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新课程改革的核心理念是什么 2


新课程改革的核心理念是什么

【一】、“以人为本”、“以学生的发展为本”,是课程改革的出发点。【二】、开 放型的新课程观是建构现代化课程体系的必然选择。【三】、民主化是建构新型 师生关系和课程管理体制的牢固基石。【四】、强调“知识与技能、过程与方法 以及情感、态度与价值观”的整合。【五】、树立终身学习观,终身学习将成为 未来每个社会成员的基本生存方式。【六】、

改变课程评价过分强调甄别与选拔 的静止观,树立评价促发展的发展观。【七】、批判与创新是本次基础教育课程 改革的灵魂。【八】、回归生活是新课程改革的必然归属。
新课程改革基本理念如何在教学中运用

如果说“旧”课程基本理念是以“知识学习”为中心, 进而要以教师的“教”为重心而展 开课堂教学过程的话,那么,“新”课程的基本理念就是以“学生成长”为中心,进 而要以学生自主地、体验地、快乐地学习为重心而展开课堂教学过程。 教师在新课程的教学过程中,应当更加注重学生活动的设计; 教师的角色要从居高临下的“教导”变为平起平坐的“帮助”; 课堂的气氛要从注重纪律的严肃氛围变为注重学习的活跃氛围; 师生相处要从上下服从,变成师生交往、生生交流的互动关系; 总体说,就是要更加关注学生作为一个“人”的发展和学生心理健康问题。
新课程改革的基本理念是什么?

新课程的定位,着眼于新世纪人才素质的需求,体现鲜明的时代特色,重视教材 的整体性,重视学生的主体性,引导学生积极主动地学习;传授知识和技能与培 养能力和创新意识并重;以人为本,以学生发展为本。这正是新课程所体现的课 程理念。 (1) 个性创新。 21 世纪是知识经济的时代, 知识经济是一种智力支撑型经济, 它的出现, 使得知识成为经济发展的基础和经济增长的驱动力,拥有先进的技术 和最新的知识, 尤其是拥有知识创新能力的人就显得更加重要。谁拥有创新精神 和创造能力,谁就将领导世界的潮流。 (2)目标转变,确立知识与技能、过程与方法以及情感态度与价值观三个维 度的整合。 摒弃了以往片面强调知识与技能的倾向。教师不是教给了学生多少的 知识与技能,而是教会了学生如何去学习、如何做人。 (3) 主动学习。 学生学习方式上, 改变了过去过于强调接受学习, 死记硬背、 机械练习的现状。倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手、培养学生搜集信息 和处理信息的能力、 分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。教师在其中 只起到了助、 引导的作用。 在概念与知识的形成过程中教师及教材所展示的背景, 不是教师告之结论,而是在教师的帮助、引导下,由学生自主地去观察、发现、 搜集信息、 并用已有知识对所获信息进行归整。给学生提供了许多创造性思维的 学习机会。 新课程改革将突出学生作为课堂主体的地位,而教师将成为课堂学习 的一员,师生共同探究,发现问题,探索新知。“把课堂还给学生”,让学生自主 学习,自主思索,强调研究性学习,将成为新课程改革发展的又一方向。 (4)回归生活。旧课程的一个主要缺点是课程内容陈旧且脱离生活实际,让 学生觉得枯燥无味,缺乏意义,新课程改革打破了学科的本位主义框框,删除了

“繁、难、偏、旧”的内容和改变了过于留意书本知识的状况。把课程回归现实生 活。新课程改革将留意理论与实践的结合,书本与生活的结合。体现为以活生生 的情景为背景设计问题,要求学生能够解决实际问题。 (5)学科综合。现代科学发展越来越呈现综合化的趋势,无论是自然科学还 是人文科学,各学科之间往往相互渗透,产生新的边缘学科。 (6)发展评价。新课程改革的一个要求就是以评价促发展,因此评价学生的 学习要能够体现学生学习的不同层次水平。 (7)全球概念。过去,我们的教材对外国的介绍和理解常常出现偏差,过分 突出意识形态的差别,脱离了国际主流社会。随着我国对外开放水平的提高,对 外交往的日趋频繁, 我们需要对世界有更加全面深入的了解和掌握,需要给学生 提供一种全球性的知识背景, 因而新课程理念强调培养具有世界眼光和意识的一 代新人。


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