当前位置:首页 >> 语文 >>

永遇乐京口北固亭怀古教案


永遇乐·京口北固亭怀古 【教学目标】 1、通过文本研习,使学生理解文中用典的含义和表达上的作用; 2、进行诵读,体味作者借古事抒发抗金救国,收复中原的热切愿望、壮志难酬的苦闷,以 及对统治者屈辱求和,昏聩无能的愤概; 3、通过苏辛豪放词风的差异比较,使学生进一步了解豪放词的特点。 【重点难点】 1、探讨用典的意义; 2、指导诵读,在诵读中体会词人的情感,感受豪放的词风。 【课时安

排】 一课时 【教学过程】 一、预习 1、预习课文 ,对照课文下注释通读全词做到初步理解并注意以下词语。 风流:这里指英雄遗风,即英雄人物在历史舞台上所创伟绩带来的意义上的影响,所谓 流风余韵。 气吞万里:豪气简直能吞没万里江山,形容气概非凡。 草草:本来是杂乱不齐的样子,这里引申作草率马虎。 北顾:回头向北望。 可堪:哪堪,怎堪,也就是怎能忍受的意思。 2、阅读辛弃疾的有关生平资料以及创作这首词的背景资料。 二、导入新课,激发兴趣 登临赤壁,赤壁的惊涛骇浪勾起了苏轼无限遐想,与雄姿英发,少年得志的周瑜相比, 年近半百的东坡自然会生发无限的感慨, 今天我们就来学习继苏轼后的另一位豪放词派的代 表辛弃疾的作品《永遇乐·京口北固亭怀古》 。来思考登上京口北固亭的辛弃疾,又会作何 感想呢? 三、作者与写作背景 辛弃疾在词人中,算是个英雄。1161 年,金国大举南犯,21 岁的辛弃疾率群众 2000 多人在家乡起义,加入以耿京为首的农民抗金义军。在起义军的几个月里,他表现出非凡的 勇敢和坚定。到了南方后,他继续坚持主战,用饱含爱国主义激情的词和文章,宣传北伐抗 金,收复中原统一全国的主张。但是,以赵构为首的赵家王朝偏安江南,在临安过着游宴玩 乐歌舞升平的生活,对金屈辱求和。他们对起义军也一直害怕。辛弃疾被迫隐退,空怀一腔 忠贞热情,却报国无门。他的许多词就反映了这种悲愤。我们今天要学的这篇怀古词,是突 出的一首。宋宁宗嘉泰三年(1203 年) ,辛弃疾 64 岁退隐江西乡间已有十多年,被执掌大 权的韩侂胄所起用。当时蒙古已崛起,金则日益衰败,并起了内乱。韩要立一场伐金大功, 以巩固自己的地位,于是起用了辛弃疾作为号召北伐的旗帜。第二年(1204)任他作镇江知 府,镇江那时正处于抗战前线。辛初到镇江,积极作北伐准备,可他的意见不能被韩侂胄一 伙采纳,并给他一个降官的处分,后来又把他调离镇江。辛弃疾施展雄才大略为恢复大业出 力的愿望又落空了。这就是辛弃疾写这首词的背景。 四、播放课件录音朗诵,疏通文字 ) 五、研习课文,探讨用典的意义和作用 (一)明确用典。

所谓用典,就是引古事、古人来比喻今事、今人以抒发情怀,是古代诗文中常见的一种 写作手法,统称“用典” 。恰当地用典,可使诗文文情隽永,含蓄深刻。用典或仰慕古人; 或以古人自况,感慨身世;或借古讽今等等。 言简意赅,以一当十。 (二)全词用了哪几个典故?你认为每一个典故的用意是什么? 明确:用了孙权、刘裕、刘义隆、佛狸祠、廉颇五个典故。 1.分析研讨用孙权、刘义隆典。 ①说说这两个人的共同点?(明确:都是能够建功立业的英雄人物,而且他们的业绩都在京 口起步。 ) ②找出最能表现词人对孙权和刘裕充满情感的词语、句子,并说说词人对他们充满什么感 情?(明确: “觅” 、 “英雄”“风流”“金戈铁马”“气吞万里如虎”等词语、句子准确 、 、 、 地表现了作者对英雄人物的崇敬、仰慕与向往,慨叹英雄难觅,主观情感色彩十分强烈。 ) ③追忆两位就在京口起步建立丰功伟绩的英雄人物, 激发起词人的抗击金人, 收复中原的爱 国豪情,同样是帝王,而南宋王朝呢?因此,用此二人典,又蕴含了什么意思?(明确:讽 刺宋室昏聩。 ) 2.分析研讨用刘义隆典。 ①请同学用自己的话概括说说这个典故。 ②用典的用意何在?(明确:借古讽今,告诫南宋朝廷不要草率出兵,体现自己正确的抗金 作战思想。 ) 3.分析研讨用佛狸祠典。 ①“四十三年,望中犹记,烽火扬州路”写的是什么?(明确:追忆往事,回顾自己的抗金 生活。 ) ②作者写佛狸祠一幕景象,表达什么心情?(明确:作者的心情是沉重的,表达了自己的隐 忧:如今江北各地沦陷已久,不迅速谋求恢复,民俗就安于异族统治,忘记了自己是宋室臣 民。表示对南宋朝廷不图恢复中原的愤懑。 ) 4.分析研讨用廉颇典。 有人说最后一段洋溢的是满腔豪情,也有人说是悲情怨语,说说你的理解。 (参考:词人以 廉颇自况,既有渴求他人来问,洋溢着烈士暮年壮心不已的豪情,又有没人来问,抒发空有 满腔爱国豪情,却连遭贬斥,壮志难酬的悲愤。 ) 5.小结。 辛弃疾不愧为“用典”高手,用典来借古讽今,用典来抒发自己含蓄而深沉的复杂情感,表 现出一吐胸中块垒的英雄气概。景、典、情融为一体,天衣无缝。 六、把握词人情感,指导诵读 1.本首词上下阙各四韵,依次是处、去、住、虎、顾、路、鼓、否八字,朗读时韵脚要读得 响亮,其后又有稍长停顿。 2.诵读时必须保持豪壮的基调,读出对古代英雄的仰慕、慨叹之情,读出年老但壮心不已的 豪情以及空有报国之志, 却无报国之门的愤懑。 尤其是末句 “凭谁问, 廉颇老矣, 尚能饭否?” , 此句乃全文主旨所在。 要读出词人一吐胸中块垒的英雄气概, 不能把它看作是悲观语或怨语。 板书设计 《永遇乐·京口北固亭怀古》 辛弃疾 仰慕英雄 慨叹难觅 孙权、刘裕 报国抱负 讽刺朝廷 刘义隆 借古讽今 批评告诫 豪迈激越

佛狸祠 今昔对照 隐忧愤懑 深沉悲壮 明烈士暮年壮心不已之志 廉 颇 抒报国无门壮志难酬之愤


相关文章:
《永遇乐·京口北固亭怀古》教案
永遇乐·京口北固亭怀古教案_高一语文_语文_高中教育_教育专区。语文 课件 等《永遇乐·京口北固亭怀古教案教学目标: 知识目标: 1、了解辛弃疾其人及其词...
永遇乐京口北固亭怀古教学设计
京口北固亭怀古》 《永遇乐?京口北固亭怀古》教学设计 永遇乐 京口北固亭怀古【设计思想】 设计思想】 “咏史怀古”向来是迁客骚人、仁人志士借以抒怀的范式。...
永遇乐京口北固亭怀古教案
永遇乐京口北固亭怀古教案_高二语文_语文_高中教育_教育专区。永遇乐京口北固亭怀古 《永遇乐·京口北固亭怀古》 永遇乐 京口北固亭怀古》 科目 课题 语言与...
《永遇乐·京口北固亭怀古》教案
永遇乐·京口北固亭怀古教案_语文_高中教育_教育专区。语文教学设计永遇乐·京口北固亭怀古教案教学目标: 知识与技能——了解辛弃疾生平及其词的思想内容...
永遇乐京口北固亭怀古优秀教案
永遇乐京口北固亭怀古优秀教案_高一语文_语文_高中教育_教育专区。永遇乐京口北固亭怀古教学目标: 1、 理解本词运用典故,借古讽今的写作特点。 2、 体会作者抗敌...
永遇乐京口北固亭怀古教案
永遇乐京口北固亭怀古教案_教学案例/设计_教学研究_教育专区。《永遇乐·京口北固亭怀古》 教学目标 1、通过文本研习,使学生理解文中用典的含义和表达上的作用。...
《永遇乐 京口北固亭怀古》教案
永遇乐 京口北固亭怀古教案_语文_高中教育_教育专区。《永遇乐·京口北固亭怀古教案 郑州 44 中 【学习目标】 1.体会词作长于用典、对比鲜明的特点。 ...
《永遇乐·京口北固亭怀古》名师教案
永遇乐·京口北固亭怀古》名师教案学习目的: 1、诵读全词,引导学生在朗读中加深对文章的理解; 2、体会辛词用典特色; 3、感知作者写作此篇作品的心情,体会他...
永遇乐京口北固亭怀古教案
永遇乐京口北固亭怀古教案_语文_高中教育_教育专区 暂无评价|0人阅读|0次下载|举报文档永遇乐京口北固亭怀古教案_语文_高中教育_教育专区。2015 ---2016 学年上...
更多相关标签:
京口北固亭怀古ppt | 永遇乐京口北固亭怀古 | 京口北固亭怀古教案 | 念奴娇赤壁怀古教案 | 永遇乐教案 | 永遇乐.落日熔金教案 | 京口北固亭怀古 | 登京口北固亭怀古 |