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Excel中的相对引用和绝对引用


《Excel 中的相对引用和绝对引用》
洛阳市第五十六中学 ■教学目标 1.知识与技能 1) 2) 3) 理解相对引用和绝对引用的含义; 理解相对地址和绝对地址的含义; 能够利用相对引用和绝对引用以及“填充柄”工具完成数据的处理与统计。 2.过程与方法 1) 2) 3) 通过对比学习,了解相对引用与绝对引用、相对地址与绝对地址的区别; 通过任务实践,掌握绝对引用的使用; 通过对自己和他人的活动过程和结果的评价, 能够提高自身对知识的掌握程 度; 4) 通过巩固与提高,培养学生分析问题、解决问题的能力。 3.情感态度与价值观 1) 2) 通过实践操作,体验成功与失败,让学生获得成就感; 通过合作与探究,培养学生的合作能力、探究能力。 4.行为与创新 能够养成积极思考、善于发现问题的良好的学习习惯; ■课时安排 安排 1 课时。 ■教学重点与难点 1.教学重点 1) 2) 理解相对引用、绝对引用、相对地址、绝对地址的含义; 掌握相对引用和绝对引用的使用。 2.教学难点 1) 2) 理解相对引用、绝对引用、相对地址、绝对地址的的区别; 绝对引用的使用。 蒋汉成

■教学方法与手段 讲授法、演示法、对比法、任务驱动法 ■课前准备 多媒体网络教室、学件 ■教学过程

教学 环节

教师活动

学生活动

设计意图
首先复习本 章节的公式 与函数的知 识,起到承上

展示“测量固体密度统计表”, 积极思考 请个别学生利用公式或者函数 个别学生进行操作演

完成“体积”、“密度”项的统 示,完成统计 计。(复习旧知) 明确本节课的目标 教师完成“与铅块密度比”项的 复习 统计 出现问题。 导入 导入本节课的学习内容: 相对引 用和绝对引用

启下的作用。 发现教师统 计过程中出 现的错误,激 发学生的学 习兴趣。 使学生对本 节课所要掌 握的知识有 个清晰的认 识

教学 环节

教师活动

学生活动

设计意图
对“相对引用 和绝对引用、 相对地址和 绝对地址”概

对“相对引用和绝对引用、相对 理解概念 地址和绝对地址”的概念说明。 (课件展示)

介绍绝对地址符“$”(你知道 它在键盘的哪个位置吗?找找 看) 形容绝对地址符“$”为一把小 锁,能够锁住地址中的数据 概念 理解 展示范例, 与学生一起区分相对 地址和绝对地址

找到绝对地址符“$”

念有一个清

所在位置,在数字键 4 晰的认识。 上 让学生认识 绝对地址符 “$”,掌握 其相应作用。 使学生能够 区分相对地 址和绝对地 址,进一步巩 固“相对引用 和绝对引用、 相对地址和 绝对地址”的 概念。

对“测量固体密度统计表”进行 理解相对地址的引用 操作 说明。利用“测量固体密度统计 操作 演示 表”计算“体积”、“密度”项 回答: 的操作进行演示 “填充柄在哪里?”

前面的学习 中,已经在潜 移默化中接 触过了相对

教学 环节

教师活动
强化“填充柄”知识点

学生活动

设计意图

“填充柄怎么使用?” 地址,只要稍 微讲解一下。 “填充柄”知 识十分实用, 强调巩固

对 “绝对地址的引用” 进行说明。 “填充柄的作用有哪 (课件展示) 些?”

任务一:完成“测量固体密度统 完成任务一、任务二 计表”中的统计。(教师巡视) 个别学生演示 任务二:完成“初二年级电子板 观看学生演示

通过任务一 对一开始教 师所出现的

报设计分类统计表” 表中各项目 了解别人出现的问题, 错误进行纠 在总人数中所占比例。 (教师巡 自己有类似问题时能 视) 学生演示 巩固 练习 出现问题 教师给我解决方案 再次练习, 同时给出任务三供已 完成的同学进行扩展练习。 够解决 正,起到承上 的作用 同时练习任 务二,巩固知 识。 提供“温馨提 示”解决容易 犯的小问题, 供学生自我 纠错

教学 环节

教师活动

学生活动

设计意图

任务三:完成拓展任务“完成九 组织学生分组讨论、 交 这个任务有 扩展 九乘法口诀表”。 练习 教师分析,点评。 流, 解决问题个别学生 些困难,共同 演示 探究

教师小结本节课的学习内容。

认真听讲

通过教师小 结,再次明确

总结 评价

学习内容。使 学生在头脑 中有一个清 晰的认识。


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