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作者:朱自清

学习目标
①流利、有感情地朗读课文,感知课文 内容,把握作者的感情。 ②学习作者抓住特点、多角度、按顺序 描写景物的写法。 ③揣摩、品味本文优美的语言。 ④培养热爱大自然、珍惜青春的感情。

朱自清
朱自清(1898-1948),字佩弦,江 苏省扬州市人,散文家、诗人、学 者、民主战士

。 有诗文集《踪迹》、散文集《 欧游杂记》、《背影》,以及一些 文艺论著,收在《朱自清文集》 里。 散文代表作有:《绿》、《春 》、《荷塘月色》、《背影》等。
2014-10-9

预习检测(再快速看课文能正确读准字音)
读一读下面的词语
zh?ng yì ng hè bó

水涨
yùn

应和
cáng

薄烟

黄晕
zhu?n

捉迷藏
s?n

宛转

散在草丛里

读准字音: 朗润 钻出 嫩绿 眨眼 酝酿 lǎng zuān n?n zhǎ yùn niàng 鸟巢 宛转 蓑衣 稀疏 抖擞精神 cháo wǎn suō shū sǒu

和平hé 和 唱和、应和hè 和药huò 和牌hú 和面huó 散 涨

散文??n 散步?à n 涨水Zh?ng 涨破Zhà ng

朗润:明朗润泽。 卖弄:炫耀。 宛转:形容声音圆润柔媚。 花枝招展:比喻姿态优美。招展,迎风摆动。 呼朋引伴:呼唤朋友,招引同伴。

词语解释
朗润: 明朗润泽。

酝酿: 愿意是造酒。文中是说各种气息在空气里,像发酵似
的,越来越浓。

买弄:

炫耀

宛转: 同“婉转”,形容声音圆润柔媚。
嘹亮: 声音清晰响亮。

黄晕: 昏黄不明亮。 烘托: 见注解
2014-10-9

静默:寂静,没有声音。/肃立不做声,表示哀悼。
舒活: 舒展,活动 欣欣然: 欢欢喜喜的样子。 繁花嫩叶: 密密开着的花及柔嫩的叶子。 呼朋引伴: 呼唤朋友,招引同伴 抖擞精神:

振作精神。

花枝招展: 比喻姿态优美。招展,迎风摆动。
2014-10-9

教学目标 1 掌握重点的字词。

2 有感情的朗读课文,理清思路。

2014-10-9

朗读指导 1、读音正确 ,声音洪亮。 2、把握好感情的变化。 3、读出抑扬顿挫、轻重缓急的美感。

思考:1、你能按照盼春、绘春、赞春的提示把文
章分为三个部分吗? 2、请你找出文中描写了春天的哪些景物? 3、假如你是一个画家,你能根据本文画出几幅图画, 并且给每一幅加上小标题。如:____图。

反复朗读课文,理清文章思路 (一) (1)盼春 (总领全文,开启下文)
(2)总括春天 (3)春草图 (4)春花图 (5)春风图 (6)春雨图 (7)迎春图
(8)“新” (9)“美” (10)“力”

(二)绘春

(三)颂春

理清文章思路
(一)盼春 (总领全文,开启下文)

(2)总绘春天
(3)春草图 (二)绘春 (4)春花图 (5)春风图 (6)春雨图 (7)迎春图 (8)“新” (三)颂春 (9)“美” (10)“力”

第二课时
2014-10-9

盼春
作者的心情怎样?
急切、喜悦

2014-10-9

盼 春
? 这里运用了哪些修辞手法?

表达了人们对春天的什么情感?

“盼望着,盼望着”
反复,表达了作者盼春心切的强烈感情。

“东风来了,春天的脚步近了”
拟人,宣告春天到来,表达喜春之情。

盼春
“盼望着,盼望着”
反复,表达了作者盼春心切的强烈感情。

“东风来了,春天的脚步近了”
拟人,宣告春天到来,表达喜春之情。

2014-10-9

山朗润起来了

水涨起来了

2014-10-9

太阳的脸红起来了

(二)、绘春
? 1、自由朗读课文

? 2、思考、讨论:第2自然段

与3-7自然段存在着什么关系?

总分关系。
? 这里采用“先总说,后分说”的

结构来描绘春天。 ? 文中写了“山、水、太阳”,总 写了春回大地,万物复苏的整体 轮廓。

绘春
绘春 春草图 春花图 春风图 春雨图 迎春图

春草图
?

文章抓住了春草的什么特点?

嫩、绿、满、软——草(生机勃勃)

坐、躺、滚、踢、跑、捉——人(喜悦、高兴)

人与自然的和谐

春草图
?

文章抓住了春草的什么特点?

嫩、绿、多、软——草(生机勃勃)
坐、躺、滚、踢、跑、捉——人(喜悦、高兴)
顺序 写法

由物到 人 正面与侧面结合 拟 人

修辞

春花图

粉的像霞

白 的 像 雪

作者如何全方位的描写春花?

树上繁花

树中昆虫

树下野花 自上而下 想象结果实 花的味道 暗写风与太阳 由实到虚 色味结合 明暗结合

眼前花儿争春
花的色彩(“红”、 “粉”“白”) 像星星眨呀眨

全方位描绘春花的美

品味语言 “ 你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿” 拟人,从视觉上写出了春花竟相开放的情景。 “ 红的像火,粉的像霞,白的像雪” 比喻、排比,从视觉上写出了春花争艳,万紫千红的景象。 “花里带着甜味儿” “甜”从味觉上写出了花的香味儿。 “ 闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿” 想象,由眼前的春花想到秋实。 “花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去” 侧面衬托春花的竟相开放,万紫千红,香味浓郁。 “野花遍地是:……散在草丛里像眼睛,像星星,还眨呀 眨的” 比喻、拟人,从视觉上 写出了野花闪闪发光、轻轻摆动的明丽 2014-10-9 色彩。

特点
树上繁花

多、艳、甜

作者如何全方位的描写春花? 树中昆虫 树下野花 自上而下 想象结果实 花的味道 暗写风与太阳 由实到虚 色味结合 明暗结合

眼前花儿争春
花的色彩(“红”、 “粉”“白”) 像星星眨呀眨

全方位描绘春花的美

春风图

春 风 作者从哪些感觉来写春风? 图 像母亲的手抚摸着你 泥土的气息、草 味、花香 鸟鸣、流水、短笛 触觉 嗅觉

听觉

运用各种感觉描绘春 风和煦、芳香、悦耳

春雨图

作者抓住了春雨什么特点?

一下就是三两天 像牛毛、像花针、 像细丝

绵长 细密

轻盈 抓住特点描绘 春雨的“润”

……一层薄烟
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雨中有哪些自然景物?
? 树叶:绿得发亮(侧面)
? 小草:青得逼你的眼(侧面)
由 物 到 人 由 近 到 远

视线转向人间的生活:
? 雨夜的宁静(家家一灯如豆) ? 行人,农民的活动 ? 春雨沐浴的温馨(房屋)

迎春图
特点

多、忙、乐

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“ 一年之计在于春”
激励人们把握时机,奋发 向上,辛勤劳作,也抒发 了作者热爱生活,进而要 创造美好生活,积极向上 的感情。
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赞春
“春天像刚落地的娃娃” 新 “春天像小姑娘”
美 力

“春天像健壮的青年”
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赞 春
新:新生命的开始,给人无 限希望
美:令人喜爱

充满活力:给人以信心和力量
2014-10-9

如何写景
一、运用各种修辞手法,如比喻、拟人、排 比等; 二、从不同的感官角度来描写,如视觉、

听觉、 触觉等; 三、按照一定的顺序来描写,如从高
到低、从近到远等; 四、虚实结合,动静结合;
2014-10-9

小结
? 这篇优美的写景抒情散文抓

住春景的特点,描绘了大地 春回、生机勃发的动人景象, 赞美春的活力带给人以希望 和力量,激励人们抓紧春光 努力工作,奋发向上
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思考:
?你还知道古人笔下描

写春天的诗句吗?

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咏 柳
贺知章

碧玉妆成一树高, 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出, 二月春风似剪刀。
2014-10-9

江南春绝句
杜 牧

千里莺啼绿映红, 水村山郭酒旗风。 南朝四百八十寺, 多少楼台烟雨中。
2014-10-9

赋得古草原离别
白居易

离离原上草,一岁一枯荣。 野火烧不尽,春风吹又生。 远芳侵古道,晴翠接荒城。 又送王孙去,萋萋满别情。

2014-10-9

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