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【ppt】学习方法-主题班会[1]


1.学习除了书本还是书本吗? 2.你对书本的观点、内容从来不加怀疑和批评吗? 3.除了小说等一些有趣的书外,你对其他理论书 根本不看吗? 4,你读书从来不做任何笔记吗? 5.除了学会运用公式定理,你还知道它们是如何推导 的吗?是 6.你认为课堂上的基础知识没啥好学,只有看高深的 大部头著作才过瘾吗? 7.你能够经常使用各种工具书吗? 是 8. 上课或自学你都能聚精会神吗? 是 9.你能够见缝插针,利用点滴时间学习吗?是 10. 你常找同学争论学习上的问题吗?是

(1)不求上进, 只求及格。 (2)因考试成绩不理想而灰心。 (3)不求甚解,死记硬背。 (4)遇到不会的问题绕过去,不想不问不看书。 (5)上课时常做其他的事。 (6)不积极表达自己的意见。

(1)有强烈的求知欲。 (2)刨根问底,不耻下问,积极思考。 (3)成绩好时,追求更高目标;成绩不好 时, 查找原因,并努力改善 (4)迎难而上。 (5)重视课堂效率,积极发言。 (6)独立地完成作业,并尽力做到最好。

学习方法不当的表现 (-)学习无计划 (二)不会科学利用时间 (三)不求甚解,死记硬背 (四)不能形成知识结构 (五)不会听课 (六)不会阅读 (七)抓不住重点和难点 (八)理论与实际脱离 (九)不善于科学用脑

? 三种学习方法 ? 学习成绩的好坏,往往取决于是否有良 好的学习习惯,特别是思考习惯。

? 总是站在系统的高度把握知识 ? 很多同学在学习中习惯于跟着老师一节一节 的走,一章一章的学,不太对意章节与学科整 体系统之间的关系,只见树木,不见森林。随 着时间推移,所学知识不断增加,就会感到内 容繁杂、头绪不清,记忆负担加重。事实上, 任何一门学科都有自身的知识结构系统,学习 一门学科前首先应了解这一系统,从整体上把 握知识,学习每一部分内容都要弄清其在整体 系统中的位置,这样做往往使所学知识更容易 把握。

? 追根溯源,寻求事物之间的内在联系 ? 学习最忌死记硬背,特别是理科学习,更重要 的是弄清楚道理,所以不论学习什么内容,都 要问为什么,这样学到的知识似有源上水,有 木之本。即使你所提的问题超出了中学知识范 围,甚至老师也回答不出来,但这并不要紧, 要紧的是对什么事都要有求知欲,好奇心,这 往往是培养我们学习兴趣的重要途径,更重要 的是养成这种思考习惯,有利于思维品质的训 练。

? 发散思维,养成联想的思维习惯 ? 在学习中我们应经常注意新旧知识之间、学科 之间、所学内容与生活实际等方面的联系,不 要孤立的对待知识,养成多角度地去思考问题 的习惯,有意识地去训练思维的流畅性、灵活 性及独创性,长期下去,必然会促进智力素质 的发展。知识的学习主要通过思维活动来实现 的,学习的核心就是思维的核心,知识的掌握 固然重要,但更重要的是通过知识的学习提高 智力素质,智力素质提高了,知识的学习会变 得容易。所以上面讲的学习的三个学习习惯实 质上是三种思维习惯。学习的重点就是学会如 何思考。

三种学习境界

? 第一层为苦学 ? 提起学习就讲"头悬梁、锥刺股","刻苦、 刻苦、再刻苦"。处于这种层次的同学, 觉得学习枯燥无味,对他们来说学习是 一种被迫行为,体会不到学习中的乐趣。 长期下去,对学习必然产生了一种恐惧 感,从而滋生了厌学的情绪,结果,在 他们那里,学习变成了一种苦差事。

? 第二层为好学 ? 所谓"知之者不如好之者",达到这种 境界的同学,学习兴趣对学习起到重 大的推动作用。对学习的如饥似渴, 常常注到废寝忘食的地步。他们的学 习不需要别人的逼迫,自觉的态度常 使他们能取得好的成绩,而好的成绩 又使他们对学习产生更浓的兴趣,形 成学习中的良性循环。

? 第三层为会学 ? 学习本身也是一门学问,有科学的方法,有需 要遵循的规律。按照正确的方法学习,学习效 率就高,学的轻松,思维也变的灵活流畅,能 够很好地驾御知识。真正成为知识的主人。 ? 目前,中学生的学习中,第一层居多,第二 层为少数,第三层次更少。我们应当明确,学 习的一个重要目标就是要学会学习,这也是现 代社会发展的要求。21世纪中的文盲将是那些 不会学习的人。所以,同学们在学习中应追求 更高的学习境界,使学习成为一件愉快的事, 在轻轻松松中学好各门功课。

如何提高学习能力

? 如何提高学习能力 ? 学习能力是多方面的,它包括注意力、观察力、 思考力、应用力、自觉力、记忆力、想象力、 创造力等,上面所说的是一些最基本的方面。 可想而知,一个连课都听不懂的人要想提高学 习能力和学习成绩则无从谈起。所以,要提高 学习能力,必须以听课为重,提高听课水平, 在预习和上课阶段,让你的学习潜力得到最大 限度的发挥,然后利用复习,将学习的要点加 以深入思考和整理,以提高应用能力,从而由 征服一门学科到到征服所有不擅长的学科,全 面提高学习成绩。

? 如何提高学习效率

? 集中精神学习 ? 一个人注意力不集中,那么学习效率会相 当差,我们在精神散漫无法读书的时候,往往 会归咎于环境不适合,我们常可听到这样的抱 怨:“没有一间象样的书房,想学习是心有余 而力不足”。或者说:“附近噪音太大,所以 看书的效率就很差”。等等,并且强调:“如 果住在一个环境幽静,没有人车的地方,学习 效率不知会提高多少倍!”乍听起来,这种想 法似乎很有些道理,但隔绝了外界的刺激,我 们就能精神集中吗? ? 科学实验表明,如果与周围的环境隔绝, 刺激太少,太过于限定性的话,很难有正常的 精神活动,问题的关键在于,我们如何找出妨 碍精神集中的干扰因素,并能用适当的方法加 以排队使精神的集中力能持续下去。

? 排除干扰因素 ? 在日常生活中,你也许有过这种体验,当你在看书的时候, 有人在附近讲话,虽然只是悄悄话,却会使你看不下去书,然而 在火车上,虽然车子在隆隆的向前开,你却很容易就能集中精力 看书,可见周围的音量的高低,强弱与对精神集中的妨碍度并不 成正比,反而是其他的因素影响较大,此外,感冒了身体不舒服, 或其它烦恼事,都会影响精神集中,因此我们必须想办法消除和 避免这些因素。如果一本正经谈集中力,很容易被人认为是一种 特殊能力,其实不然,只要你多用心想办法除去会妨碍“集中精 神”的因素,就可以办得到,你只要当前的问题的重点抓住并加 以适当的处理,使身心保持最佳状态,集中就可以提高很多。 ? 如果你还是觉得精神不能集中就必须昼客观地分析目前所处 的情况,找出其中的原因,当你能够觉察到“啊,我在这种状态 容易分散注意力”的话,也就能想出对付的办法了。如果你觉得 周围细小的声音干扰你,你或许可用尝试发出声音的学习方法来 加以对抗。如果是声音与声音之比,因为远近的原理,远处的声 音会让你觉得更小更不在乎这些。有的人面对各种的干扰,只要 一做自己喜爱的习题,精神就会很集中。

? 暂抛开烦恼 ? 一旦有了烦恼及杂念,就会妨碍集中精神及注意力,如果有 了,就必须分析它并想出能解决问题的办法。面对烦恼而能集中 精力学习,那需要极大的耐力和意志力,在必须集中精神的时刻, 把烦恼暂时忘掉。 ? 一般说来,所谓烦恼,都是那些在脑海中绕来绕去的杂念: “如果真是那样该怎么办?哎呀!或许那样做也有问题……”诸 如此类的总是碰到这样的情形,可以用纸把它记下来,并分析为 什么会是这样的烦恼,慢慢思考,这些烦恼渐渐有了头绪,随即 可以想出解决的方法,同样也把这些解决的方法记在纸上。 ? 把烦恼写下来,你就能用比较客观的观点去正视它,自然情 绪也会比较安定下来,也就比较能找出理想的方案了。即使不能 立即找出理想的答案,但把它写下来也可改变一下你的情绪。不 管怎样,把烦恼暂搁一旁,对于目前集中精力处理眼前之事会有 极大的好处。 ? 除了精神的健康外,一个人的身体也很重要。一个人如果患 了感冒了或身体不适,这时候还勉强坐在书桌边学习的话,效果 一定不太好,如果觉得疲倦的话,那就要休息一下,不要太执着于学 习了,身体健康了,学习效果肯定会好些。

? 让注意力集中、持续 ? 一般来说,我们可以持续多久的注意力呢?有人实验过,小学生大概可 以持续三十分钟,中学生大至是四十分分钟到五十分钟,,成年人大概是一 个半小时,这当然还要考虑到具体的个人当前的环境问题,以及工作内容等, 这些情况不同,持续的时间也会有所不同。 ? 每一个人最好都要了解一下自己的“集中限度”。如果集中限度只有七 十分钟的话,这样可以在七十分钟后设定一段十分钟的休息时间,使用这种 间歇性的方法,比起长期不冷不热的在那熬要好多了。 ? 如果有人说:“我老是注意务不集中!”不必担心,找一种能训练集中 注意力的游戏玩一玩儿益智又有趣,一个人在做自己喜欢的事时,也正是注 意力最集中的时候。 ? 当一个人疲倦了的时候就必须转换一下状态,一个人站久了就想要做下 来,累了就会想睡,一个人的生理,是在紧张与松弛的节拍中取得平衡而发 挥出本来的机能,一个人累了还在那儿强撑着,是没有意义的。 ? 学习到了某个阶段而觉得疲劳时,这时就得马上休息一下,以便恢复, 要是你不顾这些,继续用功,学习效率必然低落,如果说仍硬撑着,反而会 搞坏身体,因此遇到这种情形,干脆改换一下情结,方法很多,并不一定要 休息,你可以出外散散步,呼吸一下新鲜空气,也可以找朋友玩玩儿,还可 以找些内容不同的书看,这也是换换气氛,调节情结的一种手段。 ? 坐在书桌边久了,人就会疲劳,这也许是由于长时期向前倾斜坐着,胸 部被压迫着,腰部也被固定着,身体有负担而产生的,血流不畅,筋肉疲劳, 这时候就应该起来走走,转换一下姿势,做一做简单的运作,这对你恢复精 力是大有益处的。

小测试
? 说明:下面有25道题,每道题有3个备选 项,请根据自己的实际情况选择,每题 只能选择一种结果。 A.较符合自己的情 况 B.难回答 C.不符合自己的情况

? 1.喜欢用笔勾出过记下阅读中不懂的地方。 A. B. C. ? 2.经常阅读与自己学习无直接关系的书籍。 A. B. C. ? 3.在观察或思考时,重视自己的看法。而且在遇到问 题时,对自己的看法很有信心。 A. B. C. ? 4.在对老师将要讲的课会做很充分的预习,并且会预 先做一些练习。 A. B. C. ? 5.遇到问题,我喜欢和同学一起讨论。 A. B. C. ? 6.为更好地理解老师讲的课程,我会对笔记等内容归 纳成太哦问或图表 A. B. C. ? 7.听老师讲解问题时,眼睛注视着老师。 A. B. C. ? 8.我喜欢利用参考书和习题集。 A. B. C. ? 9.对于学习中的要点,我会很注意归纳并写出来。 A. B. C. ? 10.我不经常查阅字典、手册等工具书。 A. B. C.

? 11.我对作业和考试中的错误会进行修改并根据试卷分 析自己错误的原因A.B. C. ? 12.我认为重要的内容,就格外注意听讲和理解。 A. B. C. ? 13.阅读中若有不懂的地方,非弄懂不可。 A. B. C. ? 14.在学习的时候会经常联系其他学科内容进行学 习。 A. B. C. ? 15.在动笔解题以前,先做全面的审题,有了设想 后,才去解题。 A. B. C. ? 16.阅读中认为重要的或需要记住的地方就划上线 或做上记号。 A. B. C. ? 17.经常向老师或他人请教不懂的问题。 A. B. C. ? 18.喜欢讨论学习中遇到的问题。 A. B. C. ? 19.我很注意别人好的学习方法,并努力学会。 A. B. C. ? 20.对需要记牢的公式、定理等反复进行记忆。 A. B. C.

? 21.经常观察实物或参考有关资料对其进 行学习。 A. B. C. ? 22.听课时做完整的笔记。 A. B. C. ? 23.我有专门的错题本。 A. B. C. ? 24.如果实在不能独立解出习题,就 看了答案再做。 A. B. C. ? 25.我经常制定学习计划,但不一定 按照计划来做。 A. B. C.

? 学习方法测定成绩评价: ? A1.5 B1 C0.5 ? 测试分值若高于20分,说明你的学习方法还是比较理想的。这一部分主 要是针对学习方法的测试,比如你是否善于总结,对知识的掌握是否扎实, 学习是否主动自觉,对知识的涉猎是否广泛,等等。总之,包罗了在学习方 法上的各个方面。 ? 是不是测试成绩高的同学你的学习成绩就高了?也不是的。所谓“尺有 所短,寸有所长”,学习就是一个不断取长补短的过程,在某个方法上掌握 得出色,不代表其他的地方做得都是完美的。因此如果你的成绩一直比较理 想,很可能得益于你所掌握的知识适合自己并且有正确学习方法。在以后的 日子里,你不仅要继续保持,还要继续发挥学习中的积极主动性,在新的学 科和新的知识点中,不断归纳总结,不断发现新的方法,千万不要因为取得 的成绩而骄傲自满。 ? 如果在这部分的某些题目中没有得到比较好的分数,很可能说明你在某 个环节上做得不好或者做得还不够到位,对于这样的题目,你需要考虑一下 其目的是检测你的哪一个学习环节,是上课听讲,还是做作业,或者是考试 复习等。 ? 如果你这部分的成绩很好,但自己在学校考试中的表现一直不好,就说 明你的问题并非出在方法上,也许是学习态度或学习品质出了问题。 ? 若低于此分数,则说明还有些地方没做好,需要如何改进等。 ? 总之,每一个学习环节都有其重要的作用。检测和考试的目的是一样的, 结果并不是最重要的,从这个过程中发现问题才是我们的目的。

“亲爱的初中朋友们,相信自己能做到并且 一定能做好,自信而潇洒地面对紧张而充实的 初中生活吧。生命的历程是只走一次的,你我 手中都握着一张单程船票。祝愿你们在若干年 后回首这段时光时,为自己曾经的努力而骄傲, 为拥有一份美好的回忆而骄傲!当然,首先祝愿 你们顺利走好人生的每一步!” ——一位中考状元的话


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