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琵琶行、师说和劝学理解性默写最新整理


琵琶行默写
【理解性默写】 1. 诗歌中点明诗人秋夜送别友人这一事件并渲染出悲凉气氛的诗句是: _________________, __________________。 诗歌中第一次写到琵琶女演奏音乐的诗句是: __________________, ___________________。 2.运用侧面烘托的方法描写琵琶女技艺高超、美丽出众的诗句是:_______

_____________, _________________________。 3 . 琵 琶 女 年 轻 时 人 们 对 他 的 态 度 是 : ______________________ , ________________________ 。 而 当 她 年 老 色 衰 之 后 则 ____________________ , _____________________。 4.表现诗人听取琵琶女演奏的音乐及其身世遭遇之后的感受的诗句是: ____________________ , ____________________ 。 ____________________ , ______________________。 5.描写诗人被贬之后居住环境的诗句是:_________________,____________________。 6.在了解琵琶女身世以及感怀自己的身世之后,诗人请琵琶女再次演奏的诗句是: ________________,________________。而琵琶女面对诗人的邀请:________________, ________________。 7 . 在 琵 琶 女 第 三 次 音 乐 演 奏 之 后 诗 人 的 表 现 是 : ___________________ , ___________________。 8.古代文人擅长借“梦”寄托情思,如白居易《琵琶行》中的“夜深忽梦少年时, ________________。” 9 . 《 琵 琶 行 》 中 描 写 琵 琶 女 犹 豫 不 决 而 出 场 的 诗 句 是 “ ___________________ , ___________________ 。”表现琵琶女年长色衰后寂寞处境的诗句是“弟走从军阿姨死, ___________________。门前冷落鞍马稀,___________________”,借月烘托琵琶女独守 空船的凄清心情的诗句是“___________________,___________________。 ” 10.《明湖居听书》写小玉说书时,“满园子的人都屏气凝神,不敢少动,忽听霍然一声,人 弦俱寂”。《琵琶行》中也有类似情景,以表现琵琶女的高超技艺,这些诗句是 “___________________,___________________ ” 。 11.《琵琶行》中用“比”的手法,描摹琵琶乐音和旋律的变化,如表现急切而愉悦情调的句 子是“ ___________________ , ___________________ ”,表现旋律婉转而流畅的句子是 “ ___________________ ” , 表 现 热 烈 紧 张 场 面 的 句 子 是 “ ___________________ , ___________________ ” 。 乐 曲 的 终 止 也 写 得 很 好 : “ ___________________ , __________________。”使听众继续沉浸在乐曲的境界里。 12. 古诗文中常常有以酒为媒介抒发情感的名句, 如白居易 《琵琶行》 “___________________, ___________________”,表现出被贬而沦落天涯的孤独与无助的苦闷。 13.杜鹃,是我国古诗词中最常见的意象,因其啼声甚哀,往往传达一种凄凉之情或思念之意。 《琵琶行》中的“___________________,___________________”两句就表达了一种凄凉 之意。 14.《琵琶行》中“月”这一意象贯穿始终,对烘托气氛、推动情节发展具有重要的作用。请 写出诗中写到“月”的 5 个句子:______________________ 、______________________、 ______________________、______________________、______________________ 。 15、《琵琶行》中三次写琵琶女弹奏都用了侧面描写:第一次“忽闻水上琵琶声”,侧面描写 的句子是 ______________________ ;第二次当“四弦一声如裂帛”结束弹奏后,诗人用 “____________________,____________________”来进行侧面描写;最后一次“凄凄不 似 向 前 声 ” , 作 者 又 用 “ ____________________ 。 ____________________ , ____________________”作侧面描写。

【情景式默写】

1.张中行先生为一幅国画题联,上联是“何处少墨同多墨”,下联如从《琵琶行》中选句,应 是“ ”。 2. 朱自清《松堂游记》:好了,月亮上来了,却又让云遮去了一半,老远的躲在树缝里,像个 乡下姑娘,羞答答的。从前人说:“ , 。” 真有点儿! 文中引用《琵琶行》的名句 :“ , 。”
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3. 白居易另有绝句《夜筝》,其中“弦凝指咽声停处,别有深情一万重”是《琵琶行》 , 。 , ”一节诗句的化用。 4.北宋词人张先《翦牡丹 ·舟中闻双琵琶》中有:“玉盘大小乱珠迸。酒上妆面,花艳媚相 并。重听。尽汉妃一曲,江空月静。”其中“玉盘大小乱珠迸”由白居易《琵琶行》 “ ”句化来,视觉形象与听觉形象并举,形象地表现了音乐旋律的跌宕起伏。 结句“江空月静”,以空廓沉静的月夜烘托出音乐的魅力,和《琵琶行》 中“ , ”两句异曲同工。 5.传说某位皇帝在一次殿试中要求殿试者先念错一句唐诗,再用第二句唐诗补救。第一位考 生思索片刻,念道:“人面菜花相映红,桃花净尽菜花开。”(第一句错念崔护《题都城南庄》 “人面桃花相映红”,第二句出自刘禹锡《再游玄都观》。)皇上赞许。第二位考生的两句诗 更绝:“少小离家老二回, 。”(第一句错念贺知章《回乡偶书》“少 小离家老大回”,第二句出自白居易《琵琶行》)龙颜大悦。 6.苏轼《前赤壁赋》:“舞幽壑之潜蛟,泣孤舟之嫠妇。”其中“泣孤舟之嫠妇”化用了《琵 琶行》中的四句: “ , 。 , 。” 7.李商隐的诗句“身无彩凤双飞翼,心有灵犀一点通”表达了身不能共处,心却能相通的意 思 。 白 居 易 《 琵 琶 行 》 中 与 之 意 思 相 近 的 两 句 是 : “ , !” “ 《琵琶行》(白居易) 1.浔阳江头夜送客,枫叶荻花秋瑟瑟。 忽闻水上琵琶声,主人忘归客不发。 2.曲罢曾教善才服,妆成每被秋娘妒。 3.五陵年少争缠头,一曲红绡不知数。 门前冷落鞍马稀,老大嫁作商人妇。 4.我闻琵琶已叹息,又闻此语重唧唧。 同是天涯沦落人,相逢何必曾相识。 5.住近湓江地低湿,黄芦苦竹绕宅生。 6.莫辞更坐弹一曲,为君翻作《琵琶行》。 感我此言良久立,却坐促弦弦转急。 7.座中泣下谁最多?江州司马青衫湿。 8.梦啼妆泪红阑干 9.千呼万唤始出来,犹抱琵琶半遮面 暮去朝来颜色故 老大嫁作商人妇 去来江口守空船,绕船月明江水寒 10.东船西舫悄无言,唯见江心秋月白。 11.嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘 间关莺语花底滑 银瓶乍破水浆迸,铁骑 突出刀枪鸣 曲终收拨当心画,四弦一声如裂帛 12.春江花朝秋月夜,往往取酒还独倾 13.其间旦暮闻何物?杜鹃啼血猿哀鸣 14.别时茫茫江浸月; 唯见江心秋月白;秋月春风等闲度 绕船月明江水寒 春江花朝秋月夜,往往取酒还独倾。 15. 主人忘归客不发东船西舫悄无言,唯见江心秋月白 满座重闻皆掩泣。座中泣下谁最多?江州司马青衫湿 情景式默写 1、 此时无声胜有声 2、千呼万唤始出来,犹抱琵琶半遮面。 2、 冰泉冷涩弦疑绝,疑绝不通声暂歇。别有幽情暗恨生,此时无声胜有声 3、 大珠小珠落玉盘 东船西舫悄无言,唯见江心秋月白 4、 老大嫁作商人妇 5、 去来江口守空船,绕船月明江水寒。夜深忽梦少年事,梦啼妆泪红阑干。 6、 同是天涯沦落人,相逢何必曾相识 《师说》 1、韩愈认为老师的职能是:( ) , ( ) 。 2、韩愈认为择师的标准是: ( ) , ( ) ,( ) ,( )。 3、韩愈眼中的师生关系是怎样的:( ) ,( ) ,( ) ,( ) ,( ) 。
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4、《师说》中士大夫之族耻学于师的原因 ( ) ,( ) ,( ) ,( ) 。 5、中国古代的学校教育十分发达,从中央到地方都有官学。韩愈写这篇文章时三十五岁,正 在国子监任教。那么,韩愈为什么说“古之学者必有师”,“师道之不传也久矣”?原来他所 说的“师”,有其独特含义,并与那些教孩童的老师进行对比,以明确自己所说的老师既不是 指各级官府的学校老师, 也不是指 “授之书而习其句读” 的启蒙教师的句子是( ), ( ) ,( ) 。 6 本文从多个方面进行对比,抨击“耻学于师”的人,先用古今对比,指出从师与不从师的两 种结果, 并用一个反问句推断圣人更圣明, 愚人更愚笨的原因的语句( ) ,( ), ( )? 7、以孔子为例,指出古代圣人没有固定的老师,广泛学习,重视师道的事迹,进一步阐明从 师的必要性和以能者为师的道理的语句是: ( ) ,( ) 。 8、本文以为子择师和自己不从师作对比,韩愈直接点明自己的态度,认为这样做,最终导致 的结果是: ( ) ,( ) 。 9.《荀子"劝学篇》指出:“青,取之于蓝,而青于蓝。”这与韩愈《师说》中“_______________, ____________”的观点是相同的。 答案:1、师者,所以传道受业解惑也 2、是故无贵无贱,无长无少,道之所存,师之所存也。 3、是故弟子不必不如师,师不必贤于弟子,闻道有先后,术业有专攻,如是而已。 4、彼与彼年相若也,道相似也,位卑则足羞,官盛则近谀。 5、彼童子之师,授之书而习其句读者,非吾所谓传其道解其惑者也。 6、圣人之所以为圣,愚人之所以为愚,其皆出于此乎?7、圣人无常师。孔子师郯子、苌弘、 师襄、老聃。8、小学而大遗,吾未见其明也。9.是故弟子不必不如师,师不必贤于弟子。 1.荀子认为人的本性是“恶”的,必须用礼义来矫正,所以他特别重视学习。“性恶论”是荀 子社会政治思想的出发点,他在《劝学》中首先提出学习不可以停止,就是想抓住关键,解决 根本问题在文中对应的语句是: 。 2. 在 文 中 用 比 喻 说 明 事 物 经 过 一 定 的 变 化 , 可 以 提 高 的 句 子 是: , ; , 。 3.在文中用比喻的手法,借助木头经过烘烤后发生变化,即使再烘烤也不能复原了,说明事物 经 过 一 定 的 变 化 , 还 可 以 改 变 原 来 的 状 态 的 语 句 是: , , 。 4.有时作者又采用对比的方法,将两种相反的情况组织在一起,形成鲜明对照,以增强文字的 说服力。例如,在强调学习必须持之以恒,用劣马与好马进行对比以说理的句子 是: , ; , 。 5.《劝学》中从反面设喻,强调学习重在积累,如果不注重积累,便无法达到远大目标的句子 是: , ; , 。 6.《劝学》中作者连用“登高而招”、“顺风而呼”、“假舆马”、“假舟揖”四个比喻, 从见、闻、陆、水等方面阐明了在实际生活中由于利用和借助外界条件所起的重要作用,从而 说明人借助学习,就能弥补自己的不足,取得更显著的成效。最后由此得出结论: , 。 7. 在 文 中 强 调 学 习 应 当 专 一 , 如 果 不 专 一 , 便 会 像 螃 蟹 一 样 , 一 无 所 成 的 句 子 是: , , 。 8.《论语》中孔子说:“学而不思则罔,思而不学则殆。”论述了学习和思考的关系,在荀子 的《劝学》中,也有一句直接提到了学与思的关系的句子是: , 。 9. 以雕刻为喻,强调学习应当坚持,说明只有坚持不懈、持之以恒,才会有所成就的句子 是: , 。 10.在文中强调学习应当用心专一,并且从正面设喻,指出即使像蚯蚓那样弱小,如果用心专一 也会有所成的句子是: , , , , 。 《劝学》理解性默写答案 1.学不可以已 2.青,取之于蓝,而青于蓝;冰,水为之,而寒于水。 3.虽有槁暴,不复挺者,輮使之然也。4.骐骥一跃,不能十步;驽马十驾,功在不舍。 5.故不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。 6.君子生非异也,善假于物也。7.蟹六跪而二鳌,非蛇鳝之穴无可寄托者,用心躁也。 8.吾尝终日而思矣,不如须臾之所学也。9.锲而不舍,金石可镂。 10.蚓无爪牙之利,筋骨之强,上食埃土,下饮黄泉,用心一也。

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