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教学资源评价量规设计表2


《农村小学剪纸校本教材的运用》研究
评价指标
一级指标

评价内容
二级指标 A
(18-20分)

评价等级及分值
B
(16-18分)

C
(14-16分)

D
(12-14分)

1、小组成员态度积极, 清楚研究的价值和意义 。 剪纸校本教材 2、明确小组合作的成员 运用实践活动 分工。 的研究态度 3、活动是否坚持、耐心 (20分) 。 4、是否勇于主动解决存 在问题。 1、搜索、查阅剪纸资料 的技能。 2、掌握剪纸技法。3、 调查研究的能力。 4、搜集整理剪纸作品的 能力。

研究态度认 真、积极参 与、主动承 担、合作良 好,非常出 色的完成每 一项计划。

研究态度良 好,比较积 极,具有团 结合作精 神,完成任 务较好。

小组成员能 按计划进行 活动,有一 定的团结合 作精神,基 本完成任务 。

能参加各种 研究计划, 按时完成任 务。

剪纸技能 掌握情况 (20分)

熟练掌握剪 纸技能,研 究细致,收 集能力强。

基本能掌握 剪纸技能, 进行研究, 整理比较丰 富的资料。

掌握基本的 剪纸技能, 能进行研 究,并进行 整理。

掌握基本的 剪纸技能, 能进行作品 整理。

1、运用剪纸专业工具。 剪纸校本教材 2、交往与表达能力。 运用的 3、分析总结能力。 综合能力 4、创作剪纸作品的能力 (20分) 。 1、剪纸作品确立主题新 颖、独特性。2、研究问 剪纸校本教材 题方法的积极性、多样 运用的创新能 性。 力 3、活动方法的多样性和 (20分) 灵活性。 4、创作剪纸作品的能力 。

作品具有创 新性,并能 总结经验, 在小组交流 剪纸创作意 图和技法。

作品较出 色,能和其 他小组成员 交流剪纸创 作经验。

能完成有一 定质量的作 品,在小组 成员之间互 相讨论和交 流。

能够完成布 置的剪纸作 品,小组有 讨论和交流 。

剪纸作品主 题新颖、构 图独特,创 新能力强, 能创作优秀 的剪纸作品 。

剪纸作品主 题新颖、独 特,有一定 的创新能 力,能创作 比较优秀的 作品。

剪纸作品主 题新颖比较 新颖,能创 作出一定质 量的作品。

选题新颖、 独特,有创 新,能创作 剪纸作品。

1、有明确的主题和任 剪纸校本教材 务;2、组织开展活动能 运用的实践能 力。 力 3、举办剪纸校本教材创 (20分) 作作品展览等展示活动 。

组织、设计 活动能力 强,成功举 办剪纸作品 展或策划家 长开放日活 动。

活动能力比 较强,比较 成功地举办 剪纸艺术作 品展或策划 艺术节的活 动。

有一定的组 织设计活动 能力,能举 办剪纸艺术 作品展或策 划家长开放 日活动。

有参与组织 活动,有参 加剪纸艺术 作品展或策 划家长开放 日活动。

小计
注:1、评价方式分自评、互评、家长评与教师评四种。 2、总分=自评×20%+互评×30%+家长评×20%+师评×30%。 3、总分80-100分为“优秀”等级;60-79分为“良好”等级;60分以下为“需努力”等级。

的运用》研究性学习成果评价量规
得分
学生自评(20%) 学生互评(30%) 家长评(20%) 教师评(30%) 小计

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

“需努力”等级。



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