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水龙吟登建康赏心亭教案


《水龙吟·登建康赏心亭》教学设计
【学情分析】 学生在之前的学习中,很少遇到辛弃疾的诗歌。对他长于用典的诗歌还不是很熟悉。所以,在学习 辛弃疾的诗歌时,一定要注意要让学生读懂典故,再理解词作的基础上再去赏析情感,走进作者的 心里。 【教学目标】 1、感悟辛弃疾词的豪放风格,体会诗人的情感。 2、体会景色和典故中所蕴涵的深层含义,探索作品的丰富意蕴,理解词人报国无门,壮志

难申的悲 愤心情。 3、 培养鉴赏诗歌作品的浓厚兴趣, 丰富学生的情感世界, 养成健康高尚的审美情趣, 提高文学修养。 【教学重点】 1、反复诵读,感受诗词韵味,品味诗词语言。 2、明确诗中寄托的情感,深刻理解词人悲苦心情。 【教学难点】 1、学习借景抒情的表现手法和用典的写法。 2、体会词人情感,并感受其形象。 【教学方法】 倾情诵读,整体感知,析句品词,体会情感,品味语言的方法。 【课时安排】一课时 【课前准备】学生预习,了解作者相关知识,熟读本词,查找典故资料。 【教学过程】 (一)新课导入 同学们,学过历史我们知道南宋王朝是我们中国历史上一个比较懦弱、软弱的王朝,偏安一隅, 不思进取。皇帝无所作为,臣子唯唯诺诺。只知道屈辱求和,苟且偷生。曾经的繁华景象,早已不 复存在。山河沦陷,屈辱蔓延。让无数的仁人志士愤慨、伤怀。这时,有一位诗人用他的如椽之笔 饱蘸热血书写了一首首悲壮的诗篇。他就是辛弃疾。不仅是久负盛名的词人,豪放派的代表,更是 一位驰骋沙场保家卫国的英雄战士。可以用郭沫若先生为他题的一幅对联我们可以看出。有人说他 是人中之杰,词中之龙。又有人说他词人本色是武人,武人本色是政人。今天,我们就通过一篇《水 龙吟登建康赏心亭》来领略他的豪放词风感受他的爱国情怀,走进他的内心世界。 (二)初读诗词 下面请同学们大声的朗读一遍课文,要求读文章时应注意一下生字词的读音,句子的停顿、语 气和情感。老师点评朗诵情况。 (三)知人论世 可能读的时候少了那么一点问道,就是情感不够:为更好地理解这首千古绝唱,先了解一下作 者今天我们要学习的《水龙吟?登建康赏心亭》是在作于淳熙元年(1174)辛弃疾在建康任江东安抚 司参议官时。这时,距离他二十三岁自江北率领人马来到南宋已有十多年了,这期间,他上给宋孝 宗的《美芹十论》和宰相虞允文的《九议》都未受到采纳。同时,由于他有着几种特殊的身份,使 得朝廷对他不能信任:一、他是仕金官员的后代;二、他曾参加过农民起义军;三、他是个意志坚 决的主战派。辛弃疾这三重身份,都触犯了当权者的忌讳。所以,辛弃疾南渡归宋的十余年,一直 未受到朝廷重用。在这种境遇下,辛弃疾心中的报国无门,壮志未酬的悲愤就可想而知了。当他为 了销愁解闷而登上赏心亭,面对着大好江山词人的无限感慨就涌上心头。 (四)情读诗词 我们知道了这样的写作背景以后我们再读文章时就应该注意情感的表达, 应该是一种悲愤情感。 那么我们带着这样的感觉再读一遍。···师:很有气势,把词人的那种悲愤之情给传达出来了。 ···
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(五)意读诗词 出色的朗读往往是建立在正确的理解的基础上的。下面就请大家结合课下注释,边读边理解词的 内容。在读的过程中注意思考这样一个问题: (六)整体感知 上、下阕各写了什么内容?用一句话表述出来。 无人会,登临意 登临所见所感(写景抒情) 登临所想(历史人物)用典抒情 (七)赏析词作 上片 师:我们先来看词的上片。上片中词人是如何 抒发情感的? 明确:借景抒情 1、那么词中哪些句子是景色描写,他们分别描写了什么景色? 明确: 长天、秋水、远山、落日、断鸿 2、师:一切景语皆情语,这些景色描写又牵动了词人怎样的心绪呢? 教师提示:请大家抓住关键词(学生讨论完成) 明确: 1 )词的上片以写景开端,清秋时节, ( “楚天千里清秋”一句,点出登临的地点、环境、季节。楚天:下面有注释,代指南方的天空。紧 扣登临的地点。 “楚天千里清秋” ,境界壮阔。 “水随天去秋无际” ,江水悠悠之景。开头两句是实写 眼前之景,却蕴蓄着深厚的情。为什么这么说呢?大家都知道, “秋”这个意象带有悲的气氛。这一 开头就用了两个秋字。并用“秋无际”来加深“千里清秋”之意,使境界和感情得到了进一步的强 化,营造了一种“雄浑而不失清丽”的意境。接下来 “遥岑远目,献愁供恨,玉簪螺髻。 岑,小 ” 而高的山。遥岑:远山。 “遥岑远目”这里的目: ,作动诃,看的意思。词人看到了什么呢?“玉簪 螺髻” 。玉簪:玉做的簪子,是古代妇女绾束头发用的器物,状如没有把柄的剑,这儿比喻山峰尖峭。 螺髻,古代妇女梳理的一种发型,将头发盘旋成田螺形状。这儿是用来比喻圆形的山岳姿态优美。 以玉簪螺髻来比喻远山,既符合远望的特点,也描写出远山的秀丽。 “遥岑远目,献愁供恨,玉簪螺 髻。 ”这三句词,按照今日的语言习惯来说,应是, “远目遥岑,玉簪螺髻,献愁供恨。 ”这里用的是 倒装。在赏心亭上纵目眺望,远处错落有致的峰峦,形态优美,像妇女头上螺旋式的发髻和尖细状 的玉簪一样。但这美景只是给词人带来了愁和恨。其实是人心中有仇有恨,所见之远山也似乎是在 献愁供恨。词人不说自己的心情不好,而说山的峰峦为自己“献愁供恨” ,仿佛峰峦本身就是愁和恨 的化身。这里用的是什么手法啊?(学生齐答:移情)对,这一句用的是移情的手法。把自己的感 情移到了本身不具有感情的远山上,使客观景物带上了主观感情色彩,在写景之中,便显示出自己 的悲苦心情。 以上几句,从“楚天”写到“遥岑” ,由大入小,由远而近。千里楚天之下,随天而去的秋水之 上,是玉簪螺髻似的峰峦,而峰峦为词人“献愁供恨” ,所以下面笔锋便转向词人自己,由景及人, 由物及我。 “落日楼头,断鸿声里,江南游子”三句,是写作者当时的处境。楼,即赏心亭。 “落日楼头” 是说夕阳斜照在赏心亭上。 “断鸿” ,失群的孤雁,这里既借雁之哀鸣以渲染环境的凄凉哀怨,也是 象征自己飘离失所的身世和孤独寂寞的处境。 “游子” ,离家远游的人,是词人自称。作者在“游子” 之前,特别冠上“江南”二字,正是要表达自己孤独无依的处境。从字上面看,这几句是说自己这 个从北方来到江南的游子,黄昏时候站在赏心亭上,看到夕阳下落,听到断鸿鸣叫,不禁感到孤独 寂寞,内心十分伤感。实际上这几句包含有更深一层的意思。同学们觉得它会包含什么意思?如果 你对这几句有自己的理解不妨大胆的讲出来,大家一起交流一下。好,同学你来讲一下。是表现英 雄无用武之地的悲哀。 “落日” ,点明时间是黄昏,一天将尽, “断鸿” ,点明季节是秋天,一年将尽。 两者都写出时不我待,光阴虚度,未能利用少壮年华而大有作为。同时,词人又以落日隐喻国家形
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势,半壁江山岌岌可危,又以断鸿暗示自己如失群的孤雁,立志报国而无所依归。这句本是描写景 物,但作者也将“落日”二字暗喻南宋朝廷如日落西山,国势危殆,犹如摇摇欲坠的落日,因而触 景生情,黯然种伤神,为国势担忧。这三句是本词的第二个层次,前两句烘托后一句:以突出作者 “举世独立”的处境。 这种被压抑的爱国热情和英雄无用武之地的悲哀,是没有人能够理解的,所以接下去就说: “把 吴钩看了,阑干拍遍,无人会,登临意。 ”吴钩,春秋时吴国出产的一种钩子,用来挂帐子或宝剑的。 但旧时的注家认为吴钩是吴国制造的一种弯形宝刀,后来就把吴钩作为宝刀的代名词。我们考试的 时候,就按书上的来。李贺《南园》诗中就有“男儿何不带吴钩,收取关山五十州”的句子。 “吴钩” , 本应在战场上杀敌,但现在却闲置身旁,只作赏玩,无用武之处,这就把作者虽有沙场立功的雄心 壮志,却是英雄无用武之地的苦闷也烘托出来了。辛弃疾在写给陈亮的《破阵子》词中说“醉里挑 灯看剑” ,也是这个意思。这里的“把吴钩看了” ,则是从另一角度说自己空有宝刀,却派不上用场, 不能为国杀敌立功。 作者描绘了两个具体的动作, 生动地展现了自己英雄无用武之地的悲愤。 看了” “ , 当看过、看完讲,实际上包含着看了又看的意思,这是第一个动作。辛弃疾一遍又一遍地抚看着宝 刀,是怜惜“物不尽其用” 。他由物及人,想到自己文韬武略,但无法施展,正如这宝刀被闲置一般。 胸中之苦闷需要发泄,于是,他便“栏杆拍遍”——第二个动作。拍阑干即是借以发泄难以诉说的 满腔悲愤。但是,拍遍了阑干,也还是无人理解自己,如同看罢了吴钩依然无济于事一样。不仅拍, 而且拍遍,可见胸中悲愤之深切、强烈。然而,可悲的是,昏聩的南宋朝廷无人能够理解作者的这 种心情, “无人会,登临意”六字便是辛弃疾为“世无知音”发出的深沉喟叹。 词的上片主要是即景抒情,表现爱国忠心无人理解的痛苦,侧重于写景,兼写由景物引起无穷 的思绪。但“登临意”的具体内容并没有明说,于是词的下片就扣着“登临意”三字去展开抒情和 议论。 在上片中,词人以饱含感情色彩的景物和带有强烈激情的动作抒发内心情感,下片词人又是如 何抒发感情的? 明确:借典故抒情。 下片是具体申说“无人会”的“登临意” ,与上片相比,词的下片描写的对象变成了历史人物, 那么词人写到了历史上的哪些人?各有何特征: 张翰 许汜 刘备 桓温 —— —— —— —— 乐于归隐 谋取私利 雄才大略 叹时光流逝

下片十一句,用了三个典故,分四层意思。 1、 “休说鲈鱼堪鲙,尽西风、季鹰归未?” 是第一层意思,这两句照应上片的“江南游子”一句,用了西晋张翰思乡的典故。季鹰是张翰 的字。张翰是吴地人,在洛阳做官,见秋风起而思念故乡的莼菜羹,鲈鱼鲙,于是辞官归家。辛弃 疾用这个典故的是说,家乡的美味让人思念,但现在南北分裂,尽管秋风起了,自己思乡心切,却 是有家难归。辛弃疾用此典同张季鹰比较, “季鹰归未?”是用提问语气,既呼应了前面的“游子” , 抒发了深挚的乡思,又呼应了“遥岑远目,献愁供恨,玉簪螺髻”三句,表明了对异族入侵的仇恨 和复国报仇的愿望,同时也暗中流露出对南宋朝廷不思复国的激愤。何况在国难当头的时候,自己 的抱负是要为国立功,不要学张翰辞官回乡! 2、 “求田问舍,怕应羞见,刘郎才气”是第二层意思,也是用了一个典故。东汉末年,有个人 叫许汜,去拜访陈登。陈登胸怀豪气,喜欢交结英雄,而许汜见面时,谈的却都是“求田问舍”(买 地买房子)的琐屑小事。陈登看不起他,晚上睡觉时,自己睡在大床上,叫许汜睡在下床。许汜很不 满,后来他把这件事告诉了刘备。刘备听了后说: “当今天下大乱的时候,你应该忧国忧民,以天下
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大事为己任,而你却求田问舍。要是碰上我,我将睡在百尺高楼上,叫你睡在地下。“怕应”二字, ” 是辛弃疾为许汜设想之辞。这三句字面上的意思是, 自己如果像许汜那样求田问舍,恐怕应该没 脸去见刘备那样才气盖世的英雄。辛弃疾用此典是进一步申明自己回家乡,既不是像张季鹰为了吃 鲈鱼,也不像许汜是为了求田问舍。 3、 “可惜流年,忧愁风雨,树犹如此” ,是第三层意思。 “流年” ,即时光流逝; “风雨”指国家 在风雨飘摇之中。据《世说新语?言语》 ,桓温北征,经过金城,见自己过去种的柳树已长到几围粗, 便感叹地说: “木犹如此,人何以堪?”——树已长得这么高大了,人怎么能不老大呢!这三句词包 含的意思是:于此时,我心中确实想念故乡,但我不会像张瀚,许汜一样贪图安逸我今日内心是怅 恨忧惧的。我所忧惧的是国事飘摇,时光流逝,北伐无期,恢复中原的宿愿不能实现。年岁渐增, 恐再闲置便再无力为国效命疆场了。这三句,是全首词的核心。到这里,作者的感情经过层层推进 已经发展到最高潮。下面就自然地收束,也就是第四层意思。 这种借古人来表达自己情感的写法我们称之为什么? ——用典。就本词来看,词人用典意在对比,前两个是反例,后两个是正例,正反对比表达了 词人的荣辱观、价值观。可见,辛弃疾可谓是用典高手。 包括我们学到的他的《永遇乐·京口北固 亭怀古》也是连用了几个典故,孙权、刘裕、刘义隆、拓跋焘、廉颇。表现追慕英雄自己的壮志难 酬。 用典的作用:下片三次用典,不仅扩大了词的容量,使词的内蕴更加丰厚,更重要的是作者借古抒 怀,表达了自己收复中原的雄心壮志和年华虚度而功业未成的愁苦郁闷。 4、你如何理解词的最后一句呢? “倩何人唤取,红巾翠袖,揾英雄泪。“倩”是请求。 ” “红巾翠袖”是少女的装束,这里就是少 女的代名词。在宋代,一般游宴娱乐的场合,都有歌妓在旁唱歌侑酒。这三句是写辛弃疾自伤抱负 不能实现,世无知已,得不到同情与慰藉。这与上片“无人会、登临意”义近而相呼应。英雄无泪, 只因未到伤心处,辛弃疾却黯然流泪,那是因为他的心在滴血呀! 这就是我们这首词的全部内容,我们通过对文章的赏析,看到了一位我们看到了一位雄才大略, 襟怀磊落,忧国伤时、壮志难酬的诗人。 最后我们在理解文章的基础上再重新读一遍课文:···希望能够读出千里清秋的辽远空阔, ··· 读出落日楼头的孤寂悲凉,读出栏杆拍遍的苦闷悲愤。读出词人壮志难酬的痛苦。 (八)对话辛弃疾 请以“辛弃疾啊,辛弃疾,我想对你说”为开头写一句或一段话,无字数要求,但要做到言由心 生,情真意切。 师最后可投出这段话作为结束:你是一把倚天巨剑,被爱国的烈焰灼烧,你是一支如椽巨笔,把 历史的词章抒写,你完美地将文韬与武略集于一身,令后世无数文人墨客与将士仰望。你是铁骨铮 铮的民族英雄,是慷慨悲壮的一代词宗! 板书设计: 上片: 景色: 江月、山景、落日、断鸿、游子 动作:看、拍、会、登 下片: 张翰 许汜 刘备 桓温 —— 乐于归隐 ——谋取私利 —— 雄才大略 —— 叹时光流逝

借景抒情

运用典故

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