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2009年高考作文评分标准解析


2009 年高考作文评分标准解析

2009 年 11 月 15 日

新课程教育在线

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考核的内容。 教育部最新颁布的 2009 年高考语文《考试大纲》明确规定:考生要“能写记叙文、议 论文、说明文及其他常见体裁的文章。作文考试的要求分为基础和发展两个等级”。怎样才 算“能写”呢?高考作文不同于征文比赛,高考写作的主要目标是检测考生的写作能力,所 以《考试大纲》对“能写”分为“基础等级”和“发展等级”两个等级标准,那么,在高考 阅卷中又是如何把握和操作的呢?
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基础等级:(1)符合题意;(2)符合文体要求;(3)感情真挚、思想健康;(4)内 容充实、中心明确;(5)语言通顺、结构完整;(6)书写规范、标点正确。 发展等级:(1)深刻;(2)丰富;(3)有文采;(4)有创新。 在具体的操作中,各省、直辖市的作文评分均是依据教育部考试中心提供的评分细则, 执行“两个等级,三大板块,四类文章”的统一标准,具体如下: 三大板块:内容——赋分 20 分;表达——赋分 20 分;特征——赋分 20 分。

四类文章:一等文章,三大板块各赋分 20~17 分,要求切合题意,中心突出,内容充 实,感情真挚;符合文体要求,结构严谨,语言流畅,字体工整;见解深刻,内容丰富,有 文采,有创意。 二等文章,三大板块各赋分 16~12 分,要求符合题意,中心明确,内容较充实,感情 真实;基本符合文体要求,结构完整,语言通顺,字体较工整;见解较深刻,内容较丰富, 较有文采,较有创意。 三等文章,三大板块各赋分 11~7 分,要求基本符合题意,中心基本明确,内容单薄, 感情基本真实;大体符合文体要求,结构基本完整,语言基本通顺,字迹清楚;见解略显深 刻,内容略显丰富,略显文采,略显创意。 四等文章,三大板块各赋分 6~0 分,偏离题意,中心不明或立意不当,没有什么内容, 感情虚假;不符合文体要求,结构混乱,语言不通顺,语病多,字迹潦草难辨;个别语句有 点深刻,个别语句例子较好,个别语句精彩,略显个性。 综合赋分,四类文章的分值区间依次为: 一类卷:60 分~50 分;二类卷:49 分~36 分;三类卷:35 分~20 分;四类卷:19 分~0 分。每一类中又分为上、中、下三档。 在评阅中,阅卷教师将重点关注以下几个方面: 内容方面:审题、立意是根本,材料是否充实,视角是否独特,情感表达是否真切是欣 赏点。审题、立意的关键是对题目或材料中心的把握是否准确,不偏离题旨。 表达方面:文体、语言是根本,结构是其欣赏点。“符合文体要求”是指写作符合所选 文体特点,且特征明显,不要写成“四不像”文章;语言表达顺畅,不能生涩难懂,也不提 倡文白相杂或乱用网络语言;“结构” 要做到有头有尾,有分段,有过渡,没有大的漏洞。 发展等级: 深刻:透过现象深入本质,提示事物内在的因果关系,观点具有启发性。深刻,是指作 文的见解深刻。高考作文对“深刻”这一发展等级的认同是包含社会流行的正确观点与自己 深切体会这两个方面的。议论性文章是说理透切,论点深刻;记叙性文章是形象生动,思想 深刻。高考作文鼓励见解深刻,并且是鼓励多种多样,或是深入本质,或是提示原因,或是 说明结果,或是指出规律,或是预见发展,或是抓住要害,或是给人启发,等等。 丰富:材料丰富,论据充实,形象丰满,意境深远。材料丰富,是指内容丰富,是在基础等 级“内容充实”基础上的更高一级的评价标准。高考作文存在的一个普遍问题是内容单薄,

内容单薄的主要原因是平时缺少甚至没有积累。这个积累应当包括阅读积累、生活积累、审 美积累等多个方面。 有文采:用词贴切,句式灵活,善于运用修辞手法,文句有表现力。这是在语言通顺的 基础上提出的高一层次的语言标准。 或是用词贴切, 或是句式灵活, 或是善于运用修辞手法, 或是文句有表现力,这些也都是有文采的表现。
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有创新:见解新颖,材料新鲜,构思精巧,推理想象有独到之处,有个性色彩。培养学 生的创新精神和创新能力,在新的教育观念之下,已成为语文科必须参与完成的任务。高考 作文在发展等级中设立“有创新”的条目,目的正是想通过一个侧面鼓励学生培养创造性思 维。 发展等级的这四个项目共 15 个评分点: 透过现象深入本质,提示事物内在的因果关系,观点具有启发作用;材料丰富,形象丰 满,意境深远;用词贴切,句式灵活,善于运用修辞手法,文句有表现力;见解新颖,材料 新鲜,构思精巧,推理想象有独到之处,有个性色彩。 需要说明的是发展等级采用一点评分法,所谓一点评分法,就是以 15 点中最突出的一 点来评分,这一点该得多少分就得多少分,也就是说,有一点突出就可以得到满分 20 分。 近几年我省的高考采用网上阅卷,阅卷的技术提高了,可以有效控制评分的误差,但评 卷的标准并没有改变,只是阅卷老师读到的是考生的作文图像,你写什么样,扫描出来比纸 质试卷略显模糊,因此,考生的字一定要写在答题卡规定的范围内,字迹要工整,书写要规 范,避免写错别字。2009 年的高考语文《考试大纲》明确要求,高考作文“一个错别字扣 一分,重复的不计”,在阅卷中这一点备受重视,希望引起广大考生的注意。

丰富:材料丰富,论据充实,形象丰满,意境深远。材料丰富,是指内容丰富,是在基础等 级“内容充实”基础上的更高一级的评价标准。高考作文存在的一个普遍问题是内容单薄, 内容单薄的主要原因是平时缺少甚至没有积累。这个积累应当包括阅读积累、生活积累、审 美积累等多个方面。 有文采:用词贴切,句式灵活,善于运用修辞手法,文句有表现力。这是在语言通顺的 基础上提出的高一层次的语言标准。 或是用词贴切, 或是句式灵活, 或是善于运用修辞手法, 或是文句有表现力,这些也都是有文采的表现。
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有创新:见解新颖,材料新鲜,构思精巧,推理想象有独到之处,有个性色彩。培养学 生的创新精神和创新能力,在新的教育观念之下,已成为语文科必须参与完成的任务。高考 作文在发展等级中设立“有创新”的条目,目的正是想通过一个侧面鼓励学生培养创造性思 维。 发展等级的这四个项目共 15 个评分点: 透过现象深入本质,提示事物内在的因果关系,观点具有启发作用;材料丰富,形象丰 满,意境深远;用词贴切,句式灵活,善于运用修辞手法,文句有表现力;见解新颖,材料 新鲜,构思精巧,推理想象有独到之处,有个性色彩。 需要说明的是发展等级采用一点评分法,所谓一点评分法,就是以 15 点中最突出的一 点来评分,这一点该得多少分就得多少分,也就是说,有一点突出就可以得到满分 20 分。 近几年我省的高考采用网上阅卷,阅卷的技术提高了,可以有效控制评分的误差,但评 卷的标准并没有改变,只是阅卷老师读到的是考生的作文图像,你写什么样,扫描出来比纸 质试卷略显模糊,因此,考生的字一定要写在答题卡规定的范围内,字迹要工整,书写要规 范,避免写错别字。2009 年的高考语文《考试大纲》明确要求,高考作文“一个错别字扣 一分,重复的不计”,在阅卷中这一点备受重视,希望引起广大考生的注意。

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