而不持,颠而不扶 C 虎兕出于柙,龟玉毁于椟中 点拨:难词“陈”,施展;“就”,充任;“危”,(盲人)走路不稳 ③简析 引:冉有推卸责任,孔子引名言,还用了两个形象比喻进行反驳(板书),教育 冉有认识自己失责,作为季氏家臣,冉有应该拼死力谏。那么,孔子为什么要这 样激烈地批评弟子呢?表明他怎样的观点态度? 点拨:孔子 55 岁离开鲁国,周游列国 14 年;宣传礼治(板书),反对战争,但 他的主张并不被各国诸侯采纳, 于前 684 年回到鲁国由于是他从事教育,希望他 的学生到各诸侯国去参政,继续推行他的政治主张。而现在,再有、季路违背了 他的原则,因此他给予厉言批评。这就说明孔子坚持(板书)自己政治主张的决 心。 3、学习第 3 段 ①一生读孔子指责两名弟子的话,予以评价。 引:冉有的话前后矛盾,遮遮掩掩,最后道出他内心主张,原来,他是支持这场 战争的。孔子听后,态度有何变化?结尾一句话言外之意是什么? 明确: 从“君子疾夫舍日??”“??不能来”“??不能守”句子中看出,孔 子很气愤, 狠狠地训斥 (板书) 。 本段结尾一句揭穿了季氏发动这场战争的本质, 是谋乱,妄图夺鲁君的权。 引:想一想孔子当时是怎样的神态? 〔一生上讲台表演孔子气愤的神情〕 ②生齐读本节表明孔子政治

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